第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享14篇范文語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇1翻開那本泛黃的語文課本，我仿佛穿越時空，來到那些美麗的自然風(fēng)景之中。那一片片翠綠的樹木，那一片片碧藍的湖泊，那一片片金黃的麥田，都讓我陶醉其中。我記得那一個陽光明媚的午后，我坐在窗前，手中拿著一本語文課本，翻到一篇關(guān)于山水風(fēng)光的課文。當(dāng)我讀到“山川之美，古來共談”時，我不禁被吸引住。我閉上眼睛，想象著那山川的壯麗景色。突然，我聞到一股淡淡的清香，那一種桂花香。我睜開眼睛，發(fā)覺窗臺上擺放著一盆盛開的桂花。桂花香鉆進我的鼻尖，讓我陶醉其中。我想起課文中的描述：“桂花香，香滿山谷，令人心曠神怡。”那一刻，我仿佛置身于那山谷之中，感受著桂花的芬芳。繼續(xù)閱讀，我來到一篇關(guān)于湖泊的課文。文中描繪湖泊的美麗景色：“湖水碧綠，如同一塊無瑕的翡翠，倒映著天空的藍?！蔽议]上眼睛，仿佛看到那碧綠的湖水，聽到湖水的叮咚聲。我突然想到一個問題：那湖水中否也有我心中的那份寧靜呢？我又繼續(xù)閱讀，來到一篇關(guān)于麥田的課文。文中描述麥田的金黃：“麥田一片金黃，如同一幅美麗的畫卷?！蔽议]上眼睛，仿佛看到那一片金黃的麥田，感受到麥子的氣息。我突然想到一個問題：那麥田中否也有我心中的那份希望呢？沒想到，這篇課文竟然讓我如此感慨。我突然明白，原來自然風(fēng)景不僅僅美麗的畫面，更心靈的寄托。那一刻，我明白，我要珍惜身邊的每一處風(fēng)景，感受大自然的魅力，讓心靈得到滋養(yǎng)。語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇2語文課本中的自然風(fēng)景，如同一個個鮮活的畫卷，我們在文字的世界里領(lǐng)略祖國的大好河山。這些描繪自然之美的篇章，不僅豐富我們的知識，更陶冶我們的情操。在閱讀這些課文時，我常常被作者的筆觸所吸引。例如《春》一文中，朱自清用細膩的筆觸描繪春天的景色，從“春眠不覺曉”到“處處聞啼鳥”，仿佛將我們帶入一個充滿生機與活力的春天。再如，《草原》一文中，老舍通過對草原景色的細致描繪，我們感受到草原的遼闊與壯美。這些自然風(fēng)景的描繪，不僅我們領(lǐng)略到大自然的神奇魅力，更我們思考人與自然的關(guān)系。在現(xiàn)代社會，科技的發(fā)展，人類對自然的破壞也越來越嚴重。這些課文我們意識到，保護自然、珍惜資源我們每個人的責(zé)任。閱讀這些課文，讓我更加熱愛我們的祖國。從南方的桂林山水到北方的塞北風(fēng)光，從東海的碧波蕩漾到西部的沙漠戈壁，祖國的自然風(fēng)光各具特色，令人陶醉。作為新時代的青年，我們應(yīng)該更加珍惜這份美好，努力為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。語文課本中的自然風(fēng)景描繪，既我們感受到大自然的神奇魅力，又我們思考人與自然的關(guān)系。在今后的日子里，我們帶著這份熱愛，去摸索、去保護我們的美麗家園。語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇3語文課本中的自然風(fēng)景，猶如一幅幅精心繪制的畫卷，將大自然的壯麗與細膩展現(xiàn)得淋漓盡致。它們不僅僅知識的傳遞者，更情感的寄托者。每一處風(fēng)景，都承載著作者的情感，也引發(fā)讀者的共鳴。翻開語文課本，那些耳熟能詳?shù)淖匀伙L(fēng)景仿佛躍然紙上。從“綠樹村邊合，青山郭外斜”的田園風(fēng)光，到“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的雄渾氣勢，無不讓人陶醉其中。這些描寫，不僅僅文字的堆砌，更對自然美景的深刻感悟。以《登高》為例，詩人杜甫站在高山上，俯瞰大地，心中涌起無盡的感慨。他寫道：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”這里的“無邊”和“不盡”，將自然景色的廣袤與壯闊展現(xiàn)得淋漓盡致。同時這也反映詩人內(nèi)心的孤獨與無奈。通過對自然風(fēng)景的描繪，杜甫表達自己對人生、對社會、對國家的深刻思考。語文課本中的自然風(fēng)景，也我們領(lǐng)略到古人的人生態(tài)度和價值觀。在《桃花源記》中，陶淵明描繪一個與世隔絕的理想世界。這里的人們過著與世無爭、自給自足的生活。這種向往，體現(xiàn)古人對和諧社會的追求。而《小石潭記》中，柳宗元筆下的潭水清澈見底，四周環(huán)境幽靜，卻因作者內(nèi)心的悲涼而顯得孤寂。這我們思考：在紛繁復(fù)雜的世界中，我們?nèi)绾伪３謨?nèi)心的寧靜與淡泊？語文課本中的自然風(fēng)景，不僅僅一種美的享受，更一種精神的洗禮。它們我們懂得欣賞大自然的壯麗，也我們思考人生的真諦。在今后的生活中，我們帶著對自然的敬畏之心，去摸索、去感悟，讓語文課本中的自然風(fēng)景成為我們?nèi)松猛局械挠篮惆閭H。語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇4山川壯麗，草木蔥蘢，語文課本中的自然風(fēng)景，宛如一幅幅生動的畫卷，引人入勝。每當(dāng)我翻開那些篇章，那些山水草木仿佛躍然紙上，讓我陶醉其中，流連忘返?！稄]山謠》中，詩人描繪廬山的雄偉壯麗，那“飛流直下三千尺，疑銀河落九天”的壯觀景象，讓我仿佛置身于那巍峨的山巔，感受大自然的雄渾與壯麗。而《黃山謠》中，詩人用細膩的筆觸描繪黃山的奇松怪石，那“松石奇形異狀，千姿百態(tài)”的景象，讓我不禁感嘆大自然的鬼斧神工?！洞航ㄔ乱埂分?，詩人以春江為背景，描繪一幅美麗的畫卷。那“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的景象，讓我仿佛置身于那美麗的江畔，感受春天的氣息。而《望廬山瀑布》中，詩人以廬山瀑布為題材，描繪一幅壯觀的畫面。那“飛流直下三千尺，疑銀河落九天”的景象，讓我仿佛置身于那壯麗的瀑布前，感受大自然的神奇與壯觀。這些自然風(fēng)景的描繪，不僅讓我領(lǐng)略到大自然的美麗與壯觀，更讓我感受到詩人對大自然的熱愛與敬畏。他們用詩意的語言，將自然風(fēng)景的美麗展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我為之傾倒。在語文課本中，自然風(fēng)景的描繪不僅僅為描繪美景，更為傳達一種情感，一種對大自然的熱愛與敬畏。這些描繪讓我明白，人類大自然的一部分，我們應(yīng)該珍惜大自然，保護大自然?？偟膩碚f，語文課本中的自然風(fēng)景描繪，讓我感受到大自然的美麗與神奇，也讓我明白人與自然的關(guān)系。這些描繪不僅豐富我的知識，更讓我學(xué)會如何去欣賞大自然，去熱愛大自然。語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇5山川之韻，草木之情——讀《廬山謠》有感遙想那巍峨的廬山，云霧繚繞，宛若仙境。詩人以細膩的筆觸，描繪出一幅幅山水畫卷，令人陶醉。讀《廬山謠》，仿佛置身于那煙雨蒙蒙的山水之間，感受著大自然的神奇魅力。廬山，這座被譽為“匡廬奇秀甲天下”的名山，自古以來便吸引無數(shù)文人墨客。詩人筆下的廬山，既雄偉壯觀，又溫婉柔美。他描繪廬山的奇峰異石、飛瀑流泉，也描繪廬山的云霧繚繞、幽靜深遠。在這山水之間，詩人抒發(fā)對自然的敬畏之情，對人生的感慨之深?！帮w流直下三千尺，疑銀河落九天?！痹娙擞眠@句詩，將廬山的飛瀑描繪得淋漓盡致。那瀑布如銀河般從天而降，氣勢磅礴，令人嘆為觀止。在這壯美的景象面前，詩人不禁感嘆：“吾乃凡夫俗子，何德何能，能與此等美景相提并論？”這種對自然的敬畏之情，正詩人對人生的一種反思。“廬山謠，廬山謠，煙雨蒙蒙情難?！痹娙艘浴皬]山謠”為題，將廬山的煙雨、云霧、奇峰、異石等自然景觀巧妙地融合在一起，形成一幅幅動人的畫卷。在這畫卷中，詩人抒發(fā)對廬山的熱愛之情，對人生的感慨之深。讀《廬山謠》，我仿佛看到詩人那顆向往自由、追求美好的人生之心。他渴望在這山水之間，找到心靈的慰藉，找到人生的真諦。這種對生活的熱愛，對人生的追求，正我們每個人都應(yīng)該擁有的品質(zhì)。廬山之美，美在自然，美在人文。它我們懂得，人生短暫，要珍惜眼前的美好，追求內(nèi)心的真實。在未來的日子里，我們懷揣著對自然的敬畏之情，對人生的熱愛之心，去追尋那屬于自己的美好人生。語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇6山川草木，風(fēng)月星辰，語文課本中的自然風(fēng)景，如同一幅幅精美的畫卷，展現(xiàn)在我們眼前。它們不僅僅自然界的瑰寶，更承載著深厚文化底蘊的載體。在這篇讀后感中，我將從自然與人文的交融，探討語文課本中自然風(fēng)景的獨特魅力。翻開課本，那些熟悉的山水畫面躍然紙上，讓我仿佛置身于其中。從《廬山謠》中的“日照香爐生紫煙”，到《登高》中的“無邊落木蕭蕭下”，每一句詩都蘊含著詩人對自然的深情厚誼。這種情感，不僅體現(xiàn)在對自然景物的描繪上，更體現(xiàn)在對人生哲理的感悟中。在《廬山謠》中，詩人以廬山的壯麗景色為背景，抒發(fā)自己對人生的感慨。那“飛流直下三千尺，疑銀河落九天”的瀑布，仿佛在訴說著人生的坎坷與輝煌。而“日照香爐生紫煙”一句，更將廬山的神秘與美麗展現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的描寫，既對自然景物的贊美，也對人生哲理的思考。在《登高》中，詩人以登高遠望的視角，描繪秋天的景色。那“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的景象，讓人感受到大自然的壯闊與生命的無常。詩人通過這樣的描寫，表達自己對人生的感慨，以及對命運的無奈。語文課本中的自然風(fēng)景，不僅僅美麗的畫卷，更蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。在這些作品中，我們可以看到詩人對自然的熱愛，對人生的思考，對命運的感悟。這些作品，不僅我們欣賞到大自然的美麗，更我們感受到人文的魅力。在《荷塘月色》中，朱自清先生以細膩的筆觸，描繪荷塘月色的美麗。那“月色朦朧，荷塘如鏡”的景象，仿佛讓人置身于一個夢幻的世界。在這夢幻的世界里，詩人表達對美好生活的向往，對人生的熱愛。語文課本中的自然風(fēng)景，如同一首首優(yōu)美的詩篇，我們在欣賞美景的同時也感受到詩人對生活的熱愛，對人生的思考。這些作品，不僅豐富我們的精神世界，更我們懂得如何去熱愛生活，如何去面對人生的挑戰(zhàn)。語文課本中的自然風(fēng)景，一筆寶貴的精神財富。我們在閱讀這些作品的過程中，感受大自然的美麗，體會人文的魅力，從而更好地?zé)釔凵?，擁抱人生。語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇7山川之美，古來共談。語文課本中的自然風(fēng)景，總能讓我心馳神往。在《廬山謠》中，李白描繪廬山的壯麗景色：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！边@不禁讓我想起我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森，他在面對國家科研事業(yè)的重重困難時，毅然決然回國，為我國的航天事業(yè)做出巨大貢獻。正這種對祖國大好河山的熱愛，讓他堅定科研信念，為我國的科技發(fā)展做出卓越貢獻。課本中的《桂林山水甲天下》讓我陶醉于漓江的山水畫卷。那“山青、水秀、洞奇、石美”的景色，宛如人間仙境。這不正我國科學(xué)家們不懈追求的目標(biāo)嗎？在摸索宇宙奧秘的過程中，他們不畏艱險，勇攀科技高峰。比如，我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”的成功發(fā)射，正我國科學(xué)家們對自然景觀的敬畏和對科學(xué)真理的執(zhí)著追求?！兜歉摺芬辉娭?，杜甫描繪登高望遠的壯闊景象：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@讓我想起我國著名的地質(zhì)學(xué)家光，他深入研究地質(zhì)學(xué)，為我國的地質(zhì)事業(yè)做出巨大貢獻。正他對大自然的敬畏和對科學(xué)真理的追求，讓他成為我國地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的奠基人。語文課本中的自然風(fēng)景，讓我感受到大自然的神奇與美麗。作為青少年，我們更應(yīng)該珍惜這美好的時光，努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。我們像科學(xué)家們一樣，勇敢地追求真理，摸索未知，為祖國的明天譜寫新的篇章！山川壯麗，科學(xué)家們?yōu)橹畩^斗；江河奔騰，科學(xué)家們?yōu)橹ΑＮ覀兦嗌倌旮鼞?yīng)心懷夢想，勇攀高峰，為祖國的明天貢獻力量！語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇8朋友們！今天想和大家聊聊語文課本里的那些自然風(fēng)景，讀完之后真感慨萬千。記得有一次，我們學(xué)《黃山奇石》，那篇課文里的黃山，簡直就仙境??！那些奇形怪狀的石頭，就像大自然精心雕琢的藝術(shù)品。想象一下，站在黃山之巔，腳下云霧繚繞，眼前奇石林立，那感覺，簡直就像在畫里一樣。還有《草原》這篇課文，描述的內(nèi)蒙古大草原，寬廣無垠，讓人心曠神怡。讀完之后，我仿佛置身于那片綠色的海洋，聽著遠處牛羊的叫聲，感受著風(fēng)吹過臉頰的涼爽，真想立刻去草原上奔跑一番。說到自然風(fēng)景，怎能不提《廬山謠》呢？那山清水秀，云霧繚繞的景象，簡直讓人陶醉。課文中描述的瀑布，從山頂飛流直下，濺起的水花，在陽光下閃閃發(fā)光，美得讓人心醉。這些自然風(fēng)景，不僅我們領(lǐng)略祖國的大好河山，還我們感受到大自然的神奇魅力。每次翻開課本，看到這些美麗的風(fēng)景，都仿佛能聞到花香，聽到鳥鳴，感受到大自然的呼喚。所以，朋友們，有空的時候，不妨翻開課本，看看那些美麗的自然風(fēng)景，讓心靈得到一次凈化吧！語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇9漫步在語文課本中的自然風(fēng)景，如同穿越時空的旅行。那些文字描繪的山水，仿佛就在眼前。山巒起伏，峰回路轉(zhuǎn)，仿佛能聽到溪水潺潺，聞到花香鳥語?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！边@句詩描繪的景色，讓我感受到大自然的神奇。山巒疊嶂，水流湍急，讓人不禁感嘆大自然的鬼斧神工。而“柳暗花明又一村”則讓人看到希望，無論前路多么艱難，總會有柳暗花明的時刻?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流?！边@句詩展現(xiàn)黃河的壯闊。黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。它見證中國悠久的歷史，也承載著中華民族的血脈?！按睬懊髟鹿?，疑地上霜?！边@句詩描繪月夜的寧靜。月光灑在窗前，如霜似雪，讓人心生寧靜。在這樣的夜晚，仿佛能聽到古人吟詩的聲音。語文課本中的自然風(fēng)景，讓我感受到大自然的魅力。它們不僅美得令人陶醉，更蘊含著深刻的哲理。我們在欣賞美景的同時也能從中汲取智慧，感悟人生。語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇10在那片綠意盎然的森林里，陽光透過樹葉灑下斑駁的光影，仿佛大自然在低語。我漫步于林間小道，呼吸著清新的空氣，心中涌動著對這自然美景的感慨。記憶中，那一個春日的午后，我獨自一人來到這片森林。初春的陽光溫暖而不熾烈，輕撫過我的臉頰，讓我感到一絲絲的愜意。沿著小道前行，我看到一片片嫩綠的樹葉，它們在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在向我招手。那片湖泊，宛如一面鏡子，倒映著藍天、白云和遠處的山巒。湖水清澈見底，微風(fēng)吹過，泛起層層漣漪。我坐在湖邊，靜靜地凝望著這美景，仿佛能聽到湖水在低語，講述著它的故事。我沿著湖邊的小徑繼續(xù)前行，途中遇到一群歡快的小鳥。它們在枝頭跳躍，唱著動聽的歌謠。我停下腳步，靜靜地聆聽，那歌聲如同天籟之音，讓我心生歡喜。走過一段蜿蜒的山路，我來到一處觀景臺。從那里望去，整個森林盡收眼底。我看到遠處的山巒，它們連綿起伏，猶如一條巨龍蜿蜒于大地。山腳下，一條清澈的小溪潺潺流淌，給這片森林增添幾分生機。站在觀景臺上，我閉上眼睛，深吸一口氣。那清新的空氣仿佛洗凈我的心靈，讓我感受到大自然的魅力。我仿佛置身于一個夢幻的世界，忘卻塵世的煩惱。夕陽西下，我?guī)е鴿M滿的收獲離開這片森林。那些美麗的景色，那些動聽的歌聲，都深深地烙印在我的心中。我相信，只要我閉上眼睛，就能再次回到那個美好的午后，再次感受那份寧靜與美好。語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇11各位熱愛語文的小伙伴們，今天咱們來聊聊語文課本里那些美得讓人心動的自然風(fēng)景。翻開課本，那些文字就像一把鑰匙，打開自然的大門。我印象最深的《黃山奇石》這篇課文。讀完之后，我仿佛就站在黃山之巔，那些奇形怪狀的石頭就在我眼前。就像那塊“仙桃石”，像不像一個胖乎乎的仙人在山頂上曬太陽？還有那“猴子觀海”，活靈活現(xiàn)的，好像隨時要從石頭上跳下來。再說說《草原》吧。讀著那些文字，我仿佛置身于廣袤的草原上，風(fēng)吹過，草兒搖曳，牛羊成群，好一幅美麗的畫卷。記得有一次，我和家人去草原旅游，那種感覺真的和課文里描述的一模一樣，真美極！還有《桂林山水》呢，讀完之后，我簡直想立刻去桂林看看那“甲天下”的山水。課文里說：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那一塊無瑕的翡翠?！边@些詞語就像魔法一樣，讓我感受到桂林山水的美。語文課本里的自然風(fēng)景，我們在文字的世界里暢游，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。下次再讀到這些課文，不妨閉上眼睛，想象一下自己就在那個美麗的場景里，感受一下大自然的美好吧！語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇12語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享讀語文課本里的自然風(fēng)景，就像在回味那些年我們走過的路，看過的風(fēng)景。記得有一次，我在課本上讀到《廬山謠》，那山山水水，仿佛就在眼前。我閉上眼，仿佛能聽到溪水潺潺，能感受到微風(fēng)拂面。我小時候，家住在山腳下。每當(dāng)夏天，我就會跟著爺爺去山里采蘑菇。那時候，山里的風(fēng)景就像課本里描述的那樣。樹木郁郁蔥蔥，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，小溪潺潺，清澈見底。我常常坐在溪邊，看著魚兒在水里游來游去，聽著爺爺講那些古老的故事。讀完《廬山謠》，我仿佛又回到那個夏天。我想，這就自然風(fēng)景的魅力吧，它我們在繁忙的生活中找到一份寧靜，一份美好。記得有一次，我在課本上讀到《登高》，作者站在山頂，俯瞰大地，那種感覺讓我很向往。我暗下決心，將來一定要親自登上山頂，感受那份壯闊。如今，我已經(jīng)實現(xiàn)這個愿望。站在山頂，我看到連綿起伏的山巒，看到天空中飛翔的鳥兒，聽到遠處傳來的風(fēng)聲。那一刻，我仿佛與大自然融為一體，感受到生命的力量。讀完這些自然風(fēng)景的課文，我深深地感受到大自然的神奇和美麗。它我們在忙碌的生活中找到片刻的寧靜，我們在疲憊的時候找到一份力量。這就語文課本中的自然風(fēng)景，它我們感受到生活的美好。語文課本中的自然風(fēng)景讀后感分享篇13