部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第六單元部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第六單元自自相相矛矛盾盾15.15.矛和盾專賣店“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。吾矛之利，于物無不陷也?！币粋€(gè)辯論賽的場(chǎng)景，雙方在激烈爭(zhēng)執(zhí)情境任務(wù)：辯論賽楚國(guó)商人的話是否可信呢？正方論點(diǎn)：楚國(guó)商人的話可信。反方論點(diǎn)：楚國(guó)商人的話不可信。你會(huì)選擇反方還是正方？任務(wù)一志同道合組戰(zhàn)隊(duì)任務(wù)一：志同道合組戰(zhàn)隊(duì)1.大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬?以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。wúfúfúyùyùyìng自相矛盾我會(huì)讀多音字夫fūfú漁夫信夫

在文言文中用于句首或句末表示語氣。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。讀出節(jié)奏自相矛盾矛盾譽(yù)吾我會(huì)寫任務(wù)二逐字斟酌尋論據(jù)1.戰(zhàn)隊(duì)分工合作，選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人2.戰(zhàn)隊(duì)成員逐字逐句分析課文，尋找論據(jù)，記錄員做好記錄任務(wù)二：逐字斟酌尋論據(jù)借助注釋或插圖聯(lián)系生活實(shí)際結(jié)合上下文借助工具書聯(lián)系舊知擴(kuò)詞法小組合作

借助注釋理解大意遇到不理解的字圈起來，思考：可借助什么好辦法理解它們。

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！边@些字詞怎樣理解?

楚國(guó)有一個(gè)既賣盾又賣矛的人，他稱贊自己的盾，說：“我的盾堅(jiān)固無比，什么東西都不能刺破它?！弊g文

又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！痹唬豪赫f，講鋒利譯文

他又夸耀自己的矛，說：“我的矛很鋒利，無論什么東西都能被它刺破！”

或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。這些字詞怎樣理解?或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！惫艥h語

第一人稱代詞

第二人稱代詞

汝、爾

余、予第三人稱代詞

彼、之譯文

有人問他：“用你的矛刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人便答不上話來了。為什么答不上話來了?盾VS矛大戰(zhàn)

戰(zhàn)況如何戰(zhàn)況分析第一種可能第二種可能第三種可能讓我們把圍觀者看不見的思維具體化，來一場(chǎng)“盾VS矛大戰(zhàn)”吧!盾碎說明盾不是最堅(jiān)固的矛斷說明矛不是最鋒利的盾碎矛斷說明盾不是最堅(jiān)固的，矛也不是最鋒利的

楚人想：“吾矛陷吾盾，或_____,或_______,或_________?！泵瑪?/p>

盾碎盾碎矛斷其人弗能應(yīng)也。代入人物想象他當(dāng)時(shí)是何種狀態(tài)尷尬至極面紅耳赤啞口無言呆若木雞想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去

夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。夫：放在句首，表示議論之：立：的存在什么東西都刺不破的盾與什么都能刺破的矛，是不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上的。譯文任務(wù)三唇槍舌戰(zhàn)定勝負(fù)1.組內(nèi)分析論據(jù)，準(zhǔn)備辯論稿2.選派發(fā)言人進(jìn)行辯論任務(wù)三：唇槍舌戰(zhàn)定勝負(fù)正方VS反方

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾