師徒結對傳幫帶活動實施細則為深入貫徹人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮資深員工的技術與經(jīng)驗優(yōu)勢，加速青年員工成長成才，構建“以老帶新、以新促老”的人才培養(yǎng)生態(tài)，結合單位實際，特制定本實施細則。一、適用范圍本細則適用于[單位名稱]內(nèi)從事專業(yè)技術、管理服務等崗位的在職員工，重點面向入職未滿[X]年的新員工、轉(zhuǎn)崗員工及需技能提升的在崗員工開展結對培養(yǎng)。二、組織架構與職責（一）領導小組成立由單位分管領導任組長，人力資源部、業(yè)務部門負責人為成員的“師徒結對工作領導小組”，主要職責為：統(tǒng)籌活動整體規(guī)劃，審批結對方案與協(xié)議；監(jiān)督活動實施進度，協(xié)調(diào)解決跨部門資源支持；審核考核結果，決策激勵措施與資源傾斜方向。（二）工作小組由人力資源部牽頭，聯(lián)合各業(yè)務部門組建工作小組，具體負責：制定年度結對計劃，組織師徒雙向申報與匹配；跟蹤培養(yǎng)過程，收集反饋并優(yōu)化實施細節(jié)；牽頭考核評價，匯總結果并提交領導小組審議。三、結對原則與流程（一）結對原則1.雙向選擇，組織統(tǒng)籌：以師徒自愿為基礎，結合崗位需求與個人發(fā)展目標，由工作小組統(tǒng)籌匹配，確?！皫熡袑ｉL、徒有需求”。2.優(yōu)勢互補，目標導向：師傅需在專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面具備示范能力，徒弟應明確成長目標，雙方圍繞崗位核心能力提升開展帶教。3.動態(tài)調(diào)整，注重實效：結對周期原則上為[X]年（可根據(jù)崗位復雜度調(diào)整），中期評估后可根據(jù)實際需求優(yōu)化結對組合。（二）實施流程1.申報與匹配師傅申報：具有中級及以上職稱（或同等技能等級）、3年以上崗位經(jīng)驗、無重大違紀記錄的員工，可向部門提交《帶教意向書》，明確帶教方向、預期成果。徒弟申報：新員工、轉(zhuǎn)崗員工或需提升技能的員工填寫《成長需求表》，說明短板與目標。雙向匹配：工作小組結合崗位需求、師徒意向及能力測評結果，形成初步結對名單，經(jīng)領導小組審批后公示3個工作日。2.協(xié)議簽訂公示無異議后，師徒雙方簽訂《師徒結對協(xié)議書》，明確：帶教周期（起止時間）；帶教目標（如技能等級提升、項目成果產(chǎn)出、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成等）；雙方權利義務（詳見“四、職責要求”）；考核驗收標準（詳見“五、考核評價”）。協(xié)議一式三份，師徒各執(zhí)一份，人力資源部存檔一份。3.過程管理帶教計劃：師徒需在協(xié)議簽訂后1個月內(nèi)，共同制定《個性化培養(yǎng)計劃》，明確月度學習目標（如理論學習、實操訓練、項目參與等），報工作小組備案。過程記錄：師傅每周填寫《帶教日志》，記錄教學內(nèi)容、徒弟表現(xiàn)及改進建議；徒弟每周提交《學習小結》，反思收獲與不足。工作小組每季度抽查記錄完整性，督導計劃執(zhí)行。階段復盤：每半年組織一次“師徒復盤會”，師徒共同總結階段成果，調(diào)整后續(xù)計劃；工作小組同步開展?jié)M意度調(diào)研，收集改進意見。4.總結驗收帶教周期結束前1個月，師徒共同提交《培養(yǎng)總結報告》，附成果證明（如技能證書、項目報告、客戶評價等）。工作小組組織考核組（含跨部門專家、HR代表）開展驗收，結合過程記錄與成果質(zhì)量評定等級。四、師徒職責要求（一）師傅職責1.言傳身教：結合崗位需求，系統(tǒng)傳授專業(yè)技能、工作方法與職業(yè)經(jīng)驗，每月開展不少于[X]次實操指導或案例教學。2.成長督導：定期與徒弟溝通職業(yè)規(guī)劃，針對短板制定改進方案；每季度向部門負責人與工作小組反饋徒弟成長情況。3.作風傳承：以身作則，傳遞敬業(yè)精神、團隊協(xié)作意識與合規(guī)文化，引導徒弟樹立正確職業(yè)價值觀。（二）徒弟職責1.主動學習：嚴格執(zhí)行培養(yǎng)計劃，每月完成至少[X]小時自主學習，主動參與項目實踐，每周向師傅請教不少于[X]次。2.實踐轉(zhuǎn)化：將所學知識轉(zhuǎn)化為工作成果，每季度至少獨立完成1項崗位任務（或提出1條有效改進建議），定期向師傅匯報進展。3.反饋優(yōu)化：客觀反饋帶教過程中的問題與需求，配合師傅調(diào)整培養(yǎng)策略；帶教結束后，總結經(jīng)驗并分享給后續(xù)新人。五、考核評價與激勵（一）考核周期與方式日?？己耍汗ぷ餍〗M每季度通過“師徒互評+部門評價+成果驗證”三維度評估，重點考察計劃執(zhí)行、技能提升與協(xié)作表現(xiàn)。期末考核：帶教周期結束后，結合《培養(yǎng)總結報告》《成果證明》及360°評價（師傅、徒弟、同事、上級），評定“優(yōu)秀、合格、不合格”三個等級。（二）結果應用師傅激勵：考核“優(yōu)秀”的師傅，優(yōu)先推薦評優(yōu)、晉升，發(fā)放帶教津貼[X]元/周期，并授予“優(yōu)秀導師”稱號；考核“合格”的師傅，發(fā)放基礎津貼[X]元/周期；考核“不合格”的師傅，取消下一年度帶教資格，限期提交改進計劃。徒弟激勵：考核“優(yōu)秀”的徒弟，優(yōu)先獲得培訓、項目參與機會，納入后備人才庫；考核“合格”的徒弟，認定為“崗位勝任者”，正常轉(zhuǎn)正/調(diào)崗；考核“不合格”的徒弟，延長帶教周期[X]個月，或調(diào)整結對組合。六、保障機制（一）資源支持人力資源部為師徒提供專項培訓資源（如行業(yè)案例庫、在線課程賬號），每季度組織“導師經(jīng)驗分享會”；業(yè)務部門為師徒配備必要的實操工具、場地，優(yōu)先安排師徒共同參與重點項目。（二）溝通機制建立“師徒結對溝通群”，工作小組定期推送帶教技巧、成長案例；每半年召開“領