蘇教版四下數(shù)學(xué)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)公開課教案課時(shí)作業(yè)課時(shí)訓(xùn)練（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課屬于蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程中的“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”單元，該單元旨在幫助學(xué)生建立多位數(shù)的概念，掌握數(shù)位、數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位等基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的多位數(shù)運(yùn)算。這一單元在課程體系中處于基礎(chǔ)地位，是后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)等知識(shí)的前提。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠識(shí)別和讀寫多位數(shù)，理解數(shù)位之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)字和運(yùn)算有一定的認(rèn)識(shí)，但多位數(shù)的概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些多位數(shù)，但對(duì)其本質(zhì)理解不夠深入。在技能水平上，學(xué)生可能存在數(shù)位混淆、計(jì)數(shù)單位不清等問(wèn)題。因此，教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)位順序、計(jì)數(shù)單位，能夠讀寫多位數(shù)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，理解數(shù)位之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠獨(dú)立完成多位數(shù)的讀寫、計(jì)數(shù)單位的識(shí)別和數(shù)位關(guān)系的理解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的多位數(shù)運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并正確讀寫三位數(shù)及以上的多位數(shù)。列舉：能夠列舉出數(shù)位順序表，并說(shuō)出各個(gè)數(shù)位的名稱和計(jì)數(shù)單位。解釋：理解數(shù)位之間的關(guān)系，能夠解釋為何個(gè)位、十位、百位等數(shù)位的數(shù)值會(huì)影響整個(gè)多位數(shù)的值。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)方案，通過(guò)數(shù)位順序表進(jìn)行多位數(shù)的計(jì)數(shù)。論證：能夠論證多位數(shù)在生活中的應(yīng)用，例如在購(gòu)物、計(jì)算面積等場(chǎng)景中的使用。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)不同計(jì)數(shù)方法的優(yōu)勢(shì)和適用性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活和科技發(fā)展中的重要性。欣賞：欣賞數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和邏輯性，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。尊重：尊重不同的計(jì)數(shù)方法和思維方式，培養(yǎng)批判性思維。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察：通過(guò)觀察數(shù)位順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。比較：通過(guò)比較不同數(shù)位之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。分析：通過(guò)分析多位數(shù)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)估：能夠評(píng)估自己和其他同學(xué)的多位數(shù)讀寫能力。反饋：能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。反思：能夠反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功和不足。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，能夠準(zhǔn)確讀寫多位數(shù)。難點(diǎn)：理解數(shù)位之間的進(jìn)位關(guān)系，特別是從個(gè)位到更高位數(shù)的進(jìn)位處理，以及在不同數(shù)位間進(jìn)行加減運(yùn)算。這些難點(diǎn)源于多位數(shù)概念的理解和運(yùn)算技能的復(fù)雜性，需要通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)來(lái)克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、數(shù)位順序表圖表、計(jì)數(shù)單位模型、相關(guān)音頻視頻資料等教學(xué)資源。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位、規(guī)劃黑板板書，以支持互動(dòng)式學(xué)習(xí)。這些準(zhǔn)備將有助于提升教學(xué)效率，確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家娺^(guò)哪些多位數(shù)？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于數(shù)的基本知識(shí)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極思考并回答，回憶起以前學(xué)過(guò)的數(shù)和數(shù)位。教師引導(dǎo)：“很好，大家已經(jīng)能夠回憶起一些數(shù)了。今天我們要學(xué)習(xí)的是多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，那么，你們知道什么是多位數(shù)嗎？”2.新授時(shí)間：30分鐘環(huán)節(jié)一：數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)任務(wù)一：展示數(shù)位順序表活動(dòng)方案：教師展示數(shù)位順序表，并解釋各個(gè)數(shù)位的名稱和計(jì)數(shù)單位。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生觀察數(shù)位順序表，記錄下各個(gè)數(shù)位的名稱和計(jì)數(shù)單位。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們觀察這張數(shù)位順序表，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？”任務(wù)二：數(shù)位順序的練習(xí)活動(dòng)方案：教師給出一些多位數(shù)，讓學(xué)生寫出它們的數(shù)位順序。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確寫出多位數(shù)的數(shù)位順序。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照數(shù)位順序表，寫出以下多位數(shù)的數(shù)位順序：1234?！比蝿?wù)三：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的關(guān)系活動(dòng)方案：教師通過(guò)講解和舉例，幫助學(xué)生理解數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道數(shù)位和計(jì)數(shù)單位有什么關(guān)系嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”任務(wù)四：數(shù)位順序的練習(xí)（進(jìn)位）活動(dòng)方案：教師給出一些需要進(jìn)位的多位數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確進(jìn)行多位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算以下多位數(shù)的進(jìn)位：567+890?！比蝿?wù)五：數(shù)位順序的應(yīng)用活動(dòng)方案：教師給出一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)位順序表解決問(wèn)題。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)位順序表解決實(shí)際問(wèn)題。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們知道如何運(yùn)用數(shù)位順序表解決生活中的問(wèn)題嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?.鞏固時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)多位數(shù)數(shù)位順序的認(rèn)識(shí)和掌握情況。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，并完成練習(xí)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：什么是數(shù)位順序表？它有什么作用？”4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是要掌握數(shù)位順序表和計(jì)數(shù)單位，難點(diǎn)是進(jìn)位計(jì)算。希望大家能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)?！?.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)多位數(shù)數(shù)位順序的認(rèn)識(shí)和掌握情況。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確完成測(cè)試題。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下測(cè)試題，檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本中的練習(xí)題，包括數(shù)位順序的練習(xí)、多位數(shù)的讀寫、簡(jiǎn)單的進(jìn)位計(jì)算等。完成形式：書面練習(xí)，使用作業(yè)本或練習(xí)冊(cè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)多位數(shù)數(shù)位順序的認(rèn)識(shí)，提高基本的計(jì)算能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇生活中的一些物品，如電話號(hào)碼、車牌號(hào)等，分析它們的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋它們的特點(diǎn)。完成形式：書面報(bào)告或口頭報(bào)告。提交時(shí)限：下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)多位數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，例如設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)位順序的拼圖游戲。完成形式：小組合作完成，制作游戲規(guī)則和材料。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠識(shí)別和讀寫多位數(shù)，理解數(shù)位之間的關(guān)系。但在進(jìn)位計(jì)算方面，部分學(xué)生仍然存在困難。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的練習(xí)和輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問(wèn)題在“數(shù)位順序的應(yīng)用”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的參與度很高，能夠積極思考并解決問(wèn)題。但在“數(shù)位順序的練習(xí)（進(jìn)位）”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)了混淆，這說(shuō)明我在講解進(jìn)位規(guī)則時(shí)可能不夠清晰。對(duì)于生成性問(wèn)題，我通過(guò)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加示例、重復(fù)講解等，幫助學(xué)生理解和掌握。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用在學(xué)情分析方面，我較為準(zhǔn)確地把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)。在資源運(yùn)用方面，我充分利用了多媒體課件和教具，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。但我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的教學(xué)支持。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.多位數(shù)的概念：多位數(shù)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)字組成的數(shù)，它包括個(gè)位、十位、百位、千位等數(shù)位，每個(gè)數(shù)位代表不同的計(jì)數(shù)單位。2.數(shù)位順序表：數(shù)位順序表展示了數(shù)位從右至左的順序，即個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位等，每個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位依次為個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。3.計(jì)數(shù)單位：計(jì)數(shù)單位是表示數(shù)位大小的單位，如個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位為“個(gè)”，十位上的計(jì)數(shù)單位為“十”，百位上的計(jì)數(shù)單位為“百”等。4.多位數(shù)的讀寫：讀寫多位數(shù)時(shí)，從最高位開始讀起，每一級(jí)末尾的零不讀，其余數(shù)位連續(xù)幾個(gè)零只讀一個(gè)零。5.數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的關(guān)系：數(shù)位上的數(shù)值乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位，得到該數(shù)位的值，所有數(shù)位的值相加即得到整個(gè)多位數(shù)的值。6.進(jìn)位計(jì)算：當(dāng)某一位上的數(shù)值加上進(jìn)位后的和大于等于10時(shí)，就需要進(jìn)行進(jìn)位，即向前一位數(shù)位加1。7.數(shù)位順序的練習(xí)：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)位的順序，正確寫出多位數(shù)的數(shù)位順序。8.多位數(shù)的進(jìn)位：在多位數(shù)相加時(shí)，如果某一位上的數(shù)值加上進(jìn)位后的和大于等于10，就需要向前進(jìn)位。9.多位數(shù)的減法：在多位數(shù)相減時(shí)，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的相應(yīng)位，則需要從高一位借位。10.多位數(shù)的應(yīng)用：多位數(shù)在日常生活中廣泛應(yīng)用，如計(jì)算價(jià)格、計(jì)算面積、記錄時(shí)間等。11.數(shù)位順序表在生活中的應(yīng)用：通過(guò)觀察生活中的物品，如電話號(hào)碼、車牌號(hào)等，分析它們的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位。12.多位數(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用：設(shè)計(jì)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)多位數(shù)的數(shù)位順序和計(jì)數(shù)單位，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。13.探究數(shù)位順序的變化：通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬，探究數(shù)位順序的變化對(duì)多位數(shù)大小的影響。14.多位數(shù)的比較：學(xué)習(xí)如何比較兩個(gè)多位數(shù)的大小，以及如何在數(shù)位上進(jìn)行比較。15.多位數(shù)的擴(kuò)展練習(xí)：通過(guò)解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如多位數(shù)的乘法和除