從高考評(píng)卷反思文學(xué)作品閱讀題答題策略今年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的文學(xué)作品閱讀理解題，選文是作家蕭蕭的散文《燈火》,主要內(nèi)容是通過(guò)對(duì)燈火的描寫表達(dá)自己對(duì)當(dāng)年和祖母一起溫馨生活的一份懷念。所設(shè)的題目依然和往年差不多，例如第一題，這樣描寫有什么作用？是考察結(jié)構(gòu)思路的，題目也比較簡(jiǎn)單。第二題考察對(duì)其中重點(diǎn)句子的理解，句意的解釋。第三題考察的是對(duì)散文內(nèi)容要點(diǎn)的一些重要信息的篩選以及散文的表達(dá)方式的鑒賞，比如考的主要內(nèi)容是第一人稱我們，用了有什么特點(diǎn)？這樣表達(dá)有什么好處？最后一道題考的是對(duì)散文當(dāng)中表達(dá)的思想感情的一種理解、感悟和闡發(fā)。設(shè)計(jì)的試題缺乏開(kāi)放性?？傮w而言，今年高考散文閱讀考查的文體、形式、賦分都與往年相同，給人的感覺(jué)是穩(wěn)定有余，創(chuàng)新不足。有幸參加了今年我省高考語(yǔ)文閱卷工作，而且閱的就是該題。這道賦分22分的大題，平均得分在8-12分之間，可見(jiàn)該題得分率之低。對(duì)于現(xiàn)代文大閱讀題的評(píng)分，向來(lái)是語(yǔ)文老師的一個(gè)評(píng)卷難點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)文學(xué)作品的鑒賞評(píng)價(jià)本來(lái)就是見(jiàn)仁見(jiàn)智，正所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。而且今年我省考生該題得分低與閱卷時(shí)掌握尺度的嚴(yán)格有很大關(guān)系。但即便如此，仍然有部分優(yōu)秀考生在該題上取得了17、18分的好成績(jī)，可見(jiàn)，只要具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，并且掌握正確的答題策略，文學(xué)作品閱讀題同樣大有可為。下面，就結(jié)合評(píng)卷體會(huì)著重談?wù)勎膶W(xué)作品閱讀題答題策略。一、準(zhǔn)確理解是前提。首先，要理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想，往往行之有效?！稛艋稹愤@篇散文，基本上按照時(shí)間先后順序行文,開(kāi)頭寫煤油燈在物質(zhì)匱乏的童年時(shí)期的重要作用，然后寫到隨著社會(huì)的發(fā)展，煤油燈已經(jīng)消失了，電燈，各種各樣的燈都有了，在生活發(fā)展進(jìn)步之后，人間的溫情卻減少了，煤油燈這一抒情對(duì)象所寄予承載的祖母對(duì)我的愛(ài)，只是留存在我的記憶之中。全文彌漫著濃濃的懷舊情緒，主要表達(dá)了對(duì)日益喪失的人間真情的懷念。其次，要找尋并讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。1、在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。2、畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。3、心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。第三，要認(rèn)真審題，定向掃描。做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至干茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。二、語(yǔ)言表述是重點(diǎn)。（一）表述要規(guī)范。表述規(guī)范包含兩方面意思：一、試卷中問(wèn)題的提出形式是問(wèn)句，那么，考生回答問(wèn)題的形式應(yīng)該是意思完整的陳述句，而不是零零碎碎的詞或者短語(yǔ)。二、要準(zhǔn)確使用名詞術(shù)語(yǔ)答題。第16小題問(wèn)：文章人稱使用上有什么特點(diǎn)？好多考生沒(méi)有能夠準(zhǔn)確答出“第一人稱”和“第二人稱”，而是答“我“我們”“你們”為此而手掉不該去的分天此，學(xué)生一定要熟練掌握試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)：表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明等表現(xiàn)毛法有對(duì)比、鋪墊、渲朵、先抑后揚(yáng)、象征、開(kāi)門見(jiàn)山、托物言志等，常用的修辭手法有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。以上各“常用術(shù)語(yǔ)”暗中考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可以很好地根治“答非所問(wèn)”的弊病。（二）表述要突出重點(diǎn)。文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。關(guān)鍵詞一個(gè)都不能少。比如第17）題中第一個(gè)采分點(diǎn)里的“永恒之火”，第二個(gè)采分占里的“溫馨”“詩(shī)意”，第三個(gè)采分點(diǎn)里的“夜讀”“成長(zhǎng)”“人生”。這此關(guān)鍵詞往往是得分的關(guān)鍵，，一個(gè)關(guān)鍵詞就是1-2分，至關(guān)重要。（三）表述要清楚完整。命題人和制卷人往往根據(jù)答案字?jǐn)?shù)多少科學(xué)設(shè)計(jì)試卷。如果某個(gè)小題題干之下印了三個(gè)空行要求作答，而考生只答了一行，那么絕對(duì)不會(huì)得高分。因此，考生努力做到寧可“滿員”甚至“超載”，也不要“缺位”。也就是說(shuō)，考生應(yīng)該認(rèn)真組織好語(yǔ)言，力求將自己對(duì)文本、對(duì)問(wèn)題的理解準(zhǔn)確完整地體現(xiàn)在答卷上三、妙用方法是關(guān)鍵。首先，文本還原法。這可以說(shuō)是閱讀理解諸種方法中最根本的一條：從文中找答案。因?yàn)槲覀冎莱鲱}人是“依文設(shè)題“，所以我們也就“依文答題”。有的題干明確告訴了我們應(yīng)根據(jù)某段或者是某句話去答題，所以我們解題的時(shí)候就應(yīng)該圍繞那個(gè)“中心點(diǎn)”，而不應(yīng)背離它。也就是說(shuō)，在鎖定目標(biāo)段和目標(biāo)句之后，“篩選信息”形象一點(diǎn)叫“沙里淘金”，就是排除多余的信息，去沙.然后淘出金(有用的信息)。盡量用原文的話，但切莫直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來(lái)作答，有時(shí)綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。類題在高考中出現(xiàn)最多?！稛艋稹返?7題對(duì)燈光意義的理解，如果僅僅是原文摘引，即使切題也最多的1分，而能夠結(jié)合原文詞句作適當(dāng)提煉、整合，就可得2分。其次，活用術(shù)語(yǔ)法。這就要看我們的知識(shí)儲(chǔ)備及閱讀應(yīng)變能力。比如文中類型化的問(wèn)題：要求回答“某一句話的作用”這類題，如問(wèn)的是結(jié)構(gòu)方面的作用，可考慮是否該用“承上啟下”、“過(guò)渡”、“首尾呼應(yīng)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)加上自己的話；如果是內(nèi)容和主旨方面的，可考慮“強(qiáng)化”“升華”“畫龍點(diǎn)睛”等詞語(yǔ)；如果是情節(jié)方面的話，簡(jiǎn)短的一個(gè)故事之類的則要考慮“鋪墊（伏筆，一般在文章的開(kāi)頭）”“懸念”“反差（欲揚(yáng)先抑或者欲抑先揚(yáng)之類)”等詞語(yǔ)，若是神話傳說(shuō)則要考慮是不是要增強(qiáng)文章的神秘色彩等等；如果涉及到修辭方面的作用，可以想到對(duì)比，夸張，生動(dòng)形象，印象深刻；而寫作手法的作用則要考慮更多，因?yàn)榫唧w的材料不同，要考慮的也要很多，這些可參考：欲擒故縱，欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合，寓褒于貶等等。第三，順藤摸瓜法。閱讀是整體閱讀，而閱讀能力要求也要求要整體感知全文，有時(shí)某一個(gè)問(wèn)題的答案可能一時(shí)想不出來(lái)，可放一放，繼續(xù)下面的題目，有時(shí)候上面題目的答案就可能在下面問(wèn)題上找到有用的信息。其實(shí)這也符合我們做題的原則，先易后難，這一點(diǎn)就不再結(jié)合題目說(shuō)了。最后，按點(diǎn)答題法。因