/汕頭林百欣中學(xué)2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文綜合素質(zhì)摸查說(shuō)明：1．全卷共8頁(yè)，滿分為120分?？荚囉脮r(shí)為120分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、座號(hào)填寫(xiě)在答題卷密封線左邊的空格里。3．答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考生務(wù)必保持答題卡的整潔。一、積累運(yùn)用（21分）1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（10分）（1）《江城子·密州出獵》中運(yùn)用典故委婉地表達(dá)自己期望得到朝廷重用的句子是：__，____（2）《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中直接刻畫(huà)少年孫權(quán)英雄形象的句子是：____，____。（3）范仲淹《漁家傲·秋思》中“____，__”兩句抒發(fā)詩(shī)人思家念親、卻要立功邊關(guān)的豪情。（4）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達(dá)詞人報(bào)國(guó)情懷和人生追求的句子是：____，__（5）秋瑾在中秋佳節(jié)里充滿著痛苦與矛盾，在《滿江紅（小住京華）》發(fā)出“____，____”的感嘆。（6）《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中把國(guó)家興亡和人生的感慨都托之于漁唱，表達(dá)作者內(nèi)心寂寞悲涼的心情的句子是：____，__（1）_持節(jié)云中__，__何日遣馮唐__？（2）__年少萬(wàn)兜鍪__，__坐斷東南戰(zhàn)未休__。（3）“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”（4）了卻君王天下事贏得生前身后名。（5）“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我，英雄末路當(dāng)磨折”（6）古今多少事，漁唱起三更。閱讀下面的文字，完成下面小題。當(dāng)下，“文學(xué)已死”的論調(diào)____________（蒸蒸日上/甚囂塵上），卻無(wú)法阻擋真正熱愛(ài)文學(xué)的創(chuàng)作者在困境中奮力突破。在guǎngmào無(wú)垠的文學(xué)天地間，創(chuàng)作者們宛如勇敢的探險(xiǎn)家，在浩瀚的文字海洋中穿梭。他們用敏銳的洞察力撫摸生活中的點(diǎn)滴，用細(xì)膩的筆觸描繪出世間。每一次靈感的觸動(dòng)，都如同在jǔjué生活的真味。當(dāng)創(chuàng)作陷入困境，他們又會(huì)絞盡腦汁、dānjīngjiélǜ，試圖________（挖掘/編造）出獨(dú)特的故事、新穎的表達(dá)2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）（1）guǎngmào（）（2）jǔjué（）（3）dānjīngjiélǜ（）3.請(qǐng)從語(yǔ)段中橫線后的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入前面的橫線上。（2分）4.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你將修改后的句子寫(xiě)下來(lái)。（2分）2.廣袤、咀嚼、殫精竭慮3.甚囂塵上挖掘（每空1分）4.示例：他們用敏銳的洞察力捕捉生活中的點(diǎn)滴，用細(xì)膩的筆觸描繪出世間百態(tài)。（改對(duì)一處得1分）【解析】畫(huà)線句存在兩處語(yǔ)?。阂皇莿?dòng)賓搭配不當(dāng)，可把“撫摸”改為“捕捉”；二是賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺，可在“世間”后加上“百態(tài)”。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族文化的瑰寶，為了讓非遺走近學(xué)生生活，班級(jí)開(kāi)展了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在身邊”的主題實(shí)踐活動(dòng)。作為小組成員，請(qǐng)結(jié)合下面材料完成相關(guān)任務(wù)。（4分）明代西北地區(qū)的西秦腔流入廣東海陸豐地區(qū)，與當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)和民情風(fēng)俗相結(jié)合，在清初逐漸自立門(mén)戶，形成西秦戲。西秦戲唱腔屬板腔體，主要聲腔包含正線、西皮、二黃等。正線厚樸委婉，西皮粗獷激昂，二黃雄渾多變，不同聲腔配合起來(lái)，極大地增強(qiáng)了其音樂(lè)表現(xiàn)力。西秦戲表演內(nèi)容既有以《封神榜》《三國(guó)演義》這類(lèi)歷史故事為藍(lán)本改編的大型歷史戲，也有反映民間生活和情感的小戲，其中蘊(yùn)含著諸多倫理道德觀念，傳播著正義、忠誠(chéng)、善良等價(jià)值觀。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括西秦戲的主要特點(diǎn)。(2分)6.班級(jí)正在籌劃一場(chǎng)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的活動(dòng)設(shè)計(jì)。（2分）主題：守護(hù)非遺，傳承文化活動(dòng)目的：提高同學(xué)們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)宣傳標(biāo)語(yǔ)：①______________________________（要求：主題鮮明，使用對(duì)偶）活動(dòng)內(nèi)容：②_______________________________________________展示非遺作品：如粵繡、端硯、木版年畫(huà)等邀請(qǐng)非遺傳承人：現(xiàn)場(chǎng)展示技藝，與同學(xué)們互動(dòng)5.歷史悠久；音樂(lè)極具表現(xiàn)力；表演內(nèi)容豐富多樣；蘊(yùn)含著積極的價(jià)值觀。6.（1）傳承非遺瑰寶，守護(hù)文化根脈（2）舉辦非遺知識(shí)講座：介紹廣東的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)二、閱讀（49分）（一）（20分）詩(shī)文閱讀課，圍繞“學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”這一主題，老師選取了下面三篇詩(shī)文，請(qǐng)完成問(wèn)題?！炯住款}弟侄書(shū)堂唐·杜荀鶴何事居窮道不窮①，亂時(shí)還與靜時(shí)同。家山②雖在干戈地，弟侄常修禮樂(lè)風(fēng)。窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。［注］①居窮道不窮：處于窮困之境仍要注重修養(yǎng)。②家山：家鄉(xiāng)的山，這里代指故鄉(xiāng)?！疽摇緼既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。B當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【丙】古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。（節(jié)選自韓愈《師說(shuō)》）7．請(qǐng)對(duì)【甲】詩(shī)“窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中”作簡(jiǎn)要賞析。（3分）8.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）①媵人持湯沃灌②其出人也遠(yuǎn)矣③吾從而師之9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句子。（4分）①以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。②是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。10.請(qǐng)用“/”給【丙】文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限斷兩處。（2分）惑而不從師其為惑也終不解矣11.結(jié)合【乙】【丙】?jī)晌模f(shuō)說(shuō)從師學(xué)習(xí)的必要性。（4分）12.為論證【丙】文“古之學(xué)者必有師”這一觀點(diǎn)，如果讓你選用【乙】文中的一段作為論據(jù)，你會(huì)選用A段還是B段？為什么？（4分）7.由人寫(xiě)到書(shū)堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書(shū)案，遠(yuǎn)處泉水潺潺，流入硯池。視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合（以動(dòng)襯靜/動(dòng)靜結(jié)合），表現(xiàn)弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形和專注學(xué)習(xí)的心境。8①熱水②超過(guò)③跟隨/學(xué)習(xí)9惑而不從師/其為惑也/終不解矣。10.①因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如別人。②因此無(wú)論地位顯貴或是低下，無(wú)論年長(zhǎng)年少，道理存在的地方，就是老師存在的地方。11.從師學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的幫助。通過(guò)向老師學(xué)習(xí)，可以解決自身的疑惑，獲得更多的知識(shí)和技能，提高自己的素質(zhì)和能力。12.示例一：我會(huì)選擇A段作為論據(jù)。A段詳細(xì)描述了作者為了求學(xué)，不遠(yuǎn)百里，師從德隆望尊的先達(dá)，即使面對(duì)先達(dá)的嚴(yán)厲態(tài)度也恭敬有禮，最終獲得知識(shí)。這正是古代學(xué)者求學(xué)必有師的體現(xiàn)。示例二：我會(huì)選擇B段作為論據(jù)。因?yàn)锽段描述了宋濂從師學(xué)習(xí)的艱辛過(guò)程，突出表現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)的渴望和尊敬老師的態(tài)度，這有力地論證了“古之學(xué)者必有師”的觀點(diǎn)。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（10分）“矛盾”故事里說(shuō)的是矛盾關(guān)系嗎①兩千多年前，韓非曾講過(guò)一個(gè)矛和盾的故事：②楚人有鬻矛與盾者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。⑥現(xiàn)在回到矛和盾的故事，賣(mài)矛和盾的楚國(guó)人說(shuō)了兩句話：我的盾很堅(jiān)固，能抵擋住所有的矛！我的矛很銳利，能穿破所有的盾！這兩句話表達(dá)了“不可同世而立”的關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)你進(jìn)一步思考，這兩句話所體現(xiàn)的真假關(guān)系是前面提到的矛盾關(guān)系還是反對(duì)關(guān)系？⑦可能有人會(huì)認(rèn)為，“矛盾”的故事說(shuō)的當(dāng)然是矛盾關(guān)系啦！但如果拿出“邏輯放大鏡”仔細(xì)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：這兩句話肯定不能同真，但它們卻極有可能都是假的！畢竟，什么矛都無(wú)法穿破的盾和什么盾都能穿破的矛實(shí)在都是世間罕見(jiàn)。所以，這兩句話應(yīng)該是不可同真但可同假的反對(duì)關(guān)系。⑧其實(shí)，這一現(xiàn)象在某種意義上揭示了對(duì)“矛盾”一詞的不同理解。不過(guò)，就回答以上的提問(wèn)來(lái)講，答案是唯一的。要想得出正確答案，需要去除頭腦中已有的對(duì)于“矛盾”一詞的先入之見(jiàn)，直接根據(jù)文中給出的“矛盾關(guān)系”和“反對(duì)關(guān)系”的說(shuō)明來(lái)回答問(wèn)題。⑨盡量避免先入之見(jiàn)的影響，不僅是持有不同觀點(diǎn)、具有不同知識(shí)背景的人順暢交流的重要法寶，也是促使科學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵要素。正所謂破除成見(jiàn)，以理服人。13．梳理第③⑦段內(nèi)容，完成填空。（3分）（1）↓（2）↓提出楚人的兩句話體現(xiàn)矛盾關(guān)系還是反對(duì)關(guān)系這一問(wèn)題?！?）14．根據(jù)選文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．“今天艷陽(yáng)高照”與“今天風(fēng)雨交加”構(gòu)成矛盾關(guān)系。B．“這是一首唐詩(shī)”與“這是一首宋詞”構(gòu)成矛盾關(guān)系。C．“小寧最?lèi)?ài)紅色”與“小寧最?lèi)?ài)綠色”構(gòu)成反對(duì)關(guān)系D．“這個(gè)電燈開(kāi)著”與“這個(gè)電燈關(guān)著”構(gòu)成反對(duì)關(guān)系。15．作者在行文中運(yùn)用了韓非所述矛和盾的故事，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。（4分）分別舉例說(shuō)明矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系的特點(diǎn)。分析得出楚人的兩句話體現(xiàn)的是反對(duì)關(guān)系。14．C15．①引出話題：以大家熟悉的故事為切入點(diǎn)，引發(fā)讀者的興趣，自然地引出關(guān)于“不可同世而立”關(guān)系的探討，使抽象的邏輯關(guān)系更容易被讀者接受。②作為論據(jù)：故事中的兩句話“我的盾很堅(jiān)固，能抵擋住所有的矛！我的矛很銳利，能穿破所有的盾”為后文分析矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系提供了具體的例子，通過(guò)對(duì)這兩句話真假關(guān)系的分析，幫助讀者更好地理解矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系的概念及區(qū)別。③引發(fā)思考：故事本身具有一定的趣味性和啟發(fā)性，能促使讀者積極思考其中蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系，從而深入理解文章所闡述的邏輯知識(shí)，同時(shí)也讓讀者意識(shí)到生活中常見(jiàn)的表述背后可能隱藏著復(fù)雜的邏輯關(guān)系，增強(qiáng)讀者對(duì)邏輯思維的重視和運(yùn)用能力。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。（17分）小說(shuō)閱讀小詞典一、人物形象1.看客看客是魯迅筆下常見(jiàn)的人物形象，比如《孔乙己》中的“酒客”、《示眾》中的“圍觀者”等，這些形象通常都是冷漠、麻木、缺乏同情心和思考能力的旁觀者。在其他名著中，也有看客形象，比如契訶夫《變色龍》中的“圍觀群眾”。看客形象的刻畫(huà)，既揭示人性的陰暗面，也反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷。推薦閱讀：《孔乙己》《示眾》2.變色龍推薦閱讀：《變色龍》《合二而一》……二、諷刺筆法1.白描………推薦閱讀：合二而一（俄）契訶夫①您不要相信那些猶大，那些變色龍！在我們這個(gè)時(shí)代，失掉信心倒比失掉舊手套還容易。我就失掉了信心！②那是一天傍晚。我坐在公共馬車(chē)上。我是個(gè)地位很高的人，不宜于搭乘公共馬車(chē)，不過(guò)這一次我穿一件肥大的皮大衣，可以把臉藏在貂皮衣領(lǐng)里。再者，您知道，坐這種馬車(chē)可以省點(diǎn)錢(qián)?！M管時(shí)間很晚，天氣很冷，車(chē)廂里卻坐滿人。誰(shuí)也沒(méi)認(rèn)出我來(lái)。貂皮衣領(lǐng)使得我成了incognito①。我坐在車(chē)上，時(shí)而打盹兒，時(shí)而打量乘客。……③“不，那個(gè)人不是他！”我瞧著一個(gè)身材矮小、穿著短小的兔皮大衣的人，暗自想道。“那不是他！不，那就是他！就是他！”④我暗自想著，相信了，卻又信不過(guò)我的眼睛?！菽莻€(gè)身穿短小的兔皮大衣的矮子，非常像我辦公室里的一個(gè)工作人員伊凡·卡皮統(tǒng)內(nèi)奇?！练病たㄆそy(tǒng)內(nèi)奇是個(gè)身材矮小、猥瑣而窩囊的人，活在世上無(wú)非是為了拾起別人掉在地下的手絹，為了給人拜年拜節(jié)而已。他年輕，然而脊梁已經(jīng)彎成弓形，膝蓋老是往下彎，手上骯里骯臟，手心恭敬地貼緊褲縫?！哪?biāo)坪醣环块T(mén)夾痛，或者被人用濕抹布揍了幾下。那張臉無(wú)精打采，一副哭喪相。誰(shuí)瞧見(jiàn)他，都想唱《松明》這首歌，心里不好受。他一看見(jiàn)我，就索索地抖，臉上紅一陣白一陣，倒好像我要把他吞下肚去，或者活活殺死似的。每逢我責(zé)備他，他總是呆若木雞，四肢顫抖。⑥比他更卑賤、沉默、渺小的人，我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)。就連比他更安分的動(dòng)物我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)?！呱泶┒绦〉耐闷ご笠碌陌邮刮覐?qiáng)烈地聯(lián)想到伊凡·卡皮統(tǒng)內(nèi)奇：完全跟他一樣嘛！只是這個(gè)矮子不像那個(gè)那么傴僂，也不顯得窩囊，反而舉止隨便。最可氣的是他在同鄰座的乘客談?wù)巍Ｈ?chē)的人都在聽(tīng)他講話。⑧“甘必大②死了！”他說(shuō)著，不住轉(zhuǎn)動(dòng)身子，揮舞胳膊?！斑@在俾斯麥倒正中下懷。要知道甘必大很精明！他會(huì)同德國(guó)人打仗，要德國(guó)人拿出賠款來(lái)，伊凡·瑪特威伊奇！因?yàn)樗翘觳怕铮∷欠▏?guó)人，然而他有俄國(guó)人的靈魂。很有才能！”⑨嘿，這個(gè)無(wú)聊的家伙?、獾鹊绞燮眴T拿著車(chē)票，走到他跟前，他才不再談俾斯麥。?“為什么你們的車(chē)?yán)镞@么黑？”他對(duì)售票員發(fā)脾氣說(shuō)?！澳銈儧](méi)有蠟燭還是怎么的？怎么會(huì)亂成這樣？可惜沒(méi)有人來(lái)教訓(xùn)你們！要是在國(guó)外，你們?cè)缇桶ちR了！乘客不是為你們服務(wù)的，應(yīng)該是你們?yōu)槌丝头?wù)！見(jiàn)鬼！我不明白長(zhǎng)官大人們對(duì)這種事會(huì)怎樣看！”?過(guò)了一分鐘，他要求我們大家都挪動(dòng)一下。?“你們挪動(dòng)一下，讓出地方來(lái)！我跟你們說(shuō)話吶！給這位太太讓出個(gè)位子來(lái)！你們要有禮貌！售票員！到這兒來(lái)！售票員！你們收了錢(qián)，要給人找位子嘛！這太可惡了！”?“這兒不準(zhǔn)吸煙！”售票員對(duì)他嚷道。?“這是誰(shuí)不準(zhǔn)？誰(shuí)有這個(gè)權(quán)利？這是侵犯自由！我不容許任何人侵犯這我的自由！我是自由人！”?嘿，這個(gè)畜生！我瞧著他的嘴臉，不相信我的眼睛了。“不，這不是他！不可能是他！他不懂‘自由’和‘甘必大’之類(lèi)的字眼。”?“不用說(shuō)，這兒的規(guī)矩妙得很！”他丟掉紙煙，說(shuō)道，“跟這些先生一塊兒生活簡(jiǎn)直要命！他們拘泥形式，死摳條文！形式主義者，庸俗之輩！他們要把人活活地憋死！”?我忍不住哈哈大笑。他聽(tīng)見(jiàn)我的笑聲，對(duì)我瞥一眼，嗓音顫了一下。他聽(tīng)出我的笑聲，大概也認(rèn)出我的皮大衣了。一剎那間，他的背脊彎下去，臉上頓時(shí)露出一副哭喪相，說(shuō)話聲停住，胳膊耷拉下去，手心貼緊褲縫，腿發(fā)軟。他的模樣立刻全變了！我再也沒(méi)有什么可懷疑的：這個(gè)人就是伊凡·卡皮統(tǒng)內(nèi)奇，就是我辦公室里的工作人員。他坐在那兒，把小鼻子藏在兔毛里。?這時(shí)候我瞅著他的臉。?“這個(gè)猥瑣而窩囊的小人物，”我暗想，“難道能說(shuō)出‘庸俗之輩”和‘自由’之類(lèi)的字眼？??？難道有這種事？是的，他居然說(shuō)出來(lái)了。這種事沒(méi)法叫人相信，然而又是真的?！伲@個(gè)無(wú)聊的家伙！”?經(jīng)歷過(guò)這樣的事以后，看你還相信不相信這些變色龍的可憐相！?我是再也不相信了。得了吧，你騙不了我！【注釋】①拉丁語(yǔ)：隱姓埋名的人。②甘必大（1838-1882），法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政治家，內(nèi)閣總理。（選自《契訶夫文集》第2卷，汝龍譯）16.閱讀小說(shuō)，將小說(shuō)人物檔案（01號(hào)）補(bǔ)充完整。（2分）小說(shuō)人物檔案（01號(hào)）伊凡·卡皮統(tǒng)內(nèi)奇出處：俄國(guó)作家契訶夫《合二而一》身份：小公務(wù)員外貌特征：（1）相關(guān)事件：在公共馬車(chē)車(chē)廂內(nèi)高聲談?wù)撜?、舉止隨便，看到上級(jí)后又變回在辦公室的可憐模樣。人物性格：（2）【為完成詞條“變色龍”的撰寫(xiě)，同學(xué)們展開(kāi)討論】17.同學(xué)建議：小說(shuō)中的“動(dòng)詞”能傳神地刻畫(huà)人物，我們一起去品味吧！賞析畫(huà)線句，分享你的體會(huì)。（3分）18.同學(xué)提問(wèn)：文中伊凡·卡皮統(tǒng)內(nèi)奇和《變色龍》中的奧楚蔑洛夫都是“變色龍”，作者對(duì)他們的情感態(tài)度一樣嗎？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容做出解答。（4分）19.同學(xué)補(bǔ)充：其他名著中也有“變色龍”式的人物。根據(jù)你的閱讀積累，選擇一位合適的人物進(jìn)行闡述。溫馨提示：《水滸傳》《儒林外史》。（4分）【撰寫(xiě)詞條】20.參考“看客”詞條，綜合以上過(guò)程，撰寫(xiě)“變色龍”詞條。（4分）【答案】16．（1）身材矮小，穿短小的兔皮大衣、猥瑣而窩囊（2）具有雙重人格：在辦公室，猥瑣窩囊；在外人面前，言談自信，舉止隨便。17．“顫”形象地寫(xiě)出了卡皮統(tǒng)內(nèi)奇見(jiàn)到“我”之后嗓音的變化，折射其內(nèi)心的震驚；“彎”“?！薄稗抢薄百N緊”等連續(xù)動(dòng)作刻畫(huà)了卡皮統(tǒng)內(nèi)奇看到“我”之后的瞬間變化。他從自由隨意一下子變成畏懼窩囊的模樣，表現(xiàn)出他雙重人格的特點(diǎn)。18．示例1：不一樣。警官奧楚蔑洛夫?qū)ι险~媚，對(duì)下欺壓，契訶夫?qū)λ膭?shì)利虛偽更多是嘲諷、批判；但是卡皮統(tǒng)內(nèi)奇對(duì)上怯懦，對(duì)下只是想挺直腰桿，做“自由人”，契訶夫?qū)λ碾p重人格在嘲諷中又多一份同情。示例2：不一樣?！蹲兩垺凡捎萌X(jué)視角，更易揭露奧楚蔑洛夫勢(shì)利虛偽、欺上瞞下的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)他的批判與嘲諷；《合二而一》采用小說(shuō)中“大人物”的敘述視角，含蓄批判“大人物”自認(rèn)“地位很高”，對(duì)“小人物”輕蔑，又不允許他們懷有做“自由人”愿望的雙重人格，從而流露出對(duì)卡皮統(tǒng)內(nèi)奇的同情。19．示例1：人物：胡屠戶闡述：他在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度截然不同：范進(jìn)中舉前，胡屠戶對(duì)他極為不屑，罵他是沒(méi)用的人，尖嘴猴腮，不三不四。范進(jìn)向他借錢(qián)時(shí)，