2025年《教師資格證《教育技術(shù)學(xué)》》專項(xiàng)訓(xùn)練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.教育技術(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，其核心目標(biāo)是（）。A.控制和預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程B.簡(jiǎn)化教學(xué)流程C.優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)D.完全替代教師2.以下哪項(xiàng)不屬于教育技術(shù)學(xué)的宏觀范疇？（）A.教育媒體的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)B.教育系統(tǒng)的規(guī)劃與評(píng)價(jià)C.教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用D.學(xué)習(xí)資源的組織與管理3.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，學(xué)習(xí)“漢語(yǔ)拼音”主要屬于（）。A.概念學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)D.言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)4.“教學(xué)媒體是承載、傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)載體”這一定義強(qiáng)調(diào)了教學(xué)媒體的（）。A.互動(dòng)性B.傳播性C.獨(dú)立性D.技術(shù)性5.多媒體課件設(shè)計(jì)中，超文本結(jié)構(gòu)的主要優(yōu)勢(shì)在于（）。A.保證信息傳遞的線性順序B.提高屏幕顯示速度C.提供非線性的信息瀏覽方式D.降低制作成本6.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與教師之間進(jìn)行交流互動(dòng)的主要方式是（）。A.單向廣播B.協(xié)作學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)D.接收指令7.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式“ADDIE”模型中，“D”代表的是（）。A.分析（Analysis）B.設(shè)計(jì)（Design）C.開(kāi)發(fā)（Development）D.評(píng)價(jià)（Evaluation）8.在教學(xué)評(píng)價(jià)中，用于衡量學(xué)習(xí)者達(dá)到教學(xué)目標(biāo)程度的手段是（）。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)9.布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論強(qiáng)調(diào)（）。A.教師主導(dǎo)下的知識(shí)傳授B.學(xué)習(xí)者通過(guò)自主探究獲取知識(shí)C.強(qiáng)調(diào)死記硬背的重要性D.以結(jié)果為中心的教學(xué)10.下列哪項(xiàng)技術(shù)更適合用于呈現(xiàn)抽象的、復(fù)雜的概念或過(guò)程？（）A.錄像B.動(dòng)畫(huà)C.桌面出版物D.音頻11.依據(jù)認(rèn)知負(fù)荷理論，教師在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意將（）。A.外部認(rèn)知負(fù)荷降到最低B.工作記憶負(fù)荷保持在極限C.提高內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷D.增加外部認(rèn)知負(fù)荷12.信息化教學(xué)環(huán)境的核心組成部分通常包括（）。A.教師和學(xué)生B.硬件設(shè)備和軟件平臺(tái)C.教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)D.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容13.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要進(jìn)行的工作是（）。A.確定教學(xué)策略B.分析學(xué)習(xí)者特征C.選擇教學(xué)媒體D.制定教學(xué)評(píng)價(jià)方案14.以下哪項(xiàng)不是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)？（）A.學(xué)習(xí)者是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者B.學(xué)習(xí)過(guò)程是社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程C.知識(shí)是固定不變的實(shí)體D.學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)支持探索與發(fā)現(xiàn)15.教師利用在線平臺(tái)布置作業(yè)、發(fā)布通知、進(jìn)行在線討論等行為，主要體現(xiàn)了教育技術(shù)的（）功能。A.資源管理B.交流互動(dòng)C.教學(xué)支持D.學(xué)習(xí)管理二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡(jiǎn)述教育技術(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)資源”的概念及其主要特征。17.簡(jiǎn)述選擇教學(xué)媒體應(yīng)遵循的主要原則。18.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響。19.簡(jiǎn)述教師在信息化教學(xué)環(huán)境中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。三、論述題（本大題共1小題，10分。）20.結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，論述合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的意義。四、案例分析題（本大題共1小題，20分。）21.某中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教師計(jì)劃講授一篇關(guān)于“家鄉(xiāng)變化”的課文。該教師準(zhǔn)備使用PPT展示家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，并安排學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集家鄉(xiāng)發(fā)展的資料，最后通過(guò)在線論壇分享交流。請(qǐng)從教育技術(shù)的角度分析該教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)與不足，并提出改進(jìn)建議。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.B4.B5.C6.B7.B8.B9.B10.B11.A12.B13.B14.C15.B二、簡(jiǎn)答題16.概念：學(xué)習(xí)資源是指在教學(xué)過(guò)程中能夠被學(xué)習(xí)者利用，以支持其學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種信息、材料、設(shè)備、環(huán)境和人際支持的總稱。它可以是數(shù)字化的，也可以是非數(shù)字化的；可以是實(shí)體化的，也可以是虛擬化的。主要特征：目的性、多樣性、教育性、可利用性、時(shí)效性、交互性。17.選擇教學(xué)媒體應(yīng)遵循的主要原則：*教學(xué)性原則：媒體選擇要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)技能。*科學(xué)性原則：媒體呈現(xiàn)的信息必須準(zhǔn)確無(wú)誤，符合科學(xué)原理。*針對(duì)性原則：根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)（年齡、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等）選擇合適的媒體。*經(jīng)濟(jì)性原則：在滿足教學(xué)需求的前提下，考慮媒體的成本效益，選擇經(jīng)濟(jì)適用的媒體。*技術(shù)可行性原則：考慮教學(xué)環(huán)境的技術(shù)條件（設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等）和師生的技術(shù)素養(yǎng)。*啟發(fā)性原則：選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的媒體。18.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響：*強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心：教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)習(xí)者的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)以學(xué)習(xí)者活動(dòng)為主的教學(xué)環(huán)境。*重視學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)：強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于真實(shí)、有意義的情境中，讓學(xué)習(xí)者在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。*倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)與互動(dòng)：鼓勵(lì)設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教師之間的互動(dòng)與交流，共同建構(gòu)知識(shí)。*強(qiáng)調(diào)技術(shù)作為認(rèn)知工具：將信息技術(shù)視為支持學(xué)習(xí)者探索、思考、創(chuàng)造的工具，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)呈現(xiàn)工具。教學(xué)設(shè)計(jì)要利用技術(shù)支持學(xué)習(xí)者的自主探究、信息加工和知識(shí)建構(gòu)。*關(guān)注評(píng)價(jià)的生成性：評(píng)價(jià)不再是教學(xué)結(jié)束后的總結(jié)，而是融入教學(xué)過(guò)程，用于診斷學(xué)習(xí)困難、提供反饋、調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)生。19.教師在信息化教學(xué)環(huán)境中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)：*信息素養(yǎng)：具備獲取、評(píng)估、篩選、利用和創(chuàng)造信息的能力。*技術(shù)素養(yǎng)：熟練掌握常用的教學(xué)技術(shù)工具和平臺(tái)，能夠進(jìn)行基本的技術(shù)應(yīng)用和故障排除。*教學(xué)設(shè)計(jì)能力：能夠運(yùn)用教育理論和教學(xué)設(shè)計(jì)模型，結(jié)合信息技術(shù)設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)。*資源整合能力：能夠有效整合各種數(shù)字化資源，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。*互動(dòng)與協(xié)作能力：能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和家校互動(dòng)。*評(píng)價(jià)與反思能力：能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果反思和改進(jìn)教學(xué)。*創(chuàng)新意識(shí)：能夠積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的新模式、新方法。三、論述題20.論述合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的意義：*豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)時(shí)空：信息技術(shù)能夠提供豐富多樣的教學(xué)資源（文本、圖像、音頻、視頻、虛擬仿真等），突破傳統(tǒng)教材的局限，拓展學(xué)生的知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境打破了時(shí)空限制，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。*創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象化、生動(dòng)化，創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。例如，利用動(dòng)畫(huà)模擬復(fù)雜的科學(xué)過(guò)程，利用視頻展示真實(shí)的社會(huì)場(chǎng)景。*優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)：信息技術(shù)支持多種教學(xué)策略的實(shí)施，如探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等。這些策略能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、深度思考、動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和內(nèi)化，而不僅僅是記憶。*提供個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足差異需求：信息技術(shù)能夠支持個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和節(jié)奏的制定。例如，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣選擇不同的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。*改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)反饋：信息技術(shù)能夠支持多樣化的評(píng)價(jià)方式，如在線測(cè)試、互動(dòng)問(wèn)答、學(xué)習(xí)檔案等。這些評(píng)價(jià)方式能夠提供及時(shí)、具體的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，教師也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。*促進(jìn)師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧關(guān)系：信息技術(shù)為師生互動(dòng)提供了新的渠道和平臺(tái)，如在線討論、即時(shí)通訊、視頻會(huì)議等。這有助于構(gòu)建更加平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。*提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)教育創(chuàng)新：合理運(yùn)用信息技術(shù)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。教師在學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中，能夠不斷更新教育理念，探索新的教學(xué)模式，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。四、案例分析題21.分析該教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的優(yōu)勢(shì)：*利用多媒體呈現(xiàn)信息：使用PPT展示圖片對(duì)比，能夠直觀地呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的今昔變化，有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。*利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)：安排學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)資料，能夠讓學(xué)生接觸到更廣泛、更鮮活的家鄉(xiāng)發(fā)展信息，拓展了學(xué)習(xí)資源。*利用在線平臺(tái)促進(jìn)交流：通過(guò)在線論壇分享交流，能夠?yàn)閷W(xué)生提供表達(dá)觀點(diǎn)、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作。*體現(xiàn)了一定的信息化教學(xué)意識(shí)：教師嘗試將信息技術(shù)融入教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了適應(yīng)信息化時(shí)代教育發(fā)展的意識(shí)。分析該教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足：*技術(shù)應(yīng)用的深度不足：PPT展示和在線論壇可能僅僅是信息呈現(xiàn)和簡(jiǎn)單交流的工具，未能充分利用技術(shù)的交互性、探究性和創(chuàng)造性功能，未能真正將技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。*學(xué)習(xí)目標(biāo)和技術(shù)整合的匹配度不高：設(shè)計(jì)的技術(shù)活動(dòng)（看圖片、搜資料、發(fā)帖子）與具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)（如理解課文內(nèi)容、體會(huì)情感、學(xué)習(xí)表達(dá)方式等）之間的關(guān)聯(lián)性不夠明確，技術(shù)整合可能流于形式。*對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠：搜集網(wǎng)絡(luò)資料環(huán)節(jié)，可能對(duì)學(xué)生信息的篩選、評(píng)估、辨別真?zhèn)蔚哪芰ε囵B(yǎng)不足，存在信息迷航的風(fēng)險(xiǎn)。*缺乏對(duì)技術(shù)應(yīng)用的引導(dǎo)和支撐：教師可能沒(méi)有對(duì)如何有效使用PPT、如何進(jìn)行有深度的在線討論等提供必要的指導(dǎo)和支持，學(xué)生可能只是被動(dòng)地使用技術(shù)。*教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏整體性：技術(shù)應(yīng)用的環(huán)節(jié)可能與其他教學(xué)環(huán)節(jié)（如課文講解、朗讀、寫(xiě)作等）的結(jié)合不夠緊密，未能形成一個(gè)有機(jī)整合的教學(xué)流程。改進(jìn)建議：*深化技術(shù)應(yīng)用的層次：可以考慮使用交互式電子白板進(jìn)行圖片對(duì)比分析，利用思維導(dǎo)圖軟件梳理家鄉(xiāng)變化的原因和影響，或者利用簡(jiǎn)單的多媒體編輯工具讓學(xué)生制作家鄉(xiāng)變化的短視頻或演示文稿，提升技術(shù)應(yīng)用的深度和創(chuàng)造性。*明確技術(shù)整合的教學(xué)目標(biāo)：在設(shè)計(jì)技術(shù)活動(dòng)時(shí)，要明確每個(gè)活動(dòng)旨在促進(jìn)哪些具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。例如，搜集資料是為了支持對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，還是為了為后續(xù)的寫(xiě)作積累素材。*加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育：在學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)資料前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息檢索、篩選、評(píng)估和辨別真?zhèn)蔚闹笇?dǎo)，