《月跡》分層作業(yè)

中秋之夜，桂花飄香，月光如銀。你們“尋月小隊(duì)”

跟隨語文老師踏上一場奇妙的《月跡》之旅。穿過校園竹

林的小徑，月影斑駁，仿佛每一步都踏在詩行上。聽說，

只要用心追尋，就能找到月亮留下的詩意蹤跡。

【紅感知】

走進(jìn)靜謐的庭院，每人拾取三片帶著月光露珠的竹葉，觀察葉上光影的形狀

像眼睛？像小船？像笑臉？用詞語形容你眼中的“月之影”，并連詞成句，

齊聲朗讀，喚醒夜的詩意：“月光如水，心隨影動!

一、選擇題

1.加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.新鮮?（xiOn）倏?忽（shii）裊?裊（niAo）

B.娣娥（chang）蟆妒（ji）翹著（ju）

C.拿盆（chi）用沒聲兒（qiao）累累（lei）

D.宮娥（6）面面相覷（xu）善妒（du）

2.下列加點(diǎn)字的讀音相同的一項(xiàng)是（）

A.荊?棘疾?馳一絲嫉?妒

B.悄?悄話悄?沒聲兒悄?無聲息

C.次?品鴻鶴?瓷?花盆兒

D.積累?勞累?累?累的骨朵兒

3.學(xué)習(xí)完課文，我明白了（）

A.人人可以擁有美，美屬于每一個人。B.只要你用心，就能追尋到月亮。

4.課文敘述的順序是（）

A.院中望月眼中見月鏡中看月河中尋月

B.鏡中看月院中望月河中尋月眼中見月

5.對下面句中加點(diǎn)字詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是（）

A.我們這些孩子，什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。（新奇，稀

罕）

B.月亮漸漸地爬高了，穿衣鏡上的圓便滿盈*了。（多出來，多余）

C.我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊。

（看，瞧）

D.我們坐在沙灘上，掬*著沙，瞧那光輝……（用兩手捧）

6.下列句子中描寫景物變化的方法與其他三項(xiàng)不同的是（）

A.滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。

B.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面不留一點(diǎn)兒縫隙。

C.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。

D.河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的細(xì)沙，全沒白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀

光。

7.下列詩詞中哪一句的意境與文中描繪的相近？（）

A.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。B.明月松間照，清泉石上流。

C.秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。D.小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首

月明中。

8.在尋月的過程中，“我們”的心情發(fā)生了變化，正確的一項(xiàng)是（）

A.從“激動”到“奇怪”再到“滿足”。B.從“失望”到“開心”再到“驚奇”。

C.從“平靜”至平吃驚”再到“快樂D.從“開心”到“驚奇”再到“滿足”。

【能力進(jìn)階】

忽然，地面浮現(xiàn)流動的詩句軌跡。小隊(duì)合作將句子重新排序，還原散文中的

尋月路線：中堂一院內(nèi)一河邊一心中。再用身體擺出“抬頭望月”“低頭尋影”

“舉手掬月”的動作，當(dāng)七人光影連成一線，月門輕啟，朗讀聲回蕩夜空。

二、句子訓(xùn)練

9.按要求寫句子。

（1）月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒。（仿寫擬人句子）

（2）奶奶說：“月亮走了，你們快出去尋月吧?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

(3)我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的。(改為雙重否定句)

(4)河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦爛地閃著銀光。

(縮句)

⑸請你發(fā)揮想象，仿照例句寫一句關(guān)于月亮的比喻句。

例句：月亮是一盞黑暗中的明燈，讓夜行的人們明確前進(jìn)的方向。

月亮是___________，。

月亮是___________，O

10.品析句子，完成練習(xí)C

我們都了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊,

到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在月里了，那月桂分

明就是我們身后的這一棵了。

(1)句子的橫線處所填詞語是()

A.呆若木雞B.瞠目結(jié)舌C.面面相覷D.屏氣凝神

(2)這句話巧妙地將視覺形象變成了嗅覺、觸覺意象，遙不可及的月形月影變得

可聞可觸?！癬____”寫出了香氣的似有似無，是從的角度寫；“______“

是從的角度寫。

【拓展應(yīng)用】

抵達(dá)心靈湖畔的觀星臺，水幕浮現(xiàn)賈平凹爺爺?shù)纳碛埃骸昂⒆觽?，月亮是?/p>

個人的希望?！泵课魂?duì)員閉眼默想：你在心里的月亮下遇見了誰？寫下一句與

“心中之月”對話的話，如：“月亮，我想把你的光，送給孤獨(dú)的奶奶?！薄?/p>

讓月跡，變成心跡。

三、現(xiàn)代文閱讀

課文同步

-----------------KEWENTONGBUh

①奶奶說：“月亮是每個人的，它并沒走，蚱們?nèi)フ宜?。?/p>

②我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很

快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃兒上找到了。我們來了興趣，竟尋

出院門。

③院門外是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么

的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼

小叫：“月亮在這兒！”

④妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”

⑤我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有

月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我

想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了

哩。

⑥我們坐在沙灘上，掬著沙，喉那光輝……正像奶奶說的那樣：它是屬于

我們的，每個人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。

我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。

11.給下列加點(diǎn)字注音。

粗稹（）腳著（）鐵跳（）

12.寫出下列詞語的近義詞。

粗糙——（）燦爛——（）無邊無際——（）

13.細(xì)讀選段，談?wù)勀銓ο旅鎺拙湓挼睦斫狻?/p>

（1）噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。

（2）我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。

14.選段中作者描寫月亮是從什么角度結(jié)合什么事物來寫的？這樣寫有什么作

用？

，拓展閱讀0

童年的朋友

［俄國］維?德拉貢斯基

①六歲的時候，我曾經(jīng)急著要當(dāng)一個拳擊手。因?yàn)闆]有訓(xùn)練用的沙袋，我

就拿自己的小熊當(dāng)沙袋來練拳。我把它放在沙發(fā)上，擺好，以便打起來順手些。

②小熊坐在我的面前，一身巧克力色。它的兩只眼睛一大一?。盒〉氖屈S

色的，玻璃做的；大的是白色的，是用一個紐扣做的。小熊用它那不一樣大的眼

睛十分快活地瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在和我開玩笑，說它不等我打就投降

了……

③我瞧了它一會兒，突然想起好久好久以前我跟它形影不離的情景來了。

那時我走到哪里都拉著它：吃飯時讓它坐在旁邊，用羹匙（gengchi）喂它；當(dāng)

我把什么東西抹到它嘴上時，它那張小臉兒就十分逗人，簡直像活了似的；睡覺

時我也讓它躺在旁邊，對著它那硬邦邦的小耳朵，悄聲地給它講故事。那時候,

我愛它，一心一意地愛它，為了它，把命獻(xiàn)出來我都舍得?？伤彝兆钜?/p>

的朋友，童年的真正朋友，這會兒卻坐在沙發(fā)上。它坐在那里，兩只眼睛一大一

小，對我笑著，而我卻想拿它練拳...

④你怎么啦媽媽問道出了什么事

⑤我也不知道自己怎么啦。我轉(zhuǎn)過臉去，沉默了好長時間，為的是不讓媽

媽從聲音里猜出我的心事來。我仰起頭，想把眼汨憋回去。后來，稍微克制了一

下自己的感情以后，我說：“沒什么，媽媽。我不過是改變了主意，我永遠(yuǎn)也不

再想當(dāng)拳擊手了?！?/p>

15.用7”給下列句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

（1）兩手朝上舉著，似?（sishi）乎在和我開玩笑。

（2）對著它那硬邦邦的小耳朵，他（qiaoqiao）聲地給它講故事。

（3）我把東西環(huán)（mamo）到它的嘴上。

16.給文章第④段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

17.把文章中描寫小熊外貌和神態(tài)的句子畫上“

18.文章中哪些句子回憶了“我”與小熊形影不離的情景？請畫上“______:

19.為什么“我”改變了主意，永遠(yuǎn)也不再想當(dāng)拳擊手了？

【參考答案】

題號12345678

答案AAABBCB1)

1.A

【詳解】考查漢字字音。

B.燃妒(ji)——(ji)；

C.瓷盆(chi)——(ci)；

D.面面相覷(xu)----(qu)o

故選Ao

2.A

【詳解】本題考查字音。

A.荊糅、尊馳、一絲姨妒都讀二聲調(diào)予”。

B.悄怕話讀一聲調(diào)“qiM”；慢沒聲兒、值無聲息讀三聲調(diào)

C.次品讀四聲調(diào)“ci”；鴻鸚、瓷花盆兒讀二聲調(diào)“ci”。

D.積累?、累累?的骨朵兒讀三聲調(diào)“位i”，勞累?讀四聲調(diào)“向”。

故選Ao

3.A

【詳解】本題考查課文理解。

《月跡》是賈平凹所寫的一篇散文，文章通過記敘一場饒有情趣的尋月活動，展

現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子美麗純潔的心靈，表達(dá)了孩子們追求美好事物的純

真愿望。同時告訴人們：美屬于每一個人，人人都應(yīng)該擁有美。故選A。

4.B

【詳解】本題考查課文的理解。

《月跡》是賈平凹所寫的一篇散文，作品以“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，

常常又什么都不覺滿足”開篇:用“新鮮”“滿足”來串起全文：中秋夜盼月之急切

—鏡中月之驚喜與失望一院中望月之神奇與迷人一酒中望月之可愛與可

憐——河中尋月之幽靜與歡呼——“眼中見月''之喜悅與滿足，文中是由新鮮到滿

足的孩童的真切的心理描述。故選B。

5.B

【詳解】本題考查詞語的理解。

A.新鮮：1、新鮮形容物品生產(chǎn)日期很近，沒有遭受過多的污染。2、出現(xiàn)不久，

還不普遍；少見的；稀罕。句中是指孩子們什么都覺得新奇。

B.盈：充滿。句中是指穿衣鏡上的圓被充滿、填滿。

C.面面相覷：指相互對看著。后形容驚懼、緊張、尷尬或束手無策的樣子。覷：

看。

D.掬：兩手捧（東西）。我們坐在沙灘上，兩手捧著沙。

故選B。

6.C

【詳解】本題考查對描寫手法的理解與掌握。

解答本題首先要知道靜態(tài)、動態(tài)這兩種描寫手法的區(qū)別。靜態(tài)描寫是指記敘文中

對人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生均具體的感人形象的一種寫作方

法。動態(tài)描寫是指對事物活動變化的描寫，是通過對人物個性化的行動、動作的

描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。

A、B、D描寫的都是靜止?fàn)顟B(tài)的事物，是靜態(tài)描寫。C.句中“翩翩飛舞”描寫的

是螢火蟲的動作，屬于動態(tài)描寫。故選C。

7.B

【詳解】本題考查對詩詞意境的賞析。

《月跡》寫中秋夜孩子們在祖母指引下賞月，溫馨、寧靜、美好。

A.出自唐代杜甫的《月夜憶舍弟》，意思是：從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮

還是故鄉(xiāng)的最明亮。寫了秋夜的涼意，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。

B.出自唐代王維的《山居秋暝》，意思是：明月映照著幽靜的松林間，清澈泉

水在山石上淙淙淌流。表達(dá)了寧靜、清幽的意境，與本文意境接近。

C.出自唐代王昌齡的《出塞》，意思是：依舊是秦漢時期的明月和邊關(guān)，守邊

御敵鹿戰(zhàn)萬里征夫未回還。表達(dá)的是對戰(zhàn)爭殘酷的反思。

D.出自五代李煜的《虞美人?春花秋月何時了》，意思是：昨夜小樓上又吹來了

春風(fēng)，在這皓月當(dāng)空的夜晚怎能忍受得了回憶故國的傷痛。詩人身居囚屋，聽著

春風(fēng)，望著明月，觸景生情，愁緒萬千，用嘆惋的口氣，傳達(dá)出無限悵恨之感,

流露出詞人對現(xiàn)實(shí)的厭倦與絕望之情。

故選已

8.D

【詳解】本題考查課文的理解。

《月跡》是賈平凹所寫的一篇散文，木文描寫了中秋之夜，孩子們到處尋找、發(fā)

現(xiàn)、贊美、欣賞“月跡”的過程，從而展示了孩子們純真、樸實(shí)、善良的心靈世界

與天性，抒發(fā)了對美好祥和生活的熱愛欣悅之情。另外，文中的月亮還象征著一

切美好的事物，作者含蓄地告訴人們：對光明、美好的事物，只有想方設(shè)法地努

力追求，才能得到它。

作品以“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”開篇，用“新

鮮”“滿足”來串起全文：中秋夜盼月之急切——鏡中月之驚喜、開心與失望——

院中望月之神奇與迷人——酒中望月之可愛與可憐一河中尋月之幽靜與歡呼

—“眼中見月''之喜悅與滿足，文中是由新鮮到滿足的孩童的真切的心理描述。

故選D。

9.(1)風(fēng)兒伸出手，輕輕地?fù)崦业哪槨?/p>

(2)奶奶說，月亮走了，讓我們快出去尋月。

(3)我們便爭執(zhí)起來，沒有一個人不說月亮是屬于自己的。

(4)凈沙閃著銀光。

(5)一束冬日里的諼陽讓寒風(fēng)中的人們倍感溫暖一曲思念的歌

謠使遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子獲得心靈的慰藉

【詳解】（1）本題考查句子的仿寫。

結(jié)合例句“月亮還在竹簾兒上爬”可知，“爬”這種動作賦予了月亮人的動作，運(yùn)用

了擬人的修辭手法。仿寫時運(yùn)用擬人的修辭手法即可。擬人修辭方法，就是把事

物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣

子。了解了擬人的相關(guān)知識后，再仿寫擬人句就比較簡單了。

如：星星還在天上眨著眼呢。

（2）木題考查改為轉(zhuǎn)述句。

改為轉(zhuǎn)述句的方法：把冒號改為逗號，把引號去掉，把引語中的“你們”改為具體

指的人“我們”，句子通順即可。即：奶奶說，月亮走了，讓我們快出去尋月。

（3）本題考查改為雙重否定句。

雙重否定句表肯定，語氣比陳述句強(qiáng)烈。肯定句改為雙重否定句時在謂語動詞前

加雙重否定詞就可以。常用的雙重否定詞：沒有……不；非……不……；……不

曾不……；……不能不……；……不會不……等。通過讀句子可知，本句應(yīng)選用

雙重否定的詞“沒有……不……更恰當(dāng)，即：我們便爭執(zhí)起來，沒有一個人不說

月亮是屬于自己的。

（4）本題考查縮句。

縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分，保

留主要成分，但不改變句子的主要意思。

縮句方法是：①抓住主干來縮簡。

②"的'’前修飾都刪去。

③“地”前限制要刪去。

④“得'’后補(bǔ)充說明也刪。

⑤數(shù)量詞語照樣刪。

⑥刪掉“在……中（里、下）”表示特定的條件和環(huán)境的同組。

⑦句子中的，，不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原

意。

⑥句子中謂語后面的“著、了、過“和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保

留，如果去掉可能會改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。

根據(jù)縮句的方法，可將句子縮寫為：凈沙閃著銀光。

（5）本題考查仿寫句子。

結(jié)合例句可知,本句把“月亮''比作了“明燈”，故運(yùn)用了比喻的手法，在仿寫時,

也要運(yùn)用比喻的手法，把“月亮”想成其它事物，只要語句通順，想象合理即可。

如：月亮是夜空中的一面明鏡，照出飛鳥夜行的倩影。月亮是一位知心的朋友,

使午夜寂寞的人得到心靈的撫慰。

10.（1）C

⑵淡淡的嗅覺癢癢的觸覺

【詳解】（1）本題考查選詞填空。

A.呆若木雞：呆得像木頭做的雞一樣，形容人因?yàn)榭謶只蝮@訝而發(fā)愣的樣子。

B.瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話來。形容驚訝、恐懼或受窘的樣子。

C.面面相覷：你看我，我看你，互相對看。形容做錯了事或驚恐、尷尬時，有

關(guān)的人不知如何是好的樣子。

D.屏氣凝神：形容注意力高度集中，專心一致。

結(jié)合詞義，可知，形容我們發(fā)現(xiàn)月亮在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上時，應(yīng)選：

面面相覷。

故選C。

（2）本題考查對內(nèi)容的賞析。

結(jié)合語段中“添了一種淡淡的癢癢的感覺”的“淡淡的”可知，這是寫月桂的香氣很

淡，是從嗅覺上來寫出了月桂的香氣似有似無的；結(jié)合句中的“癢癢的”可知，是

從觸覺來寫出自己的感覺。

11.caojuxian12.毛糙絢爛無邊無垠

13.“生活上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)“，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不

在，希望無處不在。有了屬丁自己的希望，也就會擁有屬丁自己的天空和

世界，因?yàn)橄Ｍ俏覀儕^斗過程中的憑據(jù)和證明。14.作者描寫月亮是從視

覺角度，描寫了天上的月亮、眼睛里的月亮、沙灘上的月亮，美麗的月亮無處不

在，成了幸福與希望、美好與安寧的象征。這樣描寫語言表達(dá)流暢，層次分明,

而且充滿詩情畫意。

【導(dǎo)語】這篇文章如一首靈動的童趣詩。以孩子們尋月為線索，從院內(nèi)到院外,

在葡萄葉等事物上、水中、眼睛里發(fā)現(xiàn)月亮。語言質(zhì)樸清新，充滿童真。借尋月

過程，展現(xiàn)孩子對美好事物的好奇與探索，傳達(dá)出美好無處不在，只要用心發(fā)現(xiàn)

就能擁有，進(jìn)而擁有廣闊精神世界的深刻主題，韻味悠長。

11.本題考查漢字的字音。

“粗稹”讀ciic和，指物體表面不光滑、不精細(xì)。故填“黃0:

'翔著"讀juzhe,用雙手捧?。|西）。故填“jiT。

“鐵鍬*”讀tiexi如，一種常見的農(nóng)具或工具，有金屬制成的片狀鏟頭，后面安有

長木柄，主要用于鏟、運(yùn)砂土、糧食等散狀物料。故填“xiOn”。

12.本題考查近義詞。

結(jié)合文章第③自然段”河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，

燦爛地閃著銀光”可知，“粗糙”的意思是物體表面不光滑、不精細(xì)。故“粗糙”的

近義詞有：粗陋、粗略等。

結(jié)合文章第③自然段“河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙，

燦爛地閃著銀光''可知，"燦爛”形容光彩鮮明奪目，通常用于描述光線、色彩等

非常耀眼。故“燦爛”的近義詞有：瑰麗、絢麗等。

結(jié)合文章第⑥自然段“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們

的了”可知，“無邊無際”形容范圍極為廣闊，沒有邊際。故“無邊無際”的近義詞

有：一望無際、無邊無涯等。

13.本題考查理解句子。

（1）結(jié)合文章第⑤自然段”噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩?！?/p>

聯(lián)系上下文可知，孩子們在不同的地方都發(fā)現(xiàn)了月亮，這看似是月亮數(shù)量多，實(shí)

則是因?yàn)樗麄儙е闷婧吞剿鞯囊庠溉ブ鲃訉ふ?。在生活中同樣如此，美和希?/p>

其實(shí)一直存在于我們周圍，就像月亮始終掛在天空、映在水中-一樣。但很多時候

我們總是匆匆忙忙，忽略了身邊的美好。只要我們像文中的孩子們一樣，愿意放

慢腳步、用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美，處處都充滿希望。比如清晨的

第一縷陽光、路邊綻放的小花、陌生人友好的微笑等，這些都是生活中的美，關(guān)

鍵在于我們是否有發(fā)現(xiàn)它們的意愿。

（2）結(jié)合文章第⑥自然段“我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也

是我們的了。“聯(lián)系上下文可知，月亮在這里象征著美好與希望。當(dāng)“我們”擁有

了月亮，便仿佛擁有了一份心靈的寄托與向往。而無邊無際的天空代表著廣澗的

世界與無限的可能，因?yàn)橛辛讼Ｍ?月亮)，“我們”會覺得自己有能力去擁抱、

去探索這廣闊的世界，世界也因希望而向“我們”敞開，成為“我們”可以去追求、

去擁有的天地。

14.本題考查對文章描寫手法及其作用的分析能力。

文中，作者從視覺角度出發(fā)，將天上、水中、沙灘上的景象與月亮描寫巧妙融合。

孩子們在院門外小河處，看到凈沙因月光而燦爛閃銀光，這是水中映月的視覺呈

現(xiàn)；兩處水里都有月亮，“我”和弟弟妹妹從各自眼中捕捉到水中月影；而后坐在

沙灘上，瞧著那灑下的光輝，感受沙灘上月光的溫柔；最后仰頭，望見天上的月

亮高懸。這樣多場景、多角度地描寫，讓月亮無處不在的形象深入人心。它不僅

自然地將月亮象征的幸福、希望、美好與安寧融入文中，還使語言如靈動的音符

般流暢，層次如階梯般分明，營造出如夢如幻的詩情畫意，引領(lǐng)讀者與孩子們一

同開啟這場充滿驚喜的尋月之旅。

15.(1)si(2)qiao(3)md16.“？”，"？”17.小熊

坐在我的面前，?身巧克力色。它的兩只眼睛?大??。盒〉氖屈S色的，玻璃做

的；大的是白色的，是用一個紐扣做的。小熊用它那不?樣大的眼睛十分快活地

瞧著我，兩手朝上舉著，似乎在利我開玩笑，說它不等我打就投降了……

它生在那里，兩只眼睛一大一小，對我笑著18.那時我走到哪里都拉著它:

吃飯時_讓宜坐在旁邊二用羹匙喂它1當(dāng)我把仕么會西抹到它嘴上時」一直那張小臉

兒就土分逗從胸直像活工似的,一睡覺時我也讓它躺在愛邊一對著它那硬邦邦的

小耳:朵，悄聲地給它說故里。那時候工我愛宜2二心二意地愛它」為了它,把命

獻(xiàn)出來我都舍得219.因?yàn)楫?dāng)拳擊手的夢想讓“我”想拿童年的朋友練拳，這

個曾經(jīng)陪“我”度過童年的小熊在給“我”留下許多美好回憶的同時.，面對“我''狗拳

頭，依然快樂地微笑。“我”為自己對朋友的遺忘和殘忍而羞愧傷心，再也不想當(dāng)

拳擊手。

【導(dǎo)語】童年的記憶里，總有一些特別的“伙伴”，它們或許不會說話，卻能陪我

們度過無數(shù)個孤單或快樂的時刻，成為心底最柔軟的牽掛。俄國作家維?德拉貢

斯基筆下的《童年的朋友》，就講述了這樣一段溫暖又動人的故事：六歲的“我”

本想拿童年摯友———只巧克力色的小熊當(dāng)拳擊沙袋練拳，可看著小熊那雙不一

樣大的眼睛，記憶突然翻涌，那些與小熊形影不離、真心相付的時光涌上心頭。

這份藏在時光里的情誼，最終悄悄改變了“我''的想法，也讓我們跟著走進(jìn)一段關(guān)

于童年、關(guān)于陪伴的溫柔回憶。

15.本題考查多音字的辨析。

似：讀si時，釋義：相類，像；好像，表示不確定；表示比較，有超過的意思。

讀shi時：用于“似的”，跟某種情況或事物相似。

似*(Si)乎：好像、仿佛，指對某種情況或事物的判斷、感覺不確定，帶有推測

或委婉的語氣。

悄：讀qiAo時，釋義：沒有聲音或聲音很低，不讓人知道。讀qi*o時，釋義：

憂愁；寂靜無聲。

(qiao)聲：說話聲音很低，幾乎不被旁人聽見，強(qiáng)調(diào)聲音的輕柔與隱蔽。

抹：讀時，釋義：涂上，搽：涂掉，除去：擦拭。讀時，釋義：擦：用

手按著并向下移動；方言中表示撤去職務(wù)。

抹*(mo)到:表示涂抹到某個地方。

16.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。

本題中“你怎么啦是媽媽說的話，屬于直接引語，需要用引號標(biāo)注，所以句首用

前引號；"你怎么啦''是疑問句，句后應(yīng)加問號和后雙引號；接著“媽媽問道''是提

示語，位于兩句話中間，提示語后需用逗號，隔開前后的說話內(nèi)容；最后“出了

什么事”是媽媽說的話，也是疑問句，句前先用前雙引號，句末加問號和后雙引

號。整合起來就是“你怎么啦？“媽媽問道，“出了什么事？"，既明確了說話人,

又符合句子的疑問語氣。

17.本題考查查找關(guān)鍵語句。

文中第②段“