PEP版六年級英語下冊期末復習方案一、復習目標結(jié)合小學英語課程標準與六年級下冊教材要求，本次復習需達成以下目標：1.知識鞏固：系統(tǒng)掌握教材四會詞匯（約120個）、核心句型（如比較級表達、一般過去時運用）及語法點（形容詞比較級規(guī)則變化、不規(guī)則動詞過去式等），厘清單元主題（如“身高體重比較”“周末活動”“旅行經(jīng)歷”“今昔對比”）的語用邏輯。2.能力提升：在聽、說、讀、寫四項技能上實現(xiàn)突破——聽力能捕捉關鍵信息（如時間、地點、事件）；口語能圍繞單元主題進行連貫表達（如描述周末活動、對比事物特征）；閱讀能理解語篇主旨與細節(jié)（如記敘文、說明文類文本）；寫作能完成6-8句話的主題短文（如“我的一次旅行”“過去與現(xiàn)在的變化”）。3.素養(yǎng)培養(yǎng)：通過真實語境的語言運用，增強文化意識（如中西方節(jié)日、生活習慣差異），養(yǎng)成“整理錯題、總結(jié)規(guī)律”的學習習慣，為初中英語學習奠定基礎。二、復習內(nèi)容梳理（按單元/模塊劃分）（一）單元核心知識清單1.Unit1Howtallareyou?詞匯：四會詞（tall,short,heavy...）、三會詞（kilogram,countryside...）；句型：“How+形容詞+be+主語？”“主語+be+數(shù)詞+單位+形容詞比較級+than+賓語”（如“I’m4cmtallerthanyou.”）；語法：形容詞比較級（規(guī)則變化：+er/est；不規(guī)則：good-better-best等）。2.Unit2Lastweekend詞匯：四會詞（clean,wash,stay...）、三會詞（drama,magazine...）；句型：“Whatdidyoudo+時間狀語？”“主語+動詞過去式+其他”（如“Istayedathomeallweekend.”）；語法：一般過去時（規(guī)則動詞+ed，不規(guī)則動詞記憶：do-did,go-went等）。3.Unit3Wheredidyougo?詞匯：四會詞（go,take,eat...的過去式）、三會詞（beach,basket...）；句型：“Wheredidyougo+時間狀語？”“Howdidyougo+地點？”“Didyou...?”（如“Didyougoswimming?”）；語法：一般過去時的特殊疑問句、一般疑問句及回答。4.Unit4Thenandnow詞匯：四會詞（ago,now,before...）、三會詞（star,Internet...）；句型：“Therewas/were...before.”“Now,thereis/are...”“主語+could/couldn’t+動詞原形”（如“Icouldrunfastbefore.”）；語法：一般過去時與一般現(xiàn)在時的對比運用，情態(tài)動詞could的用法。三、分模塊復習策略（一）詞匯復習：“分層+情境”雙軌記憶四會詞：采用“主題歸類+聯(lián)想拓展”法。例如，將Unit2的“周末活動”詞匯（clean,wash,watch...）與“家務/休閑”場景結(jié)合，用思維導圖梳理“動詞過去式”（如clean-cleaned,play-played）；對不規(guī)則動詞（如go-went,eat-ate），制作“記憶卡片”（正面單詞，背面過去式），利用碎片時間隨機抽查。三會詞：通過“語境復現(xiàn)”強化感知。在閱讀語篇、聽力材料中標記三會詞，結(jié)合上下文猜測詞義，減少死記硬背。例如，在“Lastweekend”的聽力材料中聽到“drama”，結(jié)合句子“Iwatchedadramawithmyparents.”推測其意為“戲劇”。（二）語法復習：“規(guī)則+運用”螺旋進階一般過去時：1.先梳理“時間標志詞”（lastweekend,yesterday,...ago），區(qū)分“規(guī)則動詞”（+ed）與“不規(guī)則動詞”（單獨記憶）；2.設計“句子轉(zhuǎn)換”練習：將一般現(xiàn)在時句子改為過去時（如“Heplaysfootball.→Heplayedfootball.”）；3.結(jié)合單元主題造句：“Writethreesentencesaboutyourlastweekendusingpasttense.”（如“IvisitedmygrandparentslastSunday.”）。形容詞比較級：1.歸納“變化規(guī)則”（單音節(jié)詞+er，雙音節(jié)詞前加more，不規(guī)則變化：good-better等）；2.開展“對比描述”活動：兩人一組，用比較級描述身高、體重、物品特征（如“Myrulerislongerthanyours.”）；3.完成“語篇填空”：在含有比較級的短文中填入恰當形式（如“Tomis______(tall)thanJim,butJimis______(heavy)thanTom.”）。（三）聽說復習：“輸入+輸出”聯(lián)動訓練聽力：1.精選教材“Let’stry”“Let’stalk”及配套聽力材料，按“聽辨信息（如時間、地點）→聽填單詞→聽答問題”分層訓練；2.模擬真題題型（如“聽錄音，選擇正確答語”“聽短文，判斷正誤”），每周進行2-3次專項訓練，聽完后分析錯誤原因（如“沒聽清時間狀語”“混淆相似發(fā)音”）?？谡Z：2.開展“角色扮演”：模仿教材“Let’stalk”對話，替換關鍵詞（如將“Didyouseeafilm?”改為“Didyougohiking?”），提升語言靈活性。（四）讀寫復習：“理解+創(chuàng)作”能力遷移閱讀：1.按“單元主題”整合語篇（如“周末活動”“旅行經(jīng)歷”類短文），訓練“略讀（找主旨）→精讀（抓細節(jié)）→推理（猜詞義/作者意圖）”技巧；2.設計“閱讀任務單”：針對一篇短文，完成“標出生詞→回答細節(jié)問題→總結(jié)段落大意”，培養(yǎng)自主閱讀習慣。寫作：1.從“仿寫句子”起步：模仿教材“Let’swrite”句型（如“I______lastweekend.Itwas______.”），逐步過渡到“段落寫作”；2.提供“寫作支架”：以“我的一次旅行”為例，給出開頭（“Lastsummerholiday,Iwentto______.”）、中間（“I______there.Thefoodwas______.”）、結(jié)尾（“Ihada______time.”），降低寫作難度；3.開展“互評修改”：學生交換作文，檢查“時態(tài)一致性”“語法正確性”“內(nèi)容連貫性”，教師最后點評共性問題。四、綜合訓練與反饋（一）模擬測試：“真題導向+題型全覆蓋”參考近3年期末真題題型（聽力、單選、完形、閱讀、寫作等），每周進行1次模擬測試，時間控制在40-45分鐘，嚴格模擬考試流程（聽力播放、答題卡填涂等）。測試后統(tǒng)計“各題型正確率”（如聽力得分率、語法題錯誤率），明確班級整體薄弱點（如“一般過去時不規(guī)則動詞運用”“比較級語篇填空”）。（二）錯題整理：“歸因+突破”個性化提升要求學生建立“錯題本”，按“詞匯、語法、聽說、讀寫”分類整理錯題，標注“錯誤原因”（如“單詞拼寫錯誤”“時態(tài)誤用”“聽力漏聽關鍵詞”）；教師定期檢查錯題本，針對高頻錯誤設計“微專題訓練”（如“不規(guī)則動詞過去式專項練習”“比較級句子改寫”）。（三）分層輔導：“培優(yōu)+補差”雙向發(fā)力學困生：聚焦“基礎詞匯、核心句型”，通過“一對一過關”（如背誦四會詞、默寫重點句型）、“簡化版練習”（如將寫作要求從“8句話”調(diào)整為“5句話”）夯實基礎；優(yōu)生：提供“拓展任務”（如閱讀英語繪本、用英語介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日），鼓勵參加英語競賽或制作“英語手抄報”，提升語言運用的深度與廣度。五、復習時間規(guī)劃（建議4周）階段時間核心任務每日安排（示例）----------------------------------------------------------------------------------基礎梳理第1-2周單元知識地毯式復習，掃清盲點詞匯15分鐘（聽寫/背誦）

語法20分鐘（講解+練習）

聽說20分鐘（聽力+口語）

讀寫25分鐘（閱讀+仿寫）專項突破第3周針對薄弱模塊強化訓練上午：語法/詞匯專項（如“過去式”集中突破）

下午：聽說/讀寫專項（如“旅行主題”閱讀+寫作）綜合模擬第4周真題演練+錯題復盤前3天：模擬測試+講解

后2天：錯題重做+個性化輔導六、注意事項1.分層施策：避免“一刀切”，根據(jù)學生水平調(diào)整復習難度（如學困生重點掌握“課本原句”，優(yōu)生嘗試“拓展表達”）。2.方法滲透：在復習中融入“記憶法”（如“聯(lián)想記憶”“語境記憶”）、“答題技巧”（如“閱讀先看問題再讀文