家長(zhǎng)陪伴英語大班幼兒英語課堂提問活動(dòng)教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在本次家長(zhǎng)陪伴英語大班幼兒英語課堂提問活動(dòng)中，我們將以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合當(dāng)前幼兒園英語教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀分析。首先，從知識(shí)與技能維度來看，本節(jié)課的核心概念是“提問”，關(guān)鍵技能包括提問技巧、聽力理解、語言表達(dá)等。我們需要根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，將“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同認(rèn)知水平進(jìn)行區(qū)分，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓幼兒在家長(zhǎng)陪伴下逐步掌握提問的技巧。其次，從過程與方法維度來看，本節(jié)課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是啟發(fā)式教學(xué)。我們將通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)幼兒思考、鼓勵(lì)幼兒提問等方式，將學(xué)科思想方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后，從情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣、合作意識(shí)和溝通能力。我們將通過家長(zhǎng)的參與，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。在學(xué)業(yè)質(zhì)量要求方面，本節(jié)課將嚴(yán)格對(duì)照《幼兒園英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，確保幼兒能夠掌握基本的提問技巧，提高聽力理解和語言表達(dá)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析在本次家長(zhǎng)陪伴英語大班幼兒英語課堂提問活動(dòng)中，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面分析，以期為教學(xué)設(shè)計(jì)提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。首先，從學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備來看，大部分幼兒已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語指令和日常用語。但在提問技巧、聽力理解、語言表達(dá)等方面還存在不足。其次，從生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向等方面來看，幼兒之間存在著個(gè)體差異。部分幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂活動(dòng)；而部分幼兒則可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)W習(xí)方法不當(dāng)而表現(xiàn)不佳。針對(duì)以上學(xué)情，我們將采取以下教學(xué)對(duì)策：1.針對(duì)提問技巧不足的幼兒，設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練，提高其提問能力。2.針對(duì)聽力理解能力較弱的幼兒，通過創(chuàng)設(shè)情境、加強(qiáng)聽力練習(xí)等方式，提高其聽力理解水平。3.針對(duì)語言表達(dá)能力不佳的幼兒，提供豐富的詞匯和句型，引導(dǎo)其進(jìn)行語言表達(dá)。4.針對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高的幼兒，通過家長(zhǎng)陪伴、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在本次家長(zhǎng)陪伴英語大班幼兒英語課堂提問活動(dòng)中，我們的知識(shí)目標(biāo)旨在幫助幼兒構(gòu)建清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。我們將確保幼兒能夠識(shí)記并理解英語提問的基本概念，如“提問”、“回答”等，并能夠描述和解釋這些概念在不同情境中的應(yīng)用。此外，我們將引導(dǎo)幼兒歸納和概括提問的技巧，例如如何提出開放式問題，如何傾聽并理解回答。通過設(shè)計(jì)實(shí)際情境中的問題解決活動(dòng)，我們將幫助幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新情境，例如“能夠運(yùn)用提問技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演”。能力目標(biāo)能力目標(biāo)將聚焦于幼兒在英語課堂提問活動(dòng)中的實(shí)踐能力。我們將確保幼兒能夠獨(dú)立并規(guī)范地進(jìn)行英語提問，例如“能夠用正確的語法和發(fā)音提出問題”。同時(shí)，我們將培養(yǎng)幼兒的高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如“能夠從多個(gè)角度提出問題，并嘗試不同的回答方式”。通過小組合作完成調(diào)查研究報(bào)告等復(fù)雜任務(wù)，我們將培養(yǎng)幼兒綜合運(yùn)用英語溝通和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)將著重于培養(yǎng)幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和價(jià)值觀。我們將通過分享科學(xué)家的故事，激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)的探索興趣，例如“通過聽科學(xué)家探索的故事，幼兒能夠體會(huì)到堅(jiān)持不懈的重要性”。此外，我們將鼓勵(lì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，例如“在提問活動(dòng)中，幼兒能夠如實(shí)記錄并分享他們的想法”?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)將幫助幼兒發(fā)展在英語學(xué)習(xí)中所需的認(rèn)知工具。我們將通過構(gòu)建物理模型來解釋現(xiàn)象，例如“能夠通過構(gòu)建簡(jiǎn)單的英語故事場(chǎng)景，幫助幼兒理解故事中的邏輯關(guān)系”。同時(shí)，我們將鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行質(zhì)疑和求證，例如“在提問活動(dòng)中，幼兒能夠提出關(guān)于故事情節(jié)的合理疑問，并嘗試尋找答案”?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)將指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程和成果。我們將設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，讓幼兒評(píng)估自己的提問技巧，例如“幼兒能夠反思自己的提問，并描述如何改進(jìn)”。此外，我們將培養(yǎng)幼兒評(píng)價(jià)同伴作品的能力，例如“幼兒能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的提問給予建設(shè)性的反饋”。通過這些活動(dòng)，我們將幫助幼兒建立元認(rèn)知和自我監(jiān)控的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本次家長(zhǎng)陪伴英語大班幼兒英語課堂提問活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的英語提問技能和聽力理解能力。重點(diǎn)是幫助幼兒掌握基本的提問結(jié)構(gòu)，如“Whydoyouthink…?”、“What’syouropinionon…?”，并能夠理解簡(jiǎn)單的英語回答。此外，重點(diǎn)是讓幼兒能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，例如在角色扮演中提出問題和回答問題。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助幼兒克服對(duì)英語提問的恐懼和害羞，以及理解某些英語表達(dá)的含義。難點(diǎn)成因可能包括語言環(huán)境的不熟悉和詞匯量的限制。例如，難點(diǎn)可能是“理解并運(yùn)用英語中的否定句結(jié)構(gòu)”，難點(diǎn)成因在于幼兒可能難以區(qū)分否定句中的不同詞匯和語法結(jié)構(gòu)。為了突破這一難點(diǎn)，我們將通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來創(chuàng)造一個(gè)輕松的語言環(huán)境，同時(shí)使用圖片和教具來直觀展示語言結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含提問技巧、英語詞匯和例句的PPT。教具：準(zhǔn)備圖片卡片、角色扮演道具等，輔助教學(xué)。音頻視頻資料：收集與課程主題相關(guān)的英語動(dòng)畫或視頻片段。任務(wù)單：設(shè)計(jì)包含問題解決任務(wù)的打印材料。評(píng)價(jià)表：制作學(xué)生提問技能評(píng)價(jià)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：提供預(yù)習(xí)教材和詞匯表。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆、筆記本等。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——英語提問。你們知道，提問是學(xué)習(xí)的重要工具，它能幫助我們更好地理解世界，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語提出有深度的問題。（2）展示奇特現(xiàn)象：首先，我給大家展示一個(gè)有趣的現(xiàn)象——一個(gè)充滿各種顏色和形狀的氣球，我會(huì)用英語描述它，然后請(qǐng)同學(xué)們用英語復(fù)述。（3）挑戰(zhàn)性任務(wù)：接下來，我會(huì)給出一個(gè)挑戰(zhàn)性任務(wù)，比如讓同學(xué)們用英語描述一個(gè)他們從未見過的動(dòng)物，看看誰能用最準(zhǔn)確、最有趣的方式表達(dá)出來。2.引導(dǎo)思考，認(rèn)知沖突（1）價(jià)值爭(zhēng)議短片：播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短片，其中包含不同的觀點(diǎn)和爭(zhēng)議，引導(dǎo)同學(xué)們思考如何用英語表達(dá)自己的看法。（2）真實(shí)生活問題：展示一些真實(shí)生活中的問題，如交通擁堵、食品安全等，讓同學(xué)們用英語提出可能的解決方案。3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)路線圖（1）核心問題：通過上述活動(dòng)，我們引出了今天的核心問題：“如何用英語提出有深度的問題？”（2）學(xué)習(xí)路線圖：為了解決這個(gè)核心問題，我們將通過以下幾個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：理解提問的重要性：通過討論和實(shí)例，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到提問在學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值。學(xué)習(xí)提問技巧：介紹一些基本的提問技巧，如開放式問題、封閉式問題等。實(shí)踐應(yīng)用：通過角色扮演、小組討論等形式，讓同學(xué)們練習(xí)運(yùn)用提問技巧。（3）舊知與新知：在學(xué)習(xí)新知之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的英語知識(shí)，如詞匯、語法等，這些都是學(xué)習(xí)提問技巧的必要前提。4.總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索提問的藝術(shù)目標(biāo)：通過探索提問的藝術(shù)，幫助學(xué)生理解提問的重要性，掌握基本的提問技巧，并培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。情境：教師展示一系列圖片，如科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室工作的場(chǎng)景、醫(yī)生詢問病人的情況等，引導(dǎo)學(xué)生思考提問在各個(gè)領(lǐng)域中的作用。教師活動(dòng)：1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.提問：“你們認(rèn)為在這些場(chǎng)景中，提問有什么作用？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考提問的重要性，如幫助解決問題、獲取信息、促進(jìn)思考等。4.介紹基本的提問技巧，如開放式問題、封閉式問題等。5.分享一些成功的提問案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。2.思考并回答教師提出的問題。3.學(xué)習(xí)并掌握基本的提問技巧。4.分享自己對(duì)提問的理解和體會(huì)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圖片內(nèi)容。2.學(xué)生能夠理解提問的重要性。3.學(xué)生能夠掌握基本的提問技巧。4.學(xué)生能夠分享自己對(duì)提問的理解和體會(huì)。任務(wù)二：提煉問題的精髓目標(biāo)：通過提煉問題的精髓，幫助學(xué)生掌握如何提出有深度的問題，并培養(yǎng)抽象思維和創(chuàng)新意識(shí)。情境：教師展示一系列問題，如“為什么天空是藍(lán)色的？”、“為什么水會(huì)結(jié)冰？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提煉問題的精髓。教師活動(dòng)：1.展示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提煉問題的精髓。2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題的構(gòu)成要素，如問題背景、問題主體、問題目的等。3.介紹一些提煉問題的方法，如提問框架、關(guān)鍵詞提取等。4.分享一些成功的提問案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問題。2.分析問題的構(gòu)成要素。3.學(xué)習(xí)并掌握提煉問題的方法。4.分享自己對(duì)問題的理解和體會(huì)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解問題的構(gòu)成要素。2.學(xué)生能夠掌握提煉問題的方法。3.學(xué)生能夠分享自己對(duì)問題的理解和體會(huì)。任務(wù)三：設(shè)計(jì)提問的方案目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)提問的方案，幫助學(xué)生掌握如何設(shè)計(jì)有針對(duì)性的提問，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。情境：教師提供一些主題，如“環(huán)境保護(hù)”、“科技創(chuàng)新”等，引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)提問方案。教師活動(dòng)：1.提供主題，引導(dǎo)學(xué)生分組。2.分享設(shè)計(jì)提問方案的方法和技巧。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和合作。4.組織學(xué)生進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.分組討論，設(shè)計(jì)提問方案。2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)提問方案的方法和技巧。3.進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)有針對(duì)性的提問方案。2.學(xué)生能夠進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。3.學(xué)生能夠展示和評(píng)價(jià)自己的提問方案。任務(wù)四：實(shí)踐提問的技巧目標(biāo)：通過實(shí)踐提問的技巧，幫助學(xué)生掌握如何運(yùn)用提問技巧進(jìn)行交流，并培養(yǎng)溝通能力。情境：教師提供一些場(chǎng)景，如“面試”、“辯論”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提問技巧進(jìn)行交流。教師活動(dòng)：1.提供場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用提問技巧進(jìn)行交流。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。3.組織學(xué)生進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.運(yùn)用提問技巧進(jìn)行交流。2.進(jìn)行角色扮演。3.展示和評(píng)價(jià)自己的交流表現(xiàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠運(yùn)用提問技巧進(jìn)行交流。2.學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演。3.學(xué)生能夠展示和評(píng)價(jià)自己的交流表現(xiàn)。任務(wù)五：反思提問的經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過反思提問的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生總結(jié)提問的技巧，并培養(yǎng)反思能力。情境：教師組織學(xué)生進(jìn)行反思，分享自己在提問過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行反思，分享自己在提問過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提問的技巧。3.鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：1.反思自己在提問過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。2.總結(jié)提問的技巧。3.提出改進(jìn)建議。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠反思自己在提問過程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。2.學(xué)生能夠總結(jié)提問的技巧。3.學(xué)生能夠提出改進(jìn)建議。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計(jì)：提供與課堂講解相關(guān)的例題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，確保學(xué)生掌握基本概念和技能。教師活動(dòng)：1.宣布練習(xí)要求，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。2.分發(fā)練習(xí)材料，并提醒學(xué)生注意解題步驟。3.監(jiān)督學(xué)生完成練習(xí)，確保學(xué)生獨(dú)立思考。4.收集練習(xí)結(jié)果，準(zhǔn)備進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀練習(xí)題目，理解題目要求。2.獨(dú)立完成練習(xí)，注意解題步驟。3.檢查答案，確保答案正確。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)。2.學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用基本概念和技能。3.學(xué)生能夠按照正確步驟進(jìn)行解題。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)需要綜合運(yùn)用本課多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情境化問題或與以往知識(shí)相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動(dòng)：1.介紹綜合應(yīng)用練習(xí)的背景和目的。2.分發(fā)練習(xí)材料，并解釋解題思路。3.鼓勵(lì)學(xué)生合作完成練習(xí)，分享解題方法。4.監(jiān)督學(xué)生完成練習(xí)，確保學(xué)生能夠綜合運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀綜合應(yīng)用練習(xí)題目，理解題目要求。2.與同伴合作，討論解題方法。3.完成綜合應(yīng)用練習(xí)，嘗試運(yùn)用多種知識(shí)。4.展示解題過程，分享解題思路。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決問題。2.學(xué)生能夠與他人合作，共同完成練習(xí)。3.學(xué)生能夠清晰表達(dá)解題思路。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)開放性或探究性問題，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動(dòng)：1.介紹拓展挑戰(zhàn)練習(xí)的難度和目的。2.分發(fā)練習(xí)材料，并解釋問題背景。3.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出創(chuàng)新解決方案。4.收集學(xué)生的拓展練習(xí)結(jié)果，準(zhǔn)備進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀拓展挑戰(zhàn)練習(xí)題目，理解題目要求。2.獨(dú)立思考，提出創(chuàng)新解決方案。3.完成拓展挑戰(zhàn)練習(xí)，嘗試解決復(fù)雜問題。4.展示解題過程，分享創(chuàng)新思路。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出創(chuàng)新解決方案。2.學(xué)生能夠解決復(fù)雜問題。3.學(xué)生能夠清晰表達(dá)創(chuàng)新思路。4.變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計(jì)：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別本質(zhì)規(guī)律。教師活動(dòng)：1.介紹變式訓(xùn)練的目的和意義。2.分發(fā)變式練習(xí)材料，并解釋解題思路。3.監(jiān)督學(xué)生完成變式練習(xí)，確保學(xué)生能夠識(shí)別本質(zhì)規(guī)律。4.收集變式練習(xí)結(jié)果，準(zhǔn)備進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀變式練習(xí)題目，理解題目要求。2.完成變式練習(xí)，注意識(shí)別問題的本質(zhì)規(guī)律。3.檢查答案，確保答案正確。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識(shí)別問題的本質(zhì)規(guī)律。2.學(xué)生能夠正確完成變式練習(xí)。3.學(xué)生能夠理解變式訓(xùn)練的意義。第四、課堂小結(jié)1.自主建構(gòu)知識(shí)體系教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.分享思維導(dǎo)圖、概念圖等工具的使用方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.使用思維導(dǎo)圖、概念圖等工具梳理知識(shí)點(diǎn)。3.用自己的語言總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。小結(jié)內(nèi)容：1.回顧本節(jié)課的核心問題。2.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。3.梳理知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課解決問題的科學(xué)思維方法。2.分享元認(rèn)知能力的培養(yǎng)方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課解決問題的科學(xué)思維方法。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的科學(xué)思維方法。小結(jié)內(nèi)容：1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的科學(xué)思維方法。2.反思自己的學(xué)習(xí)過程。3.提出改進(jìn)建議。3.設(shè)置懸念與布置作業(yè)教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考下一節(jié)課的內(nèi)容。2.布置鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。3.解釋作業(yè)要求，提供完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考下一節(jié)課的內(nèi)容。2.完成布置的作業(yè)。3.提出問題，尋求幫助。小結(jié)內(nèi)容：1.思考下一節(jié)課的內(nèi)容。2.完成布置的作業(yè)。3.提出問題，尋求幫助。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：英語提問技巧、聽力理解、語言表達(dá)。作業(yè)內(nèi)容：模仿例題：完成5個(gè)與課堂例題類似的提問練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所給圖片或情境用英語提出問題。簡(jiǎn)單變式題：完成5個(gè)簡(jiǎn)單變式題目，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)已知信息進(jìn)行提問。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。反饋要求：教師需進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)在于準(zhǔn)確性。對(duì)共性錯(cuò)誤在下節(jié)課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。2.拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：英語提問技巧的應(yīng)用、生活情境中的英語表達(dá)。作業(yè)內(nèi)容：微型情境應(yīng)用：選擇一個(gè)與生活相關(guān)的場(chǎng)景，用英語描述并提問，如“在超市購物時(shí)，如何詢問商品的價(jià)格？”開放性驅(qū)動(dòng)任務(wù)：繪制一張關(guān)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，或撰寫一份關(guān)于英語提問技巧的調(diào)查報(bào)告提綱。作業(yè)要求：將知識(shí)點(diǎn)嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的微型情境。設(shè)計(jì)需要整合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能完成的開放性驅(qū)動(dòng)任務(wù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性。邏輯清晰度。內(nèi)容完整性。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：英語提問技巧的創(chuàng)造性應(yīng)用、批判性思維。作業(yè)內(nèi)容：開放挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)基于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性英語提問活動(dòng)，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)英語角，讓更多同學(xué)參與提問和討論？”探究過程記錄：記錄探究過程中的資料來源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說明。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強(qiáng)調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程。鼓勵(lì)創(chuàng)新與跨界，支持采用多種形式表達(dá)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.英語提問技巧：理解并掌握開放式問題和封閉式問題的區(qū)別，以及如何提出有深度的問題。2.聽力理解：提高聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉并理解英語口語信息。3.語言表達(dá)：提升英語口語表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地用英語提問和回答。4.提問的重要性：認(rèn)識(shí)到提問在學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值，如促進(jìn)思考、獲取信息等。5.提問的技巧：學(xué)習(xí)如何提出開放式問題、封閉式問題和引導(dǎo)性問題。6.提問的情境：了解在不同情境下如何運(yùn)用提問技巧，如課堂討論、小組合作等。7.提問的變式：通過改變問題的非本質(zhì)特征來訓(xùn)練提問的靈活性和創(chuàng)造性。8.提問的評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)提問的質(zhì)量，包括準(zhǔn)確性、邏輯性和啟發(fā)性。9.提問的反饋：理解如何給予和接受提問的反饋，以及如何根據(jù)反饋改進(jìn)提問。10.提問的應(yīng)用：探討提問在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學(xué)研究、商業(yè)談判等。11.提問的障礙：識(shí)別和克服提問過程中可能遇到的障礙，如語言障礙、心理障礙等。12.提問的文化差異：了解不同文化背景下提問的差異，以及如何適應(yīng)不同文化環(huán)境的提問方式。13.提問的倫理考量：探討提問中的倫理問題，如尊重他人、保護(hù)隱私等。14.提問與批判性思維：理解提問與批判性思維之間的關(guān)系，以及如何通過提問培養(yǎng)批判性思維。15.提問與創(chuàng)造性思維：探索提問如何激發(fā)創(chuàng)造性思維，以及如何通過提問提出創(chuàng)新性的解決方案。16.提問與溝通能力：提升溝通能力，通過提問更好地與他人交流和合作。17.提問與自我反思：通過提問進(jìn)行自我反思，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。18.提問與終身學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)到提問是終身學(xué)習(xí)的重要工具