作文拿到48+必須避開的8個坑導(dǎo)入

你覺得高考作文要拿48分很難嗎？確實有難度！但你可知道，每年有多少考生因為踩中幾個低級失誤，分?jǐn)?shù)直接跌到40分以下？更讓人惋惜的是，這些扣分雷區(qū)完全可以提前規(guī)避，偏偏總有人接二連三地往里踩。

今天咱們不繞彎子，直接拆解閱卷組組長閱卷后總結(jié)的八大扣分雷區(qū)——想沖擊高分？先把這些坑一一填平！第一章壹.作文評分標(biāo)準(zhǔn)作文評分標(biāo)準(zhǔn)：題意評分等級文章特征符合題意一類文54-60分A．緊扣主題，體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B．寫作重點突出，聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活，內(nèi)容充實，感悟深刻，表達(dá)精彩，亮點突出。C．文體特征鮮明。二類文48-53分A．扣住了主題，體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B．寫作重點較突出，聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活，內(nèi)容較充實，感悟較深刻，表達(dá)流暢，有一些亮點。C．文體特征鮮明。三類文42-47分A．圍繞主題寫作，體現(xiàn)了自己的一些思考與感悟。B．寫作重點不夠突出，感悟不夠深刻，內(nèi)容不夠充實，結(jié)構(gòu)較完整，語言平淡，邏輯性一般。C．文體特征不夠鮮明?；痉项}意四類文36-41分A．有自己的一些思考與感悟，扣題不緊。B．寫作重點不突出，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語言不流暢，邏輯混亂。C．文體特征不鮮明。偏離題意五類文35分及以下A．部分偏離題意的，酌情給分（21-35分）。B．完全離題的，酌情給分（0-20分）。完全脫離材料內(nèi)容，完全忽略寫作要求，完全沒有文體意識，僅選取材料、寫作任務(wù)或?qū)懽饕蟮闹谎云Z展開寫作，思想不健康，觀點錯誤。題意評分等級文章特征符合題意一類文54-60分A．緊扣主題，體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B．寫作重點突出，聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活，內(nèi)容充實，感悟深刻，表達(dá)精彩，亮點突出。C．文體特征鮮明。二類文48-53分A．扣住了主題，體現(xiàn)了自己的思考與感悟。B．寫作重點較突出，聯(lián)系材料和現(xiàn)實生活，內(nèi)容較充實，感悟較深刻，表達(dá)流暢，有一些亮點。C．文體特征鮮明。三類文42-47分A．圍繞主題寫作，體現(xiàn)了自己的一些思考與感悟。B．寫作重點不夠突出，感悟不夠深刻，內(nèi)容不夠充實，結(jié)構(gòu)較完整，語言平淡，邏輯性一般。C．文體特征不夠鮮明?；痉项}意四類文36-41分A．有自己的一些思考與感悟，扣題不緊。B．寫作重點不突出，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語言不流暢，邏輯混亂。C．文體特征不鮮明。偏離題意五類文35分及以下A．部分偏離題意的，酌情給分（21-35分）。B．完全離題的，酌情給分（0-20分）。完全脫離材料內(nèi)容，完全忽略寫作要求，完全沒有文體意識，僅選取材料、寫作任務(wù)或?qū)懽饕蟮闹谎云Z展開寫作，思想不健康，觀點錯誤。

你是不是總是卡在三類文的分?jǐn)?shù)之間上不去？為什么作文48分對于大多數(shù)學(xué)生來說是一道繞不過去的瓶頸？為什么作文48分對于大多數(shù)學(xué)生來說是一道（個）繞不過去的坎（瓶頸）？老師要給你48分代表著老師對你的作文應(yīng)該是極度認(rèn)可的，認(rèn)為是優(yōu)秀以上，但我們學(xué)生的作文總讓人覺得“差點意思”，所以卡在47分的同學(xué)很多……因為：60×80%=4848分代表優(yōu)秀為什么作文48分對于大多數(shù)學(xué)生來說是一道（個）繞不過去的坎（瓶頸）？要做到作文“優(yōu)秀”（及以上），需要具備以下幾個特征：?①立意明確?：作文的立意要明確，確保文章緊扣主題，不偏離題目要求?？梢酝ㄟ^審題、列出關(guān)鍵詞和思維導(dǎo)圖等方式來確保立意準(zhǔn)確?；?②語言表達(dá)?：語言要準(zhǔn)確、生動、形象?？梢允褂眯揶o手法如比喻、擬人、排比等來增強表達(dá)效果。引用名人名言和古詩詞可以豐富文章內(nèi)容，展示文化素養(yǎng)?③結(jié)構(gòu)清晰?：文章結(jié)構(gòu)要合理，具備明確的開頭、主體和結(jié)尾。段落之間要有過渡語句，保持文章流暢?④內(nèi)容豐富?：作文內(nèi)容要充實，有深度和廣度?？梢酝ㄟ^舉例論證、引用名人名言、結(jié)合時事熱點等方式來豐富文章內(nèi)容，增強說服力?⑤邏輯性強?：文章各部分之間要有邏輯聯(lián)系，避免跳躍或重復(fù)。確保每個段落都有中心句，圍繞中心句展開論述?為什么作文48分對于大多數(shù)學(xué)生來說是一道（個）繞不過去的坎（瓶頸）？要做到作文“優(yōu)秀”（及以上），需要具備以下幾個特征：⑥感染力強?：通過生動形象的語言和情感色彩來吸引讀者，使文章具有感染力?；⑦獨特性和創(chuàng)新性?：鼓勵從新穎的角度審視問題，提出獨到見解。融入個人生活經(jīng)驗和閱讀積累，通過類比、聯(lián)想等方法拓展思路?；⑧卷面整潔?：保持卷面整潔，字跡工整，避免亂涂亂畫。正確使用標(biāo)點符號，保持良好的第一印象?；⑨字?jǐn)?shù)控制?：符合題目要求的字?jǐn)?shù)范圍，建議控制字?jǐn)?shù)在850-950字之間，既不過于簡短也不超出限制，保證內(nèi)容的完整性?。

作文有瓶頸，能做的事情有很多，我們接下來先從卷面、立意、結(jié)尾段等方面，幫助大家突破作文瓶頸，避開雷區(qū)，拿到高分。第二章貳.避坑八大雷區(qū)著名哲學(xué)家叔本華曾說過：“世界上不存在完美，歷史與現(xiàn)實總是存在這樣或那樣的偏差，任何事物都會出錯?！弊屪魑牡酶叻质菑V大考生的普遍追求。想要得更高分首先需要注意認(rèn)清常見的八大“雷區(qū)”，避免踩雷。雷區(qū)1卷面“邋遢”，不堪入目

字跡，是一個人素質(zhì)的外衣，高考的語文卷子，特別是作文這個題目的得分詳情，很多時候和作文內(nèi)容的書寫整潔度息息相關(guān)。那么，高考的作文應(yīng)該如何書寫？美觀的字跡是作文得高分的關(guān)鍵，接下去請請聽聽一名閱卷老師針對這個問題的建議吧！

卷面整潔是給閱卷老師的第一印象，如同初次見面時的得體著裝，能在瞬間贏得好感。心理學(xué)中的首因效應(yīng)表明，人們在接觸事物的最初幾秒內(nèi)形成的印象，會對后續(xù)的判斷產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。字跡潦草、涂改嚴(yán)重的卷面，會讓老師心生厭煩，不僅影響閱讀體驗，還可能導(dǎo)致老師對文章內(nèi)容的理解產(chǎn)生偏差。卷面對比：卷面對比：卷面對比：

1.進(jìn)行整體書寫訓(xùn)練：訓(xùn)練是形成書寫技能的一個重要途徑，只有在反復(fù)練習(xí)中，才能發(fā)現(xiàn)自身缺點，得出自身的感悟，從而“熟能生巧”，得到書寫的進(jìn)步與發(fā)展。建議每周2次左右，用標(biāo)準(zhǔn)的作文紙，選一篇優(yōu)秀作文，進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

2.要求學(xué)生有建構(gòu)版面意識：作文題目前后空三四格、作文段落大體7、8段、每段開頭要空兩格、字可以在每格中間并抵底線寫、字?jǐn)?shù)920字左右。久而久之，就會形成自己獨特的版面風(fēng)格，加深閱卷老師的印象分。

卷面書寫應(yīng)對策略：

3.每一個字的一筆一畫都寫清楚，做到字體端正，每個字的大小均勻。4.字盡量寫得飽滿一點，占空格的90%左右，切記不要超出方格5.保持卷面整潔?？筛目刹桓牡牟灰?，非改不可的用雙斜線在方格內(nèi)把不要的字畫掉。畫雙斜線不要太用力，不要涂成黑乎乎的一團(tuán)，以免影響整體觀感。6.最好使用大寫的楷書，筆畫之間不要連帶。最后，每天用半個小時的時間逐一抄寫高考要求默寫的課文，寫完后可以和同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)不足共同提高。

雷區(qū)2

不能精準(zhǔn)審題，下筆離題萬里

考試結(jié)束后，總有些學(xué)生滿心委屈哭喊：“我答題時寫得那么認(rèn)真，怎么分?jǐn)?shù)這么低？”細(xì)究原因，不少人都是在審題環(huán)節(jié)栽了跟頭，誤解了題目核心詞。例如題目要求探討“傳承與創(chuàng)新”的關(guān)系，有人卻通篇只論述“傳統(tǒng)文化的重要性”，偷換概念，偏離了命題方向。學(xué)生作文偏題原因1.不抓關(guān)鍵詞，另起爐灶2.抓了關(guān)鍵詞，不抓關(guān)系3.忽視材料背景，不與材料對話4.材料理解偏頗，邏輯側(cè)重點偏移

其實，想要避免此類情況，掌握正確的審題方法至關(guān)重要。

拿到題目后，先迅速圈畫出關(guān)鍵詞，隨后向自己拋出三個關(guān)鍵問題：題目核心主題是什么？出題者希望我們圍繞哪些內(nèi)容展開討論？題目是否設(shè)置了特定的范圍或條件？完成這一步后，不要急于動筆，不妨預(yù)留兩分鐘時間構(gòu)思，列出簡要提綱。從論點、論據(jù)到文章結(jié)構(gòu)，都在提綱中清晰呈現(xiàn)，這樣既能確保寫作方向不偏不倚，又能讓行文邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)。通過這樣的審題和構(gòu)思步驟，能有效避免因理解偏差導(dǎo)致的失誤，在考場上交出一份高質(zhì)量的答卷。精準(zhǔn)審題應(yīng)對策略：雷區(qū)3

立意像白開水，咀嚼食之無味

準(zhǔn)確審題立意后，我們還要從最佳最創(chuàng)新角度立意行文，才容易出眾。

高中階段的材料作文往往具有一事多人或一事多因的特點，這就使材料作文的立意具備多方闡發(fā)的可能性，但多個立意并非處于同一個層次，它們之間有高低之分：有的立意扣住了核心問題，有的立意觸及的是表層現(xiàn)象；有的立意老生常談，有的立意新穎獨到。好的立意能夠反映學(xué)生的思想深度和見識水平，也基本凸顯了一篇文章的價值分量。

在材料作文寫作中，立意若像白開水般平淡，難以獲得高分。

例如，“堅持就是勝利”“努力才能成功”這類陳舊、普適的立意，早已無法打動閱卷老師，因其缺乏新意與時代感。

高分作文的立意應(yīng)當(dāng)“有棱角”“有靈性”，即能突破常規(guī)視角，展現(xiàn)獨特的思維深度。

例如，以“堅持”這一主題為例，普通立意僅強調(diào)行為本身，而高分立意則會將其與當(dāng)下社會背景結(jié)合，升華至“在浮躁時代堅守本心”，揭示快節(jié)奏生活中人們面臨的精神困境；或是提出“用堅持對抗不確定性”，呼應(yīng)現(xiàn)代社會充滿變數(shù)的現(xiàn)狀，賦予“堅持”更深刻的現(xiàn)實意義。

想要規(guī)避立意平淡的問題，日常積累至關(guān)重要。同學(xué)們可以通過閱讀優(yōu)質(zhì)時評，學(xué)習(xí)作者剖析社會現(xiàn)象的視角；觀看《大師》等紀(jì)錄片，從人物故事中汲取深刻觀點。

考試時，更要摒棄“萬能立意”，下筆前多反問自己“這個角度是否獨特”，嘗試從哲學(xué)、社會學(xué)等多元維度思考，挖掘材料背后的深層內(nèi)涵，讓立意既有思想的銳度，又彰顯個人的思辨風(fēng)采。

雷區(qū)4

結(jié)構(gòu)混亂，沒有邏輯性整體來說

開頭寫200多字（四五行）還沒進(jìn)入正題，分論點東一榔頭西一棒槌，結(jié)尾突然冒出一句“讓我們一起加油吧”——這種作文就像沒骨架的肉，軟趴趴的。

具體表現(xiàn)：1.段落比例失衡：部分學(xué)生寫作時對各部分內(nèi)容把控失當(dāng)，比如開頭用大量篇幅堆砌名言或講述無關(guān)故事，導(dǎo)致正文核心論述倉促簡略；或是主體部分段落過長，像裹腳布般拖沓，結(jié)尾卻草草收尾，使文章頭重腳輕或比例失調(diào)，破壞整體節(jié)奏感。2.分論點邏輯斷裂：分論點之間缺乏合理的邏輯關(guān)系，或并列、或遞進(jìn)、或?qū)Ρ龋緫?yīng)清晰有序。但結(jié)構(gòu)混亂的作文中，分論點往往隨意排列，例如，一篇探討“創(chuàng)新”的文章，三個分論點分別是“創(chuàng)新需要勇氣”“古代發(fā)明推動社會進(jìn)步”“團(tuán)隊合作很重要”，彼此跳躍性大，既無層次推進(jìn)，也未圍繞同一核心展開，讓讀者難以把握文章主旨。

3.缺乏過渡銜接：段落與段落、觀點與觀點之間沒有自然的過渡語句或段落，內(nèi)容轉(zhuǎn)換生硬。比如，前一段還在論述“個人努力的重要性”，下一段突然轉(zhuǎn)到“社會環(huán)境對成功的影響”，中間沒有任何承上啟下的表述，讀者閱讀時會產(chǎn)生“斷層感”，無法流暢地理解文章邏輯脈絡(luò)。4.論據(jù)與論點脫節(jié)：在論證過程中，所舉論據(jù)無法精準(zhǔn)支撐論點，甚至出現(xiàn)偏移。例如，論點是“堅持能戰(zhàn)勝困難”，但列舉的事例卻是某人憑借天賦輕松取得成就，論據(jù)與論點南轅北轍，使得文章論證無力，結(jié)構(gòu)松散。

針對作文結(jié)構(gòu)松散的問題，“總分總”結(jié)構(gòu)是高效實用的破解方案。開頭部分，可遵循“引—析—立”三步法則：先用一句簡潔的話引入材料（如熱點事例、名言警句），再快速分析材料本質(zhì)，最后直截了當(dāng)?shù)亓脸龊诵挠^點，確保在三句話內(nèi)完成破題，避免拖沓。

主體部分，以三個邏輯清晰的分論點展開，每個分論點獨立成段，形成文章的核心骨架。分論點之間可采用并列式（如從個人、社會、國家層面論述）、遞進(jìn)式（由現(xiàn)象到本質(zhì)、由淺入深分析）或?qū)Ρ仁剑ㄕ从^點對照），確保論述層層推進(jìn)。若使用小標(biāo)題，建議提煉成工整對仗的短語，如“守初心，錨定方向”“強本領(lǐng)，積蓄力量”“勇?lián)?dāng)，砥礪前行”，既劃分層次，又增強視覺沖擊力。。結(jié)構(gòu)應(yīng)對策略：

結(jié)尾部分，避免空泛喊口號，而是用凝練的金句呼應(yīng)開頭、升華主題，將全文觀點收攏，形成完整閉環(huán)。

比如，以“青春奮斗”為主題，結(jié)尾可寫“以理想為帆，以實干為槳，方能在時代浪潮中乘風(fēng)破浪，讓青春在不懈奮斗中綻放絢麗之花”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點鮮明。

避坑法概述

總分總結(jié)構(gòu)永遠(yuǎn)的神！開頭3句亮觀點，中間3個分論點單獨成段（小標(biāo)題更吸睛），結(jié)尾用金句收尾。

記住：段落分明比文采更重要！

雷區(qū)5

素材庫太寒酸，全是“老熟人”

在考場作文的選材上，考生應(yīng)該遵循“真實、典型、新穎”的原則，落實命題中的“聯(lián)系實際”或“聯(lián)系自己的感受”的要求，尋求能夠輔證自己觀點的合適材料。但是不少學(xué)生素材老舊，總是一些“熟悉”的面孔。

司馬遷、愛迪生、屠呦呦……這些例子不是不能用，但千篇一律的素材會讓老師審美疲勞。

高分作文的素材得“又新又準(zhǔn)”，比如用徐悲鴻改良中國畫、竺可楨堅持氣象觀測的故事，立馬讓文章質(zhì)感飆升。

閱卷老師對于以下3點選材通病最為反感，我們要盡量避免。

1.選材平淡、俗套

如很多學(xué)生寫親情，總是“生病，爸爸或媽媽背著我冒雨送醫(yī)院……”。寫老師，總是“老師，批改作業(yè)到深夜……”

規(guī)避方法：選取有正面教導(dǎo)意義、倡導(dǎo)正確價值觀的材料，同一個素材，要培養(yǎng)多角度思維的能力，寫出的文章要從立意上讓閱卷人眼前一亮。

2.盲目堆砌

很多考生所用的選材并不是自己確實了解的，僅憑模糊的記憶隨意拼湊組合甚至胡編亂造，其材料真實性有待商榷，用錯誤的論據(jù)來證明論點，顯然是無法說服讀者的。

有的學(xué)生作文材料陳舊蒼白，缺乏厚重感。要么記敘一件事，有骨架沒血肉；要么議論一個道理，觀點+例子+結(jié)論，缺分析少論證；要么連例子都沒有，翻來覆去，空談漫議，寫到哪兒算哪兒，以湊夠字?jǐn)?shù)為原則。

規(guī)避方法：積累材料。一是在平時收集鮮活的材料，并選記一些名言警句；二是把長期以來的“庫存”分門別類篩選一下，選擇出可供用于寫作的精品材料并列出提綱。

3.亂用假造古代名人名言

無論什么題目、什么觀點，一旦構(gòu)思寫作，就直接“穿越”到古代。如此不僅有違“聯(lián)系實際”的作文要求，有違論據(jù)典型性的原則，而且大多無法支撐觀點即無法證明觀點。

規(guī)避方法：擺脫套路化創(chuàng)作，立足當(dāng)下，不盲目套作。避坑法概述：

建個專屬素材庫，分類整理人物、名言、數(shù)據(jù)。

考前重點背3-5個冷門但萬能的例子，考場上直接“精準(zhǔn)投放”。

雷區(qū)6

語言要么土掉渣，要么假大空

語言表達(dá)“土掉渣”或“假大空”是作文常見弊病。“隨著社會進(jìn)步，科技發(fā)展......”這類模板化表述，因缺乏針對性、千人一面，易讓閱卷老師審美疲勞；而過度堆砌“璀璨星河”“蒼穹寰宇”等辭藻，卻無實質(zhì)內(nèi)容支撐，如同空中樓閣，淪為空洞的文字游戲。前者暴露知識儲備匱乏、語言敏感度不足，后者則體現(xiàn)出邏輯與思辨的缺失。具體表現(xiàn)為：1.堆砌浮華寫作要講究文采，但須適度，詞匯及修辭方法的運用最終目的都是更好地為文章中心服務(wù)。很多考生忽略了這一點，把對文采的追求置于首位。堆砌辭藻或是片面追求修辭方式的豐富，都對作文增分起不到幫助。2.艱澀難懂有的考生喜歡使用縮寫、英文單詞、網(wǎng)絡(luò)語言，其實這是要冒一定風(fēng)險的。說了半天不知所云的作文，大多數(shù)閱卷教師對這類語言很反感，這就會對考生有害無利。因此，考生應(yīng)當(dāng)盡量用優(yōu)美、有內(nèi)涵的語言來表情達(dá)意，要用最規(guī)范、最傳統(tǒng)的語言來寫作，最好不用或少用網(wǎng)絡(luò)語言。

3.文白雜糅一些考生喜歡使用文言詞匯來顯示語言功底。但大部分考生的文言功底尚欠火候，如此使用文白夾雜、半通不通的語言形式進(jìn)行寫作，會讓閱卷老師感到不倫不類。

避坑法

引用+對偶句=王炸組合！比如：“歲月不居，時節(jié)如流，唯創(chuàng)新者強，唯變革者勝。”

平時多背《人民日報》金句，考場直接化用。

雷區(qū)7

錯別字連篇，直接“自殺式扣分”考生由于平時對字詞的辨識能力不過關(guān)，或者有“提筆忘字”的毛病，導(dǎo)致在考場作文的卷面上多次出現(xiàn)錯別字。部分地區(qū)“作文評分說明”中明確指出：每5個錯別字扣１分，重復(fù)不計，最多扣3分。因此如果你的作文中接二連三地出現(xiàn)錯別字，自然會被扣分。還有的考生平時不注意標(biāo)點符號的使用，全篇均使用逗號或者句號，讓閱卷老師無法分清句讀，或者存在明顯的標(biāo)點符號使用錯誤，這些都會被扣分。

作文中錯別字頻發(fā)，本質(zhì)是學(xué)生對語言規(guī)范的忽視與書寫習(xí)慣的疏漏。這類問題看似細(xì)微，卻可能造成嚴(yán)重扣分：輕則因“筆誤”暴露態(tài)度敷衍，重則因關(guān)鍵語義錯漏導(dǎo)致內(nèi)容曲解。例如將“提綱”寫成“題綱”、“蟄伏”誤作“蜇伏”，此類高頻錯別字反映出字形記憶模糊；而“的/得/地”不分、“再/在”混淆等，則是語法規(guī)則掌握不牢的表現(xiàn)。

錯別字還會瓦解文章的嚴(yán)謹(jǐn)性——議論文中“法治”錯寫“法制”，可能顛覆核心觀點；記敘文里“慰藉”誤作“慰籍”，則直接暴露文字功底薄弱。

在高考等評分體系中，錯別字按“每3個扣1分”標(biāo)準(zhǔn)累加，若一篇文章出現(xiàn)5處以上錯漏，不僅扣分項累加，還會讓閱卷者對考生的語文素養(yǎng)產(chǎn)生質(zhì)疑，覺得你“基礎(chǔ)太差”，形成“印象分”的連鎖損失，印象分直接崩盤。

避坑法

平常養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，讀書識字一筆一劃都看清楚，不馬虎大意。

平時默寫古詩時，把易錯字標(biāo)紅反復(fù)練。

雷區(qū)8

投機取巧，直接20分以下

作文中投機取巧的行為，本質(zhì)是對寫作規(guī)范的無視與誠信意識的缺失。抄閱讀題原文屬于典型的“照搬行為”，閱卷系統(tǒng)可通過文本比對快速識別，且閱讀材料的主題與作文題往往存在偏差，生搬硬套只會暴露思維貧瘠；在文中書寫真實姓名、班級等信息，違反考場匿名原則，可能因“標(biāo)記試卷”被判定作弊；而用網(wǎng)絡(luò)段子、口水化表達(dá)湊字?jǐn)?shù)，如堆砌

“yyds”“絕絕子”等流行語，既不符合書面表達(dá)規(guī)范，也會因內(nèi)容空洞被認(rèn)定為“無效寫作”。

此類行為不僅導(dǎo)致分?jǐn)?shù)低于20分，甚至清零，更折射出考生對寫作本質(zhì)的誤解——作文是思維與表達(dá)的綜合體現(xiàn)，任何投機取巧都等同于主動放棄展示能力的機會。高考等正規(guī)考試中，“零分作文”的判定有明確標(biāo)準(zhǔn)，考生務(wù)必以原創(chuàng)態(tài)度對待寫作，杜絕任何僥幸心理。避坑法

真誠才是必殺技！哪怕水平一般，老老實實寫自己的觀點，也比耍小聰明強。

記?。弘x題也能拿30-40分，作弊只能得鴨蛋！第一章叁.小結(jié)小結(jié)：

同學(xué)們，避開這8個雷區(qū)，就為作文高分筑牢了根基。而想要拔得頭籌，還需用“刻意練習(xí)”打磨實力：每周定時完成1篇作文，像工匠般對照評分標(biāo)準(zhǔn)雕琢細(xì)節(jié)——看立意是否穿透表象，查結(jié)構(gòu)是否邏輯縝密，品語言是否精準(zhǔn)生動。修改時不妨建立“問題臺賬”，將重復(fù)出現(xiàn)的語病、跑題等痛點逐一攻克。

高考作文從不是靈光乍現(xiàn)的游戲，而是對規(guī)則的精準(zhǔn)把握與反復(fù)錘煉的較量。當(dāng)你能在限時寫作中規(guī)避雷區(qū)、穩(wěn)定輸出，筆下自然能綻放出經(jīng)得起審視的光彩。議論文寫作01040203審題立意謀篇布局選材用材CONTENT審題（一）命題作文類型方法獨詞型采用加一加的方式——傾聽短語型確定關(guān)鍵詞語——我的夢想句子型搞清楚句子直接就是觀點，還是隱含觀點（二）文字類材料作文1、確定主角

井里的青蛙向往大海，請求大鱉帶它去看大海，大鱉欣然同意。青蛙見到一望無際的大海，驚嘆不已，急不可待地?fù)溥M(jìn)大海的懷抱，卻被一個浪頭打了回，摔得暈頭轉(zhuǎn)向。大鱉見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，背著青蛙游海。青蛙逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會兒了。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水；它有些餓了，卻怎么也找不到一只可以吃的蟲子。青蛙對大鱉說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里生活。看，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！庇谑?，青蛙向大鱉告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。要求：自選角度，自定立意，自定文體（詩歌、劇本除外）寫一篇不少于800字的議論文。

2、抓關(guān)鍵詞閱讀以下材料，按要求作文。人們愿意工作的唯一原因是工作帶來的報酬?！獊啴?dāng)·斯密（經(jīng)濟學(xué)家）工作是一種修行，挑戰(zhàn)自我，磨練心性，在業(yè)績、報酬增加的同時，也使自己的閱歷、見識、智慧得到精進(jìn)。——稻盛和夫（企業(yè)家）當(dāng)人們把工作看作是養(yǎng)家糊口時，很難從工作中獲得自主性，也很難獲得成就感。當(dāng)人們認(rèn)可工作的價值、使命時，他們會獲得更多的成就感，也會有更多的自主權(quán)，甚至?xí)硎茏约旱墓ぷ??！屠铩な┩叽模ㄐ睦韺W(xué)家）讀了上述材料，正在為找工作精心準(zhǔn)備的你，有了那些感悟和思考？請你自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。

3、抓關(guān)鍵句閱讀以下故事，自擬題目，寫一篇800字的讀后感。盛夏的午后，池塘岸上的草叢里趴著五只青蛙。雨后的池塘非常美麗，碧綠的荷葉、芬芳的荷花、淡淡的香、搖曳的水草、清涼的池水……無不充滿著巨大的魅力。這時，其中的四只青蛙準(zhǔn)備跳進(jìn)池塘避暑，美美地享受番美景“請問，岸上還有幾只青蛙?”這是我大學(xué)時，老師出的題目。我們異口同聲地回答?！罢娴氖且恢粏?”老師追問?！笆堑模恢??！蔽覀冊俅慰隙ǖ鼗卮稹＠蠋熣f岸上仍有五只青蛙!”我大惑不解。老師稍微停頓了一會兒說:“那四只青蛙只是準(zhǔn)備跳進(jìn)池塘里，但那只是一個美麗的想法，而沒有付諸行動?！?/p>

4、由表及里

閱讀以下材料，寫一篇800字的議論文。

有一種蛾子名叫“帝王蛾”，它的幼蟲時期是在一個洞口極其狹小的繭中度過的。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時，這狹小的通道對它來講無疑成了鬼門關(guān)。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才能破繭而出。太多太多的幼蟲在外沖殺的時候力竭而死，不幸成了“飛翔”這個詞的悲壯祭品，有人懷了悲憫之心，企圖將那幼蟲的生命通道修得寬闊一些。他們拿來了剪刀，把繭子的洞口剪大。但是，所有因得到了救助而見到天日的蛾子都不是真正的這兩張圖“帝王蛾”。他們無論如何也飛不起來，只能拖著喪失了飛翔功能的累贊的雙翅在地上笨拙地爬行！原來，那“鬼門關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲兩翼生長的關(guān)鍵所在，穿越的時刻，通過用力擠壓，血液才能劇送到蛾翼的組織中去，唯有兩翼充血，帝王蛾才能振翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去克血的機出來的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣了。5、由果溯因閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。二戰(zhàn)期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上的彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學(xué)家沃德力排眾議指出應(yīng)該注意彈痕少的部分，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航。而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。（三）圖畫類材料作文作業(yè)鞏固1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一位裁縫在吸煙時一不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿，這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高潮的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，不少少女上門求購，生意十分紅火。請選出下列各項中哪些符合題意（

），哪些偏離題意（

）。A.人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通的思維、高超絕妙的技藝B.一個人不能被失誤打倒C.成功往往有其偶然性，但更有其必然性D.挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才有可能成功E.人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神F.潮流住往是偶然的創(chuàng)作G.我們不應(yīng)有目追求潮流ABCDEFG2.閱讀下面的材料，按要求作文。禪師有個愛抱怨的弟子。一天，神師將一把鹽放人一杯水中讓弟子喝，弟子說：咸得發(fā)苦。禪師又把更多的鹽撒進(jìn)湖里，讓弟子再喝湖水。弟子喝后說：純凈甜美。祥師說：生命中的痛苦是鹽，它的咸淡取決于盛它的容器。你愿做一杯水，還是一片湖水？上面的材料，引發(fā)了你怎樣的感悟或聯(lián)想？請就此與一篇不少于800字的文章。下列各項中哪些符合題意（

），哪些偏離題意（

）。ACDBA.要有比湖水更寬廣的胸懷B.努力面斗，才能開心快樂C.生命中痛苦的咸淡取決于自己D.胸懷廣博以容納，更需一顆清心以凈化作業(yè)鞏固3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。古人說過：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！绷_曼?羅蘭說：“世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命并且熱發(fā)生命?！卑栘愄?史懷澤說：“善是保存和促進(jìn)生命，惡是阻礙和毀滅生命?！闭堖x出下列各項中哪些符合題意（

），哪些偏離題意（

）A.讓青春在拼搏中綻放光芒B.相信不屈不撓的努力，終會走向成功C.用一次次的堅持和挑戰(zhàn)展示生命的堅韌和力量D.真的勇士敢于微笑地直面慘談的人生E.要精彩地活著，讓生命活出價值、活出意義F.熱愛生命，呵護(hù)生命C.有一種生命，彰顯的是“生如夏花之加爛”的精彩CDEFGAB作業(yè)鞏固二、立意范例：尊嚴(yán)問：尊嚴(yán)是什么？為什么維護(hù)尊嚴(yán)？怎么樣維護(hù)尊嚴(yán)？升：尊嚴(yán)不僅僅是個人價值的象征，更是民族、國家的立身之本。面對大海：改：海納百川——博大、寬容

波濤洶涌——征服大?；窘Y(jié)構(gòu)模式：1、并列式并列式一：從”是什么“的角度知足是一縷馥郁的熏香，使人忘卻憂愁，享受快樂。知足是一盞清淡的綠茶，使人素雅安詳，淡泊寧靜。知足是一棵蒼勁的孤松，使人無畏風(fēng)霜，成就自我。并列式二：從“為什么”的角度知足者不累，你一知足，事就少了。知足者不愁，你一知足，心就寬了。知足者不惡，你一知足，愛就多了。并列式三：從“怎么辦”的角度要做到知足，必須學(xué)會珍惜。要做到知足，必須學(xué)會正視。要做到知足，必須學(xué)會達(dá)觀。

三、謀篇布局并列式范文：站對人生舞臺①美麗的故事，當(dāng)其遭遇“人類發(fā)展史”的思索，它便只是書架上等待蒙塵的失落一族。而當(dāng)它以童話的姿態(tài)站在世界面前，它便成為了全世界兒童心中的故鄉(xiāng)，成了筑夢的奇跡工廠。人生亦如這本險遭埋沒的童話:站對舞臺，造就成功。②當(dāng)無數(shù)歆羨的目光投注到諾貝爾文學(xué)獎獲得者，村上春村身上之時，誰又能想象他曾與妻子開著一家小店，整日為柴米油鹽的瑣碎煩惱？一支能鐫刻山河，能序?qū)懭松墓P，怎能這樣在世俗的人間里蒸干油墨?他毅然決定全家搬到鄉(xiāng)下，過一種清幽的生活。終于，他成了一名最純粹的作家，他找到了文學(xué)這一個真正屬于他的舞臺，他造就了最炫目的成功！人生的選擇就在一瞬之間被作出，從此生命逆轉(zhuǎn)，朝著無比光明的前方，勇往直前。③當(dāng)無數(shù)的掌聲響徹賽場，伊辛巴耶娃，這一撐桿女王，再次面對成功綻放她芬芳的笑靨。她如玫瑰般美麗盛開之時，誰又曾知曉她曾面對著一個體操賽場。黯自神傷？身高的突增使她被迫與體操告別。可她選擇了一個更適合自己的領(lǐng)域，從此一根竿，一個絕美的女子，演繹著體育王國的一個童話，和她的名字一起，搖曳在無比絢麗的人生頂端。那一方舞臺，回報她的，不僅是名利，還有一種來自生命底端的極致欣喜。④當(dāng)人們閉著眼睛，享受著貝爾·坎農(nóng)那宛若天籟的嗓音，是否會有個聲音提醒著你：他曾在政壇打拼!每一個日日夜夜，當(dāng)他作為巴西文化部長四處演講，口干舌嗓，嗓子嚴(yán)重不適之時，貝爾就會坐在一個安靜的角落，他期待改變，他要做真正適合并且有趣的事。終于，政壇少了一個顯然不太油滑的政客，樂壇多了一個能激蕩人心的歌者。是的，他站對了舞臺，在麥克風(fēng)前，唱出了人生的最強音，這樣的選擇無疑比無數(shù)程序化的演講，更令人動容。⑤事實上，人人都是人生的主角，許多人只是站錯了舞臺，才使短暫卻珍貴的一生耗費在一個看不到出路的角色上。聰明的朋友，這個世界有許多舞臺，正是這無限的選擇，給你機會成就自己。讓我們睜開靈動著智慧的雙眼，尋那樣一方美麗的天地，去釋放生命的能量，去完成從一塊不起眼的頑石到人人稱羨的瓊瑤的華麗轉(zhuǎn)身。⑥站對人生的舞臺，成就人生的輝煌!你覺得呢?2、遞進(jìn)式①提出問題（是什么）②提出中心論點(三個分論點之間的關(guān)系是遞進(jìn)的）遞進(jìn)式范文：對于未來的思考①未來，是一個遙遠(yuǎn)的世界，未來，是一個神秘的地方；未來，是一種無窮的魅力。古往今來，世事變幻，社會在發(fā)展，歷史在演進(jìn)，未來，永遠(yuǎn)值得人們?nèi)ニ伎迹ヌ剿?。分析問題（為什么）解決問題（怎么辦）論證分論點一+論證分論點二+論證分論點三總結(jié)②有人夢想未來。敢于夢恐未來的人，他的人生的風(fēng)景線就變得史加約麗多彩。在那個“風(fēng)雨如磐暗故園”的黑色年代，魯迅懷抱一腔“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的衷情漂洋過海，留學(xué)東瀛，夢想木來有一天能醫(yī)治人民的疾痛、祖國的瘡。少年周恩來在奉天（沈陽）東關(guān)模范學(xué)校的課堂上娜地有聲地宣告他夢想中的未來——“為了中華之崛起”。風(fēng)華正茂的毛澤東在橘子洲頭，酣暢淋漓地抒寫輝煌的藍(lán)圖——“問蒼茫大地，誰主沉浮”，夢想未來有一天無產(chǎn)者翻身做主、揚眉吐氣地迎接共產(chǎn)主義的曙光。1835年8月在特利爾中學(xué)畢業(yè)的馬克思在自己畢業(yè)論文中鄭重地寫下他夢想中的末來-—“我們選擇職業(yè)所應(yīng)遵循的重要方針是人類的幸?！薄；鸺t的青春在追夢中描畫著錦繡的未來，不僅僅是“我”的未來，更是人民，民族、祖國，乃至全人類的壯麗的未來，追夢之路必將“漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但是無悔的他們始終堅信：未來的夢，總有一天能夠?qū)崿F(xiàn)?、塾腥碎_拓未來。勇于開拓未來的人，他的生命的足音就變得更加鏗鏘有力。開拓者的頭腦永遠(yuǎn)清醒的是：未來不是大庭廣眾前口若懸河地夸夸其談；未來不是燈紅酒綠紙醉金迷中的游戲人生；未來也不是風(fēng)平浪靜里的輕歌曼舞：未來亦不是花前月下卿卿我我的耳鬢廝磨。他們深深地知道：未來是蝸行在巷道里的礦工們熏黑的額頭上不滅的明燈；未來是奔馳在廣田野上的忙碌的播種機；未來是工程師筆下越來越清晰的設(shè)計圖紙；未來是企業(yè)家正在關(guān)注著的產(chǎn)品銷售市場的不斷拓展；未來是綠茵場里奔跑不息的矯健的身影......“我的未來不是夢”，在開拓者翻動的日歷中，未來不再渺茫，他們乘著希望的風(fēng)一路高歌。未來如同變化無窮的魔棒，給人以前進(jìn)發(fā)展的動力。④有人創(chuàng)造未來。執(zhí)著于創(chuàng)造未來的人，他的生活的內(nèi)容就變得更加詩意盎然。也許這就是未來的魅力所在吧?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，未未在創(chuàng)造者的心中越來越現(xiàn)實。從趙武靈王的胡服騎射，到王安石的變法革新；從司馬遷橫遭宮刑之苦而矢志撰寫的“究天人文際，通古今之變，成一家之言”的《史記》，到中國倡導(dǎo)市場經(jīng)濟第一人的顧準(zhǔn)在“文革”中忍辱含垢，“用鮮血作墨水”而記下的《顧準(zhǔn)文集》：從華羅庚初生牛犢不怕虎”，向蘇家駒挑戰(zhàn)，到陳景潤摘取哥德巴赫猜想這顆數(shù)學(xué)皇冠上的璀璨的明珠；從李冰的都江堰到今日“三峽出平湖，當(dāng)今世界殊”的三峽水庫；從畢昇的活宇印刷到北大王選開創(chuàng)的漢字激光照排技術(shù)……無論是政治歷史，還是科學(xué)技術(shù)，拋棄了創(chuàng)造，也就扼殺了未來。高爾基說：“生活的意義在于創(chuàng)造?！蔽乙f：“未來的魅力更在于創(chuàng)造。”“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，不斷創(chuàng)新，也許這就是未來的魅力所在吧！⑤對于未來的思考，人類從未停歇。只有熱愛生命的人，才夢想未來；只有不甘落后的人，才開拓未來。未來不是空想，她是神秘美麗的夢。只要我們對未來的那顆心不變，遙遠(yuǎn)的未來就不再遙遠(yuǎn)。3、對照式提出觀點

正面論證+反面論證

總結(jié)論點對照式范文：善比才能善終①沒有比較的人生如一潭死水，永遠(yuǎn)滿足于自身的現(xiàn)狀而不知汪洋大海的深邃幽遠(yuǎn)，這樣的人生只能在自我的小池塘里腐朽消亡。因此，我們要學(xué)會用正確的“比較”成就輝煌的人生。②善于比較才能有斗志，才能激發(fā)出人的無限潛能。當(dāng)秦始皇的車隊浩浩蕩蕩地駛過街頭，那盛大的排場深深地震撼了一個叫劉邦的年輕人。他看到了秦始皇的八面威風(fēng)，通過“比較”也看到了自己的一無所有。由此他發(fā)出“大丈夫當(dāng)如是”的感慨，最終在風(fēng)起云涌的秦末亂世成就一番偉業(yè)，建立起大漢王朝。劉邦，這個昔日的街頭無賴，為什么能取得這么大的成就？這正是得益于他善于“比較”，在“比較”中激發(fā)出強大的斗志，發(fā)揮了無限的潛能，最終成就了一代偉業(yè)。其實，我們每個人都有無窮的潛力，它們像睡獅一樣潛伏在我們身上，只是有的人任它沉睡了一輩子，而有的人卻用“比較”將其喚醒，在有限的生命里成就了曠世的偉業(yè)。③相反，倘若不想“比較”，不善“比較”，人就會在自得其樂中虛度年華，從而留下無盡的遺憾。明清時期，統(tǒng)治者閉關(guān)鎖國，自以為天朝之大無所不有，無所不能，看不起所謂的蠻夷之邦。正是因為不想“比較”，不善“比較”，他們在自以為是的“太平盛世”中放松了警惕，喪失了斗志，逐漸落后于西方先進(jìn)國家，從萬國來朝的繁華盛世，變成了任人宰割的東亞病夫。以史為鑒，我們清醒地看到，正是是缺乏“比較”，不善“比較”，使一個國家喪失了前進(jìn)的動力，在不斷的落后中受盡屈辱。試想，如果明清統(tǒng)治者能清醒地看到自己的不足，積極主動地借鑒、吸收西方先進(jìn)的科技與文化，進(jìn)而為我所用，也許今天我們依然是世界的領(lǐng)跑者。④善于“比較”使人振奮，善于“比較”讓人進(jìn)步，善于“比較”讓我們認(rèn)清不足而奮起直追，這樣活著才能不斷進(jìn)步，這樣的生命才有意義。唯有如此，我們才能讓生命像焰火一樣在高空綻放，照亮整個世界；我們才能在生命的盡頭不留遺憾地告訴這個世界：我曾經(jīng)來過，而且很優(yōu)秀?、萆朴凇氨容^”，讓生命在彼岸開出最美的花朵，渲染出一片不虛此行的燦爛！【作業(yè)鞏固】請分別以“急”為主題，列寫作提綱。要求：用所學(xué)的三種結(jié)構(gòu)寫三則提綱。并列式：有一種急叫錯誤有一種急叫失敗有一種急叫災(zāi)難遞進(jìn)式：急躁使許多天才如流行劃過急躁使許多企業(yè)如曇花一現(xiàn)急躁使許多朝代如過眼云煙遠(yuǎn)離急躁為什么：急躁會帶來錯誤，造成災(zāi)難怎么辦：擺正心態(tài)，不急于求成活在當(dāng)下

需要急正面：“急”能挖掘潛力反面：“緩”會生發(fā)惰性（一）選材1、選材要有“三”的意識2、選材要做到“多維度”3、選材要做到熟悉中的陌生（二）用材1、虛實相生【示例】縮小痛苦，百折不撓，人生才可能璀璨。“甫昔少年日、早充觀國賓?！鄙響延檬乐牡亩鸥?，命途多舛