部編統(tǒng)編四下語文在天晴了的時候名師公開課公開課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析本課《部編統(tǒng)編四下語文在天晴了的時候名師公開課公開課教案（2025—2026學(xué)年）》針對四年級下學(xué)期的語文教學(xué)，依據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合考試要求和測試目標(biāo)，旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。本課內(nèi)容位于四年級下學(xué)期語文教材的第三單元，該單元以自然風(fēng)光為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)審美情趣。本課的核心概念是通過對自然景象的描繪，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對美的追求。技能方面，重點培養(yǎng)學(xué)生抓住文章細節(jié)，理解作者情感的能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，對自然景象有一定的認識。然而，在閱讀理解方面，他們可能存在以下困難：1.對文章細節(jié)的捕捉能力不足；2.對作者情感的理解不夠深入；3.閱讀速度和閱讀質(zhì)量有待提高。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認知特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過互動式教學(xué)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.讓學(xué)生能夠通過閱讀，理解文章內(nèi)容，感受自然之美；2.培養(yǎng)學(xué)生抓住文章細節(jié)，理解作者情感的能力；3.提高學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方式，直觀感受自然景象；2.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容；3.通過朗讀、背誦等方式，提高學(xué)生的閱讀技能。通過這些策略，幫助學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo)，提升語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出文章中描繪的自然景象，列舉出至少三個具體細節(jié)。解釋作者在文中表達的情感，并說明其背后的原因。能力的目標(biāo)設(shè)計一個與文章主題相關(guān)的創(chuàng)意寫作活動，展示對文章內(nèi)容的理解。通過小組討論，評價不同觀點，提升批判性思維能力。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達對自然美的欣賞之情，樹立保護環(huán)境的意識。通過分享個人經(jīng)歷，培養(yǎng)同理心，理解他人感受。科學(xué)思維的目標(biāo)分析文章結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)作者的寫作手法。通過觀察和比較，提出關(guān)于自然現(xiàn)象的假設(shè)，并嘗試解釋?？茖W(xué)評價的目標(biāo)評價文章的語言風(fēng)格，分析其對情感表達的作用。根據(jù)考試要求，對文章進行評分，并給出具體理由。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握文章中描繪的自然景象和作者表達的情感，并能將這些情感與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。教學(xué)難點：學(xué)生理解作者在文中運用細膩的描寫手法表達情感的能力，以及如何將這些手法應(yīng)用到自己的寫作中，提升文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。難點在于學(xué)生對抽象情感的理解和模仿實踐。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：1套多媒體課件，3張描繪自然景象的圖片，2個與文章主題相關(guān)的視頻資料，以及1份詳細的教案和任務(wù)單。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。同時，我將設(shè)計一個互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括4個小組討論區(qū)域和1個黑板板書區(qū)域，以便于學(xué)生參與討論和展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動：教師通過展示一組自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)見過的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對自然美的感受和興趣。學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受，教師簡要總結(jié)，引出課題《在天晴了的時候》。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極分享自己的經(jīng)歷，表達對自然美的感受。學(xué)生能夠關(guān)注圖片中的細節(jié)，進行觀察和思考。2.新授時間預(yù)估：20分鐘教學(xué)活動：環(huán)節(jié)一：閱讀課文教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意文章的描寫手法和情感表達。學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。環(huán)節(jié)二：分析文章結(jié)構(gòu)教師講解文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)出文章的脈絡(luò)。環(huán)節(jié)三：理解作者情感教師引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中表達的情感，如喜悅、寧靜等。學(xué)生通過討論，表達自己對作者情感的理解。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。學(xué)生能夠分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)出文章的脈絡(luò)。學(xué)生能夠理解作者在文中表達的情感，并能夠用自己的語言進行表達。3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘教學(xué)活動：環(huán)節(jié)一：小組討論教師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：1.文章中哪些細節(jié)讓你印象深刻？2.你認為作者為什么會有這樣的情感？3.你能從這篇文章中學(xué)到什么？學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，教師巡視指導(dǎo)。環(huán)節(jié)二：展示分享每組選派一名代表進行分享，其他學(xué)生傾聽并補充意見。教師點評學(xué)生的分享，并給予鼓勵。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠在小組內(nèi)積極討論，分享自己的觀點。學(xué)生能夠傾聽他人的意見，并進行補充和改進。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文章的描寫手法和情感表達。學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動：教師布置以下作業(yè)：1.仿照文章的描寫手法，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文。2.收集自己喜歡的自然風(fēng)光圖片，并寫下自己的感受。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成作業(yè)，并按照要求進行創(chuàng)作。6.評價時間預(yù)估：5分鐘教學(xué)活動：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價。學(xué)生互相評價，分享自己的優(yōu)點和不足。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，認真完成作業(yè)。學(xué)生能夠接受他人的評價，并從中找到自己的不足。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《在天晴了的時候》，完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯和文章大意概括。完成形式：書面練習(xí)，使用作業(yè)本或練習(xí)冊。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你喜歡的自然風(fēng)景，用文字或繪畫的形式描繪出來，并附上簡短的心得體會。完成形式：文字描述或繪畫作品，可以是手寫或電子版。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力，同時鍛煉學(xué)生的觀察力和表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究一個與自然相關(guān)的科學(xué)問題，如“為什么雨后天空會出現(xiàn)彩虹？”或“如何保護我們賴以生存的環(huán)境？”，并撰寫一份簡短的研究報告。完成形式：研究報告，可以是電子文檔或打印版。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、問題解決能力和批判性思維能力，同時激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達成情況在本節(jié)課的教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，并能通過小組討論和展示，表達對作者情感的理解。然而，部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時表現(xiàn)出一定的困難，這說明教學(xué)目標(biāo)在部分學(xué)生身上并未完全達成。教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問題課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生的參與度和積極性高。但在講解文章結(jié)構(gòu)時，由于時間限制，未能深入講解，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不透徹。此外，課堂生成性問題較多，如個別學(xué)生偏離主題，需要及時引導(dǎo)。學(xué)情分析與改進措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對自然景象有一定的認識，但對文章結(jié)構(gòu)的分析能力較弱。因此，在今后的教學(xué)中，我將增加對文章結(jié)構(gòu)的講解時間，并通過實例分析，幫助學(xué)生更好地理解。同時，針對課堂生成性問題，我將提前預(yù)設(shè)可能的問題，并準(zhǔn)備好應(yīng)對策略。八、本節(jié)知識清單及拓展1.文章主題理解：《在天晴了的時候》這篇課文以雨后天晴的景象為背景，通過細膩的描寫，表達了作者對自然美的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。2.描寫手法分析：文章運用了擬人、比喻等修辭手法，將自然景象賦予生命，使讀者能夠更加直觀地感受到自然之美。3.情感表達：作者在文中表達了對雨后景象的喜愛，以及對生活的積極向上的態(tài)度。4.文章結(jié)構(gòu)：文章分為引子、正文和結(jié)尾三個部分，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。5.自然景象描繪：課文通過描繪雨后的天空、彩虹、云朵等自然景象，展現(xiàn)了雨后天晴的獨特魅力。6.寫作手法應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會在寫作中運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。7.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗作者的情感，感受生活中的美好瞬間。8.自然與生活的聯(lián)系：探討自然景象與人們生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活的情感。9.小組討論技巧：在小組討論中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽、表達和合作，提升溝通能力。10.閱讀理解能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力，包括細節(jié)捕捉和情感分析。11.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從不同角度欣賞文學(xué)作品。12.科學(xué)觀察方法：通過觀察自然景象，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法，提升觀察力和思考能力。13.環(huán)境保護意識：引導(dǎo)學(xué)生認識到自然環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。14.創(chuàng)造性寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品。15.批判性思維：在討論中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思