自習室的“犯困對抗歌舞小劇場”小品劇本潤色版本一、場景設(shè)定時間：周四下午3點（春日午后，陽光透過窗戶灑進房間，暖融融的，正是人容易犯困的時段）地點：城市書房自習室（室內(nèi)擺著20組自習桌，每張桌上有臺燈、筆筒、綠植小盆栽；靠窗的桌子貼著手寫的“靜音區(qū)”提示貼，中間過道擺著臺自助咖啡機，旁邊放著“免費薄荷糖”的玻璃罐；墻角有臺舊空調(diào)，吹著微弱的冷風；墻上掛著“保持安靜，專注學習”的標語，標語下貼著幾張學生手寫的“提神小妙招”便簽；自習桌前坐著幾位低頭學習的人，偶爾傳來翻書聲、筆尖摩擦聲）人物：小妍（22歲，大四學生，備考研究生，穿淺灰色連帽衛(wèi)衣、黑色運動褲，頭發(fā)扎成丸子頭，桌上堆著考研真題、筆記本，下午3點必犯困，總用手撐著下巴打哈欠，眼神發(fā)飄）阿澤（23歲，大三學霸，穿白色T恤、藍色牛仔褲，戴黑框眼鏡，桌上擺著專業(yè)課本、思維導圖，精力充沛，愛琢磨“提神小技巧”，會編簡單輕快的小歌舞，性格活潑但懂分寸，不吵到別人）小宇（22歲，小妍同班同學，穿黑色連帽衫、灰色運動褲，總把帽子扣在頭上，桌上放著風油精、能量飲料，愛打盹但提神方法“奇葩”，比如掐自己、聞風油精，偶爾跟小妍互相“監(jiān)督”）張姐（35歲，自習室管理員，穿淺藍色工作服，胸前別著“管理員”徽章，手里拿著巡視記錄表，說話輕聲細語，理解學生備考辛苦，偶爾會給犯困的學生遞薄荷糖，維持秩序但不刻板）二、劇情內(nèi)容【第一幕：犯困難抵的窘境】（開場：下午3點，自習室里靜悄悄的，只有翻書聲和筆尖劃過紙的聲音。小妍趴在桌上，頭埋在真題冊上，頭發(fā)遮住半張臉，右手還握著筆，卻一動不動——已經(jīng)困得快睡著；旁邊的小宇戴著耳機，頭一點一點的，耳機里放著搖滾樂，卻還是擋不住困意，他偷偷從口袋里掏出風油精，擰開蓋子猛吸了一口，瞬間皺緊眉頭，打了個激靈）小宇：（壓低聲音，用胳膊肘碰了碰小妍的胳膊）喂，別睡了！你昨天跟我說“今天要刷2套數(shù)學真題”，這才刷了半套就趴下了，小心晚上又熬夜補！小妍：（慢悠悠抬起頭，揉了揉眼睛，眼圈紅紅的，聲音帶著剛睡醒的迷糊）我也不想睡啊……這午后太陽一曬，暖乎乎的，我昨天背政治到12點，今天早上6點就起了，現(xiàn)在眼皮重得跟掛了鉛似的，筆都握不住了。（說著又打了個大大的哈欠，趕緊用手捂住嘴，怕吵到旁邊的人）（斜前方的阿澤放下筆，回頭看了看小妍和小宇，又指了指桌上的薄荷糖罐，做了個“吃一顆”的手勢。小妍點點頭，輕手輕腳走到咖啡機旁，拿了兩顆薄荷糖，一顆自己含著，一顆遞給小宇，又接了杯熱咖啡——沒放糖，想靠苦味提神）小妍：（喝了口咖啡，皺著眉咽下去）這咖啡苦得我舌頭都麻了，還是沒精神……我上次看有人在自習室站著學習，要不我也試試？小宇：（含著薄荷糖，吸了口氣）我試過！站了10分鐘，腿都酸了，還是困，后來我又試了掐大腿，現(xiàn)在腿上都有紅印子了，你看（偷偷撩起褲腿，露出一小塊紅）。（張姐拿著記錄表巡視過來，看到小妍站著喝咖啡，小宇揉著大腿，輕聲走過來）張姐：（小聲說）是不是又犯困啦？我看你們倆這幾天總打盹，要不要去走廊走兩圈？或者我給你們倒杯溫水，喝了能清醒點——別總喝風油精，刺激太大，對鼻子不好。小妍、小宇：（齊聲小聲說）謝謝張姐！（阿澤這時也走過來，手里拿著張畫著簡單動作的便簽，壓低聲音說：“我有個辦法，不用站著，也不用掐大腿，咱們用小歌舞提神，動作輕，不吵人，要不要試試？”）【第二幕：歌舞提神的創(chuàng)意】小宇：（眼睛一亮，小聲問）歌舞？自習室這么靜，會不會吵到別人??？我上次哼了句歌，還被旁邊的同學遞了張“請安靜”的紙條呢！阿澤：（指了指便簽上的動作，又指了指自己的嘴，做了個“小聲哼”的手勢）放心！動作都是輕輕的，比如伸懶腰、拍手、踮腳，聲音就咱們?nèi)齻€聽見，歌詞也短，都是咱們犯困的事兒，好記！我昨天試了，本來也困，跳了兩遍就精神了。張姐：（笑著小聲說）這個主意不錯！只要不吵到其他人，你們在座位旁輕輕活動活動，反而能提高學習效率。我之前看有學生在走廊做拉伸，效果也挺好，你們這歌舞要是管用，我還能把動作寫在“提神小妙招”上，給其他犯困的學生參考。小妍：（含著薄荷糖，點了點頭）那試試吧！反正我坐著也是睡，還不如動一動，說不定真能清醒。阿澤：（把便簽鋪在桌上，三個腦袋湊在一起，小聲講解）咱們編首《提神小歌舞》，調(diào)子就用咱們小時候唱的《拍手歌》，簡單好記。動作這樣：第一句“午后陽光照，困意來報到”——雙手撐桌伸懶腰，輕輕晃兩下；第二句“打哈欠揉眼，別讓效率跑”——雙手揉眼睛，然后握拳“加油”；第三句“踮腳拍小手，精神馬上到”——輕輕踮腳，雙手在胸前拍手；第四句“刷題不犯困，咱們最閃耀”——雙手比“耶”，再指自己的真題冊。（阿澤邊說邊做示范，動作輕輕的，幅度很小，不會碰到桌上的書；小妍跟著學，伸懶腰時不小心碰倒了筆筒，趕緊彎腰撿起來，吐了吐舌頭；小宇學踮腳時沒站穩(wěn)，差點撞到桌子，趕緊扶住桌角，壓低聲音笑了）張姐：（站在旁邊，也跟著輕輕拍手打節(jié)拍，小聲說）動作再輕一點，別碰掉東西，你們先練兩遍，我去給你們拿點檸檬片，泡水喝更提神。（阿澤打開手機，調(diào)至“只震動”模式，放起《拍手歌》的輕音樂，聲音小到只有他們?nèi)齻€能聽見。小妍跟著節(jié)奏，先伸懶腰、揉眼睛，動作越來越熟練；小宇剛開始有點放不開，后來跟著拍手踮腳，困意少了不少，甚至還小聲哼起了歌詞）阿澤：（小聲唱）“午后陽光照，困意來報到～”小妍、小宇：（跟著小聲唱，做動作）“打哈欠揉眼，別讓效率跑～踮腳拍小手，精神馬上到～刷題不犯困，咱們最閃耀～”（兩遍唱完，小妍摸了摸自己的臉，笑著小聲說：“哎，真不困了！剛才眼睛都快睜不開，現(xiàn)在覺得腦子清醒多了！”小宇也點頭，掏出真題冊，拿起筆：“我現(xiàn)在能接著算高數(shù)題了，剛才看那道題跟看天書似的，現(xiàn)在好像有點思路了！”）【第三幕：全員參與的高效】（張姐端著三杯泡好的檸檬茶走過來，放在三人桌上，又指了指斜后方的兩位同學——他們正看著小妍三人，眼神里帶著好奇，沒有不滿）張姐：（小聲說）后面那兩位同學也犯困呢，剛才我看見他們打哈欠，你們要是不介意，能不能帶著他們一起練？動作輕，大家一起提神，比一個人硬扛強。阿澤：（回頭看了看那兩位同學，做了個“要不要一起”的手勢，對方笑著點頭。阿澤把手機音樂調(diào)大了一點點——還是不吵人，又把便簽遞給他們，小聲講解動作和歌詞）（很快，兩位同學也加入進來，五個人在各自的座位旁，輕輕做著“伸懶腰、揉眼睛、拍手踮腳”的動作，小聲哼著《提神小歌舞》。自習室里的其他同學偶爾抬頭看一眼，沒有反感，反而有兩位同學也跟著輕輕踮腳，嘴角帶著笑）小宇：（跳完一遍，喝了口檸檬茶，小聲對小妍說）你看，這樣多好！又不吵人，還能提神，比我掐大腿強多了，以后咱們每天下午3點都跳一遍，再也不怕犯困了！小妍：（點點頭，翻開真題冊，拿起筆）我現(xiàn)在腦子特別清楚，能接著刷數(shù)學題了！阿澤，謝謝你想的好辦法，不然我今天肯定又浪費一下午。阿澤：（笑著擺手，小聲說）不用謝！大家一起學習，互相幫忙提神，效率才高嘛！以后誰要是困了，咱們就一起跳，爭取都考上目標學校、拿到好成績！張姐：（拿著巡視記錄表，在“自習室氛圍”那欄打了個勾，小聲說）我把你們的《提神小歌舞》動作和歌詞記下來了，明天打印出來貼在“提神小妙招”旁邊，肯定有很多學生喜歡！你們繼續(xù)學，我不打擾你們了，有需要隨時喊我。（張姐輕輕走開，自習室里又恢復(fù)了之前的安靜，但多了幾分“悄悄努力”的活力——小妍埋頭刷題，筆尖飛快；小宇皺著眉算高數(shù)題，偶爾跟旁邊的同學小聲討論；阿澤看著思維導圖，時不時在課本上畫重點；剛