四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化教案新人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容為四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，旨在幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中“小數(shù)”這一單元的核心內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和代數(shù)具有重要意義。本課的核心概念包括小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，核心技能是能夠運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和判斷。二、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)小數(shù)的概念已有初步的認(rèn)識(shí)，但在理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律方面可能存在困難。學(xué)生可能對(duì)小數(shù)的位數(shù)和計(jì)數(shù)單位理解不清，容易混淆小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化。此外，學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)忘記進(jìn)位或借位的情況。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作和觀察來(lái)理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。三、教學(xué)策略本課教學(xué)將采用情境教學(xué)法、操作法和討論法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受小數(shù)的意義和性質(zhì)；通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律；通過(guò)練習(xí)題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能夠掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能夠說(shuō)出小數(shù)的意義，解釋小數(shù)的組成部分。能夠列舉小數(shù)的性質(zhì)，并說(shuō)明小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律。2.能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的算式，運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。能夠通過(guò)觀察和操作，解釋小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)數(shù)值大小的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。增強(qiáng)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作和比較，發(fā)展學(xué)生的觀察力和歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和抽象思維能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)小數(shù)計(jì)算進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。能夠在小組討論中評(píng)價(jià)他人對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解和運(yùn)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和判斷，理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)數(shù)值大小的實(shí)際影響。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)小數(shù)概念理解的抽象性和計(jì)算操作的復(fù)雜性，需要通過(guò)直觀演示和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下資源：設(shè)計(jì)制作包含小數(shù)概念、性質(zhì)和計(jì)算方法的PPT課件；準(zhǔn)備小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的模型和圖表，以便直觀展示小數(shù)大小的變化；準(zhǔn)備任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生練習(xí)和自我評(píng)估。同時(shí)，我還會(huì)布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并收集相關(guān)生活實(shí)例，以便在課堂上進(jìn)行討論和練習(xí)。此外，我將安排小組座位，確保學(xué)生能夠方便地交流與合作，并提前在黑板上設(shè)計(jì)好板書(shū)框架，以便于教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和學(xué)生的筆記。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的整數(shù)概念和性質(zhì)，如整數(shù)的順序、大小比較等。提問(wèn)：“同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？你們能告訴我整數(shù)的大小比較方法嗎？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示他們對(duì)整數(shù)概念和性質(zhì)的掌握情況。教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)整數(shù)的大小比較方法，并引入小數(shù)的概念。新授任務(wù)一：小數(shù)的概念1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)多媒體課件展示小數(shù)的定義和組成，如整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分等。教師提問(wèn)：“什么是小數(shù)？小數(shù)由哪些部分組成？”學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)小數(shù)的概念。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察多媒體課件，理解小數(shù)的組成。學(xué)生回答教師的問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)小數(shù)概念的理解。任務(wù)二：小數(shù)的性質(zhì)1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示小數(shù)的性質(zhì)，如小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)、小數(shù)的大小比較等。教師提問(wèn)：“小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)對(duì)小數(shù)的大小有什么影響？”學(xué)生通過(guò)小組討論，探究小數(shù)的性質(zhì)，并分享討論結(jié)果。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，分析小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響。學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。任務(wù)三：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的大小變化1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)實(shí)際操作演示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響。教師提問(wèn)：“小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化？”學(xué)生觀察演示，回答教師的問(wèn)題。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察教師演示，理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響。學(xué)生回答教師的問(wèn)題，展示他們對(duì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的理解。任務(wù)四：小數(shù)的計(jì)算1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示小數(shù)的計(jì)算方法，如加減乘除運(yùn)算。教師提問(wèn)：“如何進(jìn)行小數(shù)的加減乘除運(yùn)算？”學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)小數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。任務(wù)五：小數(shù)的應(yīng)用1.時(shí)間預(yù)估：10分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些需要用到小數(shù)的情況？”學(xué)生分享生活中的小數(shù)應(yīng)用實(shí)例，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享生活中的小數(shù)應(yīng)用實(shí)例，加深對(duì)小數(shù)概念的理解。學(xué)生通過(guò)實(shí)例，體會(huì)小數(shù)在生活中的重要性。鞏固1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。小結(jié)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，思考重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)堂檢測(cè)1.時(shí)間預(yù)估：5分鐘2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師發(fā)放小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成小測(cè)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括小數(shù)的加減乘除運(yùn)算，以及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起大小變化的練習(xí)。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并注明解題步驟。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)計(jì)算方法和性質(zhì)的理解，提高基本的計(jì)算能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集生活中常見(jiàn)的小數(shù)實(shí)例，如商品價(jià)格、溫度、長(zhǎng)度等，并分析這些小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括實(shí)例描述、小數(shù)分析、應(yīng)用說(shuō)明等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高對(duì)數(shù)學(xué)與生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，游戲中包含小數(shù)的計(jì)算和比較，并說(shuō)明游戲規(guī)則和設(shè)計(jì)思路。完成形式：小制作或研究報(bào)告，要求學(xué)生展示游戲原型和設(shè)計(jì)文檔。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)新實(shí)踐的能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在小數(shù)的意義、性質(zhì)以及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的大小變化方面有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生在小數(shù)計(jì)算方面仍存在困難，需要進(jìn)一步個(gè)別輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化：在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性得到了提升。特別是通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，學(xué)生的探究能力和合作精神得到了鍛煉。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，可以考慮增加更多與生活實(shí)際的聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和實(shí)用性。3.學(xué)情分析和資源運(yùn)用：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。資源運(yùn)用方面，多媒體課件和教具的使用提高了課堂的趣味性和直觀性。然而，在課堂管理上，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理和引導(dǎo)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.小數(shù)的定義：小數(shù)是表示小于1的數(shù)的數(shù)，由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成，小數(shù)點(diǎn)分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。2.小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)點(diǎn)位置的變化會(huì)引起小數(shù)大小的變化，向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)變大；向左移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)變小。3.小數(shù)的計(jì)數(shù)單位：小數(shù)的每一位都有相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位，如十分之一、百分之一、千分之一等。4.小數(shù)的大小比較：比較小數(shù)大小時(shí)，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)大；整數(shù)部分相同，則比較小數(shù)部分，從高位開(kāi)始，相同位上的數(shù)大的小數(shù)大。5.小數(shù)的加減乘除運(yùn)算：小數(shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則與整數(shù)相似，但在計(jì)算過(guò)程中要注意小數(shù)點(diǎn)的位置。6.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的大小變化：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，數(shù)值擴(kuò)大10倍；向左移動(dòng)一位，數(shù)值縮小10倍。7.小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：小數(shù)在日常生活中廣泛用于表示長(zhǎng)度、面積、體積、質(zhì)量、溫度、價(jià)格等。8.小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：小數(shù)可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)也可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)，兩者之間存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。9