三年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)第一站單元要素第三站課文重點(diǎn)第四站語(yǔ)文園地復(fù)習(xí)之旅路線圖第五站單元習(xí)作第二站字詞梳理人文主題：秋天運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。多種方法指的是：①找近義詞?②聯(lián)系上下文?③結(jié)合生活實(shí)際④借助查字典?⑤看插圖注釋等古詩(shī)散文現(xiàn)代詩(shī)聯(lián)系上下文去理解“凌亂”近義詞去理解借助課本的插圖理解借助查字典的方式去理解第一站單元要素第三站課文重點(diǎn)第四站語(yǔ)文園地復(fù)習(xí)之旅路線圖第五站單元習(xí)作第二站字詞梳理家庭（tíng）

蕭條（xiāo）

腳印（yìn）凌亂（líng）

促進(jìn)（cù）

增添（zēng）棕色（zōng）

鑰匙（shi）

涼爽（shuǎnɡ）喇叭（lǎ）

吟唱（yín）

繽紛（bīn）重點(diǎn)字音急促（cù）

喇叭（lǎ）

腳印

（yìn）凌亂（líng）

遼闊（liáo）

鑰匙（yào）歌韻（yùn）

掠（lüè）過(guò)易讀錯(cuò)音注意讀準(zhǔn)字音mó（打磨）

mò（石墨）tiǎo（挑戰(zhàn)）（挑明）?tiāo（挑水）（挑選）表示摩擦、打磨（動(dòng)作）時(shí)讀“mó”表示把糧食弄碎的工具或動(dòng)作時(shí)讀“mò”磨挑

爺爺讓弟弟去磨（mò）坊取個(gè)東西，弟弟磨（mó）蹭了好久才去。多音字必須掌握：會(huì)辨音，會(huì)組詞fēng：（楓葉）

（楓樹(shù)）

（風(fēng)雨）

（豐收）?gōu：

（勾結(jié)）

（勾銷）

（溝通）

（魚(yú)鉤）?shuāng：（霜降）（冰霜）

（雙方）

（雙手）把同音字放進(jìn)常用詞語(yǔ)里記憶注意寫字同音字練習(xí)題：根據(jù)拼音填寫正確的同音字。fēng：秋天，（

）樹(shù)上的（

）葉隨風(fēng)飄落，預(yù)示著今年又是一個(gè)（

）收年。?shuāng：深秋時(shí)節(jié)，早晨會(huì)出現(xiàn)（

）凍，（

）手捧著（

）糖，心里暖暖的。楓楓豐霜雙霜同音字?？碱}型排：①擺成行列；

②除去，推開(kāi)；

③量詞，用于成行列的東西；

④排演，練習(xí)演戲。一排椅子（

）

彩排（

）?排山倒海（

）

排隊(duì)（

）③④②②一詞多義常考題型規(guī)則：

①（在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上）合乎一定的方式，整齊；

②規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程。我們制定了班級(jí)圖書(shū)角借閱規(guī)則。

（

）?梧桐樹(shù)的落葉排列得并不規(guī)則。

（

）②①一詞多義?？碱}型淡（平淡）

談（談話）跳（跳繩）

挑（挑揀）經(jīng)（經(jīng)過(guò)）

徑（小徑）贈(zèng)（贈(zèng)送）

增（增加）豐（豐收）

手（雙手）殘（殘花）

線（毛線）寒（寒冷）

塞（塞子）霜（霜葉）

箱（箱子）追（追趕）遲（遲到）曲（歌曲）

由（理由）昵（昵稱）泥（泥土）鋪（鋪滿）

捕（捕捉）品（人品）

晶（水晶）蓋（蓋子）

盆（花盆）形近字平常就要去積累例（例如）列（隊(duì)列）明朗—（

）

潮濕—（

）

凌亂—（

）

溫柔—（

）?留意—（

）

平展—（

）

增添—（

）

涼爽—（

）?頻頻—（

）

振動(dòng)—（

）

熨帖—（

）

勾住—（

）?五彩繽紛—（

）運(yùn)用多種方法理解“熨帖”：①可通過(guò)聯(lián)系上下文（“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”），知道“熨帖”就是落葉緊緊貼在水泥道上的意思；②也可通過(guò)生活聯(lián)想（衣服熨燙后平整貼服），理解其“貼合、平整”的含義。晴朗濕潤(rùn)混亂溫和留心平整

增加清涼頻繁抖動(dòng)服帖吸引五顏六色近義詞帶到句子情境中去理解，會(huì)辨別選詞

都表示“光線充足”。晴朗

爽朗

明朗1.今天天氣（

），適合去郊游。?2.在事情還沒(méi)（

）前，不要急著打退堂鼓。?3.她的笑聲很（

）?！扒缋省敝荒苄稳萏鞖猓?“爽朗”除形容天氣外，還可形容性格、笑聲等開(kāi)朗、直爽；“明朗”除形容天氣外，還可形容事情、態(tài)度等明顯清晰。晴朗明朗爽朗易混詞語(yǔ)常考題型1.那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得（

）。2.秋天的雨，有一盒（

）的顏料。?3.霓虹燈下，（

）的光影隨著湖水晃動(dòng)。絢麗多彩五彩繽紛五光十色易混詞語(yǔ)五彩繽紛

絢麗多彩

五光十色?？碱}型明朗—（陰沉）

潮濕—（干燥）

凌亂—（整潔）涼爽—（悶熱）

雪白—（烏黑）

加緊—（放慢）馬虎—（仔細(xì)）

涼爽—（悶熱）

遼闊—（狹窄）匆匆—（緩慢）

溫柔—（粗暴）

炎熱—（寒冷）烏黑—（雪白）

歡樂(lè)—（悲傷）

透明—（渾濁）留意—（疏忽）

閃閃發(fā)光—（黯淡無(wú)光）反義詞練習(xí)題1：

根據(jù)語(yǔ)境填寫反義詞。①

涼爽

②

清涼夏天的天氣很（

），秋天的天氣很（

）。練習(xí)題2：

選擇合適的近義詞填入括號(hào)里（填序號(hào)）。秋天的雨，帶著（

）和溫柔，把秋天的大門打開(kāi)了。炎熱涼爽①近反義詞?？碱}型秋風(fēng)

放晴

明朗

地面

落葉

圖案盡頭

排列

規(guī)則

凌亂

歌唱

遲到秋天

清涼

炎熱

楓樹(shù)

郵票

涼爽果樹(shù)

菊花

仙子

頻頻

氣味

香甜松果

豐收

亮晶晶

閃閃發(fā)光重點(diǎn)詞語(yǔ)需要重點(diǎn)去記住自己容易出錯(cuò)的字詞?。ㄎ宀世_紛）的顏料

（明朗）的天空

（彩色）的地毯?（亮晶晶）的水洼

（潮濕）的地面

（香甜）的氣味?（飽滿）的谷粒

（金黃色）的田野詞語(yǔ)搭配結(jié)合秋天的特點(diǎn)搭配是前兩個(gè)字相同，后兩個(gè)字不同①閃閃發(fā)光（AABC式）：井井有條、歷歷在目、津津有味、

默默無(wú)聞、面面俱到、亭亭玉立?②春光明媚（描寫春天）：萬(wàn)物復(fù)蘇、春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、

春意盎然、和風(fēng)細(xì)雨、春色滿園?③艷陽(yáng)高照（描寫夏天）：驕陽(yáng)似火、烈日炎炎、酷暑難耐、

炎炎夏日、郁郁蔥蔥、綠樹(shù)成蔭詞語(yǔ)歸類④秋高氣爽（描寫秋天）：天高云淡、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、金桂飄香、

層林盡染、五谷豐登、果實(shí)累累?⑤冰天雪地（描寫冬天）：天寒地凍、千里冰封、鵝毛大雪、

銀裝素裹、大雪紛飛、風(fēng)雪交加?⑥五彩繽紛（寫顏色多）：五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩、

多姿多彩、花花綠綠、五光十色詞語(yǔ)歸類①水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。?仿寫比喻句：②每一片法國(guó)梧桐的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。?仿寫比喻句：初升的太陽(yáng)像孩子紅撲撲的笑臉。每一片展開(kāi)的荷葉，都像一把綠色的小傘。句子仿寫重點(diǎn)句型，一定要會(huì)仿寫?？迹罕扔鳌⑴疟?、擬人③秋天的雨吹起了金色的小喇叭。?仿寫擬人句：?要準(zhǔn)備2-3組，背熟練④紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)秋天的涼爽。?仿寫比喻句：秋天的風(fēng)吹奏起了豐收的號(hào)角。紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)燈籠，照哇照哇，照亮了秋天的田野。句子仿寫必考三年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)第一站單元要素第三站課文重點(diǎn)第四站語(yǔ)文園地復(fù)習(xí)之旅路線圖第五站單元習(xí)作第二站字詞梳理這首詩(shī)通過(guò)豐富的想象、巧妙的描寫，把色調(diào)和諧、淡雅無(wú)比的洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的喜愛(ài)與贊美之情。望洞庭

[yǔxī][唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。注釋①〔洞庭〕洞庭湖，位于今湖南北部。②〔和〕協(xié)調(diào)，和諧。③〔青螺〕青綠色的螺。這里比喻洞庭湖中的君山。近望所見(jiàn)：洞庭湖的秋色，水月交融、湖平如鏡遙望所得：洞庭湖的山水，山水相稱。課文理解這首詩(shī)描繪了一幅山林秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美之情。山

行

[mù][唐]杜

牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。注釋①〔寒山〕深秋時(shí)節(jié)的山。②〔斜〕曲折向前延伸。③〔生〕產(chǎn)生，生出。④〔坐〕因?yàn)?。注意注釋?shī)人從火紅的楓林中看到了秋天像春天一樣的生命力，這使秋天的山林呈現(xiàn)出一種熱烈的、生機(jī)勃勃的景象。此句寫出了秋日的爽朗高昂，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美之情。課文理解這首詩(shī)先寫了秋風(fēng)之聲，再寫聽(tīng)此聲的感慨，末兩句由所見(jiàn)引所想，抒發(fā)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈和思念家鄉(xiāng)的情感。夜書(shū)所見(jiàn)

[shào][宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。注釋①〔蕭蕭〕這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。②〔挑〕用細(xì)長(zhǎng)的東西撥。③〔促織〕蟋蟀，也叫蛐（qū）蛐。秋風(fēng)起時(shí)客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。注意注釋這場(chǎng)景勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。課文理解

說(shuō)一說(shuō)，你是有什么方法理解“明朗”“熨帖”“凌亂”等詞語(yǔ)的意思。課文理解??！多么明朗的天空。·

·近義詞：

晴朗聯(lián)系下文：“一個(gè)亮晶晶的水洼”

“一角小小的藍(lán)天”。天空湛藍(lán)清亮，光線充足。課文理解每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！?/p>

·聯(lián)系上下文：“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”

“平展”。落葉與水泥道貼合得很緊密。課文理解它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。··聯(lián)系上文：“排列得并不規(guī)則”。反義詞：

整齊落葉在水泥道上排列得并不整齊，沒(méi)有秩序。課文理解開(kāi)頭：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了。結(jié)尾：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。

當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門前的水泥道真美??！讀一讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，回憶一下，這樣寫有什么好處？課文理解首尾照應(yīng)

文章開(kāi)頭提到的內(nèi)容在結(jié)尾處再次出現(xiàn)，這種寫作方法就叫作首尾照應(yīng)。這種寫法使文章充滿詩(shī)意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了作者對(duì)門前水泥道的喜愛(ài)之情。課文理解你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來(lái)吧。課文理解秋天來(lái)了，放學(xué)回家的路上，我都會(huì)經(jīng)過(guò)那條鋪滿銀杏葉的小路。路邊那一棵棵挺拔的銀杏樹(shù)像一把把火炬。每一片銀杏葉都像一把張開(kāi)的小扇子。一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。課文理解《鋪滿金色巴掌的水泥道》描繪了一夜秋雨后，水泥道上落滿了________________的美麗景色，將______想象成“__________”，飽含對(duì)自然和生活的熱愛(ài)之情。金黃的梧桐樹(shù)葉金色巴掌是：梧桐樹(shù)落葉落葉金色巴掌課文理解課文從哪幾方面寫了秋天？

找總起句：

概括后面段落的主要內(nèi)容，或者說(shuō)后面的內(nèi)容都是圍繞這一句展開(kāi)的。課文理解④①②③⑤繽紛的色彩豐收的景象動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景課文理解如何理解“五彩繽紛”這一成語(yǔ)？不僅指顏色多，而且指色彩絢麗豐富。五光十色、

五顏六色黃色的銀杏樹(shù)葉金黃色的田野各種顏色的菊花借助課文插圖課文理解聯(lián)系上下文找近義詞你覺(jué)得秋雨還會(huì)把五彩繽紛的顏色分給誰(shuí)？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串寶石，晃呀晃呀，晃出了秋天的香甜。內(nèi)容：抓住形狀、色彩等方面表達(dá)：學(xué)習(xí)句式，巧用修辭仿寫支架

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。?——《秋天的雨》節(jié)選單元背誦

要會(huì)默寫《秋天的雨》以_______為線索，描繪出一個(gè)________________的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的_____________之情。秋雨美麗、豐收、歡樂(lè)喜愛(ài)和贊美課文感知秋有哪些聲音呢？課文感知秋天的聲音樹(shù)葉“唰唰”蟋蟀“??”秋風(fēng)的歌吟大雁的叮嚀聯(lián)系生活實(shí)際，用擬聲口技的方法去理解課文中的擬聲詞。反復(fù)摩擦、帶有一定節(jié)奏感但相對(duì)柔和的聲音，它讓你聯(lián)想到具體的動(dòng)作（掃、寫、翻、刷）或自然現(xiàn)象（風(fēng)過(guò)葉）。非常尖細(xì)、清脆、有穿透力、自帶節(jié)奏韻律的聲音，它幾乎直接把你帶到夏秋夜晚的草叢或墻角，指向具體的發(fā)聲源（昆蟲(chóng)）。課文理解唰

唰?

?聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，石榴_____________________________________________________

綻開(kāi)了笑臉，“啪啪”，召喚我們快快來(lái)品嘗！秋的聲音還藏在哪里？仿照第1小節(jié)寫一寫吧。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，小溪_____________________________________________________

歡快地歌唱，“嘩嘩”，是與大河見(jiàn)面的歡笑。仿寫支架《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一詩(shī)，作者抓住大自然的一些聲音，描寫了秋天的景物，_______了秋天景物的美好，展現(xiàn)了秋天的生機(jī)與活力。贊美緊扣單元主題：寫秋天課文感知◎單元閱讀要素:運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。解題技法:

方法1:借助注釋和工具書(shū),理解難的詞語(yǔ)。

如《山行》中,我們通過(guò)注釋可以知道“坐”的意思是“因?yàn)椤?

《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》中,我們通過(guò)查詞典可以知道“叮嚀”的意思是“反復(fù)地囑咐”

方法2:聯(lián)系上下文,理解難懂的詞語(yǔ)。

如《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的“凌亂”詞,我們可以聯(lián)系上下文中的“并不規(guī)則”來(lái)理解

方法3:聯(lián)系生活實(shí)際,理解難懂的詞語(yǔ)。

如《秋天的雨》中的“鑰匙”一詞在實(shí)際生活中是指用來(lái)開(kāi)鎖或上鎖的工具,在這里指秋天的雨仿佛是一把打開(kāi)秋天的大門的鑰匙課文要素第一站單元要素第三站課文重點(diǎn)第四站語(yǔ)文園地復(fù)習(xí)之旅路線圖第五站單元習(xí)作第二站字詞梳理讀書(shū)的時(shí)候如果遇到不理解的詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣做？請(qǐng)教他人上網(wǎng)查詢借助注釋借助插圖聯(lián)系上下文聯(lián)系生活根據(jù)字形找近義詞組詞法……當(dāng)用一種方法無(wú)法解決時(shí)，可以試著用另一種方法；也可以同時(shí)用幾種方法。語(yǔ)文園地1.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。A.猛烈，粗暴。B.溫暖，柔軟。C.溫和，不刺激。給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的意思。??C語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地字詞積累，常考你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)？寫下來(lái)和同學(xué)交流。春：________________________________夏：________________________________秋：________________________________冬：________________________________暖和春光明媚語(yǔ)文園地你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié)？寫下來(lái)和同學(xué)交流。春：________________________________夏：________________________________秋：________________________________冬：________________________________暖和春光明媚春暖花開(kāi)春意盎然炎熱驕陽(yáng)似火暴雨如注烈日當(dāng)空涼爽秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)碩果累累嚴(yán)寒冰天雪地天寒地凍銀裝素裹說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的。聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬著即將到來(lái)的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)?！ぁ?/p>

從上下文可以猜測(cè)“憧憬”的意思是“期待、向往”。語(yǔ)文園地

小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。····利用拆字游戲、熟詞、聯(lián)系上下文可以猜測(cè)詞義是“心神極為不安”。忐忑上心熟詞下心結(jié)

合字

形語(yǔ)文園地【詩(shī)意】

漆黑的夜晚，孤零零的一盞漁燈像螢火蟲(chóng)一樣閃現(xiàn)在河面。一陣微風(fēng)吹來(lái)，河面漾起了層層細(xì)浪，倒映在水中的一點(diǎn)漁燈隨著波浪散開(kāi)了，變成無(wú)數(shù)顆星星，在河面閃爍。舟夜書(shū)所見(jiàn)[清]查慎行

月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。日積月累舟夜書(shū)所見(jiàn)[清]查慎行月黑

，

一點(diǎn)螢，

風(fēng)簇浪，