-高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)-作者：卡爾·薩根新課導(dǎo)入

近些年科幻劇很多，《流浪地球》《三體》……星辰大海浩渺無(wú)邊……

你是否想過(guò)，我們生活的地球只是宇宙中的一粒塵埃，而我們所了解的宇宙也只是冰山一角？今天，我們將跟隨《宇宙的邊疆》一起，跨越星際的邊界，探索那些未知而又令人向往的宇宙角落。素養(yǎng)目標(biāo)把握解說(shuō)詞的文體特點(diǎn)，了解文中關(guān)于宇宙的基礎(chǔ)知識(shí)。梳理文章的說(shuō)明順序，歸納每個(gè)部分的主要內(nèi)容。品味文章在說(shuō)明過(guò)程中加入的議論、抒情語(yǔ)句，理解作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)。01整體感知作者介紹卡爾·薩根（1934—1996），美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱(chēng)為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類(lèi)將無(wú)人航天器發(fā)送到太空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書(shū)籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。寫(xiě)作背景

20世紀(jì)80年代，卡爾·薩根主持拍攝了電視紀(jì)錄片《宇宙》，用生動(dòng)活潑、通俗易懂的方式傳播科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，他還出版了同名的科普力作《宇宙》。在這本書(shū)中，薩根把世上萬(wàn)物融入宇宙宏大的背景，用上知天文下知地理的淵博知識(shí)暢敘宇宙的形成，列舉宇宙的進(jìn)化，謳歌生命的誕生，并從宇宙觀的高度審視人類(lèi)社會(huì)，討論人類(lèi)在宇宙中的地位。本書(shū)即節(jié)選自該書(shū)。20世紀(jì)末，我國(guó)提出實(shí)施“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，為了更好地學(xué)科技、用科技，吸收世界先進(jìn)科學(xué)成果，大批學(xué)者相繼介紹、翻譯外國(guó)科技著作。在這種背景下，《宇宙的邊疆》被翻譯介紹到我國(guó)，后被收入教材中。題目解讀宇宙的邊疆本文是一篇關(guān)于宇宙的探索問(wèn)題的科普說(shuō)明文，是一部電視片的解說(shuō)詞。宇宙是無(wú)邊無(wú)際的，題目說(shuō)明宇宙的范圍、構(gòu)成等問(wèn)題文體常識(shí)——解說(shuō)詞

解說(shuō)詞是對(duì)展覽、實(shí)物、影視、圖片或歷史文物等進(jìn)行解釋說(shuō)明的一種文體。根據(jù)被解釋的對(duì)象的不同，解說(shuō)詞可分為文學(xué)性解說(shuō)詞和平實(shí)性解說(shuō)詞。用于吸引游客參觀游覽的導(dǎo)游解說(shuō)詞和用于電影電視風(fēng)光片的解說(shuō)詞，多用散文手法，既有抒情又有解釋說(shuō)明，語(yǔ)言絢麗多彩，情感真摯濃郁。用于科普影片、新聞紀(jì)錄片的解說(shuō)詞，則多運(yùn)用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言。文體常識(shí)——解說(shuō)詞（1）解說(shuō)詞要根據(jù)解說(shuō)對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性?xún)?nèi)容，也不能游離解說(shuō)的主題。如課文解說(shuō)的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。（2）解說(shuō)詞補(bǔ)充和增加解說(shuō)對(duì)象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者接受到畫(huà)面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年基本概念的介紹（知識(shí)擴(kuò)展），將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像（情理擴(kuò)展）。（3）解說(shuō)詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，每個(gè)部分緊密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。（解說(shuō)詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：文體常識(shí)——解說(shuō)詞解說(shuō)詞是一種實(shí)用性說(shuō)明文，常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序：即按照事理發(fā)展過(guò)程先后介紹某一事物的說(shuō)明順序。如產(chǎn)品制作、歷史發(fā)展、人物成長(zhǎng)等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。空間順序：即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體(如建筑物等)，常用這種順序。如《核舟記》就按照船體——船頭——船尾——船背的空間順序來(lái)寫(xiě)的。邏輯順序：即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，或從概括到具體，或從特點(diǎn)到用途，或由整體到局部一一介紹說(shuō)明。

梳理結(jié)構(gòu)第一部分（第1-6段）：介紹宇宙的廣闊并說(shuō)明人類(lèi)探索宇宙的原因及意義。第二部分（第7-16段）：漫游宇宙。對(duì)星系、銀河系、太陽(yáng)系做了解說(shuō)。第三部分（第17-18段）：回到地球。解說(shuō)人類(lèi)與地球及宇宙的關(guān)系。02探究文本探究文本思考1：從文中畫(huà)出表明作者探索行蹤的語(yǔ)句，并指出說(shuō)明順序。由遠(yuǎn)及近

7星云10本星系群11銀河系15慧核17地球離地球80億光年離地球200萬(wàn)光年離地球4萬(wàn)光年離地球1萬(wàn)光年回到淺藍(lán)色星球標(biāo)志性語(yǔ)言：宇宙星系（距離我們80億光年）、星系群、子星系（200萬(wàn)光年）銀河系（4萬(wàn)光年）恒星太陽(yáng)系（1光年）行星。宇宙→星系（星系群、子星系）→恒星→太陽(yáng)系→行星?？臻g順序探究文本思考2：作者為什么用空間順序來(lái)寫(xiě)？有什么好處？（1）課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理。（2）這是電視片的解說(shuō)詞，從攝影的角度看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體表述容易混亂，視覺(jué)畫(huà)面也不協(xié)調(diào)。好處：（1）這樣做可以使我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，能夠更清晰、直觀地介紹宇宙的空間概況。（2）空間尺度由大到小，也讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。（3）由宇宙反觀地球，就是人類(lèi)的未來(lái)之路，這樣的順序和作者由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)家園的探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，與“人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”的認(rèn)識(shí)相契合。探究文本思考3：文章開(kāi)頭引用的兩段名言有什么作用？開(kāi)篇引用這兩段話是為了引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)引出本文的說(shuō)明對(duì)象。（1）引用帕斯卡爾的話暗示本文作者的探究動(dòng)力源于自我的要求和激勵(lì)，而不是“好大喜功”；（2）引用赫胥黎的話則顯示作者非常謙遜，作者認(rèn)為自己雖然取得了一定的成績(jī)，但在真理面前，已知的部分依然顯得特別渺小，突出了文章的寫(xiě)作意圖及宇宙的無(wú)邊和浩渺。赫胥黎探究文本思考4：宇宙的邊疆在哪里？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句第2段：人類(lèi)的未來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度。第4段：地球的表面是宇宙汪洋之濱；我們已經(jīng)開(kāi)始向大海涉足。第6段：唯一典型的地方在廣袤、寒冷的宇宙真空之中。第7段：我們隸屬于這些星云，我們所見(jiàn)到的星云離地球80億光年，處在已知宇宙的中心。第8段：大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造永恒的產(chǎn)物。探究文本思考5：第4、5段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第4段地球的表面，就是宇宙汪洋之濱……打比方。作者將整個(gè)宇宙比作“大?！保瑢⒌厍虮砻姹茸鳌昂I”，形象地寫(xiě)出了宇宙的深廣；將人類(lèi)開(kāi)始重視對(duì)宇宙的探索比作“開(kāi)始向大海涉足”，并用“海水……濺濕我們的踝節(jié)”比喻目前我們的認(rèn)識(shí)與研究還很淺顯，亟待深入。語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，富有趣味性。第5段18.6萬(wàn)英里、約30萬(wàn)千米、7倍、8分鐘、8光分、10萬(wàn)億千米、1光年……本段主要采用列數(shù)字、下定義的說(shuō)明方法。①列數(shù)字。準(zhǔn)確說(shuō)明了光速之快、宇宙空間之廣大、天體間距離之遠(yuǎn)，尋常的長(zhǎng)度單位對(duì)于研究宇宙已無(wú)意義?！凹s”字更體現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性。②下定義?！肮饽辍钡亩x體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)性，突出解說(shuō)詞專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。探究文本思考6：第9段介紹了“星系”的哪些內(nèi)容？有什么作用？?jī)?nèi)容：①介紹了星系的構(gòu)成與數(shù)量。②由星系中“行星的數(shù)量跟恒星的總數(shù)大概一樣多”推測(cè)，除地球外，“宇宙里很可能到處都充滿(mǎn)著生命”。作用：豐富讀者的科學(xué)知識(shí)，引發(fā)讀者的好奇心與探索興趣。探究文本思考7：第12段從哪些方面對(duì)宇宙中的恒星做了詳細(xì)的說(shuō)明？用了什么說(shuō)明方法？（1）主要從密度和體積、存在形式、亮度、亮度的穩(wěn)定性及光的色彩等方面對(duì)宇宙中的恒星做了詳細(xì)的說(shuō)明。（2）主要運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。如不同的恒星有著各自的特點(diǎn)，最典型的是寫(xiě)不同“年齡”的恒星發(fā)出不同顏色的光：藍(lán)光——年輕、黃光——中年、紅光——老年、白光或黑光——奄奄一息等。分類(lèi)說(shuō)明，深入淺出，有助于觀眾迅速了解恒星的相關(guān)知識(shí)，容易給人留下深刻的印象。探究文本思考8：第13段解說(shuō)的是不是畫(huà)面展示的內(nèi)容？作者多次運(yùn)用“可能”“大概”“也許”等副詞，是否有失說(shuō)明文表意的準(zhǔn)確性？①不是。本段重點(diǎn)介紹銀河系中許多恒星都極可能跟太陽(yáng)系有著相同的運(yùn)行模式和存在形式，按理說(shuō)也應(yīng)該有和我們相似的高級(jí)動(dòng)物。但到目前為止并沒(méi)有探知到明確的結(jié)果，所以這些都是作者的合理想象。②否。表推測(cè)的副詞，既恰切地介紹了目前的已知結(jié)論，又能引發(fā)觀眾對(duì)宇宙未知領(lǐng)域的探索興趣，合理又合情，準(zhǔn)確又精當(dāng)。探究文本思考9：第18段表達(dá)了作者對(duì)地球及整個(gè)宇宙哪些豐富的情感？①“有幸”一詞表明對(duì)人類(lèi)生于地球的慶幸與感恩。②“這里有……有……有……還有……”，用排比句表達(dá)作者對(duì)地球的熱愛(ài)、贊美之情。③“許多這樣的星球”指像地球一樣存在的星球，這其中應(yīng)該有無(wú)窮的秘密，引發(fā)了讀者的好奇心。④“家園”在這里指宇宙，它表明作者對(duì)自己作為人類(lèi)一員充滿(mǎn)了自豪感，并產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)宇宙、探索宇宙的強(qiáng)烈愿望。03歸納總結(jié)合作探究①宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)?！八械溲诺氖聦?shí)，錯(cuò)綜的關(guān)系，微妙的機(jī)制”，它是一個(gè)無(wú)限永恒的時(shí)空。任何行星、恒星或星系，只是它的一個(gè)地方，而絕不可能是“典型”的。②宇宙真空中，廣袤、寒冷、荒蕪而又一片黑暗。③“整個(gè)宇宙中的自然法則都是一樣的。”④宇宙里很可能到處都充滿(mǎn)著生命，可能有許多像地球一樣的星球散布在整個(gè)宇宙空間里。⑤有無(wú)窮的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?。討?：從全文看，作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？討論2：作者對(duì)人類(lèi)有怎樣的認(rèn)識(shí)？人類(lèi)在宇宙中是渺小的，“因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)宇宙中只不過(guò)是晨空中飛揚(yáng)的一粒塵?！?，人類(lèi)關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是無(wú)關(guān)緊要、微不足道的；但是人類(lèi)又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀來(lái)探索廣闊的宇宙，人類(lèi)在渺小之中迸發(fā)出宇宙般的偉大。合作探究討論3：課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？課文介紹了大量關(guān)于宇宙的知識(shí)，但作者為了抒發(fā)自己的感情，運(yùn)用了大量的議論和抒情，如開(kāi)篇三段和結(jié)尾兩段，都有深刻的哲理與濃郁的感情色彩，并且和文章主體簡(jiǎn)潔易懂的說(shuō)明性文字相得益彰，表達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類(lèi)的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類(lèi)對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾對(duì)宇宙的說(shuō)明，反而使說(shuō)明更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。寫(xiě)作特色①思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章按照空間順序，由廣闊的宇宙穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類(lèi)的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)宇宙的敬畏和“掌握我們自己的命運(yùn)”的熱情。②語(yǔ)言準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，科學(xué)規(guī)范。例如，“一束光每秒鐘傳播18.6萬(wàn)英里，約30萬(wàn)千米，也就是7倍于地球的周長(zhǎng)”“一束光在一年之內(nèi)約穿過(guò)10萬(wàn)億千米（相當(dāng)于6萬(wàn)億英里）的空間”。用確切的數(shù)字來(lái)說(shuō)明光傳播的距離之長(zhǎng)，能夠讓人們有確切的印象，另外“約”字的運(yùn)用，更能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，也能夠看出作者思維的縝密。寫(xiě)作特色③說(shuō)明中融入議論、抒情，使文章內(nèi)涵豐富，具有人文色彩。作者用通俗淺易的語(yǔ)言、輕松愉快的筆調(diào)，向我們展示了宇宙的浩瀚無(wú)邊、無(wú)窮奧秘和久遠(yuǎn)歷史，使本來(lái)枯燥乏味的解說(shuō)變得生動(dòng)有趣，更能激發(fā)人們探索宇宙的欲望。如“可見(jiàn)天體是多么寶貴”“或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物”。④說(shuō)明中運(yùn)用擬人手法。如“其中有些是孤獨(dú)的徘徊者，大部分則群集在一起，擠作一團(tuán)，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”，形象、貼切，能夠讓讀者更加深刻地想象出這些星系的存在狀態(tài)。再如“海水是迷人的，大海在向我們召喚”，用了“召喚”一詞，貼切地表達(dá)出我們對(duì)宇宙的向往之情，大海如同母親一樣在呼喚著她的子女去更加深入地了解她。文章主旨

《宇宙的邊疆》是一部電視片的解說(shuō)詞，也是一篇關(guān)于宇宙探索問(wèn)題的科普說(shuō)明文。文章采用空間順序，主要向讀者介紹了宇宙的廣闊、星系的組成、恒星的性質(zhì)、太陽(yáng)系及其行星等知識(shí)，推測(cè)宇宙生命的存在，作者向人們展示了宇宙的浩瀚無(wú)邊和神秘莫測(cè)，激起了人們探索宇宙的強(qiáng)烈欲望。當(dāng)堂檢測(cè)