校長崗位職責(zé)及年度自評報告一、校長崗位職責(zé)作為學(xué)校發(fā)展的核心引領(lǐng)者，校長肩負著立德樹人、治校育人的雙重使命，其職責(zé)貫穿辦學(xué)方向把控、教育質(zhì)量提升、師資隊伍建設(shè)、校園治理優(yōu)化、家校社協(xié)同及自身專業(yè)精進等全領(lǐng)域，具體維度如下：（一）錨定辦學(xué)方向，筑牢教育根基以黨的教育方針為根本遵循，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校發(fā)展愿景與階段目標，將社會主義核心價值觀融入教育全過程。結(jié)合地域文化、學(xué)校傳統(tǒng)及學(xué)生需求，制定兼具前瞻性與實操性的辦學(xué)規(guī)劃；落實依法治校要求，完善章程及配套制度，規(guī)范辦學(xué)行為，維護教育公平與師生權(quán)益。（二）深耕教育教學(xué)，提升育人質(zhì)量聚焦課堂主陣地，構(gòu)建“五育融合”課程體系，推動國家課程校本化、校本課程特色化（如勞動教育、科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化等方向）。深化教學(xué)改革，探索項目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科教學(xué)等模式，建立“過程+增值”雙維質(zhì)量監(jiān)控體系，定期分析教學(xué)數(shù)據(jù)、精準施策。統(tǒng)籌德育、智育、體育、美育、勞動教育協(xié)同推進，打造育人活動品牌，促進學(xué)生核心素養(yǎng)落地。（三）賦能師資成長，激活隊伍活力構(gòu)建“分層培養(yǎng)、梯隊發(fā)展”的教師成長生態(tài)：針對青年教師，實施“青藍工程”，通過師徒結(jié)對、課堂打磨夯實基本功；針對骨干教師，成立“名師工作室”，賦予課題研究、課程開發(fā)任務(wù)，推動向?qū)＜倚徒處熯M階；針對全體教師，搭建“校本研修+校外研學(xué)”平臺，完善師德師風(fēng)考核機制，引導(dǎo)教師以德立身、立學(xué)、施教。（四）統(tǒng)籌校園治理，保障發(fā)展底線構(gòu)建“全員、全程、全方位”的校園安全體系，完善應(yīng)急預(yù)案，排查校舍、食品、設(shè)施等隱患，確保安全零事故。優(yōu)化后勤服務(wù)，推進智慧校園建設(shè)，升級教學(xué)設(shè)施、改善食宿條件。深耕校園文化建設(shè)，提煉精神內(nèi)核，打造“環(huán)境育人”氛圍，增強師生歸屬感。（五）聯(lián)動家校社，拓展育人場域搭建“家校社三位一體”協(xié)同網(wǎng)絡(luò)：通過家長學(xué)校、家訪等指導(dǎo)家庭教育，傳遞科學(xué)理念；對接社區(qū)資源，開發(fā)校外實踐基地，開展研學(xué)、志愿服務(wù)；定期通報學(xué)校動態(tài)，傾聽社會意見，將外部反饋轉(zhuǎn)化為改進動力。（六）強化自身建設(shè)，提升治理能力保持終身學(xué)習(xí)自覺，關(guān)注教育政策與前沿理論，通過研讀專著、高端培訓(xùn)更新理念。堅持民主治校，建立多元議事機制（校長辦公會、教代會、家委會等），重大決策廣泛征求意見。錘煉領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力，在課程改革、校園建設(shè)等關(guān)鍵節(jié)點靠前指揮，帶動團隊形成務(wù)實作風(fēng)。二、年度自評報告（一）職責(zé)履行：守正創(chuàng)新，深耕育人實踐1.辦學(xué)方向錨定以“辦有溫度的教育，育有擔(dān)當(dāng)?shù)男氯恕睘樵妇埃抻單迥臧l(fā)展規(guī)劃，將“五育融合”“數(shù)字化轉(zhuǎn)型”納入體系。全年組織黨員教師專題學(xué)習(xí)12次，開展“黨的二十大精神進課堂”30余場；嚴格落實“雙減”，規(guī)范辦學(xué)行為，獲評“依法治校示范?！薄?.教育教學(xué)提質(zhì)牽頭開發(fā)《中醫(yī)藥文化啟蒙》《校園農(nóng)耕勞動》等4門校本課程，其中《中醫(yī)藥文化啟蒙》入選市級特色課程。推進“大單元教學(xué)”改革，語文學(xué)科開展“整本書閱讀”，數(shù)學(xué)學(xué)科探索“問題解決式”課堂，學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)良率提升8%；舉辦科技節(jié)、美育節(jié)等活動，學(xué)生在市科技創(chuàng)新大賽獲一等獎3項，藝術(shù)展演獲區(qū)級金獎2項。3.師資隊伍賦能實施“青藍工程”，20對師徒結(jié)對，青年教師在區(qū)教學(xué)比武獲獎率65%；成立3個“名師工作室”，帶動15名教師參與省級課題；開展師德師風(fēng)主題月，評選“最美教師”10名，教師職業(yè)幸福感調(diào)查達92%。4.校園治理升級完成安防系統(tǒng)升級，安裝智能門禁、監(jiān)控，全年安全事故零發(fā)生；改造食堂，引入“明廚亮灶”，食品安全滿意度98%；打造“書香長廊”“科技展廳”，學(xué)校獲評“市級文明校園”。5.家校社協(xié)同開設(shè)“家長成長課堂”8期，講解青春期教育、親子溝通；聯(lián)合社區(qū)建“四點半課堂”，解決課后托管難題；組織學(xué)生赴博物館、科技園研學(xué)6次，家長滿意度95%。6.自身建設(shè)精進研讀《未來學(xué)校》《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》，撰寫讀書筆記2萬余字；主持教代會4次，審議績效改革、課程建設(shè)方案；在區(qū)校長論壇作《五育融合的校本實踐》分享，獲同行好評。（二）成效反思：亮點與不足并存1.階段成效教學(xué)質(zhì)量：學(xué)生學(xué)業(yè)監(jiān)測優(yōu)秀率提升5%，綜合素質(zhì)評價優(yōu)良率89%。教師發(fā)展：12名教師獲區(qū)級以上榮譽，3項教學(xué)成果獲市級獎項。社會聲譽：獲評“區(qū)教育質(zhì)量先進單位”，家長送錦旗、感謝信10余件。2.存在不足課程建設(shè)：校本課程系統(tǒng)性、創(chuàng)新性不足，跨學(xué)科課程開發(fā)力度弱。師資均衡：骨干教師輻射效應(yīng)未充分發(fā)揮，部分學(xué)科教師發(fā)展動力不足。家校協(xié)同：家長參與學(xué)校管理深度不夠，“家長志愿者”“家長課程”推進緩慢。治理效能：數(shù)字化管理工具應(yīng)用不足，行政流程依賴傳統(tǒng)模式，效率待提升。（三）改進方向：靶向施策，蓄力再出發(fā)1.課程改革深化組建跨學(xué)科研發(fā)團隊，聯(lián)合高校開發(fā)“STEAM+傳統(tǒng)文化”融合課程，年內(nèi)推出2門精品課；建立課程動態(tài)評估機制，邀請專家、家長、學(xué)生評議優(yōu)化。2.師資梯隊建設(shè)實施“骨干教師領(lǐng)航計劃”，要求名師工作室每月開展跨校教研；設(shè)立“教師發(fā)展基金”，支持個性化專業(yè)發(fā)展（如教育旅行、學(xué)術(shù)訪學(xué)）。3.家校協(xié)同升級成立“家校協(xié)同委員會”，吸納家長參與課程審議、食堂管理；開發(fā)“家長學(xué)分制”，將參與時長、質(zhì)量兌換親子研學(xué)、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。4.治理數(shù)字化轉(zhuǎn)型引入智慧校園平臺，實現(xiàn)考勤、報修、公文流轉(zhuǎn)線上化；建立學(xué)生成長電子檔案，整合學(xué)業(yè)、德育、體質(zhì)數(shù)據(jù)，支撐個性化教育。結(jié)語教育是向美而行的遇見。作