中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)診改報(bào)告為深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》等文件精神，落實(shí)學(xué)?！傲⒌聵淙?、質(zhì)量立校、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，持續(xù)提升機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對技術(shù)技能人才的需求，本專業(yè)于[具體時(shí)間段]開展了全面的教學(xué)診斷與改進(jìn)工作。本報(bào)告將詳細(xì)闡述診改工作的開展情況、發(fā)現(xiàn)的問題及后續(xù)改進(jìn)措施，為專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供依據(jù)。一、專業(yè)基本概況（一）專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)立足[區(qū)域名稱]裝備制造、智能制造等支柱產(chǎn)業(yè)，面向機(jī)電設(shè)備操作與維護(hù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、機(jī)電產(chǎn)品裝配與檢測等崗位群，培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)必備的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)知識和職業(yè)技能，能從事機(jī)電設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、生產(chǎn)線調(diào)試優(yōu)化、機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)量檢測等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)截至診改基準(zhǔn)日，本專業(yè)現(xiàn)有專任教師[X]人，兼職教師[X]人。其中，專任教師中高級職稱[X]人，占比[X]%；中級職稱[X]人，占比[X]%；初級職稱[X]人，占比[X]%；“雙師型”教師[X]人，占專任教師總數(shù)的[X]%。兼職教師均來自企業(yè)一線，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)資質(zhì)。教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)基本合理，但在專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、青年教師實(shí)踐能力提升等方面仍有提升空間。（三）教學(xué)條件保障1.實(shí)訓(xùn)場地：建有電工電子實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)室、PLC編程實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室等[X]個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，總面積達(dá)[X]平方米，可滿足本專業(yè)核心課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。各實(shí)訓(xùn)室配備了電工實(shí)訓(xùn)臺、PLC實(shí)驗(yàn)箱、數(shù)控機(jī)床、自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)裝置等設(shè)備，總價(jià)值約[X]萬元，生均實(shí)訓(xùn)設(shè)備值[X]萬元。2.校外實(shí)習(xí)基地：與[企業(yè)名稱1]、[企業(yè)名稱2]等[X]家區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供崗位認(rèn)知、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的保障，年均接收實(shí)習(xí)學(xué)生[X]人次。3.教學(xué)資源：建成了包含課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、試題庫、視頻資源等在內(nèi)的專業(yè)教學(xué)資源庫，覆蓋本專業(yè)[X]門核心課程；引入了[X]個(gè)線上學(xué)習(xí)平臺，補(bǔ)充了優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源，助力混合式教學(xué)開展。（四）人才培養(yǎng)質(zhì)量近三年，本專業(yè)招生規(guī)模穩(wěn)定，年均招生[X]人，報(bào)到率達(dá)[X]%；畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)三年保持在[X]%以上，對口就業(yè)率達(dá)[X]%，主要分布在[區(qū)域名稱]及周邊地區(qū)的裝備制造企業(yè)；畢業(yè)生平均起薪[X]元/月，企業(yè)滿意度達(dá)[X]%；學(xué)生職業(yè)技能等級證書獲取率達(dá)[X]%，其中中級證書獲取率達(dá)[X]%。二、診改工作開展情況（一）診改依據(jù)與目標(biāo)1.診改依據(jù)：以《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)）、《職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校教學(xué)管理制度為主要依據(jù)，結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際開展診改工作。2.診改目標(biāo)：全面梳理本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量評價(jià)等方面存在的問題與不足，明確改進(jìn)方向和措施，建立健全持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量保障體系，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和核心競爭力，更好地服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（二）診改內(nèi)容與方法1.診改內(nèi)容：圍繞專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)實(shí)施與過程管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會評價(jià)等6個(gè)核心維度，細(xì)化為[X]個(gè)具體診改要點(diǎn)。2.診改方法：采用“自我診斷+外部評價(jià)+數(shù)據(jù)分析”相結(jié)合的方式開展診改。通過召開教師座談會、學(xué)生座談會、企業(yè)調(diào)研會，發(fā)放調(diào)查問卷，查閱教學(xué)檔案、實(shí)訓(xùn)記錄、就業(yè)數(shù)據(jù)等資料，對本專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行全面自查；邀請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干、兄弟院校專業(yè)帶頭人組成專家評審組，對本專業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行外部評估；對招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為診改工作提供數(shù)據(jù)支撐。（三）診改組織與實(shí)施學(xué)校成立了以校長為組長的診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)全校診改工作；本專業(yè)成立了由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)代表組成的專業(yè)診改工作小組，具體負(fù)責(zé)本專業(yè)診改工作的組織實(shí)施。診改工作分為三個(gè)階段：第一階段（[時(shí)間1]）為準(zhǔn)備階段，明確診改任務(wù)、制定診改方案、組建診改團(tuán)隊(duì)；第二階段（[時(shí)間2]）為自查診斷階段，開展全面自查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)、形成自查報(bào)告；第三階段（[時(shí)間3]）為整改規(guī)劃階段，梳理問題清單、制定整改措施、明確整改時(shí)限與責(zé)任分工。三、診改發(fā)現(xiàn)的主要問題（一）人才培養(yǎng)方案與產(chǎn)業(yè)需求銜接不夠緊密1.課程體系設(shè)置存在滯后性：隨著區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、智能控制技術(shù)等新興技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用，但本專業(yè)課程體系中相關(guān)課程占比不足，導(dǎo)致學(xué)生對新興技術(shù)的掌握程度不夠，難以完全滿足企業(yè)崗位需求。2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際脫節(jié)：部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目仍以傳統(tǒng)機(jī)電設(shè)備操作與維護(hù)為主，與企業(yè)當(dāng)前使用的自動(dòng)化生產(chǎn)線、智能裝備等先進(jìn)設(shè)備的實(shí)訓(xùn)需求存在差距；實(shí)訓(xùn)教學(xué)多以驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)為主，綜合性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較少，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)存在短板1.專業(yè)帶頭人引領(lǐng)作用不足：本專業(yè)缺乏在區(qū)域內(nèi)有影響力的專業(yè)帶頭人，在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程體系改革、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)等方面的引領(lǐng)作用不明顯。2.青年教師實(shí)踐能力薄弱：近三年新進(jìn)的[X]名青年教師均為高校應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏企業(yè)一線工作經(jīng)歷，實(shí)踐教學(xué)能力和行業(yè)技術(shù)水平有待提升；教師參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會較少，難以及時(shí)掌握行業(yè)最新技術(shù)和企業(yè)崗位需求。3.兼職教師管理與使用不規(guī)范：兼職教師多為企業(yè)技術(shù)骨干，時(shí)間精力有限，參與教學(xué)改革、課程開發(fā)等工作的積極性不高；學(xué)校對兼職教師的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制不完善，難以充分發(fā)揮兼職教師的實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢。（三）教學(xué)條件保障有待加強(qiáng)1.實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新滯后：部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用年限較長，性能老化，難以滿足最新實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求；缺少針對工業(yè)機(jī)器人、智能生產(chǎn)線等新興技術(shù)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，制約了新興技術(shù)相關(guān)課程的開展。2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)深度不足：與校外實(shí)習(xí)基地的合作多停留在學(xué)生實(shí)習(xí)層面，在課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等方面的深度合作較少；部分實(shí)習(xí)基地的崗位設(shè)置與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)匹配度不高，難以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。3.教學(xué)資源建設(shè)質(zhì)量不高：專業(yè)教學(xué)資源庫中的部分資源更新不及時(shí)，與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容和行業(yè)技術(shù)發(fā)展脫節(jié)；線上教學(xué)資源的互動(dòng)性和實(shí)用性有待提升，混合式教學(xué)模式的應(yīng)用不夠廣泛。（四）教學(xué)實(shí)施與過程管理不夠精細(xì)1.教學(xué)方法與手段較為單一：多數(shù)課程仍以傳統(tǒng)講授式教學(xué)為主，項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用不夠普遍；線上線下混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度有待提高。2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程管理不嚴(yán)格：部分實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行不到位，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)不夠規(guī)范；對學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程的考核評價(jià)不夠全面，多以實(shí)訓(xùn)報(bào)告和最終成果為主要考核依據(jù)，忽視了對學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中的操作規(guī)范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決能力等方面的評價(jià)。（五）質(zhì)量評價(jià)體系不夠完善1.評價(jià)主體單一：人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)主要以學(xué)校內(nèi)部評價(jià)為主，企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等外部評價(jià)主體的參與度不高，評價(jià)結(jié)果難以全面反映學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和企業(yè)需求匹配度。2.評價(jià)內(nèi)容與方式不夠全面：質(zhì)量評價(jià)多側(cè)重于學(xué)生的理論知識和技能水平，對學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展能力等方面的評價(jià)不夠重視；評價(jià)方式以終結(jié)性評價(jià)為主，形成性評價(jià)的比重不足，難以發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。四、改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化與產(chǎn)業(yè)需求銜接1.修訂人才培養(yǎng)方案：深入調(diào)研區(qū)域智能制造企業(yè)，邀請行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干參與人才培養(yǎng)方案修訂，明確本專業(yè)面向的崗位群及職業(yè)能力要求；增設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、智能控制技術(shù)、機(jī)電產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)等新興技術(shù)相關(guān)課程，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，提高課程與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度。2.改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：減少驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增加綜合性、創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；與企業(yè)合作開發(fā)基于企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中；構(gòu)建“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)+專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)+崗位綜合實(shí)訓(xùn)”的三級實(shí)訓(xùn)體系，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。實(shí)施計(jì)劃：[時(shí)間1]完成企業(yè)調(diào)研和人才培養(yǎng)方案修訂；[時(shí)間2]完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容更新；[時(shí)間3]完成三級實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建并投入使用。責(zé)任分工：專業(yè)帶頭人牽頭，骨干教師、企業(yè)代表配合。（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升師資整體水平1.培育專業(yè)帶頭人：制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，選拔[X]名具備較強(qiáng)專業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熥鳛榕囵B(yǎng)對象；支持其參加國家級、省級專業(yè)培訓(xùn)，到行業(yè)知名企業(yè)掛職鍛煉，參與技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，提升其專業(yè)引領(lǐng)能力。2.提升青年教師實(shí)踐能力：實(shí)施青年教師“青藍(lán)工程”，為每位青年教師配備指導(dǎo)教師；建立青年教師企業(yè)實(shí)踐制度，要求青年教師每年到企業(yè)實(shí)踐鍛煉時(shí)間不少于[X]個(gè)月；鼓勵(lì)青年教師參加職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)和考核，獲取“雙師型”教師資格。3.規(guī)范兼職教師管理：建立兼職教師選聘、培訓(xùn)、考核與激勵(lì)機(jī)制；邀請兼職教師參與課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能競賽指導(dǎo)等工作；為兼職教師提供必要的教學(xué)支持和待遇保障，提高其參與教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性。實(shí)施計(jì)劃：[時(shí)間1]完成專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象選拔和青年教師指導(dǎo)教師配備；[時(shí)間2]組織青年教師開展企業(yè)實(shí)踐鍛煉和“雙師型”教師培訓(xùn)；[時(shí)間3]完善兼職教師管理制度并落實(shí)到位。責(zé)任分工：教務(wù)科牽頭，專業(yè)診改工作小組配合。（三）完善教學(xué)條件保障，提升支撐服務(wù)能力1.更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備：積極爭取資金支持，新增工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)裝置、智能生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；對現(xiàn)有老化實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行維修改造，確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備的完好率和實(shí)用性；建立實(shí)訓(xùn)設(shè)備定期更新機(jī)制，保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步。2.深化校外實(shí)習(xí)基地合作：與[X]家優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂深度合作協(xié)議，共建校企合作實(shí)訓(xùn)基地；開展“訂單式”人才培養(yǎng)，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程、組織教學(xué)；邀請企業(yè)技術(shù)骨干到校開展教學(xué)活動(dòng)，安排專業(yè)教師到企業(yè)參與技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。3.提升教學(xué)資源建設(shè)質(zhì)量：定期更新專業(yè)教學(xué)資源庫中的資源，確保資源的時(shí)效性和實(shí)用性；加強(qiáng)線上教學(xué)資源建設(shè)，開發(fā)互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)用性高的線上課程和教學(xué)視頻；推廣混合式教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師利用線上學(xué)習(xí)平臺開展教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效果。實(shí)施計(jì)劃：[時(shí)間1]完成實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購和維修改造方案制定；[時(shí)間2]與企業(yè)簽訂深度合作協(xié)議，啟動(dòng)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；[時(shí)間3]完成教學(xué)資源庫更新和線上教學(xué)資源開發(fā)。責(zé)任分工：實(shí)訓(xùn)中心牽頭，專業(yè)診改工作小組、企業(yè)配合。（四）細(xì)化教學(xué)過程管理，提升教學(xué)實(shí)施質(zhì)量1.創(chuàng)新教學(xué)方法與手段：加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)方法培訓(xùn)，推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)方法；鼓勵(lì)教師利用多媒體、虛擬仿真等技術(shù)手段開展教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式；推進(jìn)線上線下混合式教學(xué)模式改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。2.嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程管理：完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃制定、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)考核等環(huán)節(jié)；加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的監(jiān)督檢查，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃有效執(zhí)行；建立全面的實(shí)訓(xùn)考核評價(jià)體系，綜合考核學(xué)生的操作技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決能力等方面。實(shí)施計(jì)劃：[時(shí)間1]開展教師現(xiàn)代教學(xué)方法培訓(xùn)；[時(shí)間2]完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度和實(shí)訓(xùn)考核評價(jià)體系；[時(shí)間3]全面推行混合式教學(xué)模式和規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程管理。責(zé)任分工：教務(wù)科牽頭，專業(yè)教師配合。（五）健全質(zhì)量評價(jià)體系，強(qiáng)化評價(jià)導(dǎo)向作用1.多元化評價(jià)主體：建立學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生等多方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系；邀請企業(yè)參與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評審等工作；開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和企業(yè)滿意度調(diào)查，及時(shí)獲取企業(yè)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的反饋意見。2.全面化評價(jià)內(nèi)容與方式：完善評價(jià)指標(biāo)體系，將職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展能力等納入評價(jià)內(nèi)容；加大形成性評價(jià)比重，通過課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)操作、項(xiàng)目完成情況等多方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)；建立評價(jià)結(jié)果反饋與應(yīng)用機(jī)制，根據(jù)評價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)策略。實(shí)施計(jì)劃：[時(shí)間1]完成多元化質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建；[時(shí)間2]完善評價(jià)指標(biāo)體系和形成性評價(jià)方案；[時(shí)間3]全面實(shí)施多元化、全面化的質(zhì)量評價(jià)體系。責(zé)任分工：教務(wù)科牽頭，專業(yè)診改工作小組、企業(yè)配合。五、保障機(jī)制（一）組織保障學(xué)校診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本專業(yè)診改工作，定期召開診改工作推進(jìn)會，研究解決診改工作中存在的問題；專業(yè)診改工作小組具體負(fù)責(zé)診改措施的落實(shí)，確保診改工作有序推進(jìn)。（二）制度保障完善學(xué)校教學(xué)管理制度、師資隊(duì)伍建設(shè)制度、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度、質(zhì)量評價(jià)制度等相關(guān)制度，為診改工作的開展提供制度支撐；建立診改工作監(jiān)督檢查機(jī)制，確保各項(xiàng)整改措施落實(shí)到位。（三）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)診改經(jīng)費(fèi)，保障人才培養(yǎng)方案修訂、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新、教學(xué)資源建設(shè)等診改工作的順利開展；積極爭取上級部門和企業(yè)的資金支持，拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道。（四）人員保障明確各部門、各人員在診改工作中的職責(zé)分工，加強(qiáng)對相關(guān)人員的診改工作培訓(xùn)，提升其診改工作能力；鼓勵(lì)教師、企業(yè)