幼兒園攻守游戲健康活動(dòng)方案一、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏”“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”的發(fā)展目標(biāo)，以及社會(huì)領(lǐng)域“能與同伴友好相處”的要求，本活動(dòng)以“攻守游戲”為載體，將體能鍛煉與社交能力培養(yǎng)融合，通過趣味化的“堡壘保衛(wèi)戰(zhàn)”情境，讓幼兒在游戲中提升肢體協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)建立規(guī)則意識與抗挫折能力。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)理解“進(jìn)攻”（獲取資源）與“防守”（保護(hù)陣地）的游戲規(guī)則，能辨別“輕投、躲閃、阻擋”等動(dòng)作的安全邊界。（二）技能目標(biāo)1.通過奔跑、側(cè)滑步躲閃、肩上輕投等動(dòng)作，提升身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)速度與肢體力量；2.在團(tuán)隊(duì)對抗中嘗試分工策略（如“進(jìn)攻組”“防守組”），發(fā)展合作能力。（三）情感目標(biāo)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)游戲的樂趣，愿意接受挑戰(zhàn)（如“被擊中后重新出發(fā)”），感受“為團(tuán)隊(duì)努力”的成就感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）場地規(guī)劃選擇戶外操場（或?qū)挸ɑ顒?dòng)室，地面鋪防滑墊），用標(biāo)志桶/膠帶劃分：兩端為“紅/藍(lán)堡壘區(qū)”（約3m×3m，用軟質(zhì)積木搭建“堡壘”，避免堅(jiān)硬材質(zhì)）；中間為“能量區(qū)”（放置海綿球）；堡壘區(qū)外1m設(shè)“安全緩沖帶”，防止幼兒碰撞。（二）材料準(zhǔn)備攻防道具：彩色海綿紙制作的“能量球”（輕盈、無棱角，數(shù)量為幼兒人數(shù)的1.5倍）；分隊(duì)標(biāo)識：紅/藍(lán)色臂帶（或帽子），便于分組；輔助材料：軟質(zhì)積木（搭建堡壘）、舒緩音樂（放松環(huán)節(jié)用）。（三）人員分工主班教師：負(fù)責(zé)游戲組織、規(guī)則講解、安全引導(dǎo)；配班教師2名：協(xié)助分組、記錄幼兒表現(xiàn)、處理突發(fā)小意外；保健教師：攜帶急救包（創(chuàng)可貼、碘伏、紗布），現(xiàn)場待命。四、活動(dòng)流程（一）熱身環(huán)節(jié)：“小戰(zhàn)士集訓(xùn)營”（5分鐘）教師以“森林小戰(zhàn)士要去保衛(wèi)家園啦，先練練本領(lǐng)！”為情境，帶領(lǐng)幼兒做趣味熱身：偵察兵的眼睛：雙腳打開與肩同寬，上體轉(zhuǎn)體摸腳（活動(dòng)腰部、頸部）；特種兵的步伐：高抬腿走（膝蓋抬至胸口，活動(dòng)下肢）；沖鋒小跳：開合跳（手臂向上伸直，活動(dòng)上肢與核心）。（伴隨兒歌《健康動(dòng)起來》，動(dòng)作由慢到快，避免運(yùn)動(dòng)損傷。）（二）游戲開展：“快樂攻防大作戰(zhàn)”（20分鐘）1.初探規(guī)則：“攻防小課堂”（3分鐘）教師用故事導(dǎo)入：“森林里的紅、藍(lán)兩隊(duì)小動(dòng)物，要守護(hù)自己的‘食物堡壘’，還要去對方的能量區(qū)‘收集食物’（海綿球）。守護(hù)時(shí)，可用軟球‘阻擋’敵人，或用身體‘防守’；收集時(shí)，要躲開防守方的‘攻擊’，把球帶回自己的堡壘哦！”動(dòng)作示范：邀請2名幼兒扮演“攻防方”，教師輔助演示：進(jìn)攻：側(cè)滑步躲閃（“像小螃蟹一樣橫著走，躲開‘炮彈’！”）、肩上輕投（“手臂像小弓，輕輕把球投出去~”）；防守：張開手臂阻擋（“像小城墻一樣，但不能推搡同伴哦！”）。安全強(qiáng)調(diào)：“被球擊中的小戰(zhàn)士，要在‘安全區(qū)’休息10秒再出發(fā)；防守時(shí)不能拉扯、推人，否則會(huì)‘受傷’哦！”2.分組對抗：“堡壘保衛(wèi)戰(zhàn)”（10分鐘）分組：將幼兒分為紅、藍(lán)兩隊(duì)（每隊(duì)6-8人，確保人數(shù)均衡、能力互補(bǔ)），佩戴分隊(duì)標(biāo)識。游戲規(guī)則：每隊(duì)派3名“進(jìn)攻者”（去能量區(qū)取球，帶回堡壘得分），3名“防守者”（在堡壘區(qū)用海綿球投擲/身體阻擋進(jìn)攻方）；3分鐘為一輪，統(tǒng)計(jì)各隊(duì)帶回的球數(shù)，得分高的隊(duì)伍本輪獲勝。教師支持：觀察幼兒動(dòng)作規(guī)范性（如投擲是否輕緩、躲閃是否靈活），及時(shí)提醒：“進(jìn)攻的小戰(zhàn)士，注意腳下的‘石頭’（模擬障礙物）！”“防守的小戰(zhàn)士，手臂張開但別碰到同伴~”；用語言激發(fā)斗志：“紅隊(duì)的小城墻們，加油擋住‘?dāng)橙恕?！藍(lán)隊(duì)的小勇士，悄悄繞到側(cè)面取球呀~”3.策略調(diào)整：“超級聯(lián)盟戰(zhàn)”（7分鐘）引導(dǎo)討論：“怎樣讓隊(duì)伍更厲害？”鼓勵(lì)幼兒提出策略（如“防守組排成‘人墻’”“進(jìn)攻組分批出發(fā)，分散防守方注意力”）。嘗試新策略：保持原隊(duì)（或重新分組），開展第二輪對抗。教師觀察并記錄：合作行為：是否有幼兒主動(dòng)分工（如“我來防守，你去進(jìn)攻！”）；規(guī)則意識：是否能自覺遵守“輕投、不推搡”的約定。（三）放松環(huán)節(jié)：“小戰(zhàn)士的休憩時(shí)光”（5分鐘）音樂《蟲兒飛》響起，教師帶領(lǐng)幼兒做放松操：手臂放松：互相搓揉手臂，模仿“小蝴蝶扇翅膀”；腿部放松：輕拍小腿，模仿“小蝸牛爬呀爬”；全身放松：躺在墊子上，深呼吸，想象“自己變成小云朵，飄在天空里~”。發(fā)放小貼紙（“勇敢小戰(zhàn)士”“合作小能手”），肯定幼兒的參與與進(jìn)步。五、安全保障措施1.場地安全：活動(dòng)前清除場地雜物（小石子、樹枝等）；活動(dòng)室地面鋪防滑墊，避免滑倒。2.道具安全：海綿球選用輕質(zhì)、無棱角材料；堡壘用軟質(zhì)積木或充氣道具，防止磕碰。3.分組合理：根據(jù)幼兒體能、身高適當(dāng)分組，避免能力懸殊；每班參與人數(shù)≤20人，確保教師監(jiān)護(hù)到位。4.過程監(jiān)護(hù)：教師全程關(guān)注投擲、奔跑環(huán)節(jié)，及時(shí)制止“大力投擲”“追逐推搡”等危險(xiǎn)動(dòng)作；保健教師攜帶急救包，應(yīng)對擦傷、磕碰等小意外。六、活動(dòng)延伸（一）班級區(qū)角建構(gòu)區(qū)：投放軟質(zhì)積木，鼓勵(lì)幼兒搭建“創(chuàng)意堡壘”，設(shè)計(jì)新的攻防路線；美工區(qū)：提供彩紙、毛絨球，制作“個(gè)性化能量球”；益智區(qū)：投放“攻防策略”拼圖（如“如何躲開防守方？”“怎樣分工更高效？”），延續(xù)游戲思考。（二）家園共育發(fā)放《家庭攻防游戲指南》，建議家長利用枕頭、軟球與孩子玩“家庭保衛(wèi)戰(zhàn)”（如“守護(hù)沙發(fā)堡壘，收集客廳的‘能量枕’”），拍攝照片分享至班級群，促進(jìn)親子運(yùn)動(dòng)。七、活動(dòng)評估與反思（一）評估要點(diǎn)動(dòng)作發(fā)展：觀察幼兒奔跑速度、躲閃靈活性、投擲準(zhǔn)確性是否提升；社會(huì)交往：記錄幼兒的合作行為（如分工、互助）、規(guī)則遵守情況（如是否輕投、不推搡）；情緒體驗(yàn)：關(guān)注幼兒是否投入游戲、是否愿意接受挑戰(zhàn)（如“被擊中后是否主動(dòng)重新出發(fā)”）。（二）反思方向游戲難度是否適配？如“能量球數(shù)量是否需增加”“堡壘距離是否需調(diào)整”；策略環(huán)節(jié)幼兒參與度如何？是否需要增設(shè)“小隊(duì)長”角色，引導(dǎo)幼兒分工；安全細(xì)節(jié)是否完善？如“緩沖帶寬度是否足夠”“海綿球重量是否需減輕”。（后