一、教學(xué)內(nèi)容分析“認(rèn)識(shí)平均分”是二年級(jí)數(shù)學(xué)“表內(nèi)除法（一）”單元的起始課，是除法概念建立的核心基礎(chǔ)。本課通過(guò)生活化的分物情境與動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀感知“平均分”的本質(zhì)（每份數(shù)量相同），為后續(xù)理解除法的意義、學(xué)習(xí)除法運(yùn)算積累感性經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，理解“平均分”的含義，能識(shí)別并描述平均分的過(guò)程，初步掌握平均分的兩種操作方法（按份數(shù)分、按每份數(shù)量分）。2.過(guò)程與方法：經(jīng)歷“操作—觀察—比較—概括”的探究過(guò)程，發(fā)展動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力與邏輯思維，體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在分物活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成有序思考、公平分配的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，掌握“每份分得同樣多”的核心特征。難點(diǎn)：區(qū)分“平均分”與“非平均分”，并能清晰描述平均分的操作過(guò)程。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小棒（每人12根）、糖果/餅干圖片、課堂作業(yè)單。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：小熊分蜂蜜，引出“公平分”（設(shè)計(jì)意圖：從生活情境出發(fā)，激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)“公平分物”的思考。）師：森林里的熊哥哥和熊弟弟要分蜂蜜啦！兩罐蜂蜜怎么分才“公平”？大家快幫他們出出主意?。▽W(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)提煉“每人一樣多”的核心需求。）師：生活中我們經(jīng)常需要把東西“公平地分”，這節(jié)課就來(lái)研究這種分法的秘密?。ǘ﹦?dòng)手操作：探究“平均分”的本質(zhì)1.初步感知：分小棒，對(duì)比“不同分法”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操作，直觀感受“平均分”與“非平均分”的區(qū)別。）師：每組有12根小棒（代表12塊餅干），請(qǐng)小組合作，把餅干分給4個(gè)“小朋友”（用小棒代替）。看看能想出幾種分法？（學(xué)生分組操作，教師巡視，收集典型分法：①3,3,3,3；②2,2,4,4；③1,5,3,3等。）師：請(qǐng)各小組展示分法，大家觀察：哪種分法最“公平”？為什么？（學(xué)生交流后發(fā)現(xiàn)：第一種分法“每人3根”，每份數(shù)量相同，最公平。）師：像這樣“每份分得同樣多”的分法，就叫做“平均分”?。ò鍟?shū)：平均分——每份分得同樣多）2.深化理解：多角度操作，掌握平均分方法（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同分法，鞏固概念，體會(huì)“按份數(shù)分”“按每份數(shù)量分”的操作邏輯。）任務(wù)一：按份數(shù)分師：用12根小棒，嘗試“平均分成3份”，每份有幾根？你是怎么分的？（學(xué)生操作后分享：“先每份放1根，分4次，每份4根”“直接每份放4根，一次分完”。）師小結(jié)：不管“逐次分”還是“一次分”，只要每份數(shù)量相同，就是平均分！任務(wù)二：按每份數(shù)量分師：如果要求“每3根一份”，12根小棒能分成幾份？動(dòng)手試試?。▽W(xué)生操作后發(fā)現(xiàn)：12根小棒，每3根圈一份，能圈出4份。）（三）鞏固練習(xí)：分層闖關(guān)，內(nèi)化新知（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“判斷—操作—應(yīng)用”三層練習(xí)，強(qiáng)化概念理解，提升應(yīng)用能力。）1.基礎(chǔ)關(guān)：火眼金睛判對(duì)錯(cuò)（課件出示圖片）把6個(gè)蘋(píng)果分給3個(gè)小朋友，每人2個(gè)。（）把8塊橡皮分成2份，一份3塊，一份5塊。（）（學(xué)生判斷并說(shuō)明理由，重點(diǎn)強(qiáng)化“平均分的核心是每份同樣多”。）2.操作關(guān)：分一分，畫(huà)一畫(huà)（作業(yè)單：把10個(gè)☆平均分成5份，每份（）個(gè)；把9個(gè)○平均分成3份，每份（）個(gè)。用“圈一圈”表示分法。）（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作業(yè)，強(qiáng)調(diào)“平均分”的規(guī)范畫(huà)法。）3.拓展關(guān)：生活中的平均分（課件出示：學(xué)校跳繩比賽，16名同學(xué)，每4人一組，能分成幾組？）（引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替同學(xué)，動(dòng)手分一分，體會(huì)“按每份數(shù)量分”的邏輯，為后續(xù)“包含除”鋪墊。）（四）課堂總結(jié)：回顧+延伸，聯(lián)系生活師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“平均分”，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平均分？生活中還有哪些平均分的例子？（學(xué)生分享：分餐具、分書(shū)本、分零食等。）師：課后和爸爸媽媽玩“家庭平均分游戲”吧！用水果、筷子等物品分一分，看看誰(shuí)的分法又快又準(zhǔn)~六、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平均分→每份分得同樣多，叫做平均分。分法：按份數(shù)分：平均分成幾份，求每份多少。例：12根小棒→平均分成4份→每份3根。按每份數(shù)量分：每幾個(gè)一份，求分成幾份。例：12根小棒→每3根一份→分成4份。七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）通過(guò)動(dòng)手操作，多數(shù)學(xué)生能理解“平均分”的含義，但部分學(xué)生描述分法時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，需在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)“說(shuō)數(shù)學(xué)”訓(xùn)練。拓展練習(xí)中“按每份數(shù)量分”的理解可結(jié)合更多生活實(shí)例（如分小組、分套餐