考生姓名：準(zhǔn)考證考生姓名：準(zhǔn)考證編號(hào)：2/2收集整理，僅供參考2025年河津市公費(fèi)師范畢業(yè)生

招聘考試試題（滿(mǎn)分100分時(shí)間120分鐘）【說(shuō)明】

1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；

2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫(xiě)自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；

3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）。A.行政責(zé)任B.一般責(zé)任C.民事責(zé)任D.刑事責(zé)任【答案】：D2.在良好的環(huán)境中，有的人沒(méi)有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路;在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說(shuō)明（）。A.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有利B.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來(lái)決定C.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程D.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響【答案】：C3.工作動(dòng)機(jī)為任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型，對(duì)教學(xué)的理解很深入，關(guān)注自身教學(xué)能力的提高和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這是哪一類(lèi)教師的特征？（）A.新手型B.創(chuàng)新型C.熟手型D.專(zhuān)家型【答案】：C4.數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細(xì)致地演算例題，這是給學(xué)生提供（）。A.原型內(nèi)化B.原型模型C.原型操作D.原型定向【答案】：D5.在班級(jí)管理中,評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)的好壞的重要依據(jù)是（）。A.優(yōu)秀班干部B.負(fù)責(zé)的班主任C.良好的班風(fēng)D.班級(jí)成員融洽【答案】：C6.教師在班級(jí)管理中了解學(xué)生最常用的方法是（)A.觀(guān)察法B.書(shū)面材料分析法C.調(diào)查法D.談話(huà)法【答案】：A7.“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（）。A.布魯納B.皮亞杰C.贊科夫D.瓦·根舍因【答案】：C8.“江山易改，稟性難移”體現(xiàn)的人格特征是（）。A.整體性B.社會(huì)性C.穩(wěn)定性D.獨(dú)特性【答案】：C9.俗語(yǔ)說(shuō)“日久而淡忘”，這可以用（）來(lái)解釋遺忘的原因。A.痕跡消退說(shuō)B.壓抑說(shuō)C.提取失敗說(shuō)D.干擾說(shuō)【答案】：A10.提出“學(xué)而不厭，誨人不倦”主張的是（）。A.荀子B.孟子C.孔子D.墨子【答案】：C11.某一教育學(xué)派提倡把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于教育研究，主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)和比較的方法探究?jī)和睦戆l(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)和智力發(fā)展水平。該教育學(xué)派是（）。A.批判教育學(xué)B.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.實(shí)用主義教育學(xué)【答案】：B12.教師職業(yè)道德的內(nèi)涵中不包含（）。A.專(zhuān)業(yè)態(tài)度B.專(zhuān)業(yè)技術(shù)C.專(zhuān)業(yè)品質(zhì)D.專(zhuān)業(yè)意識(shí)【答案】：B13.教師將正在上課的學(xué)生趕出教室侵犯了學(xué)生的（）。A.隱私權(quán)B.受教育權(quán)C.人身自由權(quán)D.名譽(yù)權(quán)【答案】：B14.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。A.柏拉圖B.蘇格拉底C.夸美紐斯D.亞里士多德【答案】：B15.列提綱是一種常用的（）。A.學(xué)習(xí)工具利用策略B.精加工策略C.復(fù)述策略D.組織策略【答案】：D16.教育信息化的發(fā)展，帶來(lái)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革。以下關(guān)于教育信息化說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.教育信息化要求全面運(yùn)用線(xiàn)上教育技術(shù)B.教育信息化的技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化C.教育信息化是教育領(lǐng)域深刻改革的體現(xiàn)D.教育信息化的基本特征是開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作【答案】：A17.下列詩(shī)句中，描寫(xiě)泰山的是（）。A.五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳B.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小C.一山有四季，十里不同天D.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同【答案】：B18.成語(yǔ)“東施效顰”中東施效仿的是（）。A.王昭君B.楊貴妃C.西施D.貂蟬【答案】：C19.歐布利德是古希臘麥加拉派哲學(xué)家。他提出了著名的詭辯論“谷堆論證”，即一顆谷粒不能形成谷堆，再加一顆也不能形成谷堆，如果每次都加一顆谷粒，而每增加的一顆又都不能形成谷堆，所以，一粒谷子不成谷堆又成谷堆。在這里歐布利德忽略的是（）。A.內(nèi)外因關(guān)系原理B.質(zhì)變和量變關(guān)系原理C.矛盾客觀(guān)性原理D.對(duì)立統(tǒng)一原理【答案】：B20.公文的主旨確定之后，就要話(huà)不離題的議論這個(gè)問(wèn)題，那么對(duì)于這個(gè)問(wèn)題去表示贊成或反對(duì)的意見(jiàn)，不說(shuō)假話(huà)，不說(shuō)空話(huà)，不說(shuō)套話(huà)，以上的這種文字說(shuō)明了公文的語(yǔ)言要做到（）。A.準(zhǔn)確B.生動(dòng)C.莊重D.簡(jiǎn)樸【答案】：A21.國(guó)民收入分配包括初次分配、再分配和第三次分配，下列屬于初次分配的是（）。A.慈善救助B.自愿捐贈(zèng)C.社會(huì)救助D.擺地?cái)倐€(gè)人所得【答案】：D22.以下對(duì)中國(guó)封建社會(huì)一些專(zhuān)有名詞的解釋準(zhǔn)確的是（）。A.明朝科考“八股文”規(guī)定每篇由破題、承題、起講、領(lǐng)題等組成B.隋朝“三省”“六部”中的“三省”，為中書(shū)省、門(mén)下省和尚書(shū)省C.秦朝“三公”“九卿”中的“三公”，為丞相、太尉和御史大夫D.清朝“連中三元”即在鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三次考試中均名列前茅【答案】：C23.公文中紅色反線(xiàn)的作用是把眉首與（）。部分隔開(kāi)。A.附件B.主體C.版記D.成文日期【答案】：B24.漢代的董仲舒將天道和人事相比附，提出了（）說(shuō)，成為古代封建統(tǒng)治的理論基礎(chǔ)之一。A.天人同流B.天人合一C.天人相通D.天人感應(yīng)【答案】：D25.如果有人朝你開(kāi)槍?zhuān)詈玫霓k法就是跳進(jìn)游泳池，只要半米多深的水就能把子彈的速度降到非致命的程度。類(lèi)似現(xiàn)象在宇宙中也會(huì)發(fā)生。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)速度直逼光速的粒子，充斥在宇宙中的微波背景輻射就猶如一片稠密的海洋。一個(gè)粒子只要在其中穿行幾億光年，它的速度就會(huì)大幅下降。根據(jù)上述文字能夠推出的是（）。A.在宇宙中穿行，粒子速度會(huì)大幅下降B.跳進(jìn)游泳池能夠抵御子彈的致命襲擊C.稠密的海洋可以減緩粒子的穿行速度D.微波輻射能緩沖穿行其間粒子的速度【答案】：D26.人文是“化成天下”的學(xué)問(wèn)，它包括_____人的智慧，開(kāi)發(fā)人的潛能，調(diào)動(dòng)人的精神，激勵(lì)人的意志，______人的行為，促進(jìn)入的健康，________社會(huì)穩(wěn)定乃至發(fā)展經(jīng)濟(jì)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系等學(xué)問(wèn)。依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.啟示制約推動(dòng)B.啟迪規(guī)范維護(hù)C.開(kāi)發(fā)規(guī)約維持D.啟發(fā)規(guī)定保持【答案】：B27.農(nóng)村社區(qū)化建設(shè)目前尚處于探索階段。“村改居”是城鎮(zhèn)化發(fā)展的具體表現(xiàn),也是公共服務(wù)向農(nóng)村社區(qū)延伸、讓農(nóng)民共享改革發(fā)展成果的必然要求。長(zhǎng)期以來(lái),城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)導(dǎo)致城市與農(nóng)村割裂發(fā)展,農(nóng)村地區(qū)發(fā)展滯后,公共服務(wù)能力薄弱。在城鎮(zhèn)化大潮中的“村改居”,就是要打破城鄉(xiāng)分治的制度藩籬,因地制宜地讓農(nóng)民也能享受到和城里人一樣的社會(huì)保障和公共服務(wù)。各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一、農(nóng)民對(duì)公共服務(wù)的要求各異,這就決定了“村改居”的路徑、公共服務(wù)的提供種類(lèi)和農(nóng)村社區(qū)的保障水平等必然“因村而異”。這段文字意在強(qiáng)調(diào)（）A.“村改居”是農(nóng)村社區(qū)化建設(shè)的有益探索B.打破城鄉(xiāng)二元界限才能促進(jìn)城鎮(zhèn)化的發(fā)展C.“村改居”順利推進(jìn)的要領(lǐng)在于因地制宜D.城鄉(xiāng)共享公共服務(wù)是農(nóng)村發(fā)展的關(guān)鍵一步【答案】：C28.①所有的茶罐都是放在茶箱里，所有茶箱都是帶鎖的，而鑰匙，則掌管在主人那里②所以在茶箱和茶罐的設(shè)計(jì)制作上，為貴族服務(wù)的手工藝人可以算是極盡所能③所以用來(lái)盛放茶葉的器皿也小巧，并且和現(xiàn)在國(guó)人喜愛(ài)的愛(ài)馬仕手提包一樣，需要能擺出來(lái)炫耀④如果有客人來(lái)訪(fǎng)，仆人把茶箱擺放在茶桌的正確位置上，由主人打開(kāi)茶箱，泡茶獻(xiàn)給客人⑤茶葉在兩三百年前的英國(guó)非常金貴⑥鑲嵌、雕刻、鏤空、水晶、貝殼、玳瑁、金銀等艱深工藝和稀有材料能用的都用上將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：（）。A.⑤③⑥②①④B.⑤②⑥③①④C.①④⑤②⑥③D.⑤③②⑥①④【答案】：D29.從表面上看，旅行是一次______的戶(hù)外冒險(xiǎn)，但在整個(gè)旅途中，我們幾乎一直待在沉悶的、運(yùn)動(dòng)著的、有時(shí)是飛翔著的小房間里，長(zhǎng)途跋涉--密封窗____掉大部分外景，到晚上，如果你乘坐華北到華南的夜行列車(chē)，只能當(dāng)鏡子用的車(chē)窗已足夠讓你煩的了。依次填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.實(shí)足擋住B.十足稀釋C.充分消融D.艱難屏蔽【答案】：B30.流感病毒侵入呼吸道的纖毛柱狀上皮內(nèi)進(jìn)行復(fù)制，釋放后再侵入其他上皮細(xì)胞。受染的細(xì)胞發(fā)生變性、壞死和脫落，局部有炎癥反應(yīng)，一般不發(fā)生病毒血癥。兩周后受感染區(qū)域的上皮細(xì)胞重新出現(xiàn)或修復(fù)。流感病毒偶爾可以進(jìn)入下呼吸道導(dǎo)致肺炎，其病變特征為肺臟充血、水腫呈暗紅色，氣管與支氣管內(nèi)有血性分泌物。潛伏期通常為一兩天，短者僅數(shù)小時(shí)。

流感有不同的類(lèi)型。單純型流感屬于最常見(jiàn)的一種，殺傷力不大；第二種是流感病毒性肺炎，少部分病人感染流感病毒后，病變沿上呼吸道向下【甲】累及肺實(shí)質(zhì)，引起肺炎，很多患病者會(huì)在5-10日內(nèi)發(fā)生呼吸與循環(huán)衰竭而死亡；第三種是中毒型和胃腸型流感，這種類(lèi)型較為少見(jiàn)，主要表現(xiàn)為髙熱及循環(huán)功能障礙，血壓下降，可出現(xiàn)休克及彌散性血管內(nèi)凝血等嚴(yán)重征候，病死率高。1918-1919年發(fā)生的那次流感屬于第二類(lèi)，因而死亡人數(shù)極多。

流感病毒具有較強(qiáng)的傳播能力，而且在人呼吸道上皮細(xì)胞具有良好的復(fù)制能力。這也是它容易造成巨大傷害的原因。流感流行除了流感病毒變異很大，每次引起大流行都會(huì)發(fā)生變異而具有巨大的殺傷力外，與我們過(guò)去和現(xiàn)在都沒(méi)有什么有效的藥物對(duì)付流感病毒也有另一方面，每次流感流行都與人們輕視這種疾病和沒(méi)有做好隔離有關(guān)。同時(shí)流感流行具有【乙】突襲的特點(diǎn)，頗有“花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去”的意味，來(lái)時(shí)無(wú)影，去時(shí)無(wú)蹤，往往突然【丙】，迅速傳播開(kāi)，危及面廣，因而容易造成較大傷害。

而患流感后的并發(fā)癥是導(dǎo)致死亡的重要原因。流感可導(dǎo)致一些嚴(yán)重的并發(fā)癥。主要是繼發(fā)細(xì)菌感染，如咽喉炎、中耳炎、鼻竇炎、支氣管炎、肺炎等。病毒感染破壞了呼吸道上皮細(xì)胞，損害了呼吸道的自然防衛(wèi)功能，致使致病細(xì)菌乘虛而入，并在局部聚積，引起感染。很多人都是從流感開(kāi)始，繼發(fā)肺炎，最后導(dǎo)致死亡。

當(dāng)然，患過(guò)流感和未患過(guò)流感的人產(chǎn)生的免疫力不同。一般而言，盡管流感病毒變異較大，但患過(guò)流感的人對(duì)相同或相似病毒株所引起的流感有較強(qiáng)的抵抗能力。

依次填入文中甲、乙、丙三處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）。A.漫延隱秘暴發(fā)B.奠延隱秘爆發(fā)C.漫延隱蔽爆發(fā)D.蔓延隱蔽暴發(fā)【答案】：D31.江漢平原的黃土地，（）可以種植任何農(nóng)作物，不僅出產(chǎn)頗豐，而且水資源豐富，漁業(yè)發(fā)達(dá)，成為長(zhǎng)江中下游平原上的魚(yú)米之鄉(xiāng)，為鄂菜提供了（）的原材料。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.由于獨(dú)具特色B.完全種類(lèi)繁多C.幾乎用之不竭D.自古五味俱全【答案】：C32.政府對(duì)公共風(fēng)險(xiǎn)實(shí)行管制，區(qū)別于其他社會(huì)事物的最大特點(diǎn)在于“決策于未知之中”。不確定性的存在，為風(fēng)險(xiǎn)管制的決策與實(shí)施增加了難度。鑒于此，風(fēng)險(xiǎn)管制者應(yīng)該通盤(pán)考慮科學(xué)因素、經(jīng)濟(jì)因素、政治因素和法律因素，忽視其中任何一項(xiàng)因素，都可能導(dǎo)致管制失靈。

上述文字中，作者意在表明（）。A.公共風(fēng)險(xiǎn)管制的多變性B.公共風(fēng)險(xiǎn)管制的復(fù)雜性C.公共風(fēng)險(xiǎn)管制的不可控性D.公共風(fēng)險(xiǎn)管制的重要性【答案】：B二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）33.內(nèi)心信念在教師道德評(píng)價(jià)中的作用主要表現(xiàn)為（）。A.它是實(shí)現(xiàn)教師道德評(píng)價(jià)成效的途徑和目的B.它作為具有較高層次的教師道德意識(shí)和道德原則，是道德評(píng)價(jià)中的直接準(zhǔn)繩C.它作為一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感，成為教師對(duì)自己的職業(yè)行為進(jìn)行自我評(píng)判的直接內(nèi)在動(dòng)力D.它是教育行為當(dāng)事者一種內(nèi)在的控制力【答案】：ABCD34.動(dòng)作技能的三個(gè)特點(diǎn)是（）。A.客觀(guān)性B.展開(kāi)性C.簡(jiǎn)縮性D.外顯性【答案】：ABD35.下列屬于教師非道德行為的是（）。A.不是自主自愿的行為B.不是涉及他人利益的行為C.不涉及教育事業(yè)整體利益的行為D.出于道德意志的行為【答案】：ABC36.關(guān)于教師道德原則和規(guī)范與教師道德范疇之間的關(guān)系描述正確的是（）。A.教師道德范疇從屬或者依附于教師道德原則和規(guī)范B.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提C.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件D.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提【答案】：ACD37.安德森認(rèn)為，問(wèn)題解決的主要心理特征A.問(wèn)題解決具有目的性B.問(wèn)題解決具有順序性C.問(wèn)題解決具有認(rèn)知性D.問(wèn)題解決包含一系列的心理運(yùn)算【答案】：ACD38.教師績(jī)效考核的主要內(nèi)容包括（）。A.教師的工作成效B.教師的學(xué)術(shù)水平和工作能力C.教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神D.教師的政治思想和職業(yè)道德水平【答案】：ABCD39.教育內(nèi)容是聯(lián)系教育者和受教育者的中介，也是教育者借以實(shí)現(xiàn)教育意圖、學(xué)習(xí)者借以實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的媒介。制約教育內(nèi)容的因素有很多方面，其中起著制約教育內(nèi)容科學(xué)性的因素主要有（）。A.教育場(chǎng)所與設(shè)施的不同B.一定社會(huì)發(fā)展的要求C.個(gè)體的身心發(fā)展規(guī)律D.教育學(xué)之間的固有矛盾【答案】：BC40.教師勞動(dòng)具有以下哪些特征？（）A.示范性B.獨(dú)立性C.長(zhǎng)效性D.復(fù)雜性【答案】：ABCD41.與其他職業(yè)良心相比，教師道德良心的特征有（）。A.內(nèi)控性強(qiáng)B.層次性高C.示范性強(qiáng)D.感染性強(qiáng)【答案】：BC42.符合團(tuán)結(jié)互助精神的表述是（）。A.“孟母三遷”B.“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”C.“三人同心，其利斷金”D.“團(tuán)結(jié)就是力量”【答案】：CD43.馬俊1991年去世，其妻張樺1999年去世，遺有夫妻共有房屋5間。馬俊遺有傷殘補(bǔ)助金3萬(wàn)元。張樺1990年以個(gè)人財(cái)產(chǎn)在單位集資入股獲得收益1萬(wàn)元。雙方生有一子二女，其子于1995年病故。張樺長(zhǎng)期患病，生活不能自理，一直由二女兒馬飛及改嫁兒媳胡芳照料。5間房屋于2001年11月被拆遷，拆遷單位與胡芳簽訂《危舊房改造貨幣補(bǔ)償協(xié)議書(shū)》，胡芳領(lǐng)取作價(jià)補(bǔ)償款、提前搬家獎(jiǎng)勵(lì)款、搬遷補(bǔ)助費(fèi)、貨幣安置獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)、使用權(quán)補(bǔ)償款共計(jì)25萬(wàn)元。

胡芳應(yīng)作為張樺的（）。A.受遺贈(zèng)人B.代位繼承人C.第二順序繼承人D.第一順序繼承人【答案】：D44.唯物辯證法的基本范疇包括（）。A.可能性與現(xiàn)實(shí)性B.原因與結(jié)果C.必然性與偶然性D.現(xiàn)象與本質(zhì)【答案】：ABCD45.下列屬于儒家思想的有（）。A.修身、齊家、治國(guó)、平天下B.人法地，地法天，天法道，道法自然C.天下有義則治，無(wú)義則亂D.己所不欲，勿施于人【答案】：AD46.關(guān)于財(cái)政政策的效果,下列說(shuō)法正確的是_____。A.在LM曲線(xiàn)不變時(shí),IS曲線(xiàn)斜率的絕對(duì)值越大,財(cái)政政策效果越大B.在IS曲線(xiàn)斜率不變時(shí),LM曲線(xiàn)斜率越大,財(cái)政政策效果就越小C.在LM曲線(xiàn)不變時(shí),IS曲線(xiàn)斜率的絕對(duì)值越大,財(cái)政政策效果越小D.在IS曲線(xiàn)斜率不變時(shí),LM曲線(xiàn)斜率越大,財(cái)政政策效果就越大【答案】：AB47.為確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落地見(jiàn)效，《鄉(xiāng)村全面振興規(guī)劃(2024-2027年)》對(duì)抓好組織實(shí)施工作、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興提出了明確要求。下列說(shuō)法正確的有：A.工作中要堅(jiān)決防止形式主義、官僚主義、形象工程B.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)，適時(shí)開(kāi)展規(guī)劃實(shí)施評(píng)估C.加快涉農(nóng)法律法規(guī)制定修訂，完善鄉(xiāng)村振興法律規(guī)范體系D.堅(jiān)持中央統(tǒng)籌、省負(fù)總責(zé)、市縣鄉(xiāng)抓落實(shí)的鄉(xiāng)村振興工作機(jī)制【答案】：ABCD48.學(xué)校社會(huì)工作者在開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)當(dāng)避免旳行為和態(tài)度是（）。A.保密原則B.自愿原則C.不能以人為本D.不能與學(xué)生平等溝通【答案】：BC49.用人單位違反《勞動(dòng)法》規(guī)定，延長(zhǎng)勞動(dòng)者工作時(shí)間的，勞動(dòng)保障行政部