2025-2026學年度第一學期期中核心素養(yǎng)監(jiān)測九年級語文2025.11（本試卷共23道題試卷滿分120分考試時間150分鐘）考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無效。一、積累與運用（17分）1.下列詞語加點字注音和字形都正確的一項是（）A.闊綽（chuò）嬉鬧（xī）天嬌（jiāo）相得益彰（zhāng）B.宿營（sù）秘訣（jué）瞥見（piē）鄭重其事（zhèng）C.恪守（gè）搖曳（yè）黎明（lí）富麗堂煌（huáng）D.伶俐（líng）鮮妍（yàn）襤褸（lǚ）扭泥作態(tài)（ní）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.天嬌——天驕；C.恪守（gè）——kè，富麗堂煌——富麗堂皇；D.鮮妍（yàn）——yán，扭泥作態(tài)——忸怩作態(tài)；故選B。2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（）哈斯罕關，這是一個土生土長的大連人也未必熟悉，歷史愛好者卻______的地名。它位于大連灣街道，正處于遼東半島南端的______地帶。一千多年前，遼在此修建橫跨黃渤兩海的長城和關口，______遼東南部地區(qū)統(tǒng)治、加強邊防。哈斯罕關至明末廢棄，如今除了殘高約3米、土石混筑的瞭望臺，只?？傞L不超過500米的被當地人稱為“土崗子”的城墻遺跡。歷經歲月變遷，它仿佛還在低聲______自己的風云往事。A.家喻戶曉要害鞏固哭訴 B.耳熟能詳要害強化述說C.家喻戶曉咽喉強化哭訴 D.耳熟能詳咽喉鞏固述說【答案】D【解析】【詳解】本題考查詞語運用。家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。耳熟能詳：指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。第一處，指歷史愛好者能這個地名知道得很詳細，因此用“耳熟能詳”。要害：身體上能致命的部位。比喻重要的部門、關鍵所在或軍事要地等。咽喉：咽和喉，比喻形勢險要的交通孔道。第二處，指哈斯罕關是重要的交通要道，因此用“咽喉”。鞏固：使堅固。強化：加強，使堅強鞏固。第三處，指的是修建的長城和關口使遼東南地區(qū)的統(tǒng)治和邊防得以堅固，因此用“鞏固”。哭訴：哭著訴說或控訴。述說：帶感情地陳述。第四處，用擬人手法，指城墻遺跡陳述著往事，因此用“述說”；故選D。3.下列各項中分析正確的一項是（）①寫意，妙在“寫”神，貴在達“意”。②其神，是時代的精神、文化的風神；其意，是情感的真意、藝術的深意。③為滿足觀眾參觀需求，提升觀展體驗，中國美術館特別在長假期間開設夜場參觀服務并新增預約名額。④優(yōu)秀的美術作品從來不只是視覺所見之“形”，它更是人們真正期待和需求的精神文化之窗。⑤中國美術館為之搭建平臺，讓觀眾在藝術的世界里感知中華文化與時代繁榮的萬千氣象。A.語段中三個加點詞的詞性完全相同。 B.句②中分號使用有誤，應改為頓號。C.句③畫橫線的部分在句中充當定語。 D.句④的各個分句之間表示遞進關系?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查語文基礎知識。A.“深意”是“深刻的用意”的意思，是名詞；“需求”是“需要”的意思，是動詞；“感知”是“感覺和認識”的意思，是動詞；B.第②句“其神，是時代的精神、文化的風神”和“其意，是情感的真意、藝術的深意”這是兩句并列分句，應用分號，而不是用頓號；C.第③句“為滿足觀眾參觀需求，提升觀展體驗”這是表示目的的狀語，并非是定語；故選D。文學、文化常識與名著閱讀（5分）4.下列各項中表述不正確的一項是（）A.雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。B.《湖心亭看雪》中，“是日更定矣”中的“更”指古代夜間的計時單位，每更約為兩個小時。C.《水滸傳》中，武松醉打蔣門神、智取生辰綱、江州劫法場，義薄云天，給讀者留下了深刻印象。D.艾青的《向太陽》《火把》兩詩，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。C.“智取生辰綱”的主角是晁蓋、吳用等人，“江州劫法場”與宋江相關，并非武松的事跡；故選C。5.育英中學戲劇社即將演出課本劇《水滸傳》，現需要制作“梁山好漢”的宣傳海報。請從下列人物中任選一位，仿照示例，為宣傳海報寫一段人物推薦語。示例：拳打鎮(zhèn)關西，他為素不相識的金氏父女出頭；倒拔垂楊柳，他以神力震懾潑皮無賴。魯智深的俠義勇猛，盡顯好漢本色。人物：①林沖②吳用③李逵【答案】示例一：風雪山神廟，他怒殺仇敵后毅然上梁山；棒打洪教頭，他以武藝折服傲慢對手。林沖的反抗與剛猛，盡顯好漢本色。示例二：智取生辰綱，他以智謀劫取不義之財；三打祝家莊，他用妙計協(xié)助梁山破敵。吳用的神機妙算，盡顯好漢智慧。示例三：沂嶺殺四虎，他為報母仇怒懲惡獸；江州劫法場，他冒死營救兄長宋江。李逵的孝義與勇猛，盡顯好漢豪情?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著的識記和句子仿寫。根據示例可知，作答時需先明確仿寫句的句式結構與內容邏輯。原句以“兩個經典情節(jié)（動賓結構短語+逗號+人物行為描述）+人物的核心品質（并列式短語）+盡顯/彰顯/凸顯好漢+對應特質（本色/風骨/智慧/豪情等）”為固定框架，通過“拳打鎮(zhèn)關西/倒拔垂楊柳”等具象化的經典情節(jié)，鋪墊人物行為背后的精神內核，最終落腳于“俠義勇猛”等核心品質，突出“梁山好漢”的特質。仿寫需嚴格延續(xù)此句式結構，確保前后兩個情節(jié)均為所選人物的標志性事件，且情節(jié)描述與核心品質形成因果關聯，同時保持語言的凝練有力與韻律感，貼合宣傳海報的感染力要求。示例一（林沖）：誤入白虎堂，他遭奸人陷害卻隱忍不發(fā)；風雪山神廟，他遇絕境奮起怒殺仇敵。林沖的隱忍剛烈，彰顯好漢風骨。示例二（吳用）：智取生辰綱，他以妙計劫富濟貧；巧布連環(huán)計，他憑智謀輔佐梁山。吳用的神機妙算，盡顯好漢智慧。示例三（李逵）：沂嶺殺四虎，他為母報仇怒不可遏；元宵鬧東京，他替天行道敢作敢為。李逵的勇猛率真，凸顯好漢豪情。6.古詩文默寫（1）居廟堂之高則憂其民，________________________。（范仲淹《岳陽樓記》）（2）________________________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）（3）大雪三日，________________________。（張岱《湖心亭看雪》）（4）但愿人長久，________________________。（蘇軾《水調歌頭》（明月幾時有））（5）《行路難》（其一）中，李白巧用典故表達渴望得到朝廷重用的詩句是：“________________________，______________________________?！薄敬鸢浮竣?處江湖之遠則憂其君②.春蠶到死絲方盡③.湖中人鳥聲俱絕④.千里共嬋娟⑤.閑來垂釣碧溪上⑥.忽復乘舟夢日邊【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“憂”“俱”“嬋娟”“垂釣”“溪”等字詞容易寫錯。二、古詩文閱讀（17分）（一）7.閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住砍陿诽鞊P州初逢席上見贈①唐·劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。【乙】醉贈劉二十八使君唐·白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。【注釋】①公元826年，劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，兩人在揚州相逢后，白居易寫乙詩送給劉禹錫。劉禹錫寫甲詩，答謝白居易。下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）A.甲詩頷聯用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故，寫被貶歸來的感觸，抒發(fā)了無限悲痛悵惘之情。B.乙詩尾聯中的“合”字，寫出了詩人認為劉禹錫的遭遇屬于正常現象，表達了對劉禹錫的安慰。C.甲詩尾聯中的“歌一曲”即指乙詩，尾聯寫酒席上的事情，看似平淡無奇，實則表達與友人共勉之意。D.甲詩語言沉郁中見豪放，用典精當，具有強烈的藝術感染力。乙詩語言大膽直白，敢于直言問題，針砭弊病。【答案】B【解析】【導語】這兩首酬答詩展現了唐代文人的深厚情誼與精神境界。白居易以直白語言表達對劉禹錫遭遇的憤懣不平（“命壓人頭不奈何”），劉禹錫則以沉郁豪放的筆調回應（“沉舟側畔千帆過”），用典精妙，既抒貶謫之痛，又顯豁達胸襟。兩詩語言風格迥異卻相得益彰，堪稱酬唱典范?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內容理解與分析。B.乙詩尾聯是“亦知合被才名折，二十三年折太多”，意思是：雖然知道才華出眾會遭嫉妒打壓，但你被折磨二十三年也實在太久了。“合”是“應該、理所當然”的意思，但白居易并不是真的認為劉禹錫的遭遇“正?！保怯梅匆r手法強調他被貶時間之長、命運之不公，表達的是同情與不平，而不是認為劉禹錫的遭遇屬于正?，F象來表達安慰；故選B。（二）閱讀選文，完成下面小題。【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】①吳城東無山，唯西為有山，其峰聯嶺屬，紛紛靡靡，或起或伏，而靈巖居其間，拔其挺秀，若不肯與眾峰列。望之者，咸知其有異也。②山仰行而上，有亭焉，居其半。蓋以節(jié)行者之力，至此而得少休也，由亭而稍上，有穴窈然，曰西施之洞；有泉泓然，曰浣花之池；皆吳王夫差宴游之遺處也。又其上則有草堂，可以容棲遲；有琴臺，可以周眺覽；有軒以直洞庭之峰，曰抱翠；有閣以瞰具區(qū)①之波曰涵空虛明動蕩。蓋專此郡之美者，山；而專此山之美者，閣也。（節(jié)選自高啟《游靈巖記》，有刪減）【注釋】①具區(qū)：太湖的古稱。8.選出下列句中加點詞的意思和用法相同的一項是（）A.有亭翼然臨于泉上者執(zhí)策而臨之（《馬說》）B.太守自謂也權謂呂蒙曰（《孫權勸學》）C.其峰聯嶺屬屬引凄異（《三峽》）D.若不肯與眾峰列未若柳絮因風起（《詠雪》）9.把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）作亭者誰？山之僧智仙也。（2）蓋以節(jié)行者之力，至此而得少休也。10.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。有閣以瞰具區(qū)之波曰涵空虛明動蕩11.請根據兩文的內容，完成表格。角度甲文乙文寫景順序①_______、由整體到局部由下而上、由整體到局部景物特點瑯琊山：②_______靈巖山：③_______表達情感通過對瑯琊山、靈巖山景色的描繪，抒發(fā)了作者④_______的情感?！敬鸢浮?.C9.（1）造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。（2）大概可以節(jié)省行人的體力，到這里可以稍微休息一下。10.有閣以瞰具區(qū)之波/曰涵空/虛明動蕩。11.①.由遠及近②.蔚然深秀③.拔其挺秀④.對自然山水的熱愛/贊美【解析】【導語】這篇閱讀材料選取了歐陽修《醉翁亭記》和高啟《游靈巖記》兩篇山水游記的經典片段。甲文以“醉翁之意不在酒”的閑適筆調，勾勒出瑯琊山的秀美風光；乙文則用精準的方位描寫，展現了靈巖山“不肯與眾峰列”的獨特氣質。兩文都體現了中國古代游記文學“寓情于景”的特點，通過山水描寫寄托文人雅士的審美情趣?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.動詞，居高靠近；動詞，面對；B.動詞，命名、自稱；動詞，對……說；C.動詞，連接；動詞，連接D.連詞，好像；動詞，比得上；故選C。【9題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）作：建造；者：……的人；之：的；（2）蓋：大概；以：用來；節(jié)：節(jié)??；少：稍微；休：休息?！?0題詳解】本題考查斷句。句意：有座閣子可以俯瞰太湖的波浪，叫作涵空，空明澄澈，波濤動蕩。前半句“有閣以瞰具區(qū)之波”，說明樓閣的功能（俯瞰太湖波濤），語義完整，斷一處；“曰涵空”，點明樓閣名稱（叫“涵空閣”），是獨立語義，斷第二處；最后“虛明動蕩”，描寫閣上所見湖水的景象，單獨成意。即斷句為：有閣以瞰具區(qū)之波/曰涵空/虛明動蕩?！?1題詳解】本題考查內容理解。第一空：根據甲文“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也”可知，先從滁州整體周圍都是山的大環(huán)境寫起，這是遠景，是大范圍的整體描繪；根據“山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”可知，接著沿著山路前行，逐漸靠近，看到了釀泉和醉翁亭，這是由遠及近的順序，并且先寫整體的山，再寫局部的泉和亭。所以甲文寫景順序是由遠及近、由整體到局部。故填寫：由遠及近。第二空：根據甲文：“其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也”可知，直接描寫瑯琊山，用“蔚然而深秀”來形容，展現出瑯琊山樹木繁茂，幽深秀麗的特點。所以瑯琊山的特點是蔚然深秀。故填寫：蔚然深秀。第三空：根據乙文：第①段“其峰聯嶺屬，紛紛靡靡，或起或伏，而靈巖居其間，拔其挺秀，若不肯與眾峰列”可知，描寫靈巖山在眾多山峰中，挺拔秀麗，好像不愿意與其他山峰排列在一起，突出了靈巖山與眾不同的挺拔秀麗之態(tài)。所以靈巖山的特點是拔其挺秀。故填寫：拔其挺秀。第四空：根據甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”可知，作者明確點出“樂趣不在于酒，而在山水之間”，直接抒發(fā)了對瑯琊山山水景色的喜愛，將內心的愉悅寄托于山水之中，情感直白而真摯。根據乙文第②段中“蓋專此郡之美者，山；而專此山之美者，閣也”可知，通過“專此郡之美”“專此山之美”的評價，極力推崇靈巖山及山上樓閣的景色，字里行間滿是對靈巖山風光的贊美之情，體現了對自然山水的熱愛。故填寫：對自然山水的熱愛/贊美。【點睛】參考譯文：【甲】滁州城的四面都是山。它西南方向的山巒，樹林和山谷尤其優(yōu)美，遠遠看去樹木茂盛、幽深秀麗的，是瑯琊山啊。沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個山間飛淌下來的，是釀泉啊。山勢回環(huán)，道路彎轉，有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是誰？是山里的和尚智仙啊。給它起名的是誰？是太守用自己的別號稱它的。太守和賓客來這里飲酒，喝得少也總是醉，而年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游賞山水的樂趣，有感于心而寄托在酒上罷了。【乙】吳城東邊沒有山，只有西邊有山。那里山峰連綿、山嶺相連，綿延不絕，有的高聳、有的低伏，而靈巖山矗立在群山之中，挺拔秀麗，仿佛不愿與其他山峰并列。凡是眺望它的人，都知道它有與眾不同之處。沿著山路仰頭向上攀登，中途有一座亭子。大概是為了節(jié)省登山者的體力，人們走到這里可以稍作休息。從亭子再往上走一段，有一個幽深的洞穴，名叫西施洞；有一汪清澈的泉水，名叫浣花池；這些都是吳王夫差當年宴飲游樂留下的遺跡。再繼續(xù)往上攀登，就有一座草堂，可以供人居住停留；有一座琴臺，可以讓人四處眺望景色；有一座軒榭正對著洞庭山的山峰，名叫抱翠軒；有一座樓閣可以俯瞰太湖的波濤，名叫涵空閣，（站在閣上）只見湖水清澈明亮、動蕩不息。大概整個吳郡最美的景色，集中在這座山；而這座山最美的景色，又集中在這座樓閣。三、現代文閱讀（36分）（一）閱讀選文，完成下面小題。為迎接“全民國防教育日”，你所在班級計劃舉辦一次主題班會。在準備發(fā)言稿的過程中，你們搜集并整理了以下四則材料?！静牧弦弧竣?025年8月20日，國務院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會，介紹9月3日閱兵準備工作和具體安排。此次閱兵是全面推進中國式現代化進入新征程的首次閱兵，內涵意蘊豐富，包括宣示軍隊聽黨指揮的堅定信念、凸顯紀念抗戰(zhàn)勝利的鮮明主題等。閱兵活動按照閱兵式、分列式兩個步驟進行，時長約70分鐘，編設45個方（梯）隊。所有受閱武器裝備都是國產現役主戰(zhàn)裝備，展示我軍體系作戰(zhàn)能力。②在閱兵籌備過程中一個總的原則，就是不擾民、少擾民，最大限度地降低對北京市居民的影響。集中訓練點位盡量選擇遠離市區(qū)、居民密度較小的地方；合練時間安排在周末的夜間進行；優(yōu)化部隊機動的編組、時間、路線和方式，盡量壓縮在市區(qū)的活動時間。（選自新華社報道，有刪改）【材料二】參閱裝備關鍵數據對比對比維度2019年國慶閱兵2025年九三閱兵戰(zhàn)略打擊模塊東風-41壓軸登場新增高超音速乘波體導彈無人作戰(zhàn)模塊偵察/打擊無人機方隊擴展為偵、打、擾、反四大類信息作戰(zhàn)模塊信息作戰(zhàn)第1/2/3方隊整合為信息支援部隊方隊受閱方隊編組邏輯按軍種為主編組按7大聯合作戰(zhàn)群編組（數據來源：新華社公開報道整理）【材料三】①在2025年9月25日的國防部例行記者會上，有記者就九三閱兵中首次展出的“三位一體”戰(zhàn)略核力量提問，詢問中國的核政策是否發(fā)生變化。②國防部新聞發(fā)言人回應稱，中國的核政策具有高度的穩(wěn)定性、延續(xù)性和可預測性。此外，中國一直堅持自衛(wèi)防御核戰(zhàn)略，恪守不首先使用核武器政策，承諾不對無核武器國家和無核武器區(qū)使用和威脅使用核武器。中國的核武器完全是為了維護國家戰(zhàn)略安全，維護世界和平與穩(wěn)定。（選自《南方都市報》，有刪改）【材料四】①九三閱兵引發(fā)了國際媒體的持續(xù)高度關注。多家媒體普遍認為，此次閱兵展示了中國軍事建設的顯著進步，并在全球局勢緊張的背景下，發(fā)出了強烈的和平與國際合作的信號。②美國《外交政策》雜志評論稱，中國已經在多個高科技領域已是創(chuàng)新者和領導者，而九三閱兵足以證明，現在必須將軍事技術也列入其中。③印度媒體《特倫甘納邦日報》表示，此次活動是為了紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利80周年，盡管全球局勢依然緊張，但中方發(fā)出了強烈的和平與國際合作的信號。（選自中國新聞網報道，有刪減）12.在小組討論中，同學們概括的閱兵信息與材料內容不符的一項是（）A.九三閱兵內涵豐富，宣示了軍隊聽黨指揮的信念、凸顯了紀念抗戰(zhàn)勝利等主題。B.九三閱兵的無人作戰(zhàn)模塊已經從偵察/打擊類型，擴展為偵、打、擾、反四大類。C.閱兵籌備過程中遵循不擾民、少擾民的總原則，完全消除了對北京市居民的影響。D.美國《外交政策》認為，九三閱兵后，中國的軍事技術已在創(chuàng)新者和領導者的行列。13.請你結合材料一和材料二，把對話補充完整。小語：這次九三閱兵在參展裝備方面給我印象很深，特別是①________，展示我軍體系作戰(zhàn)能力。小文：是的，這些裝備是按②________編組的，較2019年國慶閱兵在受閱方隊編組邏輯上有很大變化。小語：在九三閱兵的作戰(zhàn)模塊中，具體有哪些突破性進展呢？小文：進展有很多。比如③________，大大增強了戰(zhàn)略打擊能力；同時無人作戰(zhàn)和信息作戰(zhàn)模塊的完善，也標志著信息作戰(zhàn)體系融合建設取得重大進展。14.“卡塔爾半島電視臺指出，中國通過此次閱兵，要點不在于驚艷世界，而在于向世界清晰表達其立場?！苯Y合材料三和材料四，說說中國向世界表達了怎樣的立場？【答案】12.C13.①.所有受閱武器裝備都是國產現役主戰(zhàn)裝備；②.7大聯合作戰(zhàn)群；③.戰(zhàn)略打擊模塊新增高超音速乘波體導彈14.①中國的核政策具有高度的穩(wěn)定性、延續(xù)性和可預測性；②中國堅持自衛(wèi)防御核戰(zhàn)略（中國的核武器完全是為了防御和自衛(wèi)，維護國家戰(zhàn)略安全）；③在全球局勢緊張的背景下，中國倡導和平與國際合作?！窘馕觥俊緦дZ】這組材料圍繞2025年九三閱兵，從籌備細節(jié)體現人文考量，用數據對比凸顯裝備與編組升級，借國防部回應明確核政策，以外媒評價展現國際影響。內容立體、信息層次清晰，既體現閱兵的多重意義，也通過多維度素材構建出全面的報道框架，是一組結構規(guī)整、信息飽滿的時事類整合文本。【12題詳解】本題考查信息篩選與辨析。C.根據材料一第②段“在閱兵籌備過程中一個總的原則，就是不擾民、少擾民，最大限度地降低對北京市居民的影響”可知，閱兵籌備過程中遵循了不擾民、少擾民的總原則，但是只能“最大限度地降低”對居民的影響，并沒有完全消除。此處的表述過于絕對，與原文句意不一致；故選C?！?3題詳解】本題考查內容理解與概括。第一空，根據題干中“展示我軍體系作戰(zhàn)能力”可以定位到材料一第①段。由“所有受閱武器裝備都是國產現役主戰(zhàn)裝備，展示我軍體系作戰(zhàn)能力”可知，此處應填入：所有受閱武器裝備都是國產現役主戰(zhàn)裝備。第二空，根據題干中“較2019年國慶閱兵在受閱方隊編組邏輯上有很大變化”可以定位到材料二表格。根據表格中“受閱方隊編組邏輯”這一項目的對比內容可知，此處應填入：7大聯合作戰(zhàn)群。第三空，根據題干中“大大增強了戰(zhàn)略打擊能力”可以定位到材料二表格。根據表格中“戰(zhàn)略打擊模塊”這一項目的對比內容可知，此處應填入：戰(zhàn)略打擊模塊新增高超音速乘波體導彈。【14題詳解】本題考查文章主旨把握。作答時，要注意限定范圍“材料三和材料四”，不可脫離這兩則材料作答；核心任務是說明“中國向世界表達的立場”，需從材料中篩選出體現“立場”的語句，概括形成關于“立場”的表述，不能直接摘抄原材料。由材料三第②段“國防部新聞發(fā)言人回應稱，中國的核政策具有高度的穩(wěn)定性、延續(xù)性和可預測性。此外，中國一直堅持自衛(wèi)防御核戰(zhàn)略，恪守不首先使用核武器政策，承諾不對無核武器國家和無核武器區(qū)使用和威脅使用核武器。中國的核武器完全是為了維護國家戰(zhàn)略安全，維護世界和平與穩(wěn)定”可知，中國核政策“始終保持自衛(wèi)防御、不首先使用核武器”“承諾不對無核武器國家和無核武器區(qū)使用和威脅使用核武器”，核力量是“維護國家戰(zhàn)略安全、世界和平與穩(wěn)定”，這些是中國在核安全與國家安全層面的立場。由材料四第①段“多家媒體普遍認為，此次閱兵展示了中國軍事建設的顯著進步，并在全球局勢緊張的背景下，發(fā)出了強烈的和平與國際合作的信號”、第③段“印度媒體《特倫甘納邦日報》表示，……但中方發(fā)出了強烈的和平與國際合作的信號”可知，盡管國際局勢緊張，但是中國始終致力于“倡導和平、推動國際合作”。根據以上分析，中國向世界表達的立場有：中國的核政策具有穩(wěn)定性、延續(xù)性與可預測性；中國堅持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，核力量僅用于維護國家戰(zhàn)略安全；在全球局勢緊張的背景下，中國倡導和平與國際合作。（二）閱讀選文，完成下面小題。一定要還我①林東是一名軍人，最近，他被調到邊關哨所駐守。到哨所交接后，前任駐守的老兵告訴他，哨所的條件很艱苦，要有心理準備，尤其要注意的是，這里時常能遇到放牧的少數民族朋友，跟他們打交道，一定要遵守紀律，不能占他們的便宜。林東聽后連忙答應。②這天，一位戴著帽子的哈薩克族老大爺來到哨所。老人叫葉里江，正趕著羊群轉場，本來計劃得好好的，誰知突然降溫。老人就在哨所旁邊搭起了帳篷，臨時建了一座羊圈，把羊趕到了里面。③林東在整理補給的時候，發(fā)現竟然漏掉了鹽，而送補給的戰(zhàn)士說過這是今年最后一次送補給了，下一次要到來年開春。人要是幾個月吃不到鹽，那可真受不了。他尋思了片刻，決定問問葉里江，看能不能借包鹽。④葉里江面露難色，最后像是下了很大的決心，說：“朋友，鹽我可以借給你，不過你可一定要記得還我?！绷謻|感激地說：“放心吧，等來年補給送來了，一定加倍還你?！雹萑~里江看樣子還想說些啥，可張了張嘴，最后啥也沒說，從一個大編織袋里拿了一包鹽，遞給林東。葉里江說：“既然來了，喝杯茶再走吧！”⑥兩人坐在一張?zhí)鹤由?，一邊聊天一邊喝茶，越聊越投緣。臨分手時，葉里江指了指林東手里的鹽，說：“你可一定要記得還我?！绷謻|覺得有點好笑，心想：不就是一包鹽嘛，又不值幾個錢，這老大爺還三番四次地提。⑦幾天后，氣溫總算慢慢回升了一些，葉里江不敢多耽擱，他需要接著轉場。臨分手時，葉里江竟然又提到了那包鹽的事兒：“你可一定要記得還我！”林東連忙說：“老人家，我們部隊有紀律的，我可不想違反呢！”葉里江似乎沒覺察出林東的些微不爽，連連點頭說：“那就好，那就好！”⑧漫長的冬季很是難熬，好在哨所的補給還算充足，日子雖然枯燥，但總算過得去。來年春暖花開，積雪早已褪去，土地又長出成片雜草，風里傳來陣陣青草氣息。⑨林東終于等來了送補給的車子。補給的戰(zhàn)士專門把幾袋鹽遞過來，抱歉地說：“上次把鹽給落下了，正想給你送來呢?！雹廪D過天來，林東剛巡視完回到哨所，突然聽到羊群的叫喚聲，回頭一看，只見葉里江正從馬背上下來。兩人很高興地說了會兒閑話，林東幫葉里江搭好帳篷和羊圈。葉里江說：“朋友，一起喝杯茶。”?林東忽然想起了還鹽的事兒，看著葉里江，“嘿嘿”一笑說：“我得先回去一趟，借的東西得還你?！?回到哨所，林東拿了一袋鹽，想了想，覺得該多給一些作為謝禮，于是又拿了一袋糖，提著來到帳篷。葉里江快步跑了過來，一把接過林東手里的糖，說：“朋友，你真是一個信守承諾的人！”?林東被葉里江的舉動弄得一頭霧水，他剛把拎著鹽的手抬起來，葉里江卻快速地將他的手壓了下去，說：“走走走，喝茶去！”喝茶時，葉里江一直沒給林東提鹽的機會，臨別時，竟然又讓林東把鹽給拎了回去，?葉里江在哨所旁待了兩天，臨走的時候，他送給林東好些東西，林東本想回贈他些東西，但被他止住了。葉里江晃了晃手中的糖，笑瞇瞇地說：“朋友，有這就足夠了。”?隔了一段時間，送補給的戰(zhàn)士又來了。閑聊時，林東說起了葉里江的事兒：“他對我說了好幾次要還鹽，可我去還了，他又不要了，真是奇怪??！”?對方聽了，大笑起來，說：“你已經還給人家了?。　绷謻|滿臉疑惑，對方又接著說：“哈薩克人有個習俗，一般是不能借給人家鹽的，因為鹽代表著苦。實在有需要，借了別人的鹽，就不能還鹽，要還糖，意味著還給人家一份甜，大家日子都甜起來！先前老人家再三提醒你記得還，是怕把‘苦’一直留在你這兒了呀……”聽了這樣的解釋，林東才恍然大悟，心里滿是深深的感動。（文/徐嘉青，選自《故事會》，有刪改）15.根據選文內容，完成表格。事件哨所漏鹽無補給，向葉里江借鹽②________來年還鹽，葉里江收糖不收鹽④________林東的心理①________感激③________感動16.從描寫的角度賞析第?段畫波浪線的句子。17.“你可一定要記得還我”這句話在文中反復出現，有何作用？18.請簡要概括葉里江的人物形象。19.下面哪一個詞語最適合概括小說的主題？請根據選文內容，說說你的理解。①誠信②善意【答案】15.①.焦急②.葉里江雖為難，但還是借鹽給林東③.疑惑④.聽送補給戰(zhàn)士解釋，明白葉里江不要鹽的原因16.動作、語言描寫，寫了葉里江接過糖動作之快和對林東的夸贊，體現了葉里江看到糖的欣喜之情，凸顯了他對“以甜還苦”習俗的重視。17.這句話串聯借鹽、提醒還鹽等情節(jié)，推動故事情節(jié)的發(fā)展：反復強調“還”與后文“收糖不收鹽”形成反差，設置懸念：凸顯葉里江的善良淳樸。18.善良淳樸，熱情好客，堅守民族習俗。19.示例1：文中林東借鹽時承諾“來年加倍還”，待補給到達后主動還鹽并額外帶糖，踐行了承諾：葉里江也因林東信守“還鹽”的約定，稱贊其“信守承諾”，可見“誠信”是兩人互動的基礎，也是故事發(fā)展的重要紐帶，體現了誠信的價值。示例2：葉里江雖多次強調“還鹽”，實則是怕“鹽”代表的“苦”留在林東身邊，想用“糖”傳遞“甜”，這份叮囑藏著為他人著想的善意：林東借鹽后主動多帶糖作為謝禮，也暗含回饋的善意。文章借此歌頌人與人之間的溫暖善意?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過邊防軍人林東與哈薩克族老人葉里江借鹽還糖的故事，展現了民族交往中質樸而深厚的情誼。作者以“鹽”為線索，巧妙融入了哈薩克族“以糖代鹽”的民俗智慧，將物質匱乏環(huán)境下的人性溫暖刻畫得淋漓盡致。文中反復出現的“一定要還我”形成敘事張力，最終在文化差異的化解中升華主題，既體現了軍民魚水情，又彰顯了以誠相待、以善為本的精神。【15題詳解】本題考查對文章內容和人物心理的梳理與概括。①根據第③段“林東在整理補給的時候，發(fā)現竟然漏掉了鹽，而送補給的戰(zhàn)士說過這是今年最后一次送補給了，下一次要到來年開春。人要是幾個月吃不到鹽，那可真受不了”可知，哨所缺鹽且無法補給，林東此時的心理是“焦急”。②根據第④段“葉里江面露難色，最后像是下了很大的決心，說：‘朋友，鹽我可以借給你，不過你可一定要記得還我’”、第⑤段“從一個大編織袋里拿了一包鹽，遞給林東”可知，“面露難色”“下了很大的決心”體現了葉里江的猶豫與為難，但他最終還是拿出鹽遞給林東，所以事件②是“葉里江雖為難，但還是借鹽給林東”。③根據第?段“林東被葉里江的舉動弄得一頭霧水”、第?段“他對我說了好幾次要還鹽，可我去還了，他又不要了，真是奇怪啊”可知，葉里江先前反復催還鹽，實際卻不收鹽的反差行為，讓林東既困惑又不解，因此他此時的心理是“疑惑”。④根據第?段“送補給的戰(zhàn)士又來了……哈薩克人有個習俗……先前老人家再三提醒你記得還，是怕把‘苦’一直留在你這兒了呀……聽了這樣的解釋，林東才恍然大悟”可知，送補給戰(zhàn)士的話解釋了葉里江“催還鹽卻不收鹽”的習俗原因，林東也因此明白了對方的善意，所以事件④是“聽送補給戰(zhàn)士解釋，明白葉里江不要鹽的原因”?！?6題詳解】本題考查對句子的賞析。根據第?段“葉里江快步跑了過來，一把接過林東手里的糖，說：‘朋友，你真是一個信守承諾的人！’”可知，“快步跑了過來”“一把接過”是動作描寫，“朋友，你真是一個信守承諾的人！”是語言描寫。這些描寫生動地體現出葉里江接過糖時的急切與欣喜，結合后文習俗的解釋可知，這一表現也凸顯了他對“以甜還苦”民族習俗的重視?！?7題詳解】本題考查句子在文中作用。①根據第④段“葉里江面露難色……說：‘朋友，鹽我可以借給你，不過你可一定要記得還我’”、第⑥段“臨分手時，葉里江指了指林東手里的鹽，說：‘你可一定要記得還我’”、第⑦段“臨分手時，葉里江竟然又提到了那包鹽的事兒：‘你可一定要記得還我’”可知，這句話串聯起“借鹽”“多次提醒還鹽”等情節(jié)，推動了故事的發(fā)展；②根據第?段“葉里江卻快速地將他的手壓了下去”“讓林東把鹽給拎了回去”可知，前文反復強調“還鹽”與后文“收糖不收鹽”的行為形成鮮明反差，為下文揭示習俗原因設置了懸念；③據第?段“送補給的戰(zhàn)士又來了……哈薩克人有個習俗……先前老人家再三提醒你記得還，是怕把‘苦’一直留在你這兒了呀……聽了這樣的解釋，林東才恍然大悟”可知，送補給戰(zhàn)士解釋了哈薩克習俗，據此可知，這句話凸顯了葉里江怕“苦”留在林東身上的善良淳樸。【18題詳解】本題考查對人物形象概括。①根據第④段“葉里江面露難色，最后像是下了很大的決心，說：‘朋友，鹽我可以借給你’”可知，哈薩克族本有“不借鹽”的習俗，葉里江雖面露難色、內心猶豫，但仍決心借鹽給缺鹽的林東，可見他愿意為朋友打破習俗顧慮；再結合第?段“怕把‘苦’一直留在你這兒了呀”的解釋，能看出他反復提醒“還鹽”并非計較，而是擔心“苦”的寓意影響林東，這些行為都體現出葉里江的善良淳樸。②根據第⑤段“既然來了，喝杯茶再走吧”可知，葉里江剛借鹽給林東，就主動邀請他喝茶；又根據第⑩段“朋友，一起喝杯茶”可知，葉里江再次轉場來到哨所時，仍熱情邀請林東共飲，這兩處細節(jié)都能體現出葉里江待人熱情、樂于分享的好客性格。③根據第?段“哈薩克人有個習俗……要還糖，意味著還給人家一份甜”，結合葉里江的行為來看：他借鹽時再三提醒“還”，遵循習俗里“不能留苦”的講究，收到林東的糖后不收鹽，符合“以甜還苦”的習俗要求，這些舉動都體現出他對本民族傳統(tǒng)習俗的尊重與堅守?！?9題詳解】本題考查對小說主題的探究題目要求從“誠信”“善意”中選最貼合的主題，需結合情節(jié)側重分析。第一步，明確兩個詞語與文本聯系，“誠信”聚焦林東的行為線（承諾還鹽→踐行承諾還糖）；“善意”聚焦葉里江的情感線（借鹽破習俗→催還藏關心→收糖傳美好），且二者相互關聯（誠信是善意的回應，善意是誠信的動因）。第二步，選擇任一詞語后，需緊扣原文細節(jié)：選“誠信”要突出林東“信守承諾”的堅守，引用“一定加倍還你”“借的東西得還你”等語句；選“善意”要凸顯葉里江跨越習俗的溫情，引用“面露難色仍借鹽”“怕把‘苦’一直留在你這兒”等內容。第三步，選“誠信”需說明其如何推動情節(jié)（因誠信還糖，才揭開習俗謎底）；選“善意”需闡釋其如何聯結人物（葉里江的善意引發(fā)林東的誠信回應，體現民族溫情）。示例一：“誠信”最適合概括主題。林東承諾等來年補給送來了，一定加倍還你，后來提著鹽和糖來到帳篷，由此可見林東始終牢記承諾，即便起初不解葉里江反復催還的用意，仍堅守誠信，用還鹽加送糖的方式踐行約定。正是這份誠信，讓葉里江感受到尊重，也讓“以甜還苦”的習俗謎底得以揭開。小說通過林東的行為，凸顯了誠信是人與人、民族與民族之間建立信任的基石，是貫穿情節(jié)的關鍵。示例二：“善意”最適合概括主題。借鹽時候，葉里江“面露難色，最后像是下了很大的決心”，因為他怕把苦一直留在林東這里。葉里江違背“不借鹽”的習俗，反復提醒“還鹽”并非計較，而是藏著不愿朋友受“苦”的善意；林東還糖的舉動，也是對這份善意的回應。從借鹽的包容到催還的關心，再到收糖的欣喜，善意串聯起整個故事，展現了不同民族間相互體諒、彼此溫暖的情誼，是小說的核心情感。（三）閱讀選文，完成下面小題。樓梯上的創(chuàng)新軌跡①前不久，到宇樹科技參觀，負責人特意介紹起腳下的一段樓梯：低處的臺階邊緣多處破損，越往上，破損痕跡越少。原來，這是訓練機器人時留下的。一開始，機器人可能走不了幾步就會摔倒；經過不斷調試改良，越走越順利，爬樓已經不在話下。②這段意義獨特的樓梯，鐫刻成長之路，照見創(chuàng)新之路。③創(chuàng)新要有敢于踏出“第一步”的決心與意志。首任載人航天工程總設計師王永志，讓中國科技走向太空；第一代核潛艇工程總設計師黃旭華，開拓了中國對深海的探索……薪火相傳，繼往開來，量子科技、物質科學、空間科學，一項項原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競相涌現，展現著中國創(chuàng)新地圖上沒有“此路不通”的勇毅與執(zhí)著。④創(chuàng)新也是一個不斷試錯的過程。在我國航天領域，有一套獨特的工作方法——歸零。哪方面出現問題時，對問題進行定位、分析、復現、糾正、舉一反三，確保從根本上消除問題。正因為不怕試錯、善于糾錯，才成就了探月工程六戰(zhàn)六捷的佳績。有位科研人員說得好：“做科研最不怕的就是‘問題’，有‘問題’的地方正是科研可挖的‘井’?！贝竽懠僭O、認真求證，在總結經驗教訓中再出發(fā)，才能通往成功的彼岸。⑤創(chuàng)新還需要更多包容與支持。在2025年世界人形機器人運動會上，一些機器人“選手”摔倒等情況引發(fā)討論。事實上，創(chuàng)新就有可能跌跌撞撞。新興產業(yè)與未來產業(yè)在孕育早期，也很難做到“零失誤”“零瑕疵”，近來，多地出臺科技創(chuàng)新“容錯”新規(guī)，營造好鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的環(huán)境，給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“十年不鳴”的底氣，才能澆灌出“一鳴驚人”的碩果。比如新能源汽車曾因續(xù)航問題面臨質疑，而市場對失敗的寬容、對探索的支持，讓技術不斷迭代，最終破解“里程焦慮”，贏得廣泛認可。⑥今年初，有網友發(fā)布了一則新舊列車同柜的視頻，“復興號”超過老式機車的瞬間，令感慨萬千。創(chuàng)新的腳步拾級而上，時代的列車一往無前。展望未來，高水平科技自立自強，征途漫漫，唯有砥礪奮進、揚帆而行。（文/尹雙紅，選自《人民日報》，有刪改）20.根據選文內容，說說如何能做到創(chuàng)新？21.簡析第①段的作用。22.第⑤段畫橫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？23.小語想要給第③段省略號處補充一個事實論據，請你幫他從初中語文教材中找出一個事例，補充在省略號處?！敬鸢浮?0.①要有敢于踏出“第一步”的決心與意志；②要有不斷試錯的勇氣，善于在試錯中總結經驗教訓，及時糾正問題；③需要社會給予更多包容與支持，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的環(huán)境。21.通過講述宇樹科技樓梯因訓練機器人而出現破損痕跡的事例，引出下文關于“創(chuàng)新”的話題；作為事實論據，證明本文論點；激發(fā)讀者閱讀興趣。22.運用舉例論證：列舉新能源汽車曾因續(xù)航問題面臨質疑，但在市場的包容與支持下，最終破解“里程焦慮”的事例，具體有力地證明了創(chuàng)新還需要更多包容與支持的觀點。23.示例1：第一個嘗試膠泥刻字的畢昇，改變了印刷技術的進程。示例2：第一次航母艦載機著陸，是海軍的重大突破。示例3：第一顆原子彈研制者鄧稼先，讓中國國防不斷增強?！窘馕觥俊緦дZ】這篇選文以“樓梯上的創(chuàng)新軌跡”為線索，通過機器人訓練、航天工程等生動案例，系統(tǒng)闡述了創(chuàng)新的三個維度：勇毅決心、試錯過程和包容環(huán)境。文章結構嚴謹，由具體事例引出抽象道理，論證方法多樣（舉例、比喻、引用等），將科技創(chuàng)新的艱辛歷程形象化。語言風格平實中見深刻，既有科技報道的嚴謹性，又蘊含人文思考。特別是將“樓梯破損痕跡”作為創(chuàng)新隱喻，構思巧妙，使抽象概念具象可感。全文展現了當代中國科技創(chuàng)新的精神圖譜，富有時代氣息。【20題詳解】本題考查文章內容概括。結合第③段“創(chuàng)新要有敢于踏出‘第一步’的決心與意志”可知，要有敢于踏出“第一步”的決心與意志。結合第④段“創(chuàng)新也是一個不斷試錯的過程”“不怕試錯、善于糾錯”“ 在總結經驗教訓中再出發(fā)，才能通往成功的彼岸”可知，要有不斷試錯的勇氣，善于在試錯中總結經驗教訓，及時糾正問題。結合第⑤段“創(chuàng)新還需要更多包容與支持”“營造好鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的環(huán)境”可知，需要社會給予更多包容與支持，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的環(huán)境。【21題詳解】本題考查段落作用。第①段“前不久，到宇樹科技參觀，負責人特意介紹起腳下的一段樓梯：低處的臺階邊緣多處破損，越往上，破損痕跡越少。原來，這是訓練機器人時留下的。一開始，機器人可能走不了幾步就會摔倒；經過不斷調試改良，越走越順利，爬樓已經不在話下”，講述了宇樹科技樓梯因訓練機器人而出現破損痕跡的事例，結合第②段“這段意義獨特的樓梯，鐫刻成長之路，照見創(chuàng)新之路”可知，這個事例引出下文關于“創(chuàng)新”的話題；同時，這個事例還是事實論據，證明本文要不斷創(chuàng)新的論點；“宇樹科技公司的一段樓梯：低處的臺階邊緣多處破損，越往上，破損痕跡越少”還能引起讀者思考，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用?！?2題詳解】本題考查論證方法。第⑤段“比如新能源汽車曾因續(xù)航問題面臨質疑，而市場對失敗的寬容、對探索的支持，讓技術不斷迭代，最終破解‘里程焦慮’，贏得廣泛認可”，舉了新能源汽車不斷發(fā)展的例子，因此是舉例論證。新能源汽車曾因續(xù)航問題面臨質疑，但在市場的包容與支持下，最終破解“里程焦慮”，這一事例具體有力地證明了本段開頭“創(chuàng)新還需要更多包容與支持”的觀點?！?3題詳解】本題考查論據補充。要求從初中語文教材中找出一個事例，證明第③段“創(chuàng)新要有敢于踏出‘第一步’的決心與意志”，可仿照“首任載人航天工程總設計師王永志，讓中國科技走向太空；第一代核潛艇工程總設計師黃旭華，開拓了中國對深海的探索”的句式來寫。示例：詹天佑主持修建主張鐵路，開創(chuàng)了中國鐵路的新紀元。四、作文（50分）從下列兩題中，任選其一，按要求作文。24.按要求作文一次旅游時，退休教授劉曉生偶然發(fā)現貴州遵義某社區(qū)的孩子英語薄弱，此后，他連續(xù)多年免費為孩子們輔導，點亮了孩子們夢想的火種。談及為何能堅持下去，他說：“最幸福的就是自己被需要?！闭堃浴氨恍枰环N幸?！睘轭}，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）;②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔；③不少于600字；④不得套作、抄襲，不得透露個人信息?！敬鸢浮坷模罕恍枰且环N幸福傍晚的風裹著樓下桂樹的香，鉆進陽臺時，我正對著數學題皺眉頭。奶奶的聲音從客廳飄來：“囡囡，幫我讀讀你叔的信唄？”我捏著筆的手頓了頓——這已經是這周第三次了，上次讀信時我還抱怨耽誤寫作業(yè)。磨磨蹭蹭走到客廳，奶奶早把老花鏡推到鼻尖，手里攥著皺巴巴的信封。信紙展開時帶著郵局的油墨味，我拖著調子念：“媽，這邊工地的活兒不忙，中秋我寄了盒月餅……”念到一半，我瞥見奶奶的手：指節(jié)蜷著，裹著洗得發(fā)白的布手套，那是她早上擇菜時戴的。忽然想起上周降溫，我隨口說“手冷”，奶奶當晚就翻出舊毛線，戴著這手套織圍巾，針腳歪歪扭扭，卻溫暖了我整個晚自習?！班镟?，你叔說月餅寄哪兒了？”奶奶的聲音拉回我的神。我把信往她面前湊了湊：“說寄到小區(qū)傳達室啦，明天就能取?！彼鋈焕^我的手，手套上的棉線蹭得我掌心發(fā)癢：“還是我囡囡好，眼睛亮，讀信清楚。以前你爸小時候，我也是這么等你爺爺的信呢。”燈光落在她的白發(fā)上，像撒了層細鹽，我忽然懂了：她要的不是讀信，是我坐在她身邊的這幾分鐘——是被我需要的舊時光，如今換成了她需要我。后來我開始主動問：“奶奶，今天有信嗎？”讀信時會放慢語速，把“工地不忙”念成“叔那邊活兒輕松著呢”，看她笑出眼角的褶子。有時信來得晚，我會搬個小凳陪她坐在陽臺等，她剝桂花糖給我，說“你小時候也這么黏著我要糖吃”。上周社區(qū)組織“鄰里幫”，我報了名幫獨居的張爺爺整理書架。他的書堆得像小山，我蹲在地上分類，灰塵迷了眼，張爺爺遞來濕毛巾：“丫頭，歇會兒，這些書我攢了一輩子，沒人幫我理，都快忘了哪本是哪本了?！钡任野褧茨攴菖藕?，他抽出本泛黃的詩集：“這本是我年輕時讀的，你幫我找找夾在里面的照片？”我翻到那頁時，看見年輕的張爺爺站在大學門口，笑得分明。他摸著照片說：“還是年輕人眼睛尖，我這老眼昏花的，可離不開你?！憋L又吹過陽臺，桂香更濃了。我忽然明白，被奶奶需要讀信，被張爺爺需要找照片，被身邊的人需要一點小小的幫忙——這些不是麻煩，是裹著糖的幸福。原來幸福從不是攥在手里的甜，是你知道，自己的存在，能讓某個人的傍晚，多一點暖?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文。審題立意：“被需要是一種幸?！边@一題目核心在于理解“被需要”與“幸?！钡膬仍陉P聯，審題時需先明確“被需要”的具體指向——它并非單純的“被依賴”，而是自身的存在、付出對他人產生了積極價值，這種價值感催生了“幸?！?。避免將“被需要”窄化為“被他人要求幫忙”，而要挖掘其背后的情感與意義：比如父母需要“我”的陪伴，是親情聯結的體現；社區(qū)需要“我”參與志愿活動，是個體融入集體的價值確認；像材料中劉 曉生被孩子們需要，是他的付出點亮了他人的夢想，這種“被需要”讓他獲得了精神層面的滿足，這正是“幸?！钡暮诵膩碓础Ａ⒁鈺r，要深入闡釋“被需要”為何能帶來幸福：它是個體自身價值被看見、被接納的證明，是在聯結與付出中獲得的精神豐盈。比如寫“被年邁的奶奶需要幫忙讀信、買東西”，不僅是完成瑣事，更是在這個過程中感受到奶奶對自己的依賴，體會到“被需要”讓自己成為奶奶生活里的“依靠”，這種被信任、被依賴的感覺，便是幸福的具象體現；或是寫參與社區(qū)圖書角整理，被鄰居們需要幫忙找書、給孩子講故事，在這個過程中感受到自己的行動讓社區(qū)更溫暖，從而獲得“被需要”的幸福感。立意需結合具體的生活體驗，讓“被需要”的場景真實可感，讓“幸?！钡那楦杏新淠_點，同時要體現出“被需要”對自我成長的推動——從最初可能的“被動幫忙”，到后來主動感知他人的需要，在付出中收獲精神的富足，讓立意既有情感溫度，又有思想深度。選材構思：選材時，應優(yōu)先選擇貼近生活、有細節(jié)支撐的素材，避免選取過于宏大或脫離個人體驗的內容，因為“被需要”的幸福往往藏在日常的細微互動中。可以從家庭、校園、社區(qū)三個維度選取素材：家庭維度，比如寫奶奶年紀大了，眼神不好，需要“我”幫忙讀遠方叔叔的來信，每次讀信時奶奶會拉著“我”的手，聽著信里的家常笑出皺紋，“我”從最初的不耐煩，到后來發(fā)現奶奶需要的不僅是讀信，更是“我”的陪伴，這種被奶奶需要的感覺，讓“我”體會到幸福；校園維度，比如寫班級的圖書角雜亂，班長需要“我”幫忙整理分類，“我”利用課間時間把書按類別排好，后來看到同學們輕松找到想要的書，甚至有同學跑來問“這個書是你整理的嗎？太方便了”，這種被同學需要的認可，便是幸福的來源；社區(qū)維度，比如寫社區(qū)的流浪貓喂食點，常去喂貓的阿姨生病后，需要“我”幫忙照看喂食，“我”每天放學去放貓糧，看著流浪貓圍著自己打轉，后來阿姨康復后拉著“我”說“這些小貓可離不開你”，這種被生命需要的溫柔，讓“我”感受到幸福。構思時，開篇鋪墊“我”對“被需要”的初始認知，比如覺得“被需要”是麻煩，比如最初幫奶奶讀信時會抱怨耽誤寫作業(yè)；中間部分詳細刻畫被需要”的具體場景，運用細節(jié)描寫——比如奶奶讀信時的表情、同學找書時的驚喜、流浪貓蹭“我”褲腳的動作，同時描摹“我”的心理變化：從最初的敷衍，到某個瞬間的觸動（比如奶奶聽完信后說“有你在真好”），再到主動感知他人的需要；接著具體寫“我”在“被需要”過程中的行動，比如主動記下來信的時間，提前幫奶奶準備好眼鏡，或是給圖書角做了分類標簽，給流浪貓準備了避雨的小窩；結尾部