教師幫扶與結(jié)對(duì)子實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指引，立足新課程改革要求，秉持“以老帶新、以優(yōu)促新、互助成長(zhǎng)”的理念，通過(guò)骨干教師與青年教師、教學(xué)薄弱教師結(jié)對(duì)幫扶，搭建專業(yè)成長(zhǎng)互助平臺(tái)，促進(jìn)教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供人才支撐。二、幫扶對(duì)象與形式（一）幫扶對(duì)象1.青年教師：教齡3年以內(nèi)的新任教師，需在教育教學(xué)基本功、課堂組織能力等方面重點(diǎn)提升。2.教學(xué)薄弱教師：近三年教學(xué)業(yè)績(jī)待提升、教學(xué)能力需強(qiáng)化的教師，或在學(xué)科教學(xué)中存在短板的教師。（二）幫扶形式1.師徒結(jié)對(duì)：骨干教師（師傅）與青年教師（徒弟）結(jié)對(duì)，側(cè)重教學(xué)基本功、課堂實(shí)踐能力的傳幫帶。2.骨干帶薄弱：學(xué)科骨干教師與教學(xué)薄弱教師結(jié)對(duì)，聚焦學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)突破、教學(xué)方法優(yōu)化。3.跨學(xué)科互助：不同學(xué)科教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)課程融合理念落地，拓寬教學(xué)視野（如語(yǔ)文與歷史、數(shù)學(xué)與科學(xué)等學(xué)科組合）。（三）結(jié)對(duì)原則雙向選擇：教師結(jié)合自身需求與發(fā)展方向，自主申報(bào)結(jié)對(duì)意向，學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：結(jié)合幫扶雙方的教學(xué)特長(zhǎng)、研究方向，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)+科研”“經(jīng)驗(yàn)+創(chuàng)新”的互補(bǔ)成長(zhǎng)。三、幫扶內(nèi)容與目標(biāo)（一）教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)1.備課指導(dǎo)：師傅指導(dǎo)徒弟研讀教材、分析學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)（含教案撰寫、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)設(shè)計(jì)等），每學(xué)期共同完成5份精品教案打磨。2.課堂實(shí)踐：徒弟每學(xué)期聽?zhēng)煾嫡n不少于10節(jié)，師傅聽徒弟課不少于8節(jié)，課后開展針對(duì)性評(píng)課，重點(diǎn)指導(dǎo)課堂節(jié)奏把控、師生互動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)突破。3.作業(yè)與評(píng)價(jià)：指導(dǎo)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)（分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等），規(guī)范批改流程，提升評(píng)價(jià)反饋的針對(duì)性與有效性。（二）教學(xué)技能提升1.教學(xué)展示：師徒共同參與校級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽、公開課展示，師傅指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)、磨課、反思優(yōu)化，助力徒弟在競(jìng)賽中取得進(jìn)步。2.教學(xué)研究：結(jié)合學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)，共同開展微型課題研究（如“雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)策略”“新課標(biāo)下的課堂活動(dòng)創(chuàng)新”等），每學(xué)期形成1份研究報(bào)告或教學(xué)案例集。（三）師德師風(fēng)傳承師傅以身作則，傳遞“立德樹人”理念，指導(dǎo)徒弟處理師生關(guān)系、家校溝通等教育實(shí)踐中的倫理問(wèn)題，每學(xué)期開展1次師德主題交流（如教育敘事分享、師德案例研討）。（四）目標(biāo)達(dá)成青年教師：1年內(nèi)站穩(wěn)講臺(tái)，能獨(dú)立完成教學(xué)常規(guī)工作；2年內(nèi)形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格雛形，在校級(jí)教學(xué)評(píng)比中獲獎(jiǎng)；3年內(nèi)成為校級(jí)骨干教師后備力量。教學(xué)薄弱教師：1年內(nèi)教學(xué)成績(jī)提升1-2個(gè)年級(jí)位次；2年內(nèi)形成穩(wěn)定的教學(xué)策略，在學(xué)科教研中發(fā)揮積極作用。四、實(shí)施步驟（一）啟動(dòng)階段（第1-2周）1.學(xué)校發(fā)布實(shí)施方案，組織教師學(xué)習(xí)幫扶目標(biāo)、內(nèi)容與要求。2.教師自主申報(bào)結(jié)對(duì)意向，提交《幫扶結(jié)對(duì)申請(qǐng)表》（含自身發(fā)展需求、期望幫扶方向）。3.學(xué)校統(tǒng)籌確定結(jié)對(duì)名單，舉行“師徒結(jié)對(duì)”儀式，簽訂《幫扶協(xié)議書》。（二）實(shí)施階段（第3周-第18周）1.日常幫扶：師徒每周開展1次面對(duì)面交流（含課堂觀察、教案研討、問(wèn)題答疑等），做好《幫扶工作手冊(cè)》記錄。2.主題活動(dòng)：每月開展1次校級(jí)幫扶主題活動(dòng)（如“師徒同課異構(gòu)”“教學(xué)問(wèn)題診斷會(huì)”“科研成果分享會(huì)”等），促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享。3.階段反饋：每學(xué)期中期（第10周左右），幫扶雙方提交階段總結(jié)，學(xué)校組織中期評(píng)估，調(diào)整幫扶策略。（三）總結(jié)階段（第19-20周）1.幫扶雙方提交《幫扶總結(jié)報(bào)告》，含成果清單（如獲獎(jiǎng)證書、教案集、研究報(bào)告等）、反思與改進(jìn)計(jì)劃。2.學(xué)校組織“幫扶成果展評(píng)”，通過(guò)課堂展示、成果匯報(bào)、學(xué)生滿意度調(diào)查等方式，綜合評(píng)價(jià)幫扶成效。五、保障措施（一）組織保障成立“教師幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)、教科室主任任副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員，負(fù)責(zé)方案統(tǒng)籌、過(guò)程督導(dǎo)與資源協(xié)調(diào)。（二）資源保障1.為幫扶教師提供專業(yè)書籍、教學(xué)資源包（如新課標(biāo)解讀、優(yōu)秀課例視頻），每學(xué)期撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教研活動(dòng)、資料印刷等。2.優(yōu)先安排師徒參加校外培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，拓寬專業(yè)視野。（三）制度保障1.考勤制度：幫扶活動(dòng)納入教師考勤，無(wú)故缺席2次及以上者，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)資格。2.激勵(lì)制度：對(duì)幫扶成效顯著的師徒，在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先中予以傾斜；師傅指導(dǎo)徒弟獲獎(jiǎng)的，按校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)1:0.5比例追加獎(jiǎng)勵(lì)。六、考核評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：依據(jù)《幫扶工作手冊(cè)》記錄、中期評(píng)估反饋、同事互評(píng)，占比40%。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：結(jié)合教學(xué)成績(jī)提升幅度（學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)）、教學(xué)成果（競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、論文發(fā)表等）、學(xué)生與家長(zhǎng)滿意度調(diào)查，占比60%。（二）結(jié)果運(yùn)用考核“優(yōu)秀”的師徒，學(xué)校頒發(fā)“優(yōu)秀幫扶團(tuán)隊(duì)”證書，師傅優(yōu)先推薦參加區(qū)級(jí)以上骨干教師評(píng)選。考核“不合格