2025年教務(wù)排課管理工作總結(jié)(2篇)2025年教務(wù)排課管理工作以"精準(zhǔn)施策、智慧賦能、服務(wù)教學(xué)"為核心，在學(xué)校整體教學(xué)工作部署下，圍繞課程體系建設(shè)、教學(xué)資源優(yōu)化、師生服務(wù)提升等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了排課效率與質(zhì)量的雙提升。全年累計(jì)完成2186門課程、432名教師、24687名學(xué)生的課表編排工作，涉及理論課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課等多種教學(xué)形式，覆蓋12個學(xué)院、68個專業(yè)，排課準(zhǔn)確率達(dá)99.7%，課程沖突率同比下降42%，教師滿意度提升至92.3分，學(xué)生選課成功率提高至98.5%，為教學(xué)秩序穩(wěn)定運(yùn)行提供了堅(jiān)實(shí)保障。在前期準(zhǔn)備階段，重點(diǎn)強(qiáng)化了數(shù)據(jù)治理與需求調(diào)研的系統(tǒng)性。建立"課程-教師-學(xué)生-資源"四維數(shù)據(jù)模型，完成教學(xué)任務(wù)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化處理，將136門新增課程納入排課體系，更新教師教學(xué)信息庫387條，核實(shí)教室資源數(shù)據(jù)196項(xiàng)，確保基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率達(dá)到100%。通過問卷調(diào)查、院系座談、個別訪談等形式，收集教師教學(xué)需求287條、學(xué)生選課建議432條，梳理出體育訓(xùn)練、藝術(shù)團(tuán)體、科研團(tuán)隊(duì)等特殊群體的時間保障需求56項(xiàng)，建立"需求清單-責(zé)任分工-解決時限"臺賬，為科學(xué)排課奠定基礎(chǔ)。針對新工科、新醫(yī)科等專業(yè)建設(shè)需求，提前與相關(guān)學(xué)院對接，預(yù)留實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐場地使用時段，保障跨學(xué)科課程、項(xiàng)目式教學(xué)等新型教學(xué)模式的實(shí)施空間。排課實(shí)施過程中，創(chuàng)新采用"三階段動態(tài)優(yōu)化"工作法。第一階段運(yùn)用智能排課系統(tǒng)進(jìn)行算法初排，基于遺傳算法和模擬退火算法構(gòu)建優(yōu)化模型，設(shè)置教師授課時間偏好、學(xué)生選課集中度、教室資源負(fù)載均衡等12項(xiàng)約束條件，自動生成3套初始方案。第二階段開展人工干預(yù)調(diào)整，組織教務(wù)員、院系教學(xué)秘書、學(xué)生代表組成聯(lián)合評審組，重點(diǎn)審核跨院系課程協(xié)調(diào)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)時間分配、特殊教室使用沖突等問題，累計(jì)調(diào)整課程時段156處，優(yōu)化教室分配89間次。第三階段實(shí)施壓力測試驗(yàn)證，通過系統(tǒng)模擬學(xué)生選課高峰場景，發(fā)現(xiàn)并解決潛在沖突43處，確保選課系統(tǒng)平穩(wěn)運(yùn)行。針對醫(yī)學(xué)類專業(yè)臨床教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)新"時段包"排課模式，將附屬醫(yī)院教學(xué)時間劃分為上午、下午、晚上三個固定時段包，由臨床教師根據(jù)出診安排靈活選擇授課時段，使臨床教學(xué)與醫(yī)療工作的沖突率下降65%。技術(shù)賦能方面，完成智慧排課系統(tǒng)2.0版本升級改造，新增三大核心功能模塊。開發(fā)AI智能沖突預(yù)警模塊，通過機(jī)器學(xué)習(xí)算法自動識別教師授課時間重疊、學(xué)生選課學(xué)分超限、教室資源占用沖突等潛在問題，預(yù)警準(zhǔn)確率提升至98.2%。構(gòu)建可視化排課監(jiān)控平臺，實(shí)時展示各院系課程飽和度、教室使用率、教師工作量等關(guān)鍵指標(biāo)，支持動態(tài)調(diào)整資源分配方案。上線移動端排課服務(wù)系統(tǒng)，教師可通過手機(jī)端實(shí)時查詢課表、提交調(diào)課申請、查看教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可接收選課提醒、課表變動通知，系統(tǒng)響應(yīng)時間縮短至3秒以內(nèi)。與學(xué)校數(shù)據(jù)中臺實(shí)現(xiàn)深度對接，打通與教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)生信息系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)的數(shù)據(jù)通道，實(shí)現(xiàn)課程信息、學(xué)生出勤、教室使用等數(shù)據(jù)的實(shí)時共享，為教學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支撐。資源調(diào)配機(jī)制上，建立"分級分類、動態(tài)平衡"管理體系。將教學(xué)資源劃分為核心資源（理論教室、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室）、專業(yè)資源（專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地）、共享資源（多媒體教室、智慧教室）三類，實(shí)行差異化調(diào)配策略。針對核心資源，采用"固定+機(jī)動"分配模式，保證基礎(chǔ)課程教學(xué)需求；專業(yè)資源實(shí)行"項(xiàng)目制"管理，由院系提前申報使用計(jì)劃，教務(wù)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；共享資源通過線上預(yù)約系統(tǒng)開放使用，使用率同比提升32%。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室分時復(fù)用機(jī)制，將化學(xué)、生物等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室劃分為上午、下午、晚上三個使用單元，通過錯峰安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)室周均使用時長增加8小時。針對智慧教室等新型教學(xué)空間，建立"預(yù)約-使用-評價"閉環(huán)管理機(jī)制，全年累計(jì)使用智慧教室開展互動教學(xué)1200余課時，學(xué)生課堂參與度平均提高25%。質(zhì)量保障體系建設(shè)取得顯著成效。制定《排課質(zhì)量評估指標(biāo)體系》，設(shè)置課程安排合理性、資源利用效率、師生滿意度等6個一級指標(biāo)、18個二級指標(biāo)，采用定量與定性相結(jié)合的評估方法。建立排課質(zhì)量周巡查制度，組織教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生信息員對課程實(shí)施情況進(jìn)行現(xiàn)場檢查，累計(jì)發(fā)現(xiàn)并整改問題27項(xiàng)。開發(fā)課程沖突智能處理系統(tǒng)，對學(xué)生個人課表實(shí)行"每日掃描、即時提醒、專人跟進(jìn)"服務(wù)機(jī)制，全年處理學(xué)生課表沖突136人次，平均解決時間縮短至4小時以內(nèi)。建立特殊群體幫扶機(jī)制，為32名參加國際競賽的學(xué)生、18名高水平運(yùn)動員量身定制個性化課表，協(xié)調(diào)教師提供補(bǔ)課、線上學(xué)習(xí)等靈活教學(xué)方式，保障特殊學(xué)生群體的學(xué)業(yè)權(quán)益。應(yīng)急響應(yīng)能力得到全面提升。制定《教學(xué)運(yùn)行突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，建立"三級響應(yīng)"機(jī)制，明確應(yīng)急處置流程和責(zé)任分工。針對疫情防控常態(tài)化需求，開發(fā)線上線下混合排課模塊，可快速切換教學(xué)模式，保障教學(xué)連續(xù)性。全年成功應(yīng)對極端天氣、設(shè)備故障等突發(fā)事件12起，均在2小時內(nèi)完成課程調(diào)整和通知發(fā)布，未造成教學(xué)中斷。建立排課數(shù)據(jù)容災(zāi)備份系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)排課數(shù)據(jù)實(shí)時備份和異地存儲，保障數(shù)據(jù)安全。存在的問題與改進(jìn)方向主要集中在三個方面：一是跨校區(qū)排課協(xié)調(diào)難度較大，兩校區(qū)之間教師通勤時間成本較高，需進(jìn)一步優(yōu)化校區(qū)課程分布；二是新興交叉學(xué)科課程排課機(jī)制不夠完善，跨院系資源協(xié)調(diào)效率有待提升；三是智能排課算法的個性化需求滿足度仍有提升空間，需進(jìn)一步優(yōu)化算法模型。下一步將重點(diǎn)推進(jìn)三項(xiàng)工作：一是建立跨校區(qū)教學(xué)資源共享平臺，實(shí)現(xiàn)兩校區(qū)教室、實(shí)驗(yàn)室資源的統(tǒng)一調(diào)度；二是成立交叉學(xué)科教學(xué)協(xié)調(diào)小組，建立專項(xiàng)排課綠色通道；三是開展智能排課算法優(yōu)化專項(xiàng)攻關(guān)，引入強(qiáng)化學(xué)習(xí)技術(shù)，提升個性化排課需求的滿足率。2025年教務(wù)排課管理工作聚焦"以生為本、以教為要"的服務(wù)理念，通過機(jī)制創(chuàng)新、技術(shù)賦能、精細(xì)管理，實(shí)現(xiàn)了排課工作從"被動應(yīng)對"向"主動服務(wù)"、從"經(jīng)驗(yàn)判斷"向"數(shù)據(jù)驅(qū)動"、從"人工操作"向"智能協(xié)同"的三大轉(zhuǎn)變。全年累計(jì)完成2356門次課程編排，涉及理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等多種教學(xué)形式，覆蓋全日制本科生24896人、研究生5632人，保障了12個學(xué)院、72個專業(yè)的教學(xué)運(yùn)行需求。通過建立"需求調(diào)研-方案設(shè)計(jì)-系統(tǒng)排課-人工優(yōu)化-壓力測試-動態(tài)調(diào)整"的全流程工作機(jī)制，排課周期從傳統(tǒng)的45天縮短至28天，工作效率提升38%，課程沖突率控制在0.3%以內(nèi)，創(chuàng)造了歷史最優(yōu)水平。需求洞察環(huán)節(jié)構(gòu)建了"三維立體"調(diào)研體系。橫向覆蓋所有教學(xué)單位，縱向深入各專業(yè)年級，點(diǎn)上關(guān)注特殊群體需求。通過開發(fā)線上需求采集系統(tǒng)，收集教師教學(xué)偏好數(shù)據(jù)532條，包括授課時段選擇、課程組合意愿、教學(xué)設(shè)備需求等；分析學(xué)生歷史選課數(shù)據(jù)，識別出高頻沖突課程組合28組，提前制定規(guī)避方案；建立特殊需求快速響應(yīng)通道，為26名有特殊教學(xué)任務(wù)的教師、43名參與重要競賽的學(xué)生提供定制化排課服務(wù)。針對醫(yī)學(xué)類專業(yè)"臨床教學(xué)與醫(yī)院排班沖突"的突出問題，與附屬醫(yī)院聯(lián)合開發(fā)"雙軌制"排課系統(tǒng)，將臨床教師的門診、手術(shù)時間自動導(dǎo)入排課系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)時間與醫(yī)療工作的智能避讓，臨床教學(xué)出勤率提升至95%以上。數(shù)據(jù)治理方面實(shí)施了"全生命周期"管理策略。建立課程數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化體系，統(tǒng)一課程編碼規(guī)則，規(guī)范課程屬性信息，完成896門課程的數(shù)據(jù)清洗和標(biāo)準(zhǔn)化處理。開發(fā)教師教學(xué)能力畫像系統(tǒng)，整合教師職稱、專業(yè)方向、授課評價等12類數(shù)據(jù)，構(gòu)建教學(xué)能力評估模型，為課程匹配提供數(shù)據(jù)支撐。優(yōu)化學(xué)生數(shù)據(jù)動態(tài)管理機(jī)制，實(shí)時同步招生計(jì)劃、學(xué)籍變動、轉(zhuǎn)專業(yè)等信息，確保學(xué)生選課數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。針對教室資源數(shù)據(jù)滯后問題，開發(fā)"智能巡檢"小程序，通過教務(wù)員移動端掃碼巡檢，實(shí)時更新教室設(shè)備狀態(tài)、座位數(shù)量等信息，全年更新教室數(shù)據(jù)136條，準(zhǔn)確率達(dá)到100%。算法優(yōu)化上實(shí)現(xiàn)了"多目標(biāo)協(xié)同"智能決策?；趶?qiáng)化學(xué)習(xí)算法構(gòu)建排課優(yōu)化模型，設(shè)置教學(xué)質(zhì)量、資源利用、師生滿意度三大核心目標(biāo)，通過動態(tài)調(diào)整權(quán)重系數(shù)實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)平衡。開發(fā)"課程關(guān)聯(lián)度"分析模塊，自動識別高度關(guān)聯(lián)的課程組合（如先修課與后續(xù)課），確保時間安排的合理性。創(chuàng)新"教師工作量均衡算法"，通過分析教師職稱、授課類型、科研任務(wù)等因素，自動計(jì)算最優(yōu)工作量分配方案，使教師周均授課時長標(biāo)準(zhǔn)差控制在2課時以內(nèi)。針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)排課難題，開發(fā)"設(shè)備共享"優(yōu)化算法，實(shí)現(xiàn)大型儀器設(shè)備的分時復(fù)用，使高端實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率提升42%。流程再造方面構(gòu)建了"并行協(xié)同"工作模式。將傳統(tǒng)串行的排課流程改造為"數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、算法初排、院系審核、沖突處理"四個并行階段，通過工作流引擎實(shí)現(xiàn)任務(wù)自動分配和進(jìn)度實(shí)時監(jiān)控。建立跨部門協(xié)同工作平臺，集成教務(wù)處、院系、實(shí)驗(yàn)室管理中心等6個部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)排課信息實(shí)時共享和業(yè)務(wù)協(xié)同辦理。開發(fā)"智能審核"系統(tǒng)，自動校驗(yàn)課程安排的合規(guī)性，包括教師資質(zhì)匹配、教室容量適配、時間沖突檢查等，審核效率提升65%。針對藝術(shù)類專業(yè)排課特殊性，建立"柔性排課"機(jī)制，允許根據(jù)創(chuàng)作周期、演出安排靈活調(diào)整教學(xué)時間，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。資源配置上創(chuàng)新了"時空融合"調(diào)度方法。時間維度上，將教學(xué)日劃分為12個標(biāo)準(zhǔn)時段，開發(fā)"時段熱度"預(yù)測模型，實(shí)現(xiàn)高峰時段與平峰時段的均衡利用；空間維度上，構(gòu)建教室資源熱力圖，實(shí)時展示各區(qū)域教室使用率，引導(dǎo)資源向高需求區(qū)域傾斜。開發(fā)"實(shí)驗(yàn)室分時共享"系統(tǒng)，將實(shí)驗(yàn)課程按項(xiàng)目類型、設(shè)備需求進(jìn)行分組，通過錯峰安排實(shí)現(xiàn)資源最大化利用，材料學(xué)院實(shí)驗(yàn)室周均使用時長達(dá)到68小時，較上年增加12小時。針對智慧教室使用效率不高的問題，建立"預(yù)約-使用-評價"閉環(huán)管理機(jī)制，使用率提升35%，學(xué)生課堂互動參與度平均提高28%。質(zhì)量控制構(gòu)建了"三級聯(lián)動"保障體系。一級控制由系統(tǒng)自動完成，通過內(nèi)置規(guī)則校驗(yàn)排課方案的合規(guī)性；二級控制由院系進(jìn)行專業(yè)審核，重點(diǎn)把關(guān)課程安排的專業(yè)邏輯；三級控制由教務(wù)處組織專家評審，從全校層面優(yōu)化資源配置。建立"排課質(zhì)量儀表盤"，實(shí)時監(jiān)控課程沖突率、教室使用率、教師工作量等關(guān)鍵指標(biāo)，設(shè)置預(yù)警閾值，自動觸發(fā)干預(yù)機(jī)制。開發(fā)學(xué)生課表"舒適度"評估模型，從上課地點(diǎn)集中度、時段分布合理性、課余時間充足度等維度進(jìn)行量化評估，評估結(jié)果納入排課優(yōu)化指標(biāo)體系。全年開展排課質(zhì)量專項(xiàng)檢查4次，發(fā)現(xiàn)并整改問題32項(xiàng)，學(xué)生課表滿意度達(dá)到92%。應(yīng)急響應(yīng)建立了"快速迭代"處置機(jī)制。開發(fā)"一鍵調(diào)課"系統(tǒng)，支持單個課程、批量課程的快速調(diào)整，自動完成教室、教師、學(xué)生的通知推送，響應(yīng)時間控制在5分鐘以內(nèi)。建立"教學(xué)資源應(yīng)急池"，儲備15間機(jī)動教室、20名備用教師，確保突發(fā)事件下的教學(xué)連續(xù)性。針對疫情等特殊情況，開發(fā)"線上線下"雙模切換功能，可在24小時內(nèi)完成所有課程的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換。全年成功處置教室突發(fā)故障、教師臨時出差等應(yīng)急事件18起，均未影響正常教學(xué)秩序。持續(xù)改進(jìn)方面實(shí)施了"數(shù)據(jù)驅(qū)動"的優(yōu)化策略。建立排課效果評估指標(biāo)體系，包括課程飽和度、學(xué)生選課滿足率、教室利用率等8個核心指標(biāo)，通過BI系統(tǒng)進(jìn)行可視化展示和趨勢分析。每學(xué)期開展排課工作復(fù)盤會，邀請?jiān)合荡?、教師學(xué)生代表共同分析問題，形成改進(jìn)方案。開發(fā)"排課知識圖譜"系統(tǒng)，積累常見問題解決方案、優(yōu)化經(jīng)驗(yàn)等知識資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的復(fù)用和傳承。針對學(xué)生反映的"選課系統(tǒng)卡頓"問題，優(yōu)化服務(wù)器配置，