專題11散文閱讀（解析版）

區(qū)工

核心必練

一、抒情哲理性散文閱讀

（-）（24-25?八上?北京海淀?期末）閱讀《?！罚瓿上旅嫘☆}。

桑

①我家院子里有一棵桑樹(shù)。

②桑樹(shù)高達(dá)八九米，超過(guò)了二樓屋頂。樹(shù)齡起碼有幾十年了，樹(shù)葉稀疏凌亂，猶似一只披著綠色羽毛

的大鳥(niǎo)。

③緣起十年前的春天，路口停了一輛皮卡，有人在出售一棵樹(shù)，一連三日，晾哂于驕陽(yáng)之下。這棵樹(shù)

不知道從哪里挖來(lái)，無(wú)人識(shí)得是什么樹(shù)，賣樹(shù)的人，也不知其名，只說(shuō)這樹(shù)結(jié)一種小果子，酸甜好吃。剛

好我家院里需要種一棵大樹(shù)，這提野樹(shù)奇特的樹(shù)形，吸引了我們的目光。于是果斷買下了這棵價(jià)格不菲的

無(wú)名之樹(shù)，也存有憐惜之心，只怕它再曬下去，就要被風(fēng)干了。樹(shù)在院里種下，我當(dāng)即給它灌了大量的清

水，沒(méi)幾天，蕾焉的樹(shù)葉挺起來(lái)，樹(shù)葉呈桃形，在風(fēng)中輕輕拍起巴掌，質(zhì)地薄軟干爽。總覺(jué)得這樹(shù)眼熱，

似曾相識(shí)，卻仍然無(wú)法想起它是什么樹(shù)。

④一直到五月中旬，樹(shù)葉一天天濃密豐滿、形成一團(tuán)巨大的冠蓋，投下闊綽的樹(shù)蔭，枝葉繁茂，未見(jiàn)

開(kāi)花。有一日，從葉片背后的貼枚間，鉆出了一簇簇小米粒樣的果實(shí)，白色粉色青綠色，五彩夾雜。隔幾

日再看，發(fā)現(xiàn)有幾簇小果子已變成了紫色?！炯住繚鉂獾纳钭仙?，飽含汁水，采一簇放進(jìn)嘴里，酸酸甜甜。

一招頭，葉片下躲藏著無(wú)藪的小喋子,密密麻麻緊緊簇?fù)怼?/p>

⑤那個(gè)瞬間，記憶全都回來(lái)了：桑隹！——原來(lái)，這是一棵桑樹(shù)??！

⑥幼時(shí)，坐船沿著大運(yùn)河，去杭嘉湖水鄉(xiāng)的外婆家。蠶桑之地，桑林密布。兩岸的河堤，全都種桑，

桑的河堤順?biāo)暄选５搅硕?，桑葉落盡，露出修剪得矮墩墩齊整整的桑樹(shù)干，像是河堤上一隊(duì)隊(duì)壯實(shí)的

衛(wèi)兵。二十世紀(jì)六十年代末，我也曾是采桑女，在德清東衡里蠶種場(chǎng)采過(guò)桑葉。初夏的桑林密不透風(fēng)，一

片片采下翠玉般的桑葉，輕輕放進(jìn)背褰，背簍滿了才能鉆出桑林透氣。只盼著能遇上一棵桑樹(shù)，掛著又大

又紫的新鮮桑果子，解渴又解饞。每日?qǐng)?jiān)持采桑，其實(shí)只為桑其，那是我吃過(guò)最甜的桑其。然后把桑葉背

回去，清爽的桑葉在蠶■房外嗥1,倒入寬大的竹殖，胖嘟哪的蠶寶寶們，齊刷刷地趴在桑唾_L沙沙啜葉。

⑦十年來(lái)，桑莖成熟的季節(jié)，都是我家的桑甚節(jié)。晨起，樹(shù)下灑落一地熟透的小果，濕濾漉紫瑩瑩。

彎腰蹲下一粒粒撿起，輕輕放在盥里。盆滿，拿回家清水沖洗，即食。不似超市賣的桑甚，人工培育大如

拇指。野桑果形小粒多，汁多新鮮，散發(fā)出樹(shù)林的氣息。每一個(gè)親甚上嵌滿了細(xì)密的“米?！?。偶見(jiàn)半個(gè)

桑花，留著小鳥(niǎo)啄過(guò)的印痕。桑定節(jié)可持續(xù)一月，眼看著樹(shù)上青白色的米粒一天天變大變紅變紫，陸陸續(xù)

續(xù)成熟，又陸陸續(xù)續(xù)掉落，掛滿桑甚的枝條沉沉垂下。每天都有桑甚可撿，余果分于親鄰，皆大歡喜。

⑧桑果子落完，已是滿樹(shù)濃密的綠葉，進(jìn)入了桑樹(shù)的全盛時(shí)期。一層壓一層的桑葉，全都閑來(lái)無(wú)事，

在樹(shù)上招搖。不由慨嘆：如此巨量的桑葉，能養(yǎng)活多少蠶寶寶啊？想起幼時(shí)在杭州上小學(xué)，勞動(dòng)課要求同

學(xué)仃學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶。小蠶很快長(zhǎng)大，寶貴的桑葉一片難求，尋找桑葉成為我們每日的業(yè)余勞動(dòng)。杭州城里密密

的街巷，會(huì)有幾家人種桑呢？擁有桑葉的同學(xué)很牛，需要用連環(huán)畫(huà)糖紙橡皮去交換，那是我人生首次以物

易物。

⑨望著院子里這些無(wú)所事事的桑葉，心里涌上了發(fā)展家庭養(yǎng)蠶業(yè)的沖動(dòng)一采桑喂蠶，然后收獲許多

許多蠶繭、自己親自縹絲、繃成絲套、做成一床絲棉被也說(shuō)不定?；蚩沙鍪坌Q繭，送去絲廠織成美麗的絲

綢……可是，我能把蠶繭賣給誰(shuí)吸？曾經(jīng)是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)支柱的絲綢業(yè)逐年萎縮，即使在江南，桑樹(shù)蠶房絲廠

都已很少見(jiàn)了……只能打消了養(yǎng)蠶的念頭，任憑桑葉瘋長(zhǎng)，因而也對(duì)“滄海桑田”那個(gè)成語(yǔ)有了別樣的體

臉，也成為我的精神情感寄托。

⑩不過(guò)這株獨(dú)樹(shù)一幟的桑樹(shù)，除了觀賞，并非一無(wú)所用。雜葉剛剛發(fā)芽，采擷些許嫩桑葉，洗凈晾干

切碎，蛋清面糊細(xì)鹽攪拌，用平底鍋?zhàn)龀梢粋€(gè)個(gè)薄薄的桑葉餅。金黃色的桑葉餅夾雜著桑葉末的淡綠色，

咬一口，桑葉在齒下嘎吱嘎吱著響，韌韌的，有嚼勁，滿嘴清香，噴吐出春天自然的氣息，讓我懷疑自己

會(huì)不會(huì)變成蠶寶寶。

?曾有一次好奇地詢問(wèn)德清外婆室的親友：為哈汀南人從不食桑？徒清人笑我無(wú)知；當(dāng)年蠶業(yè)興盛，

每一片桑葉都矜貴得不得了，只能用來(lái)喂養(yǎng)蠶寶寶，哪里輪得到人吃呢！近年我再去德清，在洛舍大橋頭

魚(yú)莊，服務(wù)員竟然送來(lái)一盆“炸條葉”，整片整片的桑葉，綠瑩瑩杳噴噴，十分誘人。一搶而空，再來(lái)一

份！江南水鄉(xiāng)的人，也開(kāi)始食用桑葉了，沒(méi)有蠶食了，桑葉供人解饞。

?秋天的桑葉耐冷，寒流襲來(lái)，桑葉面不改色，不黃不蜷。藥典記載，經(jīng)霜后的桑葉煮水，可降血糖。

我關(guān)下一大包桑葉給父親寄去，父親告訴我，中藥店就有賣干桑葉的，桑葉可藥用，功效多多……如此說(shuō)

來(lái)，桑樹(shù)渾身是寶，各有其用。

?直到深秋，干爽的桑葉才慢慢變黃，在風(fēng)中發(fā)出窸窸，牢窣的響聲。一樹(shù)金黃色的渠葉，悠悠旋轉(zhuǎn)

飄落，依依惜別，連續(xù)多日舉行莊重的告別儀式，直到樹(shù)下落滿厚厚一層黃葉。等到桑樹(shù)把它的羽毛全都

褪盡，剩下一株光禿禿的桑樹(shù)干，這棵桑樹(shù)的高光時(shí)刻終于來(lái)臨——明艷的秋陽(yáng)下，粗壯粗柢的樹(shù)干上，

露出了高聳的光滑樹(shù)枝。［乙］枝條曲里拐彎，旁支斜逸，一根一節(jié)往上扭動(dòng)、似乎每根都接反了，就像

藍(lán)天下劃過(guò)的閃電。沒(méi)想到，桑樹(shù)最美的形態(tài)，竟然是沒(méi)有桑葉遮蔽的“裸休”，坦蕩而天真無(wú)邪。

?有人說(shuō)，自家宅院不能種桑。然而，種案的人家，已經(jīng)儲(chǔ)存了太多與桑樹(shù)有關(guān)的人生記憶。那么，

種一棵桑樹(shù)又何妨！

（取材于張抗抗同名文章，有刪改）

1.文章圍繞自家院里的一棵桑樹(shù)，敘寫(xiě)了這棵桑樹(shù)的生命歷程，也寫(xiě)出了作者變化的感受。請(qǐng)梳理文章思

路。補(bǔ)全下面表格的內(nèi)容。

時(shí)間桑的特點(diǎn)“我”的感受

十年前的春天憐惜、似曾相識(shí)

五月枝葉繁茂，果實(shí)累累②

全盛時(shí)期③惋惜、慰藉

深秋樹(shù)葉飄落，樹(shù)干粗瀝④

2.文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)從【甲】【乙】中任選一句，進(jìn)行賞析。

【甲】濃濃的深紫色，飽含汁水，采一簇放進(jìn)嘴里，酸酸甜甜。一抬頭，葉片下躲藏著無(wú)數(shù)的小果子，密

密麻麻緊緊簇?fù)怼?/p>

【乙】枝條曲里拐彎，旁支斜逸，一根一節(jié)往上扭動(dòng)，似乎每根都接反了，就像藍(lán)天下劃過(guò)的閃電。

3.聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析文章第⑤段文字在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用。

4.作者在最后一段說(shuō)：“那么，種一棵桑樹(shù)又何妨！”結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

【答案】

1.示例：

時(shí)間桑的特點(diǎn)“我”的感受

十年前的春天樹(shù)葉稀疏凌亂，樹(shù)形奇特憐惜、似曾相識(shí)

五月枝葉繁茂，果實(shí)累累驚喜、懷念

全盛時(shí)期桑葉濃密，無(wú)所事事惋惜、慰藉

深秋樹(shù)葉飄落，樹(shù)干粗壯欣賞、贊美

2.示例一：甲句運(yùn)用“濃濃的深紫色”“飽含汁水”“酸酸甜甜”等詞語(yǔ)，從視覺(jué)和味覺(jué)角度生動(dòng)地描寫(xiě)

了桑甚的顏色、汁水和味道，“躲娥”“密密麻麻緊緊簇?fù)怼睂⑸Ｒ鈹M人化，寫(xiě)出了桑甚的繁多，表現(xiàn)了

“我”發(fā)現(xiàn)桑甚時(shí)的驚喜之情。

示例二：乙句運(yùn)用“曲里拐彎”“旁支斜逸”“扭動(dòng)”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪了桑樹(shù)枝條的形態(tài)，“像藍(lán)天

卜.劃過(guò)的閃電”運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了桑樹(shù)枝條的曲折和獨(dú)特美感，表達(dá)了“我"對(duì)桑樹(shù)"裸體”之美

的贊嘆。

3.內(nèi)容上，點(diǎn)明這是一棵桑樹(shù)，回憶起與桑樹(shù)相關(guān)的童年經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)往昔的懷念之情；結(jié)構(gòu)上，承上

啟F,承接上文對(duì)桑樹(shù)果實(shí)的描寫(xiě)，引出下文對(duì)童年采桑養(yǎng)蠶等經(jīng)歷的回憶。

4.桑樹(shù)不僅具有觀賞價(jià)值，還能在不同時(shí)期為人們提供桑甚、桑葉餅等，其桑葉曾對(duì)養(yǎng)蠶業(yè)意義重大，桑

樹(shù)渾身是寶。種桑樹(shù)讓作者儲(chǔ)存了許多與桑樹(shù)有關(guān)的美好記憶，如童.年在水鄉(xiāng)的經(jīng)歷、養(yǎng)蠶的期待等，這

些記憶成為作者的精神寄托。所以種一棵桑樹(shù)是有意義且無(wú)妨的，它能給人帶來(lái)物質(zhì)收獲和精神慰藉。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】文章以作者家院子里的一棵桑樹(shù)為中心，敘述了這棵樹(shù)十年的變化和成長(zhǎng)歷程，并砸入了作者的

個(gè)人回憶與情感波動(dòng)。文章結(jié)構(gòu)清晰，有序地展現(xiàn)了桑樹(shù)從春芽到深秋落葉的生命旅程，通過(guò)細(xì)膩的觀察

和生動(dòng)的描繪，表達(dá)了對(duì)生命的感悟和懷念。桑樹(shù)不僅象征著自然的美好?，也承載了傳統(tǒng)蠶桑文化的記憶

和作者對(duì)童.年的懷舊情感，形成了一種對(duì)鄉(xiāng)土文化的深切眷念與熱愛(ài)。

【1題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

①根據(jù)第②段中“樹(shù)葉稀疏凌亂，猶似一只披著綠色羽毛的大鳥(niǎo)”可得：樹(shù)葉稀疏凌亂，樹(shù)形奇特

②根據(jù)第⑤段中的''那個(gè)瞬間，記憶全都回來(lái)了：桑黃！一原來(lái)，這是一棵桑樹(shù)啊”可得：驚喜、懷念。

③根據(jù)第⑧段中的“桑果子落完，己是滿樹(shù)濃密的綠葉，進(jìn)入了桑樹(shù)的全盛時(shí)期”和第⑨段中的“望著院

子里這些無(wú)所事事的桑葉”可得：桑葉濃密，無(wú)所事事。

④根據(jù)第?段中的“沒(méi)想到，桑樹(shù)最美的形態(tài)，竟然是沒(méi)有桑葉遮蔽的‘裸休'，坦蕩而天真無(wú)邪”可得：

欣賞、贊美。

【2題詳解】

本題考查語(yǔ)句賞析。

甲：“濃濃的深紫色”，這是對(duì)桑甚顏色的直觀視覺(jué)描寫(xiě)，讓讀者能夠在腦海中清晰地浮現(xiàn)出成熟桑谷那

濃郁而誘人的色彩，仿佛親眼見(jiàn)到了這些飽滿的果實(shí)?！八崴崽鹛稹眲t是從味覺(jué)角度，直接傳達(dá)出桑甚獨(dú)

特的味道，使讀者能感同身受地體會(huì)到品嘗桑甚時(shí)那種酸甜交織的美妙滋味。通過(guò)視覺(jué)和味覺(jué)的雙重描寫(xiě)，

極大地豐富了讀者對(duì)桑甚的感知?！岸悴亍币辉~把桑甚當(dāng)作有生命、有意識(shí)的個(gè)體，賦予了它們?nèi)说男袨?/p>

動(dòng)作，好像在和人捉迷藏，生動(dòng)地展現(xiàn)出桑其藏在葉片下若隱若現(xiàn)的姿態(tài)。”密密麻麻緊緊簇?fù)怼蓖瑯舆\(yùn)

用了擬人手法，將桑甚繁多且相互挨擠的狀態(tài)活靈活現(xiàn)地描繪出來(lái)，營(yíng)造出一種熱鬧、繁盛的畫(huà)面感。這

兩個(gè)擬人化的表達(dá)，不僅突出了桑族的數(shù)量之多，也讓整個(gè)描寫(xiě)充滿了趣味性和生動(dòng)性，更深刻地表現(xiàn)出

作者在發(fā)現(xiàn)滿樹(shù)桑甚時(shí)那種意外的驚喜之情。

乙：“曲里拐彎”“旁支斜逸”“扭動(dòng)”這些動(dòng)詞和形容詞的精準(zhǔn)運(yùn)用，細(xì)致入微地勾勒出桑樹(shù)枝條的走

向和動(dòng)態(tài)。“曲里拐彎”描繪出枝條的彎曲程度，體現(xiàn)出一種不規(guī)則的美感；“旁支斜逸”強(qiáng)調(diào)了旁枝向

不同方向伸展的態(tài)勢(shì)，展現(xiàn)出桑樹(shù)生長(zhǎng)的自由與隨性；“扭動(dòng)”則賦予了枝條以動(dòng)感，仿佛它們是有生命

的舞者，在空氣中自由舒展，讓讀者能清晰地想象出桑樹(shù)枝條獨(dú)特的形態(tài)。“像藍(lán)天下劃過(guò)的閃電”，作

者將桑樹(shù)枝條比作閃電，閃電在人們的認(rèn)知中是極具力量且形狀獨(dú)特、迅速而震撼的。這個(gè)比喻形象地表

現(xiàn)出桑樹(shù)枝條曲折的線條和那種宜.插云霄、充滿力量感的形態(tài)，使得桑樹(shù)枝條的獨(dú)特美感被刻畫(huà)得淋漓盡

致，從而深刻地表達(dá)出作者對(duì)桑樹(shù)在褪去桑葉后，以“裸體”形態(tài)呈現(xiàn)出的別樣美的由衷贊嘆。

【3題詳解】

本題考查語(yǔ)段作用。

內(nèi)容上，根據(jù)第⑤段中的“原來(lái)，這是一棵桑樹(shù)啊！”可知，內(nèi)容上，明確點(diǎn)明了前文一直未知樹(shù)種的樹(shù)

實(shí)則為桑樹(shù)，將前文對(duì)桑樹(shù)從陌生到熟悉的情感線索進(jìn)行了明確收束。同時(shí)，結(jié)合第⑥段中的“幼時(shí)，坐

船沿著大運(yùn)河，去杭嘉湖水鄉(xiāng)的外婆家……”等回憶內(nèi)容可知，“那個(gè)瞬間，記憶全都回來(lái)了”表達(dá)了作

者對(duì)往昔與桑樹(shù)相關(guān)童年經(jīng)歷的懷念之情。

結(jié)構(gòu)上，“那個(gè)瞬間，記憶全都回來(lái)了”承接上文第④段對(duì)桑樹(shù)果實(shí)從發(fā)現(xiàn)到品嘗，進(jìn)而認(rèn)出是桑甚的描

寫(xiě)；“原來(lái)，這是一棵桑樹(shù)啊”又自然引出下文第⑥段對(duì)童年在杭嘉湖水鄉(xiāng)外婆家及在德清東衡里蠶種場(chǎng)

采桑養(yǎng)蠶等經(jīng)歷的回憶，起到「承上啟下的過(guò)渡作用。

【4題詳解】

本題考查句子理解。

根據(jù)第⑦段中的“十年來(lái)，桑甚成熟的季節(jié)，都是我家的桑甚節(jié)。晨起，樹(shù)下灑落一地熟透的小果，濕漉

漉紫瑩瑩。彎腰蹲下一粒粒撿起，輕輕放在盆里。盆滿，拿回家清水沖洗，即食”可知，桑樹(shù)能為作者一

家?guī)?lái)美味的桑甚，具有食用價(jià)值。

根據(jù)第⑩段中的“桑葉剛剛發(fā)芽，采擷些許嫩桑葉，洗凈晾干切碎，蛋清面糊細(xì)鹽攪拌，用平底鍋?zhàn)龀梢?/p>

個(gè)個(gè)薄薄的桑葉餅。金黃色的桑葉餅夾雜著桑葉末的淡綠色，咬一口，桑葉在齒下嘎吱嘎吱著響，韌韌的，

有嚼勁，滿嘴清香”可知，桑樹(shù)的桑葉還能做成美味的桑葉餅，豐富人們的飲食。

根據(jù)第?段中的“藥典記載，經(jīng)箱后的桑葉煮水，可降血糖。我采下一大包桑葉給父親寄去，父親告訴我，

中藥店就有賣干桑葉的，桑葉可藥用，功效多多”可知，桑樹(shù)的桑葉具有藥用價(jià)值。

根據(jù)第⑥段中的“幼時(shí)，坐船沿著大運(yùn)河，去杭嘉湖水鄉(xiāng)的外婆家。蠶桑之地，桑林密布……二十世紀(jì)六

十年代末，我也曾是采桑女，在德清東衡里蠶種場(chǎng)采過(guò)桑葉”以及第⑧段中的“想起幼時(shí)在杭州上小學(xué)，

勞動(dòng)課要求同學(xué)們學(xué)習(xí)養(yǎng)蠶。小蠶很快長(zhǎng)大，寶貴的桑葉一片難求”可知，種桑樹(shù)喚起了作者諸多與桑樹(shù)

有關(guān)的美好回憶，如童年去外婆家看到的桑林，臼己做采桑女的經(jīng)歷，還有小學(xué)時(shí)養(yǎng)蠶對(duì)桑葉的渴望等，

這些回憶成為作者的精神寄托。

所以作者說(shuō)“那么，種一棵桑樹(shù)又何妨”，表明桑樹(shù)渾身是寶，不僅能帶來(lái)物質(zhì)收獲，還能給予精神慰藉，

種桑樹(shù)是有意義且無(wú)妨的。

（二）（24-25?八上?北京朝陽(yáng)?期末）閱讀《河流指引我到世界去》，回答問(wèn)題。

河流指引我到世界去

①我看過(guò)一本叫《河流是部文明史》的書(shū)，顧名思義，講的是河流與人類文明之間源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的緊密關(guān)

系，甚至可以說(shuō)整個(gè)人類文明進(jìn)程都是圍繞河流展開(kāi)的。當(dāng)然，這是大話。往小了脫，河流也的確能貫穿

一個(gè)人的成長(zhǎng)，真正地參與了他生命的歷程，比如我。

②小時(shí)候，我家住在江蘇東海的一個(gè)小鄉(xiāng)村，屋后有一條河，叫后河。整條后河就是我們?nèi)粘Ｉ钭?/p>

重要的背景之一。每到夏天，上游的水灌下來(lái)，水漫金山，所有的橋都被淹，想過(guò)河往北走，只能憑感覺(jué)。

在弁流的大水里用腳尋找看不見(jiàn)的石橋，那真叫摸著石頭過(guò)河。一腳踩出界，就掉進(jìn)水里。發(fā)大水對(duì)大人

而言是個(gè)愁事，我們不操心這些，大水來(lái)了像過(guò)節(jié)，英名興奮。我們把逮魚(yú)的家伙事兒全拿出來(lái)，下一越

水就不會(huì)空著手上岸。不發(fā)水時(shí)，后河也是一條好河，游泳、撈魚(yú)摸蝦、河邊玩泥巴，一樣都不耽誤。有

一段河面生長(zhǎng)大片荷花，我們游過(guò)去，摘荷葉，折荷花，長(zhǎng)大后覺(jué)得極無(wú)聊的一根長(zhǎng)滿刺的荷莖，那時(shí)候

也能哼哧哼哧玩半天。到晚秋就去采藕，要是運(yùn)氣好，采到一根就夠全家吃好幾頓的。冬天，風(fēng)雪和冰凍

如約而至。后河枯水，冰結(jié)得厚，滑冰是必須的，滿河的大人小孩兒。我和伙伴們把自行車推到冰上，在

后河里騎自行車。摔過(guò)很多次，無(wú)妨，爬起來(lái)繼續(xù)騎。后河從村西頭流到村東頭，我們?nèi)ユ?zhèn)上趕集時(shí)，這

一段路程我們就可以溜著走，跑幾步，滑出老遠(yuǎn)，再跑幾步，又滑出去老遠(yuǎn)，滑上幾次就出了村子。

③河流是那個(gè)時(shí)代鄉(xiāng)村少年的樂(lè)園和最忠實(shí)的玩伴。一年四季你都可以在河流中找到樂(lè)趣。我在河流

涌動(dòng)的蘆葦蕩邊越走越快，個(gè)頭越來(lái)越高，身板漸寬、力量漸厚，在蘆葦蕩盡頭，我從一個(gè)男孩走成少年，

走成一個(gè)離開(kāi)故鄉(xiāng)的年輕人。

④十一歲那年，我去鎮(zhèn)上念初中，校門(mén)口是一條向西流淌的河流——石安運(yùn)河。百川東到海，大河向

東流，這世上竟有西流水。每天走在水邊，都覺(jué)得在和奇跡同行。運(yùn)河水流甚疾，我喜歡往水中丟樹(shù)葉和

紙船，目送它們往遠(yuǎn)處漂，一直漂，直至不見(jiàn)。然后天馬行空地想：一個(gè)小時(shí)后它們會(huì)到哪里？一天后呢？

一個(gè)月后呢？一年后呢？

⑤狹窄的生活激發(fā)起我對(duì)遙遠(yuǎn)世界的想象。河流負(fù)貪把一個(gè)鄉(xiāng)村少年帶到遙遠(yuǎn)的世界去。我不知道這

個(gè)世界有多大，我也不知道那個(gè)廣大的世界里都有什么，我只在頭腦中抓住我拋進(jìn)水里的樹(shù)葉和紙船，想

象它們可能漂流到哪里。漂流到哪里，我想象的世界就能拓展到哪里。這種想象力，后來(lái)也成為我寫(xiě)作的

源頭。

⑥后來(lái)，去淮安念大學(xué)，這座城市中有古老的運(yùn)河。出校門(mén)步行十來(lái)分鐘就到了運(yùn)河邊。兩年里乃至

以后的若干年里，我無(wú)數(shù)次來(lái)到里運(yùn)河邊，無(wú)數(shù)次跨過(guò)這條河，無(wú)數(shù)次沿著河流上下游走。我繼續(xù)依靠河

流夾拓展對(duì)世界的想象。從這一年起，我開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，也開(kāi)始了以河流為故事背景的小說(shuō)寫(xiě)作。

⑦再后來(lái)負(fù)笈北上，我來(lái)到了北京，讀書(shū)、工作、成家、定居。北運(yùn)河、燃燈塔、通惠河、積水潭、

郭守敬紀(jì)念館……我反反復(fù)復(fù)走了很多遍V直到這時(shí)，我才覺(jué)得對(duì)運(yùn)河有了一個(gè)相對(duì)負(fù)實(shí)和完整的概念。

運(yùn)河也已然不甘于只用作故事的背景。寫(xiě)《北上》①期間，每天縈繞在頭腦里的，不只是18歲那年開(kāi)始認(rèn)

識(shí)的京杭大運(yùn)河，還有11歲時(shí)校門(mén)前每日西行的石安運(yùn)河，以及從記事起就忘不掉、也放不下的故鄉(xiāng)那一

條條大小河流。它成了我文學(xué)的故鄉(xiāng)之一，我的寫(xiě)作離不開(kāi)它，只要寫(xiě)到河流，筆就活了，一切水到渠成。

可以說(shuō)，河流一直流淌在我的生命和生活中，也塑造了現(xiàn)在的“我”。

⑧河流確證了我的成長(zhǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)，河流堪稱我個(gè)人的成長(zhǎng)史。

⑨從2022年開(kāi)始，我關(guān)注起所有與長(zhǎng)江有關(guān)的信息。在可見(jiàn)的未來(lái)，我大概要繼續(xù)跟著河流往前走了。

由運(yùn)河而及長(zhǎng)江，從一條大河到一條更大的河，會(huì)是一次通往比史深處和尚遠(yuǎn)源頭的探秘與跋涉嗎？河流

終將指引我到哪里去？我無(wú)法回答。

⑩我與河流，就是如此。

?我也是在摸著石頭過(guò)河。

（取材于徐則臣的文章）

注：①［《北上》］作家徐則臣的長(zhǎng)篇小說(shuō)，2019年榮獲第十屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?！侗鄙稀诽摌?gòu)了兒個(gè)獨(dú)立的故

事，對(duì)大運(yùn)河進(jìn)行精細(xì)入微的審視，刻畫(huà)了一個(gè)有血有肉、立體豐富的大運(yùn)河世界。

5.文章圍繞“我”與河流之間的深厚緣分展開(kāi)敘述。閱讀文章，填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。

小時(shí)候，“我”在后河里嬉戲，?______;初中，②,河流激發(fā)了“我”對(duì)遙遠(yuǎn)世界的想象；上大

學(xué)直至成家，“我”從以運(yùn)河為故事背景到寫(xiě)作運(yùn)河，③；2022年開(kāi)始，④,河流指引“我”

繼續(xù)向前。

6.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“河流指引我到世界去”中“世界”一詞的理解。

7.文章在質(zhì)樸平實(shí)的敘述中，飽含著作者的深情。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，加以賞析。

8.“摸著石頭過(guò)河”在文章第②段和第?段兩次出現(xiàn)，分析這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)文章主旨的作用。

【答案】

5.①河流是“我”的樂(lè)園和最忠實(shí)的玩伴②“我”新奇于向西流淌的石安運(yùn)河，常往河中丟樹(shù)葉和紙

船③河流成為“我”寫(xiě)作的源泉④“我”關(guān)注起與長(zhǎng)江有關(guān)的信息

6.①?gòu)V闊的天地②文學(xué)創(chuàng)作的世界③不斷拓展的認(rèn)知

7.作者用樸實(shí)的語(yǔ)言“溜著走，跑幾步，滑出老遠(yuǎn)，再跑幾步，又滑出去老遠(yuǎn)”，來(lái)描繪兒時(shí)在后河中滑

行跑動(dòng)這些簡(jiǎn)單、日常的動(dòng)作，這些帶有童趣的動(dòng)作充滿了歡樂(lè)的情緒，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)河流的眷戀。

8.“摸著石頭過(guò)河”表現(xiàn)了“我”小心翼翼但又充滿期待地探索前進(jìn)。從自然到人生，體現(xiàn)了作者積極探

索的人生態(tài)度。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】本文通過(guò)描寫(xiě)“我”與河流之間的深厚關(guān)系，展現(xiàn)了河流在作者生活成長(zhǎng)、世界想象以及文學(xué)創(chuàng)

作中的重要性。河流不僅是兒時(shí)玩樂(lè)的伙伴，還在激發(fā)個(gè)人想象力和拓展世界觀方面發(fā)揮了引導(dǎo)作用。河

流象征著生命的流動(dòng)與探索，引導(dǎo)作者通往更廣闊的世界和歷史深處。這使得河流不僅僅成為自然元素，

還化作個(gè)人成長(zhǎng)和文學(xué)創(chuàng)作的見(jiàn)證與靈感源泉，表達(dá)了對(duì)自然、成長(zhǎng)和創(chuàng)作的深切眷戀。

【5題詳解】

本題考查內(nèi)容理解

第一空：根據(jù)第②段中“每到夏天，上游的水灌下來(lái)……我們把逮魚(yú)的家伙事兒全拿出來(lái)，下一趟水就不

會(huì)空著手上岸。不發(fā)水時(shí)，后河也是一條好河，游泳、撈魚(yú)摸蝦、河邊玩泥巴，一樣都不耽誤”以及“到

晚秋就去采藕……冬天，風(fēng)雪和冰凍如約而至……滑冰是必須的”可可知，展現(xiàn)了后河給作者帶來(lái)的無(wú)盡

歡樂(lè)。再根據(jù)第③段中“河流是那個(gè)時(shí)代鄉(xiāng)村少年的樂(lè)園和最忠實(shí)的玩伴”可知，明確指出了小時(shí)候河流

對(duì)于作者的意義。據(jù)此可概括為：河流是“我”的樂(lè)園和最忠實(shí)的玩伴。

第二空：根據(jù)第④段中^一歲那年，我去鎮(zhèn)上念初中，校門(mén)口是一條向西流淌的河流——石安運(yùn)河。H

川東到海，大河向東流，這世上竟有西流水。每天走在水邊，都覺(jué)得在和奇跡同行”可知，體現(xiàn)出作者對(duì)

向西流淌的石安運(yùn)河的新奇之感。根據(jù)“我喜歡往水中丟樹(shù)葉和紙船，目送它們往遠(yuǎn)處漂，一直漂，直至

不見(jiàn)。然后天馬行空地想：一個(gè)小時(shí)后它們會(huì)到哪里？一天后呢？一個(gè)月后呢？一年后呢”可知，表明作

者常往河中丟樹(shù)葉和紙船，并由此展開(kāi)對(duì)遙遠(yuǎn)世界的想象。據(jù)此可概括為：“我”新奇于向西流淌的石安

運(yùn)河，常往河中丟樹(shù)葉和紙船。

第三空：根據(jù)第⑥段”后來(lái)，去淮安念大學(xué)……從這一年起，我開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，也開(kāi)始了以河流為故事背景

的小說(shuō)寫(xiě)作”可知，說(shuō)明上大學(xué)時(shí)開(kāi)始以運(yùn)河為故事背景寫(xiě)作。再根據(jù)第⑦段中“寫(xiě)《北上》期間，每天

縈繞在頭腦里的……它成了我文學(xué)的故鄉(xiāng)之一，我的寫(xiě)作離不開(kāi)它，只要寫(xiě)到河流，筆就活了，一切水到

渠成”可知，表明河流對(duì)作者寫(xiě)作的重要性，成為其寫(xiě)作的源泉。據(jù)此可概括為：河流成為“我”寫(xiě)作的

源泉。

第四空：根據(jù)第⑨段中“從2022年開(kāi)始，我關(guān)注起所有與長(zhǎng)江有關(guān)的信息。在可見(jiàn)的未來(lái)，我大概要繼續(xù)

跟著河流往前走了”可知，2022年開(kāi)始，“我”關(guān)注起與長(zhǎng)江有關(guān)的信息，河流指引“我”繼續(xù)向前。據(jù)

此可概括為：“我”關(guān)注起與長(zhǎng)匚有關(guān)的信息。

【6題詳解】

本題考查標(biāo)題含義。

根據(jù)第④段中“每天走在水邊，都覺(jué)得在和奇跡同行。我喜歡往水中丟樹(shù)葉和紙船，目送它僅往遠(yuǎn)處漂，

一直漂，直至不見(jiàn)。然后天馬行空地想：一個(gè)小時(shí)后它們會(huì)到哪里？一天后呢？一個(gè)月后呢？一年后呢”

以及第⑤段中“狹窄的生活激發(fā)起我對(duì)遙遠(yuǎn)世界的想象。河流負(fù)責(zé)把一個(gè)鄉(xiāng)村少年帶到遙遠(yuǎn)的世界去”可

知，這里作者通過(guò)想象紙船漂流的遠(yuǎn)方，表達(dá)了對(duì)廣闊天地的向往，河流指引他想象到生活之外更廣闊的

地方，所以“世界”包含廣闊的天地這一含義。

根據(jù)第⑥段“后來(lái)，去淮安念大學(xué)……從這?年起，我開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，也開(kāi)始了以河流為故事背景的小說(shuō)寫(xiě)

作”以及第⑦段中“寫(xiě)《北上》期間，每天縈繞在頭腦里的……它成了我文學(xué)的故鄉(xiāng)之一，我的寫(xiě)作離不

開(kāi)它，只要寫(xiě)到河流，筆就活了，一切水到渠成”可知，河流不僅是作者寫(xiě)作的故事背景，更成為他文學(xué)

創(chuàng)作靈感的重要來(lái)源，作者在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域不斷探索，因此“世界”也代表著文學(xué)創(chuàng)作的世界。

第②③段主要寫(xiě)作者小時(shí)候在后河玩耍，河流是他的樂(lè)園和玩伴；第④⑤段主要寫(xiě)初中時(shí)因石安運(yùn)河激發(fā)

對(duì)遙遠(yuǎn)世界的想象；第⑥?段主要寫(xiě)大學(xué)及以后以運(yùn)河為背景寫(xiě)作并不斷深化對(duì)運(yùn)河的認(rèn)知；第⑨段主要

寫(xiě)2022年開(kāi)始關(guān)注長(zhǎng)江u隨著與不同河流的接觸，作者的認(rèn)知不斷拓展，從對(duì)家鄉(xiāng)小河流的熟悉，到對(duì)遠(yuǎn)

方河流的想象，再到對(duì)運(yùn)河深入的認(rèn)知與創(chuàng)作，直至對(duì)長(zhǎng)江的關(guān)注，“世界”在這里意味著作者隨著與河

流的緣分不斷加深而持續(xù)拓展的認(rèn)知。

【7題詳解】

本題考杳句子賞析。

根據(jù)第②段中“每到夏天，上游的水灌下來(lái)，水漫金山，所有的橋都被淹，想過(guò)河往北走，只能憑感覺(jué)。

在奔流的大水里用腳尋找看不見(jiàn)的石橋，那真叫摸著石頭過(guò)河。一腳踩出界，就掉進(jìn)水里。發(fā)大水對(duì)大人

而言是個(gè)愁事，我們不操心這曲，大水來(lái)了像過(guò)節(jié)，莫名興奮。我們把逑魚(yú)的家伙事兒全拿出米，下一趟

水就不會(huì)空著手上岸”可知，作者以質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言，描述了夏天后河發(fā)大水時(shí)孩子們的經(jīng)歷和感受?！贝?/p>

水來(lái)了像過(guò)節(jié)，莫名興奮”，直白地表達(dá)出孩子們對(duì)后河發(fā)大水這一事件的獨(dú)特情感，這種興奮源于孩子

對(duì)未知和玩耍的天性，也體現(xiàn)出后河帶給作者童年的歡樂(lè)，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)后河深深的眷戀。

根據(jù)第②段中“不發(fā)水時(shí)，后河也是一條好河，游泳、撈魚(yú)摸蝦、河邊玩泥巴，一樣都不耽誤。有一-段河

面生長(zhǎng)大片荷花，我們游過(guò)去，摘荷葉，折荷花，長(zhǎng)大后覺(jué)得極無(wú)聊的一根長(zhǎng)滿刺的荷莖，那時(shí)候也能哼

哧哼哧玩半天”可知，這里通過(guò)羅列在不發(fā)水時(shí)在后河的各種活動(dòng)，如游泳、撈魚(yú)摸蝦、玩泥巴、摘荷葉

荷花等，展現(xiàn)了后河豐富了作者的童年生活?！伴L(zhǎng)大后覺(jué)得極無(wú)聊的一根長(zhǎng)滿刺的荷莖，那時(shí)候也能哼哧

哼哧玩半天”，以長(zhǎng)大后的感受對(duì)比兒時(shí)的狀態(tài)，更加突出兒時(shí)在后河玩耍時(shí)的快樂(lè)與滿足，進(jìn)一步流露

出對(duì)家鄉(xiāng)后河的眷戀深情。

根據(jù)第④段中“十一歲那年，我去鎮(zhèn)上念初中，校門(mén)口是一條向西流淌的河流一一石安運(yùn)河。百川東到海，

大河向東流，這世上竟有西流水。每天走在水邊，都覺(jué)得在和奇跡同行”可知，作者用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述了

初中時(shí)對(duì)石安運(yùn)河向西流淌這一獨(dú)特現(xiàn)象的新奇之感，“每天走在水邊，都覺(jué)得在和奇跡同行”，這種對(duì)

運(yùn)河的特別感受，體現(xiàn)出作者對(duì)這一階段與運(yùn)河相伴經(jīng)歷的珍視，因?yàn)樗_(kāi)啟了作者對(duì)世界不一樣的認(rèn)知。

根據(jù)第⑥段中“后來(lái)，去淮安念大學(xué)，這座城市中有古老的運(yùn)河。山校門(mén)步行十來(lái)分鐘就到了運(yùn)河邊。兩

年里乃至以后的若干年里，我無(wú)數(shù)次來(lái)到里運(yùn)河邊，無(wú)數(shù)次跨過(guò)這條河，無(wú)數(shù)次沿著河流上下游走”可知，

“無(wú)數(shù)次”的重復(fù)使用，質(zhì)樸地強(qiáng)調(diào)了作者與大學(xué)時(shí)期里運(yùn)河的頻繁接觸，表明這條運(yùn)河在作者生命中的

重要地位，飽含著對(duì)這段與運(yùn)河相伴經(jīng)歷的珍視之情。

【8題詳解】

本題考查詞句理解。

根據(jù)第②段中“每到夏天，上游的水濯下來(lái)，水漫金山，所有的橋都被淹，想過(guò)河往北走，只能憑感覺(jué)。

在奔流的大水里用腳尋找看不見(jiàn)的石橋，那真叫摸著石頭過(guò)河。一腳踩出界，就掉進(jìn)水里”可知，這里“摸

著石頭過(guò)河”描述的是作者兒時(shí)夏天面對(duì)?發(fā)大水時(shí)，過(guò)河的真實(shí)舉動(dòng)。在湍急的水流中，孩子們看不見(jiàn)石

橋，只能小心翼翼地用腳試探著尋找過(guò)河的路徑，這一過(guò)程充滿未知與挑戰(zhàn)，但孩子們依然勇敢嘗試。這

一場(chǎng)景不僅體現(xiàn)了孩子們對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)和探索，也為后文作者在人生道路上不斷探索埋下伏筆。它象

征著作者在成長(zhǎng)初期，對(duì)未知世界的好奇與探索，盡管前行之路充滿困難和不確定性，但仍勇敢邁出腳步，

積極探索，這是作者積極探索人生態(tài)度的萌芽，為表達(dá)文章主旨奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)第?段中“我也是在摸著石頭過(guò)河”可知，此時(shí)“摸著石頭過(guò)河”已不再單純指過(guò)河的行為，而是上

升到對(duì)人生的?種隱喻。結(jié)合前文，作者從兒時(shí)與家鄉(xiāng)后河相伴，到初中受石安運(yùn)河啟發(fā)，再到大學(xué)及以

后在運(yùn)河的影響下進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，直至為長(zhǎng)江的關(guān)注，其人生軌跡始終與河流緊密相連，不斷探索新的領(lǐng)

域。這里的“摸著石頭過(guò)河”總結(jié)了作者在人生道路上，如同兒時(shí)過(guò)河一樣，小心翼翼地探索著前進(jìn)。面

對(duì)未來(lái)，如“河流終將指引我到哪里去？我無(wú)法回答”所表達(dá)的迷茫，作者依然保持積極探索的態(tài)度。兩

次出現(xiàn)“摸著石頭過(guò)河”，從對(duì)自然環(huán)境中過(guò)河行為的描述，延伸到對(duì)整個(gè)人生探索過(guò)程的表達(dá)，深化了

文章主旨，強(qiáng)調(diào)了作者在人生道路上積極探索、不畏未知的精神。

二、敘事性散文閱讀

一、（24-25?A±?北京西城-期末）閱讀《紡車聲聲》，完成各題。

紡車聲聲

①如今，我一聽(tīng)見(jiàn)“嗡兒，嗡兒”的聲音，腦子里便顯出一彎殘?jiān)聛?lái)，黃黃的一瓣香蕉似的吊在榆樹(shù)

梢上。院子里朦朦朧朧的，露水正順著草根往上爬。一個(gè)灰發(fā)老人在那里搖紡車，那車輪兒轉(zhuǎn)得像一片霧，

又像一團(tuán)夢(mèng)……老人擷骨高高凸起，仿佛那線是從她身上抽出來(lái)的，才抽得這般的瘦。這就是我的母親,

一■個(gè)普普通通的山地小腳女人。

②我剛剛上了中學(xué)、當(dāng)校長(zhǎng)的父親就被拉到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大深山里“改造”去了。一去就是七年。我和一個(gè)

弟弟、兩個(gè)妹妹都在上學(xué)，家里就苦了母親沒(méi)黑沒(méi)明地替人紡線賺錢(qián)。

③夜里，我們兄妹一覺(jué)醒來(lái)，總聽(tīng)見(jiàn)那“嗡兒，嗡兒”的聲音，像無(wú)數(shù)的毛毛蟲(chóng)在心上蝶動(dòng)。我爬起

來(lái)說(shuō)：“媽，雞叫二遍了，你還不睡？”她笑笑說(shuō)：“棉花才下來(lái)，正是紡線的時(shí)候。再說(shuō)，秋天過(guò)去，

你們又是一個(gè)新的學(xué)期呀……”

④我想起上一學(xué)期，我們兄妹一共是二十元學(xué)費(fèi)，母親東借西湊，到底還塊五元。學(xué)校里硬是不讓我

報(bào)名，母親急得嘴里起了火泡，后來(lái)變賣了家里一只銅洗臉盆，我才上了學(xué)。現(xiàn)在，她平早就做起了準(zhǔn)?備。

我就說(shuō)：“媽，我不念了，念書(shū)沒(méi)用，回來(lái)掙錢(qián)吧！”

⑤她好像吃了一驚，紡車弦一緊，正抽出的棉線“喘”的一聲斷了，她呆在那里，好久才說(shuō)：“快別

胡說(shuō)！你說(shuō)這話，刀子扎媽的心。你不念書(shū)了，叫我怎么向你爸交代呀？”

⑥一提起衽爸，她就傷心了，大顆大顆的眼淚滾下來(lái)。我看得害怕了，趕忙向她求饒：“媽，我再不

敢說(shuō)這話了，我念，我一定好好念?！?/p>

⑦媽卻撲過(guò)來(lái)，緊緊地?fù)ё×宋?，摟得那么緊。好像我是一塊冰，她要用身子暖化成水兒似的。泊燈

芯跳了幾下，發(fā)出了土紅色，我要爬過(guò)去添油，她說(shuō)：“孩子，別添了。媽聽(tīng)你的，睡吧。”這一夜，她

一直摟著我。

⑧山一般的家庭重負(fù)壓在母親一人身上，后來(lái)母親實(shí)在支撐不下去了，就抱著我們兄妹哭。我再次提

出輟學(xué)回家?guī)兔?，母親實(shí)在沒(méi)有辦法，只好同意，囑咐我還是要抽空自學(xué)。從此，我就退學(xué)務(wù)農(nóng)了。算起

來(lái)，每天不過(guò)掙二角錢(qián)。但我總不白叫母親養(yǎng)活了！

⑨母親照樣給人紡線，但是，這年冬天，母親的紡車卻壞了。母親很是發(fā)愁，想買一輛新的，可一輛

新紡車得十五元。這十五元在哪兒呢？

⑩這天，我偷偷跑上樓，將爸爸藏在樓角的幾大包書(shū)提了下來(lái)，準(zhǔn)備拿到廢紙收購(gòu)店去賣了。正提著

要出門(mén)，母親回來(lái)了，問(wèn)我去干啥，我說(shuō)賣書(shū)買紡車。她臉變了，一個(gè)巴掌打在我臉上，我從門(mén)道里跑出

來(lái)，她在后邊罵：“你爸一輩子，還有什么家當(dāng)？就這幾包書(shū)，他看得命樣重，好不容易留下來(lái)，你卻要

賣？你爸回來(lái)了還用不用？你是要?dú)⒛惆謫幔俊?/p>

?療了母親的話，我知道自己錯(cuò)了。我不敢回去，鉆在麥科堆中嗚嗚地哭了一場(chǎng)。哭著哭著，便睡著

了。第二天弟弟找著我說(shuō)：“昨天晚上，全家人到處找你，全沒(méi)個(gè)影，母親快要急瘋了，哭了一夜，頭都

撞破了?！?/p>

?我撒腿就往回跑，跪在母親面前，讓她狠狠罵一頓，打一頓。母親卻死死摟住我，讓我原諒她，說(shuō)

她做媽的不好。

年戲又干農(nóng)活，又拼命砍柴，終于攢錢(qián)買回來(lái)一輛新紡車。最高興的莫過(guò)于母親了，她臉上始終笑著，

把那紡車一會(huì)兒放在中堂上，一會(huì)兒又搬到炕角上，末了，又移到院中的榆樹(shù)下去紡。那“嗡兒，嗡兒”

的聲音，好像是一架歌子，發(fā)出音樂(lè)來(lái)；又好像一架傳訊機(jī)，母親恨不得馬上就讓遠(yuǎn)方的父親知道，孩子

長(zhǎng)大了，真的長(zhǎng)大了呢！

?母親的線越紡越多，她借了一架織布機(jī)，織起布來(lái)賣。母親織的布好，街坊四鄰看了，沒(méi)有一個(gè)不

奪的。拿到集市去賣，買回來(lái)米面。有一次竟還給我們兄妹買了東西：妹妹們是一人一面小圓鏡；我和弟

弟是一支鋼筆，還有一本書(shū)，說(shuō)讓我們好好自學(xué)文化。

呼那時(shí)起，我便堅(jiān)持自學(xué)，讀完了初中課程，又讀完了高中課程，還將樓上爸爸的那幾大包書(shū)也讀

了一半。終于，父親“解放”回來(lái)了，恢復(fù)了職務(wù)。我報(bào)考了大學(xué)，竟被錄取了。母親撫摸著紡車熱淚盈

眶：“咱們總算熬到了這一天?！?/p>

?大學(xué)期間，父親來(lái)信說(shuō)：“你母親的身體似乎比以前還好，只是眼睛不濟(jì)，但每天還要紡線織布……”

讀著父親的信，我腦子里就又響起那“嗡兒，嗡兒”的聲音了。母親，你還是坐在院中的月光下紡線嗎？

那榆樹(shù)梢上的月亮該是滿圓了吧？那無(wú)窮無(wú)盡的棉線，該抽出多少幸福的心緒??？那紡車又會(huì)伴著你唱出

哪些新生活之歌呢？母親！

（取材于賈平凹的同名散文）

I.本文的題目是“紡車聲聲”，文中多次出現(xiàn)紡車的“嗡兒，嗡兒”聲。從第③段的“嗡兒，嗡兒”聲中，

聽(tīng)出了母親①O從第?段的“嗡兒，嗡兒”聲中，聽(tīng)出了母親②_____的喜悅和③的喜悅。

2.文中人物描寫(xiě)生動(dòng)，請(qǐng)從畫(huà)線語(yǔ)句中任選一句，結(jié)合具體詞語(yǔ)進(jìn)行品析。

3.文章首尾兩段寫(xiě)到的月亮有什么不同？作者這樣寫(xiě)有何用意？

4.如果人生遇到艱難時(shí)刻，該怎么辦？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

【答案】

1.①辛勤勞作的辛苦與堅(jiān)持②孩子長(zhǎng)大懂事③家庭生活改善（或：對(duì)未來(lái)生活充滿希望）

2.示例一：“老人的頸骨高高凸起，仿佛那線是從她身上抽出來(lái)的，才抽得這樣的瘦?！薄案叨蛊稹薄笆荨?/p>

等詞語(yǔ)生動(dòng)地刻畫(huà)了母親消瘦的面容，形象地表現(xiàn)出母親為家庭辛苦勞作、口夜操勞的艱辛，體現(xiàn)了母親

的堅(jiān)韌和無(wú)私奉獻(xiàn)。

示例二：“母親卻撲過(guò)來(lái)，緊緊地?fù)ё×宋?，摟得那么緊v好像我是一塊冰，她要用身子暖化成水兒似的“”

“撲””緊緊地?fù)ё　钡仍~語(yǔ)生動(dòng)地描寫(xiě)了母親的動(dòng)作，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的愛(ài)和聽(tīng)到“我”要退學(xué)后

的震驚與痛心，體現(xiàn)了母愛(ài)的深沉。

3.不同：開(kāi)頭的月亮是“黃黃的一瓣香蕉似的吊在榆樹(shù)梢上”，是殘?jiān)拢鼥V暗淡，象征著家庭當(dāng)時(shí)的艱

難處境；結(jié)尾的月亮是“滿圓”，象征著家庭團(tuán)圓、生活美滿。

用意：首尾呼應(yīng)，通過(guò)月亮的變化，暗示家庭命運(yùn)的變化，也表達(dá)了對(duì)母親辛勤付出的贊美和對(duì)家庭美好

生活的祝愿。

4.示例：當(dāng)人生遇到艱難時(shí)刻，要像文中的母親一樣堅(jiān)韌不拔。母親在父親被“改造”，家庭重?fù)?dān)全壓化

她一人身上時(shí)，沒(méi)有放棄，而是努力紡線、織布賺錢(qián)，供孩子讀書(shū)。同時(shí)，家人之間要相互理解、支持，

“我”理解母親的辛苦，努力干活攢錢(qián)；母親也重視孩子的學(xué)業(yè)，在艱難時(shí)刻仍鼓勵(lì)孩子讀書(shū)自學(xué)。還要

有積極樂(lè)觀的心態(tài)，相信困難總會(huì)過(guò)去，如母親始終對(duì)生活充滿希望，最終迎來(lái)了家庭的幸福。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《紡車聲聲》是一篇深情感人的散文，通過(guò)細(xì)膩生動(dòng)的敘述，展示了一位母親在特定歷史背景下

艱難生活中無(wú)私的奉獻(xiàn)和堅(jiān)定的母愛(ài)。文章多次描繪紡車聲，象征著母親的辛勞和希望，貫穿全文。母親

紡線的畫(huà)面既反映了她深夜勞作的艱辛，也表達(dá)了對(duì)兒女未來(lái)的期盼。開(kāi)頭與結(jié)尾的月亮由殘至圓，象征

家庭從困境中走向團(tuán)圓，烘托出生活的變化與希望。作品體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)母愛(ài)的崇敬與謳歌，令人感動(dòng)。

【1題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：根據(jù)第③段中的“夜里，我們兄妹一覺(jué)醒來(lái)，總聽(tīng)見(jiàn)那‘嗡兒，嗡兒’的聲音”可知：孩子們一

覺(jué)醒來(lái)，母親還在紡線，“總聽(tīng)見(jiàn)”表明這樣的情形不止一次，結(jié)合前段“家里就苦了母親沒(méi)黑沒(méi)明地替

人紡線賺錢(qián)”，能感受到母親每天都在長(zhǎng)時(shí)間、不間斷地勞作，這“嗡兒，嗡兒”聲中，滿是母親辛勤勞

作的辛苦與堅(jiān)持。她為了支撐家庭，供孩子們上學(xué)，不顧疲憊，日復(fù)一日地在深夜里搖著紡車。

第二空：根據(jù)第?段中的“我又干農(nóng)活，又拼命砍柴，終于攢錢(qián)買回來(lái)一輛新紡車。最高興的莫過(guò)于母親

了，她臉上始終笑著，把那紡車一會(huì)兒放在中堂上，一會(huì)兒乂搬到炕角上，末了，乂移到院中的榆樹(shù)下去

紡。那‘嗡兒，嗡兒’的聲音”可知：母親因?yàn)楹⒆幽軘€錢(qián)買新紡車而無(wú)比高興。此前孩子提出退學(xué)，母

親堅(jiān)決反對(duì)，如今孩子通過(guò)自己的努力攢錢(qián)買紡車，說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了，懂事了，懂得為家庭分擔(dān)，這讓母

親深感欣慰，所以在這“嗡兒，嗡兒”聲中，聽(tīng)出了母親孩子長(zhǎng)大懂事的喜悅。

第三空：根據(jù)第?段中的“又好像一架傳訊機(jī)，母親恨不得馬上就讓遠(yuǎn)方的父親知道，孩子長(zhǎng)大了，真的

長(zhǎng)大了呢”以及后段“母親織的布好，街坊四鄰看了，沒(méi)有i個(gè)不夸的。拿到集市去賣，買回來(lái)米面”可

知：新紡車有了，孩子懂事了，母親又能用紡車紡線織布換錢(qián)改善家庭生活，日子逐漸有了起色。母親的

“高興”也包含著對(duì)家庭生活改善的欣喜?，同時(shí)；孩子的成長(zhǎng)和家庭經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)，也讓母親對(duì)未來(lái)生活充

滿希望，所以這“嗡兒，嗡兒”聲中，還聽(tīng)出了母親家庭生活改善（或：對(duì)未來(lái)生活充滿希望）的喜悅。

【2題詳解】

本題考查語(yǔ)句賞析。

第一句：“高高八起”：這一詞語(yǔ)直觀地描繪山母親頷骨的狀態(tài)，使讀者能夠清晰地想象到母親臉部因消

瘦而凸顯的顆骨模樣，它是母親身體狀況的一個(gè)直觀呈現(xiàn)?！笆荨保阂粋€(gè)簡(jiǎn)潔卻有力的字，高度概括了母

親整體的身形特征。結(jié)合前文家庭的困境，母親沒(méi)黑沒(méi)明地替人紡線賺錢(qián)，可知這“瘦”是她長(zhǎng)期辛苦

勞作、過(guò)度勞累的結(jié)果。通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)，生動(dòng)地塑造出一位為家庭無(wú)私奉獻(xiàn)、不辭辛勞的母親形象，將

她堅(jiān)韌不拔、默默承受生活壓力的精神品質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。

第二句：“撲”：這個(gè)動(dòng)詞極具畫(huà)面感，它生動(dòng)地展現(xiàn)出母親聽(tīng)到“我”說(shuō)要退學(xué)后的瞬間反應(yīng)，動(dòng)作

迅速且急切，突出了母親內(nèi)心的震驚與慌亂。她無(wú)法接受孩子要放棄學(xué)業(yè)這一想法，所以本能地做出了這

個(gè)急切的動(dòng)作?！熬o緊地?fù)ё　保哼M(jìn)一步強(qiáng)化了母親的動(dòng)作，“緊緊”一詞體現(xiàn)出母親用力的程度，表明

她對(duì)“我”的摟抱飽含著深厚的情感。她似乎想用這種方式向“我”傳達(dá)她對(duì)“我”的愛(ài)，以及她

對(duì)“我”放棄學(xué)業(yè)這一決定的痛心。這種強(qiáng)烈的動(dòng)作描寫(xiě)，將母愛(ài)的深沉與濃烈展現(xiàn)得入木三分，讓讀

者深刻感受到母親對(duì)孩子的深切美懷和期望。

【3題詳解】

本題考查句段作用。

月亮不同之處。開(kāi)頭的月亮：“黃黃的一瓣香蕉似的吊在榆樹(shù)梢上”，這樣的描述將月亮比作一瓣香蕉，

形象地呈現(xiàn)出殘?jiān)碌男螤??！包S黃的”色彩描述，給人一種暗淡、朦朧的感覺(jué)。結(jié)合文章背景，當(dāng)時(shí)父親

被拉去“改造”，母親獨(dú)自支撐家庭，供兒個(gè)孩子上學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活充滿艱辛。這殘?jiān)碌男蜗螅?/p>

恰好象征著家庭此時(shí)處于艱難的處境，前途未卜，如同這微弱的月光，看不到明朗的前景。結(jié)尾的月亮：

“滿圓”二字簡(jiǎn)潔有力，與開(kāi)頭的殘?jiān)滦纬甚r明對(duì)比?！皾M圓”的月亮通常代表著團(tuán)圓、圓滿。在文章結(jié)

尾，父親“解放”回來(lái)，恢更職務(wù)，“我”也考上大學(xué)，家庭狀況得到極大改善，此時(shí)的家庭就像這滿圓

的月亮一樣，充滿了團(tuán)圓和美滿的氣息。

作者這樣寫(xiě)的用意。首尾呼應(yīng)：開(kāi)頭寫(xiě)殘?jiān)?，結(jié)尾寫(xiě)滿月，使文章在結(jié)構(gòu)上形成首尾呼應(yīng)。這種呼應(yīng)使文

章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者一種完整、連貫的閱讀感受。讓讀者在閱讀過(guò)程中，能夠清晰地感受到文章圍

繞家庭命運(yùn)變化這一主線展開(kāi)敘達(dá)。暗示家庭命運(yùn)變化：月亮從殘?jiān)碌綕M月的變化，直觀地暗示了家庭命

運(yùn)的轉(zhuǎn)變。從家庭處于困境，生活艱難，到后來(lái)家庭團(tuán)圓，生活美滿，月亮的變化如同一條線索，串聯(lián)起

家庭命運(yùn)的起伏。這種暗示手法，使讀者能夠更加深刻地體會(huì)到家庭在經(jīng)歷諸多磨難后迎來(lái)美好結(jié)局的不

易。表達(dá)情感：一方面，通過(guò)這種變化贊美了母親的辛勤付出。母親在家庭最艱難的時(shí)期，沒(méi)黑沒(méi)明地紡

線賺錢(qián)，獨(dú)自支撐家庭，正是母親的堅(jiān)韌和付出，才使得家庭能夠度過(guò)難關(guān)，迎來(lái)美好的轉(zhuǎn)變I:另一方面，

表達(dá)了對(duì)家庭美好生活的祝愿。滿圓的月亮不僅是對(duì)當(dāng)下家庭美滿的一種象征，也縝含著作者對(duì)家庭未來(lái)

繼續(xù)保持幸福、美好的祈愿。

【4題詳解】

本題考查賞析主旨。

根據(jù)第③段中的“夜里，我們兄妹一覺(jué)醒來(lái)，總聽(tīng)見(jiàn)那‘嗡兒，嗡兒’的聲音，像無(wú)數(shù)的毛毛蟲(chóng)在心上蠕

動(dòng)。我爬起來(lái)說(shuō)：‘?huà)?，雞叫二遍了，你還不睡？'她笑笑說(shuō)：‘棉花才下來(lái)，正是紡線的時(shí)候。再說(shuō)，

秋天過(guò)去，你們又是一個(gè)新的學(xué)期呀……'”可知，母親為了供孩子們上學(xué)，在深夜依然堅(jiān)持紡線。即便

家庭面臨父親被“改造”，經(jīng)濟(jì)困難的巨大壓力，她也沒(méi)有絲亳退縮，而是日復(fù)一日地辛勤勞作。從母親

這樸實(shí)的話語(yǔ)和不停歇的紡線動(dòng)作中，能看到她堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，這種品質(zhì)支撐著家庭在艱徘時(shí)刻不至于

倒下。

根據(jù)第⑧段中的“山一般的家庭重負(fù)壓在母親一人身上，后來(lái)母親實(shí)在支撐不下去了，就抱著我們兄妹哭。

我再次提出輟學(xué)回家?guī)兔?，母親實(shí)在沒(méi)有辦法，只好同意，囑咐我還是要抽空自學(xué)”以及第（g段中的“我

又干農(nóng)活，又拼命砍柴，終于攢錢(qián)買回來(lái)一輛新紡車。最高興的莫過(guò)于母親了”可知，“我”理解母親獨(dú)

自支撐家庭的艱難，主動(dòng)提出輟學(xué)幫忙，并且通過(guò)干農(nóng)活、砍柴攢錢(qián)買紡車，為家庭貢獻(xiàn)自己的力量。而

母親雖然同怠“我”微學(xué)，但依然崛咐“我”自學(xué)，體現(xiàn)出她對(duì)“我”學(xué)業(yè)的重視。家人之間這種相互理

解、支持的情感，成為家庭在艱難時(shí)刻前行的動(dòng)力。

根據(jù)第?段中的“那'嗡兒，嗡兒’的聲音，好像是一架歌子，發(fā)出音樂(lè)來(lái)；乂好像一架傳訊機(jī)，母親恨

不得馬上就讓遠(yuǎn)方的父親知道，孩子長(zhǎng)大了，真的長(zhǎng)大了呢”以及第?段中的“母親撫摸著紡車熱汨盈眠：

‘咱們總算熬到了這一天。'”可知，母親在辛苦勞作的過(guò)程中，始終對(duì)生活充滿希望。她從孩子的成長(zhǎng)

中看到家庭的希望，即使在最艱難的日子里，也能從紡線的聲音中找到快樂(lè)，把它當(dāng)作美好的音樂(lè)。最終，

在母親積極樂(lè)觀心態(tài)的引領(lǐng)下，家庭迎來(lái)了幸福的結(jié)局，父親‘解放"歸來(lái)，“我”也考上大學(xué)。

示例：當(dāng)人生遭遇艱難時(shí)刻，我們能從文中汲取諸多力量。首先，要像母親一樣堅(jiān)韌不拔。面對(duì)父親被“改

造”、獨(dú)自撫養(yǎng)四個(gè)孩子的巨大壓力，母親選擇沒(méi)日沒(méi)夜地紡線賺錢(qián)，從不言棄，用行動(dòng)默默扛起家庭重

擔(dān)。其次，家人之間的相互理解與支持極為關(guān)鍵?！拔摇斌w諒母親的艱辛，主動(dòng)提出輟學(xué)幫忙，還努力干

活攢錢(qián)買紡車；母親則重視“我”的學(xué)業(yè)，即便在艱難處境下，仍鼓勵(lì)“我”自學(xué)。這份家人間的關(guān)愛(ài)與

支持，成為抵御困境的溫暖力量。最后，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)不可或缺。母親在艱苦的生活中，始終對(duì)未

來(lái)充滿希望。她從孩子的成長(zhǎng)中獲得動(dòng)力，將紡線聲當(dāng)作美妙的音樂(lè)。正是這份樂(lè)觀，支撐她熬過(guò)漫長(zhǎng)歲

月，最終迎來(lái)家庭的幸福轉(zhuǎn)機(jī)。

（二）（24-25?八上?北京大興?期末）閱讀《父親的駝背》，完成下面小題。

父親的駝背

①父親的駝背使我產(chǎn)生崇高的敬意，是今年夏天的事。

②那是一個(gè)極標(biāo)準(zhǔn)的夏日。將晚的日頭仍吞吐著熾烈的火焰。我正坐在辦公室里享用空調(diào)的涼爽，冷

眼看晚霞燃燒，父親突然出現(xiàn)在辦公室門(mén)前。父親佝僂著身子，汗水從蒼白的臉上滾落在兩腳之間，幾乎

連綴成一條直線；背上穩(wěn)穩(wěn)地負(fù)著一個(gè)半舊的布袋，布袋里滿盛著家鄉(xiāng)的溫馨和親情?！敖裉焯鞖馄錈帷！?/p>

父親擦著汗水說(shuō)，將布袋吃力地放下來(lái)。就在這葉，父親那高高隆起的駝背剛毅而明快地裸露在我的眼前，

且正好與天邊的云霞構(gòu)成一幅動(dòng)人心魄的寫(xiě)意。轉(zhuǎn)瞬間，一種錯(cuò)覺(jué)神奇地將落日和晚霞隱去，父親的駝背

頓時(shí)放射出燦爛金光。我確信我親見(jiàn)到一拱溢彩流光的長(zhǎng)虹，虹的那頭是遙遠(yuǎn)，虹的這頭是現(xiàn)實(shí)，我正從

這長(zhǎng)虹的輝煌中走來(lái)；我也確信我親聆到一陣陣清悅的駝鈴聲，有一峰駱駝?wù)搴遄黜懙臒崃髑靶性?/p>

人生的曠漠荒原，這駝峰上馱著我……我猛然領(lǐng)悟到父親的駝背像伊索寓言和格林童話一般神圣地吸引了

我。

③父親就這樣無(wú)言地用嶙峋的駝背將生活的重負(fù)扛著，就像一張弓無(wú)言地堅(jiān)韌著，積攢著，為一支支

響箭預(yù)備者生命的涌動(dòng)令波瀾“我們做兒女的就是這弓上的箭。

④在我的記憶中，讀小學(xué)六年級(jí)那年，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)災(zāi)止之年。這一年，我的兩條腿上大大小小長(zhǎng)

滿了十三個(gè)毒瘡，淋漓的膿血像山泉一般汨汩地朝外涌著，上學(xué)成了一種負(fù)擔(dān)。父親向來(lái)家教甚嚴(yán)，生幾

個(gè)膿瘡自然是不能輟學(xué)的，走不動(dòng)時(shí)父親背也得背到學(xué)校去。亍是，父親的駝背就成了我的一副馬鞍。每

天清晨，父親總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴的老馬迎候著它的主人；掌燈時(shí)分，父親也一定會(huì)慷

慨地亮出他的駝背站在教室的門(mén)前。我在父親的背上度過(guò)了一個(gè)秋天一個(gè)冬天又一個(gè)春天。秋天里我沒(méi)有

覺(jué)出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口息像有一盆火烘烤著：到了春天