中考文言文閱讀題目及解析集錦文言文閱讀是中考語(yǔ)文的核心考查板塊，既檢驗(yàn)文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累，又要求具備文本理解與文化感悟能力。本文結(jié)合近年中考命題趨勢(shì)，精選典型題型并深度解析，助力考生構(gòu)建系統(tǒng)的文言閱讀解題思維。一、實(shí)詞理解：從“詞類活用”到“古今異義”的突破文言實(shí)詞是閱讀的“基石”，中考?？家辉~多義“古今異義”“詞類活用”三類。例題1（詞類活用）：“沛公軍霸上”中“軍”的意思是______。（文本改編自《鴻門(mén)宴》簡(jiǎn)化片段）考點(diǎn)分析：考查名詞作動(dòng)詞的詞類活用現(xiàn)象。文言文中名詞在特定語(yǔ)境下可臨時(shí)充當(dāng)動(dòng)詞，需結(jié)合上下文邏輯判斷。解析思路：“軍”本義為“軍隊(duì)”（名詞），此處后接地點(diǎn)“霸上”，表示“駐軍、駐扎”的動(dòng)作，故譯為“駐軍（駐扎）”。例題2（古今異義）：“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”的意思是______。（出自《出師表》）考點(diǎn)分析：區(qū)分古今異義是文言閱讀的關(guān)鍵能力。需結(jié)合時(shí)代語(yǔ)境理解古義，避免以今義曲解文意。解析思路：“卑”指地位低下，“鄙”指見(jiàn)識(shí)短淺，古義為“身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺”（屬自謙之詞，無(wú)貶義）；今義指“品行惡劣”。二、虛詞辨析：“之、其、以、于”的用法突圍中考?？肌爸?、其、以、于、而、乃”等虛詞，需結(jié)合語(yǔ)境判斷意義與用法。例題：下列句中“之”的用法與“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染”中“之”相同的一項(xiàng)是（）A.何陋之有B.水陸草木之花C.無(wú)絲竹之亂耳D.送杜少府之任蜀州考點(diǎn)分析：考查“之”的虛詞用法（主謂之間取消句子獨(dú)立性、賓語(yǔ)前置標(biāo)志、結(jié)構(gòu)助詞“的”、動(dòng)詞“到”等）。解析思路：先分析題干中“之”的作用：“蓮之出淤泥”中“蓮”是主語(yǔ)，“出淤泥”是謂語(yǔ)，“之”用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義。A項(xiàng)“何陋之有”中“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志（正常語(yǔ)序?yàn)椤坝泻温保籅項(xiàng)“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”；C項(xiàng)“無(wú)絲竹之亂耳”中“絲竹”是主語(yǔ)，“亂耳”是謂語(yǔ)，“之”取消句子獨(dú)立性，與題干一致；D項(xiàng)“之”是動(dòng)詞“到、往”。故選C。三、句子翻譯：“直譯+意譯”的精準(zhǔn)表達(dá)句子翻譯需遵循“直譯為主，意譯為輔”原則，逐字落實(shí)關(guān)鍵詞，兼顧句式與語(yǔ)氣。例題：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！保ā蹲砦掏び洝罚┛键c(diǎn)分析：考查重點(diǎn)實(shí)詞（意、乎）及判斷句的翻譯。解析思路：直譯（逐字對(duì)應(yīng)）：“醉翁的心意（意）不在酒上，而在（乎，相當(dāng)于‘于’）山水的中間啊。”意譯（通順表意）：“醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣賞山水的美景?！保ㄗⅲ骸耙狻弊g為“情趣、心意”，“乎”表“在”的意思；判斷句的語(yǔ)氣需通過(guò)“……也”的譯法體現(xiàn)。）四、文意理解與概括：從“文本細(xì)節(jié)”到“主旨提煉”此類題需整體把握文本，結(jié)合人物、情節(jié)、手法等維度分析，分點(diǎn)作答。例題：閱讀《鄒忌諷齊王納諫》選段，概括鄒忌成功勸諫齊王的原因。（文本選段聚焦“鄒忌比美→類比勸諫→齊王納諫”核心情節(jié)）考點(diǎn)分析：考查對(duì)人物形象、勸諫藝術(shù)及文本主旨的理解，需結(jié)合情節(jié)邏輯分析。解析思路：從“勸諫者（鄒忌）”與“被勸諫者（齊王）”雙重視角切入：1.鄒忌的智慧：以自身“比美”的生活小事設(shè)喻（類比），由“家事”推及“國(guó)事”，委婉含蓄，讓齊王易于接受；2.齊王的胸懷：齊王善于納諫，有自知之明，能敏銳認(rèn)識(shí)到“王之蔽甚矣”，并果斷廣開(kāi)言路。五、對(duì)比閱讀：“求同+辨異”的深度分析近年中考?？純善难晕膶?duì)比，需從內(nèi)容、手法、主旨等維度提煉異同。例題：閱讀《論語(yǔ)·為政》（“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣?！保┡c《荀子·勸學(xué)》（“君子曰：學(xué)不可以已……青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”）選段，簡(jiǎn)析兩文對(duì)“學(xué)習(xí)”的論述有何異同?？键c(diǎn)分析：考查文本對(duì)比分析能力，需提煉核心觀點(diǎn)并精準(zhǔn)比較。解析思路：相同點(diǎn)：都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)能提升自我（超越舊我、獲得新知）。不同點(diǎn)：①論述角度：《論語(yǔ)》側(cè)重“溫故知新”的學(xué)習(xí)方法（通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)獲得新體會(huì)）；《荀子》側(cè)重學(xué)習(xí)的持續(xù)性（“學(xué)不可以已”）及學(xué)習(xí)的意義（超越前人、改變自我）。②論證方式：《論語(yǔ)》以語(yǔ)錄體直接論述；《荀子》用比喻論證（“青出于藍(lán)”），更具形象性與說(shuō)服力。中考文言文備考策略1.夯實(shí)基礎(chǔ)：整理課本文言文中的實(shí)詞（一詞多義、古今異義、詞類活用）、虛詞（常見(jiàn)18個(gè)虛詞的用法），制作“文言知識(shí)手冊(cè)”，定期復(fù)習(xí)。2.文本精讀：對(duì)課本經(jīng)典篇目（如《出師表》《岳陽(yáng)樓記》《送東陽(yáng)馬生序》）進(jìn)行“逐句翻譯+內(nèi)容梳理”，培養(yǎng)文言語(yǔ)感與文本解構(gòu)能力。3.題型專項(xiàng)突破：針對(duì)“文意理解”“對(duì)比閱讀”等難點(diǎn)題型，總結(jié)答題模板（如“概括題分點(diǎn)作答”“對(duì)比題從‘內(nèi)容、手法、主旨’切入”），結(jié)合真題訓(xùn)練。4.文化積累：關(guān)注文言文