授課信息專業(yè)名稱智能制造授課年級2024授課班級D24數(shù)控技術(shù)、機維本科、模具授課對象大專授課內(nèi)容機械制圖2授課學時2授課地點授課時間授課方式“線上+線下”混合式教學教材《機械制圖》孫永華、任勇電子工業(yè)出版社內(nèi)容分析教學內(nèi)容§9-3裝配工藝結(jié)構(gòu)；§9-4裝配圖上的尺寸和技術(shù)要求學情分析知識和技能基礎(chǔ)參加高考的同學基礎(chǔ)較弱，技師班基礎(chǔ)稍微好一些認知和實踐能力認知能力較弱，喜歡動手實踐學習特點學生對純理論知識興趣不高教學目標素質(zhì)目標細致、一絲不茍、精益求精的精神知識目標1.掌握裝配圖上序號的注寫；2.掌握裝配圖明細欄注寫能力目標1.會在裝配圖上注寫序號、明細欄教學重點1.裝配圖上序號的注寫；2.裝配圖明細欄注寫教學難點1.裝配圖上序號的注寫；2.裝配圖明細欄注寫教學策略教學資源《機械制圖》呂思科、周憲珠北京理工大學出版社多媒體設(shè)備“智慧課堂”在線教學平臺教學方法教法1.“線上+線下”混合式教學；2.講練結(jié)合一體化教學。學法1.課前通過“智慧課堂”在線教學平臺預習；2.課上聽講，邊學邊練；3.課下作業(yè)上傳“智慧平臺”。教學流程§9-5裝配圖的零、部件序號和明細欄一、裝配圖中的零部件序號1.指引線（1）用細實線繪制，從所指零件的輪廓線內(nèi)引出，并在末端畫一圓點。若所指零件很薄或涂黑斷面，可在指引線末端畫出箭頭，并指向該部分輪廓。（2）指引線的另一端可彎折成水平橫線、為細實線圓或為直線段終端。（3）指引線不能相交，不應(yīng)與剖面線平行。必要時，指引線可以畫出折線，但只允許折一次。（4）一組緊固件或裝配關(guān)系清楚的零件組，可采用公共指引線。2.序號數(shù)字（1）應(yīng)比圖中尺寸數(shù)字大一號或兩號，但同一裝配圖中編注序號的形式應(yīng)一致。（2）相同零部件應(yīng)編寫一個序號，一般只標注一次。3.序號的排列（1）序號在裝配圖周圍按水平或垂直方向排列整齊，序號數(shù)字可按順時針或逆時針方向依次增大，以便查找。（2）在一個視圖上無法連續(xù)編寫完全所需序號時，可在其他視圖上按上述原則繼續(xù)編寫。二、明細欄（1）明細欄畫在標題欄上方，并與標題欄相連，若上方位置不夠時，可將其一部分移至標題欄左側(cè)。（2）明細欄中的序號應(yīng)自下而上依次填寫。（3）明細欄“名稱”一欄中，除填寫零部件名稱外，對于標準件還應(yīng)填寫其規(guī)格。（4）明細欄中的序號應(yīng)與裝配圖上的編號一致，即一一對應(yīng)。教學過程（一）課前教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖教學資源發(fā)布通過“智慧課堂”發(fā)布教學資源通過“智慧課堂”發(fā)布教學資源登錄“智慧課堂”，預習本次課學習的知識預習本次課學習內(nèi)容（二）課中教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖手勢簽到通過“智慧課堂”手勢簽到在“智慧課堂”發(fā)布簽到命令在“智慧課堂”手勢簽到課堂簽到課程講解1.裝配圖中的零部件序號；2.明細欄1.PPT講授基本知識；2.板書演示難點內(nèi)容；3.師生交流，解答學生提出的問題；4.通過“智慧課堂”教學平臺，發(fā)布各項學習活動；5.總結(jié)本次課知識要點；6.通過“智慧課堂”教學平臺布置作業(yè)。1.聽講；2.師生交流，提出問題；3.通過“智慧課堂”完成教師發(fā)布的學習活動。1.激發(fā)學生學習的興趣；2.使學生掌握本次課的知識。課堂練習本次課知識題目練習通過“智慧課堂”發(fā)布當堂題目：（1）課堂類題目；（2）非課堂類題目通過“智慧課堂”完成當堂題目課堂師生交流，鞏固本堂課知識（三）課后教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖數(shù)據(jù)分析，作業(yè)批改主要活動通過“智慧課堂”教學平臺進行：1.分析學生學習數(shù)據(jù)；2.批改作業(yè)。1.提取“智慧課堂”學生學習數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律，提高教學質(zhì)量；2.在“智慧課堂”教學平臺上發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)；解答學生提出的問題；3.發(fā)布下次課教學資源。1.復習學過的知識；2.認真完成作業(yè)并上傳“智慧課堂”教學平臺；3.預習下一次課的知識。1.督促學生對學過的知識進行復習掌握，督促學生對下次課知識