2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)小說重要語句、品味語言。。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過練習(xí)，學(xué)會分析重點句子含義、品味小說語言特點。學(xué)習(xí)任務(wù)單：1.課堂檢測：《赤壁賦》情境理解默寫2.小說重點句子含義、品味語言、示例3.動筆練習(xí)：素養(yǎng)提升練習(xí)p395-396《秋風(fēng)秋雨愁煞人》4.作業(yè)：素養(yǎng)提升練習(xí)p396-397《日子》。導(dǎo)入語：請不要自我設(shè)限，真正好的人生態(tài)度，是現(xiàn)在就做，不等、不靠、不懶惰。有些事情也不知道怎么就這樣熬過來了，回想起來，倒也對自己多了一份敬意。全力以赴，未來很酷。。一、課前檢測：名句默寫1）在《赤壁賦》中，蘇軾指出“_______,________”才是大自然恩賜給人們享受之不盡的寶藏。2）在《赤壁賦》的結(jié)尾，蘇軾用“_______,________”兩句照應(yīng)開頭，極寫游賞之樂，而至于忘懷得失、超然物外的境界。3）蘇軾在《赤壁賦》中，描寫菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片的句子是“_______,________”。。名句默寫：訂正糾錯1）在《赤壁賦》中，蘇軾指出“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月”才是大自然恩賜給人們享受之不盡的寶藏。2）在《赤壁賦》的結(jié)尾，蘇軾用“相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”兩句照應(yīng)開頭，極寫游賞之樂，而至于忘懷得失、超然物外的境界。3）蘇軾在《赤壁賦》中，描寫菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片的句子是“肴核既盡，杯盤狼籍”。。常見問法(1)小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。(2)第一段中畫線部分突出的語言特色是什么?請舉例分析。(3)以xx為例，任選一個角度談?wù)勛髌吩谡Z言運用上的妙處。(4)本文在語言表達(dá)上很有特色，試從某一角度加以分析。明辨題型題干中有“語言特色”“語言表達(dá)特色”等。。。二、小說重要語句含義、品味語言、示例（一）重要語句含義：概念解說：1、什么是文中的“重要句子”所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達(dá)作用而言的，主要包括以下幾種：

①從作用上說，指那些能點明主旨的語句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句，即人們常說的“文眼”。②從語句特點上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句，理解對文脈的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。③從內(nèi)容上說，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句。④從表達(dá)上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。⑤從結(jié)構(gòu)上說，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對理解文意有直接影響的語句。此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。。2、所謂“理解句子”，它包括三層次意思：①表層意義，即字面意義。②句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時意義）。③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。

（二）方法指津：

1.從詞語使用及其效果、句式選用及其效果、修辭使用及其效果、整體語言風(fēng)格四個方面分析語言。2.揭示內(nèi)涵+分析人物塑造的個性化作用+指出手法、句式特征+語言風(fēng)格+抒情效果、閱讀效果。手法+內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+效果（文本架構(gòu)、人物塑造、情感表達(dá)、主題呈現(xiàn)）①修辭手法（比喻，擬人，排比等）②句式選擇（長句短句，整句散句，反問句感嘆句等）。

③大量引用古詩詞名句、典故（旁征博引，典雅蘊藉）④使用方言，口語化，通俗易懂⑤疊字疊詞，押韻音律和諧，朗朗上口⑥傳神的動詞、形容詞的運用，準(zhǔn)確生動⑦細(xì)節(jié)描寫（動作、外貌、心理等），細(xì)膩傳神⑧貶詞褒用，褒詞貶用，反語，反諷⑨語言風(fēng)格：生動形象、平實質(zhì)樸（賈平凹）、通俗易懂（明白如話）、使用方言、口語化（老舍、賈平凹、趙樹理）、清新自然（沈從文）、幽默風(fēng)趣（錢鐘書、梁實秋）、富有文采（劉亮程）、華美、綺麗濃艷（張愛玲、畢淑敏）、典雅莊重（豐子愷）、閑適沖淡（周作人、林語堂）、簡潔凝練、含蓄蘊藉（李商隱）、豪放（奔放）不羈、沉郁頓挫、富有哲理（周國平）、犀利深刻（魯迅）、調(diào)侃戲謔……。挖掘深層含義：抓角度，析內(nèi)涵

1．抓句子的關(guān)鍵詞語。重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，這些關(guān)鍵性詞語，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。

2．抓句子的位置、關(guān)聯(lián)內(nèi)容。重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、總括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點。

。3．抓句子的手法。這些手法，既可以是人物描寫手法，如語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點、作用入手，從而透視其深層意義。高分策略：“內(nèi)看＋外聯(lián)”準(zhǔn)解句子含意1.內(nèi)看(審視句子內(nèi)部語境)一看句中的關(guān)鍵詞。句子中都有凸顯其含意的關(guān)鍵詞，只要弄清這些詞語的含義，就可推知整個句子的含意。

。二看句子本身表達(dá)的特點，是否使用了某種技巧(尤其是修辭手法)。將句子“還原”，即將使用了技巧的句子還原成沒有使用技巧的意思明確的句子。

三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句。如果是復(fù)雜的單句，先找出句子主干，后歸納修飾、限制及補充成分的思；如果是復(fù)句，則要先明確句間關(guān)系，逐層分析，后體會整個復(fù)句的意思。2.外聯(lián)(聯(lián)系句子外部語境)一聯(lián)該句的位置。①總領(lǐng)句，從其下面的內(nèi)容入手；②過渡句，前瞻上文，后顧下文；③總結(jié)句，根據(jù)上文內(nèi)容歸納；④照應(yīng)句，分析其照應(yīng)了什么、突出了什么。

二聯(lián)相鄰語句。根據(jù)其前后句子的意思，確定其在文中的特有含意。

三聯(lián)所在的段落及文章主旨。結(jié)合段意、主旨來分析句意。。（三）品味語言：1.語言特點：用詞之美煉字：動詞、形容詞的使用①準(zhǔn)確、簡練、深刻；②含蓄、直白、突出；③生動、形象、傳神；④充滿動感、充滿想象等。疊詞①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，起到強調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使人有一氣呵成之感。反復(fù)突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感染力?；酶挥形牟?，典雅優(yōu)美。。2.句式之美長句短句結(jié)合，行文錯落有致，生動活潑，富于變化。整散句式結(jié)合，句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。3.修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。4.描寫之美如白描，細(xì)描，動靜結(jié)合(以動襯靜)，視、嗅、聽結(jié)合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細(xì)致生動，形象鮮明。2.語言風(fēng)格豪放

所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運用的動詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時有激越昂揚的抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法。婉約

所表現(xiàn)的對象纖巧細(xì)致，所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿，所描寫的畫面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問等修辭手法。直白含蓄

表達(dá)作者的感受和觀點比較直接。不直接表達(dá)情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問、比喻等修辭手法。質(zhì)樸華麗語言通俗化、口語化、少用修辭，少描繪性語言。講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言；多用排比、引用、對偶、用典等修辭手法。莊重典雅文章的話題較為嚴(yán)肅、語言凝練，句式整齊、完整而綿長；語氣輕松幽默，多夸張、反語、比喻、有趣味；。簡潔細(xì)膩

語勢流暢，多用短句。多用長句，多用對比和辯證性語言。3.語言效果①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語言個性化，即顯示性格。③敘述語言要簡潔、傳神。④語言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。示例：問題⑴某一詞語在文中如何理解？⑵某句在文中的含義是什么？有什么作用？（2016年卷Ⅰ）李銳《鋤》（3）小說較為夸張地連續(xù)使用“幾萬”“幾百萬”之類的詞語描述百畝園的歷史，這樣寫的作用是什么？試簡要分析。（6分）答案①強調(diào)百畝園是西灣村人安身立命的物質(zhì)基礎(chǔ)；②將百畝園抽象為一種生活方式的象征；③與下文百畝園的一朝被毀構(gòu)成鮮明尖銳的對比。。《雪》第16段穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。問題：1.賞析文中畫線部分的語言特點。（4分）參考答案：①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌”“沙沙”等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。②語言具有暗示性(或具有象征色彩)。如通過描寫月亮升起，暗示(或象征)波塔波夫內(nèi)心重燃希望。③語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融，充滿詩意。。典型題：李銳《鋤》（4）“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說主旨的關(guān)鍵，請結(jié)合全文進(jìn)行分析。（8分）答案：六安爺層面（4分）：①六安爺用這句話來回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特點；②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過在百畝園的“癮”，由此能體會到他內(nèi)心的隱痛。小說主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，耕種的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。答題規(guī)范：三方面入手：①注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。②抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。③鑒賞作者運用語言的風(fēng)格。

。問題：某段語言有什么特色？典型題：6.李娟《店》本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。（6分）答案：①人物對話適當(dāng)使用方言詞，地方色彩較濃厚。比如寫到年輕媳婦做裙子，提醒別讓自己的公,公知道，說公公知道了要“當(dāng)當(dāng)嘛”；②敘述語言輕松活潑又真實。比如年輕媳婦用三只雞來換裙子，作者說“我們要雞干什么？但是我們還是要了”；（為什么要了…大可以不要嘛。換個角度想，收下了幾只雞也是對年輕媳婦愛美的認(rèn)同）③敘述語言溫和樸實之中又有深厚的情味。比如把顧客的襯衫給燙壞了，改進(jìn)想辦法改了一個更好看的樣式，結(jié)果幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工馬蹄袖“。。關(guān)聯(lián)教材練習(xí)【選必中第二單元《小二黑結(jié)婚》/趙樹理】《小二黑結(jié)婚》節(jié)選部分，在語言方面有什么特點?【答案】①敘述語言通俗、口語化。例如開篇一段，就如過去民間說書藝人的口氣，敘述流暢生動，很有吸引力。②人物對話有鮮明個性。例如二諸和三仙姑，雖然都是所謂“神仙”，但由于兩人身份、思想性格不同，對話語言也就不同了。像“不宜栽種”“屬猴的”“命相不對”“恩典恩典”之類的話自然是很符合他的個性的:而像“劉修德!還我閨女!你的孩子把我的閨女勾引到哪里了”之類的話，是十分貼切的。。關(guān)聯(lián)教材練習(xí)【問題】【選必上第三單元《老人與?！?海明威】請賞析《老人與海》【問題】中語言藝術(shù)?！敬鸢浮?.簡單化口語句式。例如:“我搬動了它。或許這一次我能贏過它拉!它想跑,等一下,讓我拉住它的頭。我將站到最后,你別想跑。這下我把它拉過來了?！笔切稳堇先伺c大馬林魚搏斗的動作描寫,通過連續(xù)的短句來增強老人與大馬林魚博斗的連貫畫面,利用簡單化的語言呈現(xiàn)出整個場景2.動名詞靈活搭配。例如在老人與大馬林魚以及和鯊魚博斗中使用的“放下”“放置”“舉起”“走”“駕駛”等常見的動詞,而名詞也是如“路線”“魚量”等簡潔的詞匯,通過動名詞的合理搭配使用,在連續(xù)短句的交中體現(xiàn)出故事的緊張感和生動性,帶給讀者更為直接的感受。。3.巧用修辭性語言，比喻、象征增強作品的意蘊,豐富了整篇小說的思想。例如讀者能夠從老人歷經(jīng)84天終于成功捕獲一條大魚的喜悅情感中,知曉“