2025年大學(xué)（康復(fù)治療學(xué)）言語(yǔ)治療學(xué)進(jìn)階綜合測(cè)試卷及解析

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.關(guān)于失語(yǔ)癥的類型，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.Broca失語(yǔ)以口語(yǔ)表達(dá)障礙為主B.Wernicke失語(yǔ)以口語(yǔ)理解障礙為主C.傳導(dǎo)性失語(yǔ)主要是復(fù)述障礙D.完全性失語(yǔ)僅存在口語(yǔ)表達(dá)障礙2.言語(yǔ)治療中，對(duì)于構(gòu)音障礙患者，首先要進(jìn)行的評(píng)估是（）A.發(fā)音器官的形態(tài)與功能B.言語(yǔ)清晰度C.語(yǔ)速D.語(yǔ)調(diào)3.下列不屬于言語(yǔ)治療原則的是（）A.早期開始B.循序漸進(jìn)C.個(gè)體化D.大量重復(fù)相同訓(xùn)練4.對(duì)于吞咽障礙患者，洼田飲水試驗(yàn)Ⅱ級(jí)是指（）A.一飲而盡，無(wú)嗆咳B.兩次以上喝完，無(wú)嗆咳C.能一次喝完，但有嗆咳D.分兩次以上喝完，且有嗆咳5.關(guān)于失語(yǔ)癥患者的聽理解訓(xùn)練，下列方法不合適的是（）A.單詞聽覺辨認(rèn)B.句子聽覺辨認(rèn)C.故事復(fù)述D.執(zhí)行指令6.言語(yǔ)治療師在治療過(guò)程中，與患者溝通時(shí)應(yīng)注意（）A.多使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)B.語(yǔ)速要快C.給予充分的時(shí)間讓患者表達(dá)D.盡量主導(dǎo)話題7.對(duì)于發(fā)育性言語(yǔ)障礙兒童，下列哪種訓(xùn)練方法常用于提高語(yǔ)言表達(dá)能力（）A.音樂(lè)療法B.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練C.圖片詞匯訓(xùn)練D.游戲療法8.下列關(guān)于言語(yǔ)治療記錄的說(shuō)法，正確的是（）A.只記錄治療方法B.記錄患者的進(jìn)步即可C.要詳細(xì)記錄治療過(guò)程、患者反應(yīng)及治療效果D.無(wú)需記錄患者的基本信息9.對(duì)于失語(yǔ)癥患者的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，首先應(yīng)從（）開始A.簡(jiǎn)單句表達(dá)B.復(fù)述單詞C.命名訓(xùn)練D.朗讀訓(xùn)練10.言語(yǔ)治療中，利用口部觸覺刺激來(lái)改善吞咽功能，下列哪種物品不合適（）A.冰棒B.硅膠牙刷C.尖銳的物品D.按摩球11.關(guān)于言語(yǔ)治療中的呼吸訓(xùn)練，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.腹式呼吸訓(xùn)練有助于增加呼吸深度B.吹氣球訓(xùn)練可提高呼氣力量C.呼吸訓(xùn)練應(yīng)在安靜環(huán)境下進(jìn)行D.呼吸訓(xùn)練無(wú)需患者主動(dòng)配合12.對(duì)于言語(yǔ)失用癥患者，訓(xùn)練重點(diǎn)在于（）A.發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)控制B.聽理解能力提升C.閱讀理解訓(xùn)練D.書寫訓(xùn)練13.言語(yǔ)治療中，評(píng)估患者言語(yǔ)流暢性時(shí)，不包括以下哪項(xiàng)（）A.語(yǔ)速B.停頓C.韻律D.詞匯量14.下列哪種情況不適合進(jìn)行言語(yǔ)治療（）A.患者生命體征不穩(wěn)定B.輕度失語(yǔ)癥患者C.有強(qiáng)烈治療意愿的患者D.配合度較好的患者15.對(duì)于吞咽障礙患者，食物的選擇應(yīng)首先考慮（）A.口感B.營(yíng)養(yǎng)豐富C.易于吞咽D.患者喜好16.言語(yǔ)治療中，利用手勢(shì)語(yǔ)輔助交流時(shí)，應(yīng)注意（）A.手勢(shì)要復(fù)雜多樣B.與言語(yǔ)表達(dá)同步C.僅用于失語(yǔ)癥患者D.不需要患者理解17.關(guān)于失語(yǔ)癥患者的閱讀訓(xùn)練，下列順序正確的是（）A.單詞閱讀、句子閱讀、短文閱讀B.短文閱讀、句子閱讀、單詞閱讀C.句子閱讀、單詞閱讀、短文閱讀D.單詞閱讀、短文閱讀、句子閱讀18.言語(yǔ)治療師對(duì)患者進(jìn)行言語(yǔ)功能評(píng)估時(shí)，以下哪種方法不屬于主觀評(píng)估（）A.患者自我感覺B.家屬評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)化量表評(píng)估D.治療師觀察19.對(duì)于言語(yǔ)發(fā)育遲緩的嬰幼兒，早期干預(yù)的關(guān)鍵在于（）A.提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境B.嚴(yán)格限制活動(dòng)范圍C.減少與他人交流D.只進(jìn)行單一的語(yǔ)言訓(xùn)練20.言語(yǔ)治療中，對(duì)于認(rèn)知功能障礙患者的言語(yǔ)訓(xùn)練，可采用（）A.注意力訓(xùn)練B.感覺訓(xùn)練C.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練D.心理治療第II卷（非選擇題共60分）（一）填空題（共10分）答題要求：請(qǐng)?jiān)诿款}的空格中填上正確答案。每空1分。1.言語(yǔ)治療的主要對(duì)象包括失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙、________________等患者。2.失語(yǔ)癥的分類主要依據(jù)________________、言語(yǔ)理解和表達(dá)能力等方面。3.構(gòu)音障礙可分為痙攣型、遲緩型、失調(diào)型、________________和混合型。4.吞咽障礙的評(píng)估方法包括________________、影像學(xué)檢查等。5.言語(yǔ)治療中常用的訓(xùn)練方法有________________、認(rèn)知訓(xùn)練、交流訓(xùn)練等。（二）簡(jiǎn)答題（共20分）答題要求：簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。每題10分。1.簡(jiǎn)述言語(yǔ)治療的目標(biāo)。2.簡(jiǎn)述吞咽障礙患者進(jìn)食時(shí)的注意事項(xiàng)。（三）病例分析題（共15分）答題要求：閱讀病例，分析回答問(wèn)題?；颊?，男性，55歲，因腦梗死導(dǎo)致失語(yǔ)癥。檢查發(fā)現(xiàn)患者口語(yǔ)表達(dá)能力嚴(yán)重受損，只能說(shuō)出簡(jiǎn)單的單詞，言語(yǔ)理解能力尚可，能聽懂簡(jiǎn)單指令。1.該患者可能屬于哪種類型的失語(yǔ)癥？（5分）2.針對(duì)該患者的情況，制定一份言語(yǔ)治療計(jì)劃。（10分）（四）材料分析題（共10分）材料：在言語(yǔ)治療中觀察到，某患者在進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練時(shí)，發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練后，患者逐漸能夠控制發(fā)音器官，發(fā)音準(zhǔn)確性有所提高。問(wèn)題：請(qǐng)分析該患者發(fā)音不準(zhǔn)確的原因，并說(shuō)明訓(xùn)練取得效果的機(jī)制。（五）論述題（共5分）答題要求：論述言語(yǔ)治療在康復(fù)治療中的重要性。答案：1.D2.A3.D4.B5.C6.C7.C8.C9.B10.C11.D12.A13.D14.A15.C16.B17.A18.C19.A20.A填空題答案：1.言語(yǔ)發(fā)育遲緩2.病變部位3.運(yùn)動(dòng)過(guò)弱型4.吞咽造影檢查5.發(fā)音訓(xùn)練簡(jiǎn)答題答案：1.言語(yǔ)治療的目標(biāo)包括改善患者的言語(yǔ)功能，提高言語(yǔ)清晰度、流暢性、理解能力和表達(dá)能力；增強(qiáng)吞咽功能，預(yù)防吞咽障礙并發(fā)癥；提高患者的溝通交流能力，促進(jìn)其回歸社會(huì)；改善患者的心理狀態(tài)，增強(qiáng)其對(duì)康復(fù)的信心。2.吞咽障礙患者進(jìn)食時(shí)應(yīng)注意：選擇合適的食物，如易于吞咽的糊狀或半流質(zhì)食物；調(diào)整進(jìn)食姿勢(shì)，一般采取坐位或半臥位；控制進(jìn)食速度，小口進(jìn)食；密切觀察患者進(jìn)食情況，如有嗆咳等異常及時(shí)處理；進(jìn)食后保持一段時(shí)間的坐位，防止食物反流。病例分析題答案：1.該患者可能屬于Broca失語(yǔ)，以口語(yǔ)表達(dá)障礙為主，言語(yǔ)理解相對(duì)較好。2.言語(yǔ)治療計(jì)劃：首先進(jìn)行發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，包括放松訓(xùn)練、唇舌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等，提高發(fā)音器官的靈活性和協(xié)調(diào)性；然后進(jìn)行單詞復(fù)述訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單單詞開始，逐漸增加難度；接著進(jìn)行簡(jiǎn)單句表達(dá)訓(xùn)練，引導(dǎo)患者組織語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；同時(shí)，給予患者足夠的言語(yǔ)刺激，如聽故事、對(duì)話等，提高其言語(yǔ)理解和表達(dá)能力；定期評(píng)估患者的治療效果，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整治療方案。材料分析題答案：患者發(fā)音不準(zhǔn)確的原因是發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)。訓(xùn)練取得效果的機(jī)制是通過(guò)多次訓(xùn)練，患者逐漸學(xué)會(huì)控制發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)，提高了運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，從而使發(fā)音準(zhǔn)確性得到提高。論述題答案：言語(yǔ)治療在康復(fù)治療中具有重要性。言語(yǔ)是人類交流的重要方式，言語(yǔ)功能障礙