幼師職業(yè)道德與教學(xué)理念測試題為助力幼兒教師（以下簡稱“幼師”）系統(tǒng)檢驗自身職業(yè)道德認知與教學(xué)理念踐行水平，推動專業(yè)素養(yǎng)提升，特設(shè)計本測試題。測試涵蓋職業(yè)道德與教學(xué)理念兩大模塊，題型包含單項選擇、判斷、案例分析，供幼師自我評估或園所培訓(xùn)使用。第一部分幼師職業(yè)道德測試一、單項選擇題（每題4分，共20分）1.戶外活動時，幼兒明明突然哭鬧說膝蓋疼，此時你首先應(yīng)該______。A.讓明明坐在一旁休息，繼續(xù)組織其他幼兒活動B.立刻查看明明的膝蓋，詢問疼痛細節(jié)并聯(lián)系保健醫(yī)C.批評明明“一點小傷就哭，要勇敢”D.打電話通知明明家長來園接走*解析：考察“關(guān)愛幼兒”的應(yīng)急處理能力。B選項體現(xiàn)對幼兒身心安全的關(guān)注，符合職業(yè)道德中“保護幼兒安全、關(guān)心幼兒健康”的要求。*2.家長送了一盒進口巧克力表達感謝，你會______。A.欣然接受，覺得是家長的心意B.拒絕并說明“這是我應(yīng)該做的，心意領(lǐng)了”C.收下但回贈價值相當(dāng)?shù)亩Y物D.悄悄收下，不讓其他家長知道*解析：考察“為人師表”中的廉潔從教。B選項體現(xiàn)堅守職業(yè)操守，拒絕有償或變相饋贈。*二、判斷題（每題3分，共15分）1.只要教學(xué)能力強，偶爾對幼兒發(fā)脾氣沒關(guān)系。（）*解析：錯誤。職業(yè)道德要求“關(guān)愛幼兒，嚴禁體罰、變相體罰或侮辱幼兒人格”，情緒失控發(fā)脾氣違背職業(yè)準(zhǔn)則。*2.幼師的終身學(xué)習(xí)不僅指學(xué)習(xí)幼教專業(yè)知識，也包括學(xué)習(xí)兒童心理、家庭教育指導(dǎo)等相關(guān)領(lǐng)域。（）*解析：正確?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)教師需“終身學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)”。*三、案例分析題（25分）案例：小班幼兒朵朵性格內(nèi)向，從不主動參與集體游戲。李老師為了“鍛煉”她，在角色游戲時強行讓朵朵扮演“收銀員”，并要求她必須和同伴對話。朵朵大哭，李老師卻認為“多鍛煉就好了”。請結(jié)合幼師職業(yè)道德，分析李老師的做法是否恰當(dāng)？并說明理由。*參考答案：做法不恰當(dāng)。①違背“關(guān)愛幼兒”原則：未尊重朵朵的性格特點和心理需求，強行要求超出其心理承受范圍的行為，易造成心理壓力。②違背“教書育人”理念：幼兒教育應(yīng)遵循“因材施教”，需觀察幼兒特點，通過游戲化引導(dǎo)（如先讓朵朵旁觀、用玩具吸引她參與）逐步建立自信，而非強制干預(yù)。*第二部分幼師教學(xué)理念測試一、單項選擇題（每題4分，共20分）1.下列活動設(shè)計最符合“以游戲為基本活動”理念的是______。A.集體講授“顏色的混合”知識，讓幼兒記筆記B.提供顏料、試管，讓幼兒在“魔法變變變”游戲中探索顏色混合C.播放顏色混合的動畫視頻，讓幼兒安靜觀看D.發(fā)練習(xí)題讓幼兒完成顏色混合的連線題*解析：B選項通過游戲化操作（“魔法變變變”）讓幼兒自主探索，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“游戲是幼兒的學(xué)習(xí)方式”的理念。*2.當(dāng)幼兒在建構(gòu)區(qū)用積木搭建出“奇怪的城堡”（不符合現(xiàn)實城堡結(jié)構(gòu)），你會______。A.糾正幼兒“城堡應(yīng)該有尖頂，你這樣搭不對”B.忽視，繼續(xù)做自己的事C.蹲下來問“你的城堡有什么特別的故事嗎？”D.讓其他幼兒評價這個城堡“好不好看”*解析：C選項體現(xiàn)“尊重幼兒的想象與表達”，符合“以兒童為中心”的教學(xué)理念，關(guān)注幼兒的思維過程而非結(jié)果。*二、判斷題（每題3分，共15分）1.家園共育就是讓家長配合老師完成幼兒園的教學(xué)任務(wù)。（）*解析：錯誤。家園共育是“幼兒園與家庭雙向互動、協(xié)同教育”，需尊重家長作為教育伙伴的角色，共同促進幼兒發(fā)展，而非單向要求家長配合。*2.個性化教育要求幼師關(guān)注每個幼兒的發(fā)展差異，為不同幼兒設(shè)計分層任務(wù)。（）*解析：正確?！吨改稀分赋觥耙浞掷斫夂妥鹬赜變喊l(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展”，分層任務(wù)是個性化教育的實踐方式。*三、案例分析題（25分）案例：中班趙老師設(shè)計了“種子發(fā)芽”主題活動，要求所有幼兒每天給同一品種的種子澆水、曬太陽，一周后觀察記錄。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，部分幼兒的種子因澆水過多腐爛，還有幼兒抱怨“沒意思”。請結(jié)合教學(xué)理念，分析趙老師的活動設(shè)計存在哪些問題？并提出改進建議。*參考答案：問題：①違背“幼兒為本”的理念，活動設(shè)計過于統(tǒng)一，未考慮幼兒的操作能力差異（如小肌肉控制、認知經(jīng)驗）和興趣點。②違背“探究式學(xué)習(xí)”理念，任務(wù)指令性強，幼兒缺乏自主探索空間。改進建議：①提供多樣種子（如綠豆、花生、多肉），讓幼兒自主選擇并制定養(yǎng)護計劃（教師可輔助記錄）；②創(chuàng)設(shè)“種子成長日記”區(qū)，鼓勵幼兒用繪畫、語言描述等方式記錄，允許探索“水多/水少、光照強/弱”對種子的影響，支持個性化發(fā)現(xiàn)。*測試總結(jié)與提升建議完成測試后，可從“職業(yè)道德踐行度”“教學(xué)理念落地性”兩方面復(fù)盤：若職業(yè)道德部分失分，需重溫《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，結(jié)合日常工作場景反思“關(guān)愛、尊重、廉潔”等行為的落實細節(jié)（如：是否曾因忙碌忽略幼兒的情緒需求？）。若教學(xué)理念部分薄弱，建議研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，嘗試將“游戲化、個性化、生活化”理念融入下周的教學(xué)活動設(shè)計（如：把數(shù)學(xué)認知變成“超市購物”游戲，讓幼兒在角色扮演中學(xué)習(xí)“數(shù)與量”）。