/2025秋學(xué)期第二次質(zhì)量抽測九年級語文試題滿分：150分考試時間：150分相識猶如明天，離別卻又在即。人的一生必然要走過許多“驛站”，每個“驛站”，既意味著前一段旅途的結(jié)束，也是新征程的開始。今天讓我們以青春為引，開啟這場語文探索之旅。一、積累與運用：凝筆墨之力（33分）1.根據(jù)語境完成相關(guān)任務(wù)。（7分）三年前的初秋，很幸運在最美好的年紀(jì)遇到最美好的彼此。三年來，豐富多彩的學(xué)校生活讓我們快樂成長。課堂上，孜孜以求，我們收獲知識；閱覽室里，屏息凝神，我們暢游書海；運動場上，揮汗如雨，我們強身健體……（1）這些都將成為一道道我們?nèi)松飞喜豢蓮?fù)制的亮麗風(fēng)景線……三年來，我們有快樂有眼淚，有挫（

）折有幸福，最終我們（2）肉蟲通過痛苦的掙扎和不懈地努力化為蝴蝶，褪掉身上的青sè（

）和丑陋，在陽光下抖動輕yíng（

）美麗的翅膀，收獲了學(xué)業(yè)，更收獲了情感世界里最絢麗的一道風(fēng)景——同學(xué)情。今天，讓我們歡聚在一起，回憶曾經(jīng)的天真與měng（

）懂，回憶我們青春的足跡，回憶學(xué)習(xí)生活吧！(1)請根據(jù)注音寫漢字，或給加點的字注音。（4分）(2)請將波浪線句子（2）的句意轉(zhuǎn)換為恰當(dāng)?shù)某烧Z。（1分）(3)畫波浪線句子（1）有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）2.下列關(guān)于文學(xué)作品的說法，不完全正確的一項是（）（3分）A.劉紹棠善于塑造人物，他在小說《蒲柳人家》中刻畫了富有民族正義感的何大學(xué)問、聰明機智的何滿子和潑辣心善的一丈青大娘，頗有城市氣息。B.舒婷在《祖國啊，我親愛的祖國》里直面祖國災(zāi)難深重的歷史和嚴(yán)峻的現(xiàn)實，選取大量新鮮活潑的意象，唱出對祖國的款款深情。C.《儒林外史》中描繪了形形色色的儒生形象，他們所參加的古代科舉考試，其中每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉(xiāng)試”。鄉(xiāng)試中舉，第一名叫“解元”，第二名叫“亞元”。D.秋瑾在《滿江紅》（小住京華）里表現(xiàn)了她與傳統(tǒng)決裂的勇氣，展現(xiàn)了她巾幗不讓須眉的豪邁氣概，抒發(fā)了知音難覓、抱負(fù)難以施展的苦悶。3.在下面文字畫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）語言是思想的載體，思想是語言的靈魂。未經(jīng)過大腦思考的表達(dá)是無力的，未經(jīng)過思想冶煉的語言是沒有生命力的。。①青春話語應(yīng)該呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的樣子，不卑不亢，字正腔圓，擲地有聲，既有優(yōu)雅的談吐，又有真摯的溫情，還有靈動的智慧。②時尚表達(dá)不應(yīng)是各種梗堆在一起的語言文字游戲，不應(yīng)只有耍寶炫酷、標(biāo)新立異的語言外殼。③青春話語既不應(yīng)是老氣橫秋的故作深沉與附庸風(fēng)雅，也不應(yīng)是奶聲奶氣的嘩眾取寵與討巧賣乖。

④時尚表達(dá)應(yīng)是真情實感與文化素養(yǎng)的深度融合，并承擔(dān)起創(chuàng)造文化、引領(lǐng)思想的時代重任。A．①②③④ B．③①②④ C．③①④② D．①③②④4.古詩文默寫。（10分）無數(shù)文人墨客將自我的精神堅守鐫刻在酣暢淋漓的詩詞中。（1）在孤城落日中吟嘆“濁酒一杯家萬里，（2）”，思?xì)w與報國寓于其中；古人言“（3），多易必多難”，守誠與慎行蘊于其里；賢者于細(xì)微征兆中悟得“（4），見端以知末”，洞察與遠(yuǎn)見藏于其間；蘇軾在《江城子·密州出獵》直言“持節(jié)云中，（5）”，表達(dá)渴望被重用的心愿，他在順境中不驕不躁，在逆境中隨遇而安，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？（6）”，以樂觀拓寬生命的厚度；秋瑾不畏世俗眼光，以“（7），英雄末路當(dāng)磨折”，抒發(fā)一代女性英雄的豪邁氣概；《孟子》闡述對金錢的態(tài)度，“萬鐘則不辯禮義而受之，（8）”，強調(diào)維護(hù)禮義，勿失本心；宋濂的求學(xué)之路艱辛，但是“（9），”，用行動詮釋一代文人對“安貧樂道”的堅守。5.綜合性學(xué)習(xí)。（10分）仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進(jìn)初中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去?；厥资湃サ娜兆?，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動吧！(1)【擬寫標(biāo)語】（1分）為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語。請你根據(jù)畫橫線的語句，仿照前半句句式，擬寫出標(biāo)語的后半句。前半句：憶過去歡樂在眼前；后半句：(2)【設(shè)計活動】（2分）為使本次活動豐富多彩，請你再設(shè)計兩種活動形式。①講一講學(xué)習(xí)歷程②③④繪一繪前程美景(3)【告白師長】為了感恩老師們這三年的陪伴與教誨，請同學(xué)們?nèi)芜x一位老師，根據(jù)他（她）所教學(xué)科的特點，創(chuàng)作一條臨別贈言。請你仿照示例寫一寫。（2分）例：化學(xué)老師：三年來，我們跟您的相遇就像是酸遇上了堿，我們彼此中和，釋放出了熱與激情，生成了美好的感情沉淀。(4)【探究材料】為了激勵同學(xué)們積極面對未來，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請寫出你的探究結(jié)果。（2分）材料一：生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認(rèn)識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時也會給人自身注入一種強大的內(nèi)在力量?！愤b《平凡的世界》材料二：第七屆茅盾文學(xué)獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說《解密》出版，他整整奮斗了16年。僅在前后創(chuàng)作10年的過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發(fā)表。探究結(jié)果：?！厩啻河心恪炕顒幼詈?，為了紀(jì)念精彩的初中生活，班上要制作一本班史。請你根據(jù)下圖，向同學(xué)們簡要說明班史編寫流程。要求：語言簡潔流暢，條理清晰，不超過80字。（3分）二、古詩文閱讀：溯千年風(fēng)雅（21分）閱讀下面的文字，完成小題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自孟子《魚我所欲也》【乙】顏杲卿字昕，以文儒世家。性剛正，蒞事明濟(jì)。安祿山聞其名，表為營田判官，假常山太守。祿山反，使史思明攻常山。未涉旬，賊急攻城。杲卿晝夜戰(zhàn)，井竭，糧、矢盡，城六日而陷。賊脅使降，不應(yīng)。取少子季明加刃頸上曰：“降我，當(dāng)活爾子。”杲卿不答。遂殺之。杲卿至洛陽，祿山怒曰：“吾擢①爾太守，何所負(fù)而反？”杲卿瞋目罵曰：“汝營州牧羊羯奴耳，竊荷恩寵，天子負(fù)汝何事，而乃反乎？我世唐臣，守忠義，恨不斬汝以謝上，乃從爾反耶？”祿山不勝忿，縛之天津橋柱，斫其手足，詈②不絕。賊鉤斷其舌，曰：“復(fù)能罵否？”含胡而絕，年六十五。乾元元年五月，詔曰：“身歿名存，實彰忠烈。夫仁者有勇驗之于臨難臣之報國義存于捐軀。嘉其死節(jié)之誠，可贈太子太保。”（節(jié)選自《新唐書》，有刪改）【丙】金陵驛【宋】文天祥草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！山河風(fēng)景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸?！咀⑨尅窟@組詩作于元世祖至元十六年（1279）。宋末帝祥興元年（1278）文天祥被俘，次年押赴元大都（今北京），途徑金陵時所作。6.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A.“草合離宮”與“孤云漂泊”相對，道出國家與個人的雙重不幸，染下國家存亡與個人命運密切相關(guān)的情理基調(diào)。B.“山河依舊”而“人民已非”，巨大的反差，揭露出戰(zhàn)亂給人民群眾帶來的深重災(zāi)難。C.尾聯(lián)借用“杜鵑啼血”的典故，表示詩人雖被迫離開故鄉(xiāng)，但仍渴望歸來，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念。D.詩人視死如歸的英雄氣概和堅定不渝的民族氣節(jié)，令人欽佩動容。7．下列對選文【乙】內(nèi)容理解正確的一項是（

）（3分）A．顏杲卿出身武將世家，性格剛正，處事明達(dá)，因名氣被安祿山舉薦為常山太守，后堅守城池直至戰(zhàn)死。B．顏杲卿忠貞不屈，視死如歸。顏杲卿被叛賊綁在天津橋的柱子之上，但是出于招降的目的，叛賊把切好的肉拿來讓他吃，他還是不?？诘亓R，叛賊忍無可忍割斷他的舌頭。C．面對安祿山的質(zhì)問，顏杲卿怒斥其為“牧羊羯奴”，痛斥其忘恩負(fù)義，彰顯了唐臣的忠義氣節(jié)。D．顏杲卿死后被叛軍殘忍割舌斷手足，因其文采出眾、治政有功，乾元元年朝廷追贈其太子太保。8.解釋文中加點詞的意思。（4分）（1）故患有所不辟也()

（2）有是心()

（3）一豆羹

()

（4）何加焉()9.請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（3分）夫仁者有勇驗之于臨難臣之報國義存于捐軀。10．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。（2）身歿名存，實彰忠烈。11．班級開展“分門別類輯名人”活動，有同學(xué)將孟子、顏杲卿、文天祥三人分為一類，請你幫他想一個分類主題，并結(jié)合選文說明理由。（4分）三、閱讀理解：品青春真味（36分）（一）信息類文本閱讀（11分）閱讀《關(guān)于“廢話文學(xué)”的主題討論》，完成下列題目。所謂“廢話文學(xué)”，即指那些有點搞笑，看似說了話又沒有任何有用信息的表達(dá)形式。大家在快速流傳、廣泛應(yīng)用該表達(dá)形式的同時也產(chǎn)生了不少思考?！静牧弦弧俊皬U話文學(xué)”可大致分為三類。一、等量置換：把一句話分作兩句說，借助單位、數(shù)量、同義近義詞等等的置換，在上下句之間造成一種看起來好像不一樣，其實是一個意思的效果。例如：一日不見，如隔24小時，七天不見，如隔一周；臺上一分鐘，臺下60秒。二、意義順延：通過前半句陳述，后半句重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，達(dá)到一種無懈可擊的因果關(guān)系表達(dá)，嚴(yán)謹(jǐn)整飭，以重復(fù)強調(diào)重點，非常高效。例如；聽君一席話，如聽一席話。三、正反互搏：一種上半句說正話，下半句說反話，讓對句內(nèi)容完成互斥對沖的矛盾結(jié)構(gòu)。例如：據(jù)我所知，我一無所知。（節(jié)選自《“廢話文學(xué)”簡史，都是作家玩剩下的》）【材料二】“廢話文學(xué)”之所以流行，或許也和當(dāng)下較為普遍的社交焦慮不無關(guān)系。很多人活躍于網(wǎng)絡(luò)，面對看不見的陌生人可以侃侃而談、毫無戒備、徹底放松，但是在面對面的現(xiàn)實交流中，卻小心翼翼、吭吭哧哧起來，甚至還有了“社交恐懼癥”一說。人們在現(xiàn)實中畏懼表達(dá)，到了網(wǎng)絡(luò)便有一種找補心態(tài)，想怎么說就怎么說，哪怕是廢話連篇。廢話或許無用，但是有趣。朱自清即表示：得有點廢話，我們的生活才有意思。而蔡元培在《論國文的趨勢及國文與外國語及科學(xué)的關(guān)系》也講道：“國文分兩種：一種是實用文，在沒有開化的時候，因生活上的必要發(fā)展的；一種是美術(shù)文，沒有生活上的必要，可是文明時候不能不有的?！保ü?jié)選自李哲文《“廢話文學(xué)”，或許無用但有趣》）【材料三】“廢話文學(xué)”也會在潛移默化中讓我們的表達(dá)能力退化，患上“文字失語癥”。新華社每日電訊曾發(fā)文表示：借助表情包、梗、流行語、省略語的表達(dá)，不是你在說話，而是“話”在說你，未經(jīng)你的思考和語言生成，梗借助你的指尖和嘴把自己說了出來，你不過是那些梗的通道。這樣一來不是你選擇了說廢話，而是廢話在說你。文字失語與我們所處的網(wǎng)絡(luò)時代息息相關(guān)，具有隱蔽性的電子媒介裝置正悄然改變著我們的思維表達(dá)方式。這是社會學(xué)家伯格曼的裝置范式理論，即在電子媒介時代，我們的表達(dá)和交流越來越依賴那種電子媒介的裝置，這些裝置已經(jīng)深深嵌入人們的日常表達(dá)，甚至成為肢體的一部分，讓人察覺不到它的存在。當(dāng)我們對網(wǎng)絡(luò)這個媒介裝置過分依賴時，主動生成語言和文字的能力就不自覺退化了。（節(jié)選自《廢話文學(xué)——新媒體時代下的梗文化》）12．下列陳述符合上文信息的一項是（

）（3分）A．“蟬的翅膀非常薄，有多薄呢？薄如蟬翼”這句屬于“廢話文學(xué)”中的“等量置換”。B．“廢話文學(xué)”是如今社會人群交流的必要途徑。C．朱自清先生和蔡元培先生都是“廢話文學(xué)”的忠實擁護(hù)者。D．過度依賴“廢話文學(xué)”，有時是在出讓思考交流的主動權(quán)。13．本周班會課將開展題為“廢話文學(xué)，偏廢話還是偏文學(xué)？”的辯論賽，請你結(jié)合上述材料，選擇自己的立場，簡要陳述原因。（4分）正方：“廢話文學(xué)”偏廢話

反方：“廢話文學(xué)”偏文學(xué)14．作業(yè)本上有一道關(guān)于魯迅《秋夜》的閱讀理解題，如下：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”題目為“請聯(lián)系上下文，簡要分析加點詞的表達(dá)效果”。小明的回答：這些加點詞說明了兩株都是棗樹。老師的評改：錯，我上次看到這么錯誤的答案還是在上次。請問：小明與老師誰應(yīng)用了“廢話文學(xué)”？請你作出判斷并說明理由。（4分）（二）文學(xué)類文本閱讀（16分）一杯咖啡[瑞士]魏格曼①他走到一家咖啡館門前，剛進(jìn)得門兒，一股劣質(zhì)葡萄酒的難聞氣味撲鼻而來。②他向四周掃了一眼，墻上裝有自動售貨機，他想喝一杯咖啡，便如數(shù)把硬幣放進(jìn)投幣口。但沒有反應(yīng)，不見杯子送出來，也聽不見機器的工作聲。他輕輕觸了一下“退款”按鈕，硬幣也不見退出來。他有些沉不住氣了，用手拍打無動于衷的投幣口，繼而用拳頭敲打，一下，二下，三下……自動售貨機好像一頭不懂人事的動物，毫無反應(yīng)。③他向咖啡館內(nèi)瞥了一眼，看見一名女招待，身著淺紅色的工作服，一頭精心制作、發(fā)型別致的金黃色的假發(fā)，面部毫無表情，目光呆滯，給人一種矯飾之感。④“對面那部售貨機失靈了！”他說。她連眼皮也不抬一下：“我認(rèn)為您投幣的方法不正確?！彼驹谀莾海换I莫展，只得又向售貨機走去，繼續(xù)用拳腳敲打著。⑤“嗨！你是想把機器砸壞還是怎么著？”“金黃色”的聲音。他轉(zhuǎn)過身，憤怒地喊道：“這家伙壞了！什么也出不來，我的錢還在里邊！”⑥“金黃色”走過來，按了下“退款”鈕，硬幣沒有出來，她隨后問道：“您想喝什么？”“一杯咖啡?！雹咚职戳艘幌隆翱Х取扁o，依然什么也沒有。“金黃色”聳了聳肩，無所謂地說道：“你還得交一次錢才行?！雹唷安恍?，我不干，我要取回我的錢！”⑨“金黃色”不屑地一笑：“你說什么？你來錢也太容易了！誰能證明你投過硬幣？”⑩“金黃色”撇了一下薄薄的嘴唇，代替回答。他惱羞成怒，用拳頭擂打桌面，大喊大叫：“這簡直是騙局！你要不給錢，我可自己拿啦！”?“試試看吧！”“金黃色”幸災(zāi)樂禍地說。?一個顧客走過來，證明他確實投過錢；另一個似乎是女招待的熟人說，自己隨便取錢的事在任何店里從未有過；第三個湊上前來，抱怨自己之前也遇到過類似的事；第四個，……；第五個……?聲音越來越響，言詞一秒鐘比一秒鐘激烈，關(guān)系到這杯咖啡的內(nèi)容越來越少。?繼而兩對拳頭開始相撞，然后便是大打出手，只見桌椅飛舞，酒杯相擊，咒罵、喊叫、呻吟混成一片。?結(jié)局不難想象，當(dāng)警察開車趕到時，“戰(zhàn)斗”已經(jīng)結(jié)束，咖啡館一片狼藉。?受傷的當(dāng)然是這幕鬧劇的兩名主角，他們躺在擔(dān)架上退場了。?一切恢復(fù)了往常的寂靜。在死一般的寂靜中，只有塑料杯子正卡在售貨機的送杯口，機器在工作，清清楚楚地聽見最后一滴咖啡落進(jìn)杯子里，一杯咖啡穩(wěn)穩(wěn)地被托放在托板上，而且還冒著熱氣兒呢！?咖啡的泡沫順著杯口緩緩?fù)饬髦?，一聲不響地漏進(jìn)自動售貨機?！就魄帽尘啊?5．請依據(jù)小說第①段中畫波浪線的語句，推敲作者設(shè)置如此場景的作用。（2分）【賞析人物】16．故事中的女招待形象獨特，讓人印象深刻，請結(jié)合第③段畫橫線的語句，賞析其人物形象。（3分）身著淺紅色的工作服，一頭精心制作、發(fā)型別致的金黃色的假發(fā)，面部毫無表情，目光呆滯，給人一種矯飾之感。【分析技巧】17．小說中的顧客，類似于《變色龍》中的“圍觀者”，請結(jié)合兩文相關(guān)內(nèi)容，分析作者刻畫“圍觀者”的用意。（6分）【探究主旨】18．小說往往意蘊豐富，請結(jié)合小說內(nèi)容，分析造成此種結(jié)局的原因，并談?wù)勥@篇文章帶給你哪些啟示。（5分）人的結(jié)局不難想象，當(dāng)警察開車趕到時，“戰(zhàn)斗”已經(jīng)結(jié)束，咖啡館一片狼藉。受傷的當(dāng)然是這幕鬧劇的兩名主角，他們躺在擔(dān)架上退場了?？Х鹊慕Y(jié)局機器在工作，清清楚楚地聽見最后一滴咖啡落進(jìn)杯子里，一杯咖啡穩(wěn)穩(wěn)地被托放在托板上，而且還冒著熱氣兒呢！（三）名著閱讀（9分）19.學(xué)校組織“游園驚夢，笑看儒林百態(tài)”為主題的《儒林外史》讀書周游園活動，你也積極參與，并按要求完成任務(wù)。(1)游園活動之“人物趣猜”：根據(jù)圖文信息提示來填寫人名。（2分）(2)游園活動之“人物扮演”：改編杜少卿看花喝酒的內(nèi)容并表演?！澳镒雍鸵δ棠桃话嗳松狭送ぷ樱^看景致。一邊是清涼山，高高下下的竹樹；一邊是靈隱觀，綠樹叢中，露出紅墻來，十分好看。坐了一會，杜少卿也坐轎子來了。轎里帶了一只赤金杯子，擺在桌上，斟起酒來，拿在手內(nèi)，趁著這春光融融、和氣習(xí)習(xí)，憑在欄桿上，留連痛飲。這日杜少卿大醉了，竟攜著娘子的手，出了園門，一手拿著金杯，大笑著，在清涼山岡子上走了一里多路。背后三四個婦女嘻嘻笑笑著，兩邊看的人目眩神搖，不敢仰視。杜少卿夫婦兩個上了轎子去了。姚奶奶和這幾個婦女采了許多桃花插在轎子上，也跟上去了?！薄浴度辶滞馐贰吩跍?zhǔn)備“杜少卿”看花喝酒的道具時出現(xiàn)了分歧，有人認(rèn)為應(yīng)該尊重原文準(zhǔn)備“金杯”，有人認(rèn)為金杯太俗，建議改為陶瓷的杯子。你會選擇哪種道具，請說明理由。（3分）A金杯

B．瓷杯選擇：理由：20.讀整本書的重要價值并不只是讀某本書，而是借助于讀某本書提升閱讀素養(yǎng)去讀各種書。請從“讀書方法改進(jìn)”的角度，從下列備選作品中任選一部介紹你的閱讀體驗，限80字內(nèi)。（4分）備選作品：《儒林外史》《紅星照耀中國》《昆蟲記》四、寫作：書歲月長歌（60分）21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。青春如詩，歲月如歌。沒有什么比親自參與得來的，更讓人滿足與快樂。你親歷過什么？你獲得了什么？讓你感到滿足與快樂的是過程還是結(jié)果？班史編委會請每位同學(xué)寫一篇文章，這些文章將輯錄在“心海浪花”欄目中。稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；②自選角度，自擬題目，可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解；③不少于600字，不得套寫、抄襲。注意：不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。2025秋學(xué)期第二次質(zhì)量抽測九年級語文試題答案1.(1)cuò

澀

盈

懵(2)破繭成蝶(3)將“一道道”調(diào)到“我們?nèi)松飞稀敝螅ㄟ@些將成為我們?nèi)松飞弦坏赖啦豢蓮?fù)制的靚麗風(fēng)景線。）2.A3.B4.范仲淹燕然未勒歸無計輕諾必寡信見微以知萌何日遣馮唐一蓑煙雨任平生俗子胸襟誰識我萬鐘于我何加焉以中有足樂者，不知口體之奉不若人也5．(1)展未來豪情盈心底。(2)示例：說一說同窗趣事；抒一抒師生真情；唱一唱校園民謠。(3)示例：數(shù)學(xué)老師：三年來，我們跟您的相處就像是點與線的相遇。在這里，我們學(xué)會了用數(shù)字去描繪生活，用公式去解析疑惑，而您，就像那個永恒的坐標(biāo)原點，始終指引著我們前行的方向。(4)探究結(jié)果：人生（生活、工作）需要爭取和奮斗。（只有爭取和奮斗，才能活得更有價值和意義。）(5)班史編寫流程分為四步：書名、封面和內(nèi)容的征集，書名征集和封面征集采用擇優(yōu)選取的原則；內(nèi)容征集后進(jìn)行分類篩選，之后進(jìn)行文字編輯；最后再進(jìn)行裝幀設(shè)計和排版成書。6.C7.C8.同“避”，躲避這，這樣的古代盛放食物的一種容器益處9．夫仁者有勇/驗之于臨難/臣之報國/義存于捐軀。10．（1）先前為了“禮義”寧愿死也不接受施舍，現(xiàn)在（有人）為了熟識的窮人感激自己卻接受了。（2）人被殺害而美名長存，確實使忠烈的美德得以顯揚。11．分類主題：大丈夫。孟子在“生”和“義”之中，果斷選擇了“義”；顏杲卿面對叛賊安祿山的威逼利誘，一心效忠皇上，最后被活活折磨而死，到死也沒妥協(xié)；文天祥面對死亡，毫不畏懼，只愿為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名；他們身上都體現(xiàn)了大丈夫的風(fēng)范。參考譯文：乙顏杲卿，字昕，世代都是講禮樂教化的儒生。他性格剛正，處理公務(wù)聰明干練。安祿山聽說他的名聲，上表推薦他為營田判官，代理常山太守。安祿山反叛時，派史思明攻打常山，不過十天，賊軍就猛烈攻城。顏杲卿晝夜苦戰(zhàn)，井水枯竭，糧食、箭矢都用光了。六天后城池陷落，賊軍脅迫他投降，他不答應(yīng)。提取顏杲卿最小的兒子顏季明把刀放在他的脖子上說：“投降我，就讓你兒子活命。”顏杲卿不答應(yīng)。于是顏季明被處死。顏杲卿被送到洛陽，安祿山生氣地說：“我提拔你任太守，我有什么虧待你的事而要背叛我？”顏杲卿瞪著眼罵說：“你本是營州放羊的羯奴而已，竊得皇上的恩寵，天子有什么事情虧待了你，而你卻反叛呢？我家世代是唐朝之臣，堅守忠義，恨的是不能殺掉你報答皇上，怎么能跟著你反叛呢？”安祿山怒不可遏，把顏杲卿綁在天津橋的柱子之上，砍掉了他的手足，他仍不停口地罵著叛賊。叛賊斬斷他的舌頭，說：“還能罵嗎？”顏杲卿聲音含糊到氣絕身亡，時年六十五歲。乾元元年五月，天子下詔說：“人被殺害而美名長存，確實使忠烈的美德得以顯揚。仁者是否勇敢，在面臨危難之際才能檢驗出來；大臣報效國家，正義在為國獻(xiàn)身之時仍然存在。為表彰他守節(jié)而死的忠誠，可以追贈他為太子太保?！?2.D13.示例一：我選正方。理由：“廢話文學(xué)”的實際表現(xiàn)就是那些沒有實際價值的廢話，變成了一種機械重復(fù)；追溯“廢話文學(xué)”的流行原因，極可能是人們依附于網(wǎng)絡(luò)，回避現(xiàn)實社交的一種方式，“廢話文學(xué)”無意義、無價值，并且正在吞噬人們的正常表達(dá)。示例二：我選反方。理由：“廢話文學(xué)”的存在即意義，看似是廢話，實則是在表達(dá)一些情緒，反映生活的情調(diào)；同時，很多作家將“廢話文學(xué)”合理應(yīng)用在文章里，如修辭一般，以表現(xiàn)審美，點明主旨。14．示例一：小明。理由：小明的回答是廢話，沒有分析問題，是對已知信息的重復(fù)，但有幽默效果。示例二：老師。理由：老師巧用“廢話文學(xué)”中的“意義順延”點出了小明的回答不具有任何價值，調(diào)侃之余顯得幽默，而且增添了評改的人情味。15．表現(xiàn)咖啡廳環(huán)境的臟、亂、差、無序；為下文服務(wù)員的惡劣態(tài)度以及大打出手的場景做鋪墊。16．外貌、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了一個矯揉造作、打扮精心別致、表面光鮮，但對待工作漫不經(jīng)心，對周圍人或事漠不關(guān)心、冷漠、麻木、自私的形象。17．文中的顧客，他們依據(jù)自己的親疏關(guān)系和個人經(jīng)歷，帶著情緒來勸說，實則沒有任何的作用，甚至起到了反作用，結(jié)果大打出手；《變色龍》中的圍觀者，他們不斷地傳遞著狗主人是誰的信息，推動“狗咬人”案件不斷改判。表現(xiàn)“圍觀者”麻木、冷漠、自私的形象，揭示社會黑暗、冷酷的主旨，表達(dá)作者的批判和諷刺。18．示例：顧客沒有等待的耐心；店員沒有服務(wù)的意識；圍觀群眾的煽風(fēng)點火；人與人之間缺乏良好的溝通、理解和尊重，均是這場悲劇的導(dǎo)火索。（答出其中兩點）啟示：我們不應(yīng)該做麻木、冷漠、自私的“看客”，而應(yīng)該懷抱善意和溫暖之心對待他人；對待人或事，我們要多點耐心和等待，少點浮躁、吵鬧、爭執(zhí)；當(dāng)出現(xiàn)問題時，我們應(yīng)該進(jìn)行良好、平等的溝通，尊重、理解他人，才能和諧相處；工作時，我們應(yīng)該有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和服務(wù)意識，設(shè)身處地替他人解決問題。19(1)甲：范進(jìn)

乙：胡屠戶(2)金杯杜少卿反對科舉制度，瞧不起作八股文的儒生，是作者欣賞的人物。這里的金杯是表現(xiàn)杜少卿名士風(fēng)流的一個重要物品，反復(fù)寫杜少卿拿金杯飲酒，正是為了顯現(xiàn)他不吝金錢的個性，不僅沒有把他寫俗，反而更突出了他卓而不群的風(fēng)度。20.示例：閱讀《昆蟲記》時，我用批注法標(biāo)記法布爾觀察蟬蛻皮、螳螂捕食等細(xì)節(jié)，在科學(xué)記錄與文學(xué)描寫的融合中感受自然之美。示例2：閱讀《儒林外史》時，我用圈點批注法標(biāo)注范進(jìn)中舉發(fā)瘋、周進(jìn)貢院撞號板等細(xì)節(jié)，從中深刻理解科舉制度對士人的精神毒害。示例3：讀《紅星照耀中國》時，我按興趣選擇“領(lǐng)袖人物”板塊，結(jié)合歷史背景資料進(jìn)行選擇性閱讀，快速把握中國革命的精神內(nèi)核。第二，寫法思路。要寫好這個題目，首先要自選角度，自擬題目，確定寫什么文體。題目要醒目。如果寫記敘文，因為稿件將輯錄在“生活踏浪"欄目中，如擬題：美麗的初中生活浪花，踏浪等；也可以抒