哈爾濱市2025年中考語文試卷

一、積累與運用（25分）

閱讀下面的文字，回答問題。

家書，看似尋常，卻以日常小事、家常話語表達綿綿思念與脈脈真情。家書不僅能溝通信息,

更凝聚著家國情懷。林覺民的《與妻書》、左權(quán)寫給妻子的信，都沒有什么慷溉激昂的話語，但質(zhì)樸

的文字中卻涌動著戰(zhàn)火紛飛的年代里一個個有血有肉的革命者的愛國熱忱，給人教逸，令人欽佩。

哪有什么唾手可得的盛世繁華？我們由昔日的擔京受怕到今朝能酣然入孟，是無數(shù)革命先輩前仆后

繼、取義成仁的結(jié)果。革命先輩的家書，記載著崇高的品格.彰顯著英雄的事跡，似噴薄而出的紅

日，成為中華民族的精神坐標。

1.語段中加線字注音正確的一項是（)

A.熱忱(chen)B.教誨(hui)

C.欽晶(qlng)D.噴薄(bAo)

2.治段中回橫線的詞話沒有錯別字的一項是()

A.慷溉激昂B.擔京受怕C.酣然入盂D.取義成仁

3.對語段中畫波浪線的病句修改正確的一項是)

A.記載著事跡的英雄,彰顯著崇高的品格

B.記載著事跡的英雄,彰顯著品格的崇高

C.記載著英雄的事跡,彰顯著崇高的品格

D.記載著品格的崇高,彰顯著英雄的事跡

【答案】1.A

2.D

3.C

【解析】【點評】（1）本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字

義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積

累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不

同。

（2）本題考查漢字的準確書寫，漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，

就能避免寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的

音形義。

（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏

輯、成分贅余、語序不當?shù)?，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考

慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果

不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉(附在主、謂、賓上的附

加成分)，檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，

尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

1.A：熱忱的“忱”讀：ch6n,正確；

B：教誨“的誨”應(yīng)讀:hui,故不正確；

C：欽佩的“佩”應(yīng)讀：qTn,故不正確；

D：噴薄的“薄”應(yīng)讀：bo,故不正確。

故答案為：A

2.A：慷溉激昂，應(yīng)寫作：慷慨激昂；

B：擔京受怕，應(yīng)寫作：擔驚受怕；

C：酣然入盂，應(yīng)寫作：酣然入夢；

D：取義成仁，書與止確。

故答案為：D

3.畫線句語序不當、搭配不當，應(yīng)該為：.記載著英雄的事跡，彰顯著崇高的品格。

故答案為：C

4.少年正是讀書時。七年級學生小嘉在于老師的推薦下，用精讀和跳讀的方法閱讀了中國古典文學

名著《西游記》。小嘉非常喜歡豬八戒這個憨厚淳樸、知錯能改、惹人發(fā)笑的喜劇形象。他和于老師

交流了與豬八戒這個人物形象有關(guān)的一些情節(jié)內(nèi)容。下面情節(jié)中與豬八戒這個人物無關(guān)的一項是

()

A.醉酒戲嫦娥B(yǎng).被貶投豬胎C.官封弼馬溫D.成親高老莊

【答案】C

【蟀析】【分析】A：醉酒戲嫦娥，豬八戒原名豬剛鬣，本是天蓬元帥，因醉酒調(diào)戲嫦娥被貶下凡

間，故：醉酒戲嫦娥與豬八戒有關(guān)；

B：被貶投豬胎，豬八戒因醉酒調(diào)戲嫦娥被貶下凡間，錯投豬胎，成為豬妖，故：被貶投豬胎與豬

八戒有關(guān)；

C：官封弼馬溫，“弼馬溫”是孫悟空在天庭擔任的第一個官職。因?qū)O悟空曾被招安為弼馬溫，后因

官職低微反下天庭。故與豬八戒無關(guān)；

D：成親高老莊，豬八戒被貶后，曾在高老莊與高小姐成親，后被孫悟空降伏，成為唐僧的徒

弟，故：成親高老莊與豬八戒有關(guān)。

故答案為：C

【點評】本題考查對名著內(nèi)容、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或

情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積

累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細

節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

5.下面情境中，語言表達最準確、得體的一項是（）

【情境】小然放學后參加了學校組織的課外閱讀興趣小組活動，卻忘記告訴準時來接他放學問

家的爺爺。他請你幫著轉(zhuǎn)告在校門口等待的爺爺，他要晚30分鐘才能和爺爺一同回家。你會這樣

說：一

A.小然爺爺，您好！小然放學后要參加學校組織的課外閱讀興趣小組活動，他忘記告訴您了。

請您再等他30分鐘，然后接他一同回家。

B.喂，老頭！你孫子讓我告訴你，他要參加學校組織的課外閱讀興趣小組活動，要晚半個小時

放學，讓你等著接他一起回家。

C.喂，那誰！你孫子說他有事，早上都跟你說過了，你還來。你別在這里等了，赴緊先回家，

一會兒再來接他。

D.小然爺爺，您好！小然讓我轉(zhuǎn)告您，他要參加學校組織的合唱活動?？墒撬浉嬖V您了，

您還要再等他30分鐘，他才能和您一起回家。

【答案】A

【解析】【分析】A：小然爺爺，您好！小然放學后要參加學校組織的課外閱讀興趣小組活動，他忘

記告訴您了。請您再等他30分鐘，然后接他一同回家。稱呼“小然爺爺，您好！”非常禮貌；明

確提到“課外閱讀興趣小組活動”利“30分鐘”，信息準確：真?zhèn)€話語包含了活動、忘記告知、等待

時間，信息完整；語言恭敬，符合學生對長輩的說話方式。故：得體；

B：喂，老頭！你孫子讓我告訴你，他要參加學校組織的課外閱讀興趣小組活動，要晚半個小時放

學，讓你等著接他一起回家。稱呼“喂，老頭！”對長輩稱呼“老頭”，非常不禮貌，語氣生硬；命令

語氣不得體。故不得體；

C：喂，那誰！你孫子說他有事，早上都跟你說過了，你還來。你別在這里等了，趕緊先回家，一

會兒再來接他。稱呼“喂，那誰！”不禮貌，語氣不耐煩；“早上都跟你說過了信息不準確；語言

粗魯，故不得體；

D：小然爺爺，您好！小然讓我轉(zhuǎn)告您，他要參加學校組織的合唱活動?？墒撬浉嬖V您了，您

還要再等他30分鐘，他才能和您一起回家。稱呼“小然爺爺，您好！''禮貌；但“合唱活動''而非

“課外閱讀興趣小組”，信息不準確。故不得體。

故答案為：A

【點評】本題考查語言表達得體的運用分析。得體就是指能恰當運用語言，符合語境和語體要求。

語境''有"內(nèi)部語境''和"外部語境”?！皟?nèi)部語境''主要指文章的上下文，如文體、式、語言間的搭配和

使用習慣等?！巴獠空Z境”指言語交際時的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達的

方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心

理需求、職業(yè)處境等語體分為書面語和口頭語。不同的語體有不同的特點，比如，書面語比較正

式，口頭語比較隨便等，說話時都要注意。

6.結(jié)合語境，填入下面橫線處的語句最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

家庭和美，社會和諧；社會和諧，國家興旺。家庭和美，就像一，每一句都吟唱著感恩和熱

愛；家庭和美，如同一，每一筆都描繪著憧憬和期盼；家庭和美，猶如一，每一滴都折射著智

慧和理想；家庭和美，恰似一，每一幕都演繹著幸福和甜蜜。家是最小國，國是千萬家。家和萬

事興，家興國興旺。我少年中國，與天不老；我和諧中國，星漢燦爛。生于華夏，何其有幸！

A.一首贊頌的歌一幅瑰麗的畫一泓明澈的泉一部溫馨的劇

B.一幅瑰麗的畫一泓明澈的泉一部溫馨的劇一首贊頌的歌

C.一泓明澈的泉一部溫馨的劇一首贊頌的歌一幅瑰麗的畫

D.一部溫馨的劇一首贊頌的歌一幅瑰麗的畫一泓明澈的泉

【答案】A

【解析】【分析】第1空，由后面句子：每一句都吟唱著感恩和熱愛，可知：“吟唱”通常與“歌''相

關(guān)，故選：一首贊頌的歌；

第2空，由后面句子：每一筆都描繪著憧憬和期盼，可知：“描繪”通常與“畫''相關(guān)，故選：一幅

瑰麗的畫；

第3空，由后面句子：每一滴都折射著智慧和理想，可知：“折射”通常與“泉”（水滴）相關(guān)，故

選：一泓明澈的泉；

第4空，由后面句子：每一幕都演繹著幸福和甜蜜，可知：演繹“通常與“劇”相關(guān)，枚選：一

部溫馨的劇。

故答案為：A

【點評】本題考查補寫句子使上下文連貫。首先要把握文段滔脈，定位句子關(guān)系，也就是要搞清楚

要補寫處前后句之間的邏輯聯(lián)系，明確要補寫的是總起句還是承上啟下句還是總結(jié)句，然后根據(jù)上

下語境，合理推導(dǎo)，要注意陳述對象和話題的統(tǒng)一，最后再次檢驗補后的內(nèi)容，以確保語意連貫。

7.按教材原文填空。

因為遠離故鄉(xiāng)，大地寫滿了人們的眷戀。王灣離家日久，于北固山下借歸雁抒發(fā)

“①?歸雁洛陽邊”的感慨；故鄉(xiāng)為霧靄所隔，崔穎于黃鶴樓上生出“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處

是？②”的悵惘；在馬致遠的《天凈沙?秋思》中，長期漂泊他鄉(xiāng)的游子望見

“夕陽西下”，不禁嘆道：“③

因為心系至親，人間充溢著骨肉的深情。

戰(zhàn)火愈燒愈熾，杜甫跟家人難通音信。他用《春望》中的詩句“④.家書抵萬

金''抒寫對妻兒的強烈思念；兄弟分離，雖不能團聚卻同處美好月光之下。蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾

時有》中以放達寬慰之心代替世人發(fā)出美好祝愿：“⑤,千里共嬋娟天子征兵，

父親年老，家無長兄?！赌咎m詩》中，概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的兩句

“⑥,⑦”,凸顯了木蘭替父從軍的孝心。

家園與家人，是我們難以割舍的牽掛！

【答案】鄉(xiāng)書何處達；煙波江上使人愁；斷腸人在天涯；烽火連三月；但愿人長久；將軍百戰(zhàn)死；

壯士十年歸

【解析】【分析】第1空，填上句，“鄉(xiāng)書''不要寫成"香書

第2空，填卜句，“煙波江上”小要寫成“眼波江上”；

第3空，填“夕陽西下”的下句，“涯”不要寫成“崖”；

第4空，填上句，“烽火”不要寫成“峰火”；

第5空,填上句，“愿”不要寫成“原”；

第6、7空，理解性默寫，提示語：概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的兩句，“百戰(zhàn)'’不要寫成

“白戰(zhàn)”；“壯士”不要寫成“狀土”。

故答案為：鄉(xiāng)書何處達；煙波江上使人愁；斷腸人在天涯；烽火連三月；但愿人長久；將軍百戰(zhàn)

死；壯士十年歸

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹

理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要

注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏

字、不寫錯別字。

二、閱讀（45分）

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答問題。

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將

馳之。判曰：“未可。''下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫

大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

8.解釋文中加線的詞語。

①敗績：__________

②伏：__________

9.把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語，

①齊人三鼓。

②夫戰(zhàn)，勇氣也。

10.長勺之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)例。從選文看，曹劌卓越的軍事智謀和指

揮才能是長勺之戰(zhàn)中魯國能夠以弱勝強的主要原因之一。赤壁之戰(zhàn)中，孫劉聯(lián)軍能夠戰(zhàn)勝曹軍也離

不開其“善于選擇有利時機”和“運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”，請在鏈接材料中找出這兩方面的具體表現(xiàn)并抄

寫下來。

【鏈接材料】

赤壁之戰(zhàn)是中國歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例。東漢末年，曹操初步統(tǒng)一北方，建安十三年率兵

二十余萬南下。孫權(quán)、劉備聯(lián)軍五萬，共同抗曹。曹軍進到赤壁，小戰(zhàn)失利，進駐江北，與孫劉聯(lián)

軍膈江對峙。孫劉聯(lián)軍利用曾軍遠來疲憊、疾疫流行、小習水戰(zhàn)、后方不穩(wěn)等弱點，放火延燒曹操

水師，孫權(quán)大將周瑜與劉備又從陸路猛攻，水陸并進，曹軍全線崩潰，退回北方。

（節(jié)選自《辭海》）

【答案】8.大??；埋伏

9.①齊國軍隊多次擊鼓進軍。

②作戰(zhàn)，靠的是勇氣。

10.善于選擇有利時機：曹軍進到赤壁，小戰(zhàn)失利，進駐江北……放火延燒曹操水師。

運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：孫權(quán)大將周瑜與劉備又從陸路猛攻，水陸并進，曹軍全線崩潰。

【解析】【點評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷

移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意

文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言語句的翻譯,文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、

調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意

通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻

譯時就要把省略的成分補充完整：當然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。

同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行

適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示

定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還

須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)

注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)

容核對，找出正確的選項。

【附參考譯文】

魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。一開始，魯莊公就要擊鼓進軍。曹劌說：“還

不行。”齊軍擊鼓三次后，曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍被打得大敗。魯莊公就要下令驅(qū)車追擊

齊軍，曹劌說：“還不行?！辈軇ハ萝嚳戳丝吹厣淆R軍戰(zhàn)車輾過的痕跡，又登上車前的橫木遠望齊軍

撤退的情況，說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

戰(zhàn)勝以后，魯莊公問取勝的原因。曹劌回答說：“打仗是靠勇氣的，第一次擊燃鼓，能夠振作士

兵的勇氣，第二次擊鼓，士兵的勇氣就減弱了，第三次擊鼓后士兵的勇氣就消耗完了。他們的勇氣

已經(jīng)完了，我們的勇氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。但大國難以捉摸，恐怕有埋伏，我看到他們戰(zhàn)車

的車輪痕跡很亂，望見他們的軍旗也己經(jīng)倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

8.第1空，敗績：打??；

第2空，伏：埋伏

故答案為：大?。宦穹?/p>

9.①三：多次；鼓：擊鼓進軍；

②夫：發(fā)語詞，表議論的開始，不譯；戰(zhàn)：作戰(zhàn)；此句是判斷句，翻譯時要加上判斷動詞“是”。

故答案為：①齊國軍隊多次擊鼓進軍。②作戰(zhàn)，靠的是勇氣。

10.善于選擇有利時機：由文中句子：齊人三鼓。劌曰：“可矣。'‘可知，曹劌選擇“彼竭我盈”之時

作戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)中，孫劉聯(lián)軍利用曾軍遠來疲憊、疾疫流行、不習水戰(zhàn)、后方不穩(wěn)等弱點，放火延

燒曹操水師，一這是善于選擇有利時機；

運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：由文中句子：’'下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師?？芍軇?/p>

選擇對方“轍亂旗靡”追擊；赤壁之戰(zhàn)中：孫權(quán)大將周瑜與劉備又從陸路猛攻，水陸并進，曹軍全線

崩潰，退回北方?！\用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

故答案為：善于選擇有利時機：曹軍進到赤壁，小戰(zhàn)失利，進駐江北……放火延燒曹操水師。運用

正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：孫權(quán)大將周瑜與劉備又從陸路猛攻，水陸并進，曹軍全線崩潰。

閱讀《非遺“針”功夫,指尖“繡”傳奇》,回答問題。

非遺“針”功夫，指尖“繡”傳奇

①廣繡是對以廣州為中心的珠江三角洲民間刺繡工藝的息稱。廣繡與湘繡、蜀繡、蘇繡并稱為近

現(xiàn)代中國的四大名繡。

②廣繡的針法多樣。主要包含基礎(chǔ)針法、輔助類針法、象形針法3大類，其中又可以細化分為

60小類。廣繡的主要針法有7大類28種，例如具有代表性的捆咬針、續(xù)插針、直扭針、輔助針、編

繡、變體繡等。這7大類28種針法，僅僅是嶺南地區(qū)廣繡手工藝人通過前人經(jīng)驗總結(jié)而成，并不是

廣繡針法的全部與終結(jié)，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展與進步，廣繡針法也不斷豐富與多樣化。

③廣繡的圖案寓意美好。一般來說，它們寄托了嶺南地區(qū)人民的美好希望與祝福，是人們精神生

活的體現(xiàn)，具有極濃厚的地區(qū)文化價值。廣繡圖案在選材方面主要為自然景色和花鳥動物，并具有

一定程度的敘事功能，具有.“圖必有意”的特點。在現(xiàn)有廣繡中，大部分的圖案為魚，寓意為年年有

余，石榴和葡萄則有多子多福之意，桃和仙鶴象征著長壽，而萱草是美好幸福生活的代表。

④廣繡的構(gòu)圖飽滿緊湊、題材豐富。在廣繡圖案中，很少會出現(xiàn)空隙。因為若有空隙，就會選擇

一定的物品和景色進行填充，從而保證圖案飽滿。廣繡的取材范圍十分寬泛。一般情況下，廣繡的

畫稿都會選取國畫、裝飾畫。廣繡刺繡的主要題材為山水等芻然景觀及動物，充分體現(xiàn)了廣繡的精

湛技藝。

⑤廣繡的色彩鮮明奪目。其中最具有代表性的有盤錦繡和絲絨刺繡。盤錦繡主要是利用金線與彩

色線進行刺繡，其繡品金碧輝煌、雍容華貴、色彩明艷；絲絨刺繡主要通過彩色絲線進行刺繡，具

有色彩鮮明、畫面精美等特點。從總體上來講，廣繡的色彩運用十分大膽，具有強烈的視覺反差，

大力渲染了刺繡作品中熱鬧、歡樂的氣氛。

⑥2006年，廣繡被列入國家第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄。如果從唐朝算起，廣繡在

嶺南大地上盛放已有千年。

（選文有改動）

11.廣繡作為四大名繡之一，有哪些特點？（請用簡潔的語言回答）

12.指出下面句子所運用的說明方法。（一個橫線內(nèi)只能填寫一種說明方法）

廣繡的主要針法有7大類28種，例如具有代表性的捆咬針、續(xù)插針、直扭針、輔助針、編繡、變

體繡等。、

13.從第④段看，“在廣繡圖案中，很少會出現(xiàn)空隙''的原因是什么？

14.小濱的爺爺下周要過生日了，小濱準備送一幅廣繡工藝品給爺爺做賀禮。作為好友，讀了本文

后，你想在繡品圖案的選擇上給他提建議。談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

【答案】11.針法多樣且不斷豐富；圖案寓意美好；構(gòu)圖飽滿緊湊、題材豐富；色彩鮮明奪目。

12.列數(shù)字、舉例子

13.因為若有空隙，就會選擇一定的物品和景色進行填充，從而保證圖案飽滿。

14.示例：建議選擇帶有桃和仙鶴圖案的廣繡工藝品。理由：因為桃和仙鶴在廣繡圖案中象征著長

壽，爺爺過生日送這樣的圖案，能表達對爺爺健康長壽的美好祝愿。

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括.理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整

體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段

意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段

落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）

中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定

答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句

直接引用也可。

（2）本題考查對說明方法舉例子、列數(shù)字的理解與分析。舉例說明是一種通過列舉有代表性的、恰

當?shù)氖吕齺斫忉屖挛锾卣骰驅(qū)傩缘恼f明方法，該方法要求事例具備代表性、通俗易懂性，并與被說

明對象內(nèi)容保持一致。從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂乂有代表性的例子來

加以說明，使欲描寫的事物更清晰，所舉例子要通俗易懂，深入淺出，特別是科技說明文更應(yīng)如

此，讓人感覺到有可信度，更能說明事物的特征，這種方法能夠化抽象為具體，使復(fù)雜的道理變得

簡單明了，增強文章的說服力和可讀性。當文本中出現(xiàn)“例如比如''等標志性詞語，或通過具體事例

來說明事物特征時，即可判定為舉例子。注意答題格式，舉例子，舉……例子，具體、真切的說明

了……的……特點，讓讀者更容易理解，更有說服力。列數(shù)字：列數(shù)字是一種通過列舉具體數(shù)據(jù)來說

明事物特征的說明方法，其核心作用是增強說明的準確性、科學性和說服力。這種方法通過量化描

述，使抽象特征變得具體可感。常用于說明事物的數(shù)量、規(guī)噗、程度等可量化特征，必須真實準

確，估算數(shù)據(jù)需有可靠依據(jù)；單純的時間列舉不屬于列數(shù)字。作用：通過數(shù)據(jù)支撐，使說明內(nèi)容更

科學嚴謹；增強表達的可信度；幫助讀者建立具體認知。常與其他方法配合使用。注意答題格式，

列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)，科學港確的說明什么的什么特征，使說明更加準確、直觀，更有說服力。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示

定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還

須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或這渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)

注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)

容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查提建議。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結(jié)合材料反映的事實提，不能偏

向，二從材料中找對策，有針對性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清

楚。

11.由第②段句子：廣繡的針法多樣。主要包含基礎(chǔ)針法、輔助類針法、象形針法3大類，其中又

可以細化分為60小類。廣繡的主要針法有7大類28種，例如具有代表性的捆咬針、續(xù)插針、直扭

針、輔助針、編繡、變體繡等。這7大類28種針法，僅僅是嶺南地區(qū)廣繡手工藝人通過前人經(jīng)驗總

結(jié)而成，并不是廣繡針法的全部與終結(jié)，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展與進步，廣繡針法也不斷豐富與多樣

化。可概括特點：針法多樣且不斷豐富；

由第③段句子：廣繡的圖案寓意美好。一般來說，它們寄托了嶺南地區(qū)人民的美好希望與祝福，是

人們精神生活的體現(xiàn)，具有極濃厚的地區(qū)文化價值。廣繡圖案在選材方面主要為自然景色和花鳥動

物，并具有一定程度的敘事功能，具有“圖必有意''的特點。在現(xiàn)有廣繡中，大部分的圖案為魚，寓

意為年年有余，石榴和匍萄則有多子多福之意，桃和仙鶴象征著長壽，而萱草是美好幸福生活的代

表?？筛爬ㄌ攸c：圖案寓意美好；

由第④段句子：廣繡的構(gòu)圖飽滿緊湊、題材豐富。在廣繡圖案中，很少會出現(xiàn)空隙。因為若有空

隙，就會選擇一定的物品和景色進行填充，從而保證圖案飽滿。廣繡的取材范圍十分寬泛。一般情

況下，廣繡的畫稿都會選取國畫、裝飾畫。廣繡刺繡的主要題材為山水等自然景觀及動物，充分體

現(xiàn)了廣繡的精湛技藝?？筛爬ㄌ攸c：構(gòu)圖飽滿緊湊、題材豐富；

由第⑤段句子：廣繡的色彩鮮明奪目。其中最具有代表性的有盤錦繡和絲絨刺繡。盤錦繡主要是

利用金線與彩色線進行刺繡，其繡品金碧輝煌、雍容華貴、色彩明艷；絲絨刺繡主要通過彩色絲線

進行刺繡，具有色彩鮮明、回面精美等特點。從總體上來講,廣繡的色彩運用十分大膽，具有強烈

的視覺反差，大力渲染了刺繡作品中熱鬧、歡樂的氣氛?？筛爬ㄌ攸c：色彩鮮明奪目。

故廣繡有四個特點：針法多樣且不斷豐富；圖案寓意美好；構(gòu)圖飽滿緊湊、題材豐富；色彩鮮明奪

目。

故答案為：針法多樣且不斷豐富；圖案寓意美好；構(gòu)圖飽滿緊湊、題材豐富；色彩鮮明奪目。

12.句中的“7”“28”是具體的數(shù)字，故用了列數(shù)字的說明方法，準確地就說明了廣繡針法多樣地特

點；

“例如”是舉例子地標志性詞語，故用了舉例子地說明方法，準確具體地說明了廣繡針法地多樣。

故答案為：列數(shù)字、舉例子

13.由笫④段句子：廣繡儕案中，很少會出現(xiàn)空隙。因為若有空隙，就會選擇一定的物品和景

色進行填充，從而保證圖案飽滿?？芍骸霸趶V繡圖案中，很少會出現(xiàn)空隙'’的原因是：著有空隙，

就會選擇?定的物品和景色進行填充，從而保證圖案飽滿。

故答案為：因為若有空隙，就會選擇一定的物品和景色進行填充，從而保證圖案飽滿。

14.由第③段句子：廣繡圖案在選材方面主要為自然景色和花鳥動物，并具有一定程度的敘事功

能，具有“圖必有意”的特點。在現(xiàn)有廣繡中，大部分的圖案為魚，寓意為年年有余，石榴和葡萄則

有多子多福之意，桃和仙鶴象征著長壽，而萱草是美好幸福生活的代表。可知，爺爺過生日要表達

對爺爺健康長壽的美好祝愿，故選：桃和仙鶴

故答案為：示例：建議選擇帶有桃和仙鶴圖案的廣繡工藝品。理由：因為桃和仙鶴在廣繡圖案中象

征著長壽，爺爺過生口送這樣的圖案，能表達對爺爺健康長壽的美好祝愿。

閱讀《錦書誰寄來》，回答問題,

錦書誰寄來

①我15歲那年，父親獨自在外地謀生。因個性使然，他不善用言語來表情達意。日常聯(lián)系也不

愿用電話溝通，因為我倆說不上幾句就會產(chǎn)生爭執(zhí)，總是不歡而散。因此，他曾給我寫過許多封

信。

②父親在字里行間流露出了十分陌生的一面。信里的父親就像換了一個人，和顏悅色地對我說了

許多我平日里聽不到的話，在他噓寒問暖的時候甚至還有點兒啰唆。而且在每封信的開頭，他總是

模仿古人的筆調(diào)：吾兒向遲，近來可好？讀著這樣的句子，我忍俊不禁。一日，我正在讀父親的來

信，無意間被同桌看到。閑聊中，他好奇地問我：“你爸是老師？''但父親打工人的身份讓我欲言乂

止，只能搪塞過去。

③我想象過父親給我寫信時的樣子：在夏口慵懶無聊的午后，或是春雨霏霏的涼夜，父親在外省

的臨時寄居之所左顧右盼，確定房間里再無他人，快速地從枕頭下翻找出圓珠筆和紙張邊緣卷曲的

筆記簿，然后止襟危坐J?床沿，把筆記簿攤開在沾著泥漿的雙膝上，深吸一口氣，開始與信。

④這是一個漫長而艱辛的過程。父親識字不多，他要把那些散落于記憶深處、已經(jīng)爬滿青苔的漢

字搬到信紙上，就跟在沒有光線的羊圈里摸黑逮羊一樣困難。他需要憑借頑強的毅力，有時需要幾

個小時甚至一整天才能將那些奔跑跳躍在無盡黑暗中的漢字一個個捕捉到，再使用一根無形的繩子

把它們穿在一起，費力地趕上坑坑洼洼的道路。

⑤終于寫完了。父親抬起頭舒了一口氣，望著窗外出了一會兒神，再俯下身子，把信從頭至尾仔

仔細細地默讀一遍，在某個地方添加一句話，又在另外一個地方修改一個字，最后莊重落款——“父

親,某年某月某日

⑥擱下筆，他在紙的內(nèi)側(cè)折出一道痕跡，把紙頁小心翼翼地從筆記簿上裁下，舉到胸前，吹了

吹，然后按照一貫的嚴謹作風，把它們整齊地對折或三折，曲進上衣衣兜，并用手輕輕地按了按。

收到信時，我仿佛還能感受到父親的雙手留在信封上的余溫，他落在信紙上的目光，還有他火焰般

明亮的寂寞。

⑦一段時間下來，我攢了一摞父親寫給我的信，卻很少給他回信。為此，他曾在來信中不客氣地

斥責我對他關(guān)心不夠。夜深人靜，母親的低聲啜泣驚醒了我。細問之下，她才說出白天打電話給父

親勸他回鄉(xiāng)，不要一個人在外打拼，畢竟年事已高，身體大不如前。父親勃然大怒，不僅斥罵母親

瞎操心，還暴怒地掉了電話。母親思及自己操勞乂艱難的一生，不禁悲從心來，委屈不已。我輕撫

母親的背，將牙咬得緊緊的。

⑧我們所熟悉的那個父親，是出了名的直性子和暴脾氣。不會花言巧語，更不會虛與委蛇，與人

爭執(zhí)時八成會使矛盾升級。在母親面前，他極少表現(xiàn)出作為丈夫的溫柔；在我們兄妹面前，他也極

少表現(xiàn)出一個父親應(yīng)該具有的耐心。

⑨我曾把父親寫給我的那摞信件視為珍稀之物。但是某一日，我懷著難以言說的秘密，把父親寫

給我的那些信悉數(shù)銷毀。

⑩那年夏天，父親因病永遠地離開了我們。如果那些信這被我完好無損地保存著，那么我們就可

以在閱讀每一封信的時候感受到一個真實的父親。否則，我書就只能通過P1憶勾畫父親的形象，而

回憶是不可靠的。

?我擔心隨著時間的流逝，我對父親的記憶會越來越模糊。我要通過書寫的方式，讓父親活著，

讓他逐漸模糊的形象重新變得清晰起來。這既是我理解父親的方式，也是我懷念父親的方式。

?自從父親離開我們以后，每天總有那么幾個時刻，"父親’'這個詞和他的身影會在我的腦海里一

閃而過。他的離開，在我的生命里制造了一道永遠無法彌合的傷口。

【注】虛與委蛇（xiiyCiweiyf）：對人假意敷衍應(yīng)酬。

（選文有改動）

15.第②段中，父親在字里行間讓"我'’感到陌生的具體表現(xiàn)有哪些？

16.閱讀第④段，說一說為什么父親給“我”寫信是一個“漫長而艱辛的過程

17.思考并回答下面兩個問題。

A.父親在寫信前，為什么“深吸一口氣”？寫完信后，又為什么“舒了一口氣”？

B.第?段中的畫線句表現(xiàn)了俄“怎樣的心理？

18.第⑨段中，“我懷著難以言說的秘密，把父親寫給我的那些信悉數(shù)銷毀?！薄拔摇钡摹半y以言說的秘

密”可能是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容進行推斷。（答出合理的三點即可）

19.“我”接到的這些信，是父親寫給“我”的嗎？在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，談?wù)勀愕挠^點和理由。

【答案】】5.①信里的父親和顏悅色，說了許多“我“平日里聽不到的話，噓寒問暖時還有點啰唆；

②每封信開頭，父親總是模仿古人的筆調(diào)寫“吾兒向遲，近來可好？

16.因為父親識字不多，要把記憶中的漢字搬到信紙上很困難，需要憑借頑強毅力，花幾個小時甚

至一整天才能完成寫信，所以這是一個漫長而艱辛的過程。

17.A.寫信前“深吸一口氣”是因為父親識字不多，寫信艱難，深吸一口氣是為了讓自己平靜、集中

精力開始寫信；寫完信后“舒了一口氣”是因為完成了寫信這一艱難任務(wù)，內(nèi)心感到放松。

B.表現(xiàn)了“我”對父親離世的極度悲痛和難以釋懷的心理。

18.①“我”和父親日常交流總是不歡而散，信中父親和顏悅色的樣子讓“我”覺得陌生、別扭；

②"我''很少給父親回信，被父親斥責后感到愧疚，想通過銷毀信件來逃避這種愧疚；③父親平時是

直性子和暴脾氣，信中溫柔的形象與平時反差大，"我''不好意思保留。

19.觀點：是父親寫給“我”的。理由：①文中詳細描述了父親寫信的過程，如寫信時的樣子、寫信

的艱難等；②“我”攢了一摞父親寫給“我”的信，還因不回信被父親斥責；③信中展現(xiàn)的父親溫柔一

面與“我''熟悉的直性子、暴脾氣父親并不矛盾，而是更全面地展現(xiàn)了父親的形象。

【解析】【點評】3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整

體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段

意，最后問到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段

落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）

中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文.了解文章大意，然后再定，就是鎖定

答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（淮）+怎么樣（是什么），如果有主題句

直接引用也可。

（2）本題考杳對文章信息的篩選與整合。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細心尋找，稍加整合。

步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準

材料并提取答題關(guān)鍵點。（3）本題考查對句子含義的理解分析。理解句子含義是閱讀理解的核心能

力，需要結(jié)合語境、邏輯和背景知識進行綜合分析：抓關(guān)鍵詞：識別句子中的核心名詞、動詞、形

容詞，注意轉(zhuǎn)折詞、程度詞等邏輯提示詞。分析句子結(jié)構(gòu)：劃分主謂賓定狀補，識別修辭手法。建

立語義關(guān)聯(lián)：繪制句子成分關(guān)系圖，用箭頭標注修飾與被修怖關(guān)系。語境還原：檢查前3-5句的指

代關(guān)系，注意后文是否對前文概念進行解釋說明，結(jié)合專業(yè)術(shù)語河文化典故，進行邏輯推理驗證。

復(fù)雜的長句需分層理解。答題格式：解釋表層含義；分析深層含義，結(jié)合上下文或背景知識，說明

句子的引申義、情感色彩或修辭作用；聯(lián)系上下文，指出句子與前后文的邏輯關(guān)系；總結(jié)說明句子

對全文或段落的作用。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求

提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最

后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸

納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每?項選項都仔細與

文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析和談看法。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干

要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作

答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要

素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔

細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。談觀點看法不要脫離文本，要再準確把握文意的基礎(chǔ)上表明

自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織涪言，完整表達。答題格式一般是：開

頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強調(diào)觀點。

15.由第②段句子：“父親在字里行間流露出了十分陌生的一面。信里的父親就像換了一個人，和顏

悅色地對我說了許多我平日里聽不到的話，在他噓寒問暖的時候甚至還有點兒啰唆“可知，父親在字

里行間讓"我'’感到陌生的具體表現(xiàn)在：信里的父親就像換「一個人，和顏悅色地對“我''說了許多“我”

平口里聽不到的話，在他噓寒問暖的時候甚至還有點兒啰唆：

由第②段句子：”而且在每封信的開頭，他總是模仿古人的篤調(diào)：吾兒向遲，近來可好?讀著這樣的

句子，我忍俊不禁“可知，父親在字里行間讓“我,'感到陌生的具體還表現(xiàn)在：在每封信的開頭，他總

是仿古人的筆調(diào)；

由第②段句子：“一日，我正在讀父親的來信，無意間被同桌看到。閑聊中，他好奇地問我：：‘你爸

是老師?’但父親打工人的身份讓我欲言又止，只能搪塞過去“可知，父親在字里行間讓“我”感到陌生

的具體還表現(xiàn)在：父親是打工人，但寫的信卻讓人覺得他像是個老師。

故答案為：①信里的父親和顏悅色，說了許多“我”平日里聽不到的話，噓寒問暖時還有點啰唆；@

每封信開頭，父親總是模仿古人的筆調(diào)與“吾兒向遲，近來可好？”：③父親是打工人，但在信中

卻讓人覺得他像是個老師。

16.由第④段句子：“父親識字不多，他要把那些散落于記憶深處、已經(jīng)爬滿青苔的漢字搬到信紙

上，就跟在沒有光線的羊圈里摸黑逮羊一樣困難。他需要憑者頑強的毅力，有時需要幾個小時甚至

一整天才能將那些奔跑跳躍在無盡黑暗中的漢字一個個捕捉到，再使用?根無形的繩子把它們穿在-

起，費力地趕上坑坑洼注的道路“可知，父親識字不多，需要費力回憶生僻字，寫字艱難耗時，好不

容易才能把一封信上的字寫全；他還要憑借頑強的毅力，花費很多的時間才能把這一個個漢字組成

一段段流暢的句子，所以說父親給“我”寫信是一個“漫長而艱辛的過程

故答案為：因為父親識字不多，要把記憶中的漢字搬到信紙上很困難，需要憑借頑強毅力，花幾個

小時甚至一整天才能完成寫信，所以這是一個漫長而艱辛的史程。

17.A：第1問，由第④段句子：“這是一個漫長而艱辛的過程。父親識字不多，他要把那些散落于

記憶深處、已經(jīng)爬滿青苔的漢字搬到信紙上，就跟在沒有光線的羊圈里摸黑逮羊一樣困難。他需要

憑借頑強的毅力，有時需要幾個小時甚至一整天才能將那些奔跑跳躍在無盡黑暗中的漢字一個個捕

捉到，再使用一根無形的繩子把它們穿在一起，費力地趕上坑坑洼洼的道路''可知，父親在寫信前，

之所以要“深吸一口氣”，是因為對他而言，寫信是一個漫長而艱辛的過程，他識字不多，要鼓起勇

氣鄭重開始，耗費時間與精力，一鼓作氣地完成；

第2問，由第⑤段句子：“終于寫完了。父親抬起頭舒了-口氣，望著窗外出了一會兒神，再俯下身

子，把信從頭至尾仔仔細細地默讀一遍”可知，父親在寫完信后，又“舒了一口氣”是因為他終于完成

了寫信這一漫長而艱辛的任務(wù)后，感到如釋重負，十分輕松。

B；結(jié)合第?段句子；“自從父親離開我們以后，每天總有那么幾個時刻，‘父親’這個詞和他的身影

會在我的腦海里一閃而過，他的離開，在我的生命里制造了一道永遠無法彌合的傷口''可知，第?段

中的畫線句直接表達了“我”的痛苦和失去父親的永恒傷痛，表現(xiàn)了"我''因父親的去世而感到悲痛，感

到不舍，也感到懷念；

由第⑨段句子：“我曾把父親寫給我的那摞信件視為珍稀之物。但是某一日，我懷著難以言說的秘

密，把父親寫給我的那些信悉數(shù)銷毀”，第⑩段句子：“那年夏天，父親因病永遠地離開了我們。如

果那些信還被我完好無損地保存著，那么我們就可以在閱讀每封信的時候感受到一個真實的父親”可

知，年少的“我''因為心中難以言說的秘密而把父親寫給“我”的信全都銷毀了，從而導(dǎo)致“我”在父親因

病離開后，連可以用來懷念他的物品都找不到時的悔恨與自責之情。

故答案為：A.寫信前“深吸一口氣”是因為父親識字不多，寫信艱難，深吸一口氣是為了讓自己平

靜、集中精力開始寫信；寫完信后“舒了一口氣”是因為完成了寫信這一艱難任務(wù)，內(nèi)心感到放松。B.

表現(xiàn)了“我”對父親離世的極度悲痛和難以釋懷的心理。

18.由第⑦段句子：“夜深人靜，母親的低聲啜泣驚醒了我。細問之卜，她才說出白大打電詁給父親

勸他回鄉(xiāng)，不要一個人在外打拼，畢竟年事已高，身體大不如前。父親勃然大怒，不僅斥罵母親瞎

操心，還暴怒地摔了電話。母親思及自己操勞又艱難的一生，不禁悲從心來，委屈不已。我輕撫母

親的背，將牙咬得緊緊的“可知，“我”的“難以言說的秘密“可能是父母在電話中爭吵，父親暴躁摔電

話引發(fā)家庭矛盾，讓母親夜半哭泣，這讓"我''心疼母親，從而對父親產(chǎn)生怨怨不滿的情緒；

由第⑧段句子：“我們所熟悉的那個父親，是出了名的直性子和暴脾氣。不會花言巧語，更不會虛與

委蛇，與人爭執(zhí)時八成會使矛盾升級。在母親面前，他極少表現(xiàn)出作為丈夫的溫柔；在我們兄妹面

前，他也極少表現(xiàn)出一個父親應(yīng)該具備的耐心”可知，“我”的“難以言說的秘密”可能是因為“我”對父

親出了名的直性子和暴脾氣感到不滿，他對母親極少表現(xiàn)出蚱為丈夫的溫柔，他對我們兄妹也極少

表現(xiàn)出一個父親應(yīng)該具備的耐心。

故答案為：①"我''和父親日常交流總是不歡而散，信中父親和顏悅色的樣子出，我“覺得陌生、別

扭；②"我''很少給父親回信，被父親斥責后感到愧疚，想通過銷毀信件來逃避這種愧疚；③父親平

時是直性子和暴脾氣，信中溫柔的形象與平時反差大，"我''不好意思保留。

19.由第①段句子：“我15歲那年，父親獨自在外地謀生。因個性使然，他不善用言語味表情達

意。日常聯(lián)系也不愿用電話溝通，因為我倆說不上幾句就會產(chǎn)生爭執(zhí)，總是不歡而散。因此，他曾

給我寫過許多封信”，第②段句子：“父親在字里行間流露出了十分陌生的一面。信里的父親就像換

了一個人，和顏悅色地對我說了許多我平日里聽不到的話，在他噓寒問暖的時候甚至還有點兒啰

唆，而且在每封信的開頭，他總是模仿古人的筆調(diào)：吾兒向遲，近來可好?讀著這樣的句子，我忍俊

不禁”可知，父親因不擅口頭表達才選擇寫信，且信件是父子"日常聯(lián)系''的方式。這種主動的，持續(xù)

的枯信行為（“許多封信”）顯然是為與“我''建立聯(lián)系，而非他人；

文章還明確提到父親給“我”寫過許多封信，并在信中使用“吾兒向遲''的稱呼（“向遲'’應(yīng)為作者名字或

昵稱），并以“噓寒問暖'’的口吻與“我''交流。信中內(nèi)容直接涉及“我''的生活（如詢問近況），表明信件是

專門寫給“我”的私人溝通；

由第②段句子：“父親在字里行間流露出了十分陌生的一面”，第⑦段句子：“一段時間下來，我攢

了一摞父親寫給我的信，卻很少給他回信。為此，他曾在來唁中不客氣地斥責我對他關(guān)心不夠''可

知，父親在信中展現(xiàn)出與日常暴脾氣截然不同的溫柔形象，甚至因"我''不回信而斥責。這種情感表

達和互動細節(jié)均指向“我''作為唯一接收者，目的是彌補父子間當面溝通的不足；

由第②段句子：“一日，我正在讀父親的來信，無意間被同桌看到“，第⑥段句子：“收到信時，我

仿佛還能感受到父親的雙手留在信封上的余溫，他落在信紙上的目光，還有他火焰般明亮的寂寞”，

第⑨段句子：“我曾把父親寫給我的那摞信件視為珍稀之物”，第⑩段句子：“那年夏天，父親因病

永遠地離開了我們。如果那些信還被我完好無損地保存著，那么我們就可以在閱讀每一支信的時候

感受到一個真實的父親''可知，文中多次提到“我”閱讀、保存信件，并因信件感受到父親的“余溫”和

“寂寞”。若信件不是寫給“我”，作者不會反復(fù)強調(diào)這些個人化的情感體驗，也不會因銷毀信件而后

悔。

故：信件是父親寫給“我''的。

故答案為：觀點：是父親寫給“我''的。理由：①文中詳細描述了父親寫信的過程，如寫信時的樣

子、寫信的艱難等；②‘'我''攢了一摞父親寫給“我”的信，還因不回信被父親斥責；③信中展現(xiàn)的父

親溫柔一面與“我”熟悉的直性子、暴脾氣父親并不矛盾，而是更全面地展現(xiàn)了父親的形象。

閱讀《新時代的青少年應(yīng)該傳承中華民族精神》，回答問題。

新時代的青少年應(yīng)該傳承中華民族精神

①精神的力量是無窮的。中國人民在長期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神始終是中

華民族生生不息、發(fā)展壯大的強大精神支柱，是維系我國各族人民世世代代團結(jié)奮斗的牢固精神紐

帶，是激勵中華兒女為實現(xiàn)中國夢而奮斗的不竭精神動力。因此，新時代的青少年應(yīng)該傳承中華民

族精神。

②傳承中華民族精神，能筑牢新時代青少年的理想信念之基。狼牙山五壯士在子彈打光、石頭砸

光的情形下，縱身跳下萬丈懸崖，用生命捍衛(wèi)信仰，顯示了中華兒女寧死不屈的偉大民族精神。每

一位革命先輩，都是一座精神的豐碑；每一次對他們的回望.都是一次信仰的傳承。他們?yōu)橹袊?/p>

共產(chǎn)黨人做出了表率，樹立起理想信念的標桿。革命先輩的堅定信仰、崇高精神、偉大人格，永遠

值得我們學習，始終是我們奮勇前進的重要精神源泉。

③傳承中華民族精神，能培養(yǎng)新時代青少年的愛國情懷。初為人母的趙一曼，在家與國之間毅然

做出抉擇，投身革命。被捕期間，面對敵人的嚴酷刑訊，地沒有屈服，壯烈犧牲。她懷著堅定的革

命意志和對祖國深切的熱愛，寫下充滿豪情壯志的詩篇《濱江述懷》。她給兒子寫的遺書中，也呈現(xiàn)

出戰(zhàn)士的愛國之情。傳承中華民族精神，能讓新時代的青少年深刻理解愛國主義的內(nèi)涵，激發(fā)他們

的爰國熱情，將個人命運與國家命運緊密相連。

④傳承中華民族精神，能錘煉新時代青少年的意志品質(zhì)。鄒韜奮曾說過：“挫折磨難是鍛煉意

志、增加能力的好機會?！敝袊疤煅壑浮蹦先蕱|，面對復(fù)雜地形和惡劣的氣候條件迎難而上，最終

找到了安裝“天眼”的理想位置，并成功建成了世界上最大的睢口徑射也望遠鏡“天眼:這種堅持和執(zhí)

著是中華民族精神的充分體現(xiàn)。傳承中華民族精神能讓新時代青少年在面對困難時不退縮，勇于挑

戰(zhàn)自我，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，川拼搏和汗水書寫新時代的華麗篇章。

⑤一個民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚向上的民族精神。讓我們從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小

事做起，自覺高揚中華民族精祠，放飛夢想，創(chuàng)造精彩人生。

（選文有改動）

20.請寫出本文的中心論點。

21.從第②?④段看，傳承中華民族精神對于新時代的青少年有什么意義？

22.指出下面句子所運用的論證方法。（一個橫線內(nèi)只能填寫一種論證方法）

①狼牙山五壯士在子彈打光、石頭砸光的情形下，縱身跳下萬丈懸崖，用生命捍衛(wèi)信仰，顯示了

中華兒女寧死不屈的偉大民族精神。

②鄒韜奮曾說過：“挫折磨難是鍛煉意志、增加能力的好機會?！?/p>

23.第②段中加線的“重要精神源泉”，在文中具體指什么？

【答案】20.新時代的青少年應(yīng)該傳承中華民族精神。

21.①能筑牢新時代青少年的理想信念之基；②能培養(yǎng)新時代青少年的愛國情懷；③能錘煉新時

代青少年的意志品質(zhì)。

22.①舉例論證；②道理論證。

23.革命先輩的堅定信仰、崇高精神、偉大人格。

【解析】【點評】（1）本題考查對中心論點的提煉。論點是作者觀點的完整表述，在形式上是個簡明

的肯定或否定的判斷句，我們可以用位置“四看”來提取：一看題目，議論文的題目或直接揭示論

點，或提示論點、或揭示議論的范圍；二看開頭是否開篇點題；三看結(jié)尾，篇末是否揭示中心看有

無標志詞語“應(yīng)該”“必須”“由此可見"“總之"'因此"等；四看直接表述句。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章

整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)

容，同時要把意思相近的段落（語句〉合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，

簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后

組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（3）本題考查對論證方法的分析理解。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論

證。舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。道理論證：通過講道理

的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。比喻論證：通過比喻進行證

明，使論證生動形象、淺顯易懂。對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者砂要表達的

觀點。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示

定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還

須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)

注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)

容核對，找出止確的選項。

20.本文共7個段落：第①段，開篇點明中心論點”新時代青少年應(yīng)傳承中華民族精神”，并從民族

精神的作用（精