教師安全責任承諾書合集教師的安全責任貫穿教育教學全流程，從日常課堂到校外實踐，從校園管理到心理關(guān)懷，每一個環(huán)節(jié)都關(guān)乎學生的健康成長與生命安全。為幫助教師明確不同場景下的安全職責，現(xiàn)將多類安全責任承諾書整理如下，各校可結(jié)合實際需求調(diào)整使用，教師也可根據(jù)崗位特點補充細化。一、校園日常安全管理承諾書適用場景：覆蓋課堂教學、班級管理、課間活動、校園公共區(qū)域巡查等常規(guī)校園場景，聚焦日常教育教學中的安全隱患排查與應(yīng)急處置。作為一名教師，我深知校園日常安全是學生成長的基本保障，現(xiàn)結(jié)合日常教育教學工作要求，鄭重作出以下安全責任承諾：1.課堂與班級管理：每節(jié)課前清點學生人數(shù)，關(guān)注學生身體、情緒狀態(tài)；課堂內(nèi)及時制止學生打鬧、危險操作等行為，妥善處理同學間矛盾，若發(fā)現(xiàn)學生攜帶違禁物品或存在異常表現(xiàn)，第一時間與班主任、安全處溝通。2.設(shè)施與環(huán)境安全：每日檢查教室門窗、電器、桌椅等設(shè)施，發(fā)現(xiàn)松動、漏電、破損等隱患立即上報后勤部門；組織學生做好班級衛(wèi)生值日，避免因積水、雜物堆積引發(fā)滑倒、絆倒等意外。3.應(yīng)急處置與安全教育：主動參與學校安全培訓與應(yīng)急演練，熟練掌握消防、急救等技能；日常教學中滲透交通安全、防溺水、防欺凌等安全知識，每月至少開展1次班級安全主題活動，提升學生自護能力。撰寫說明：可根據(jù)學?！栋踩芾碇贫取费a充特定設(shè)施（如實驗室儀器、體育器材）的檢查要求；小學教師可通過情景模擬、安全兒歌等形式開展教育，中學教師可結(jié)合案例分析、法規(guī)解讀深化學生認知。二、學生交通安全教育與管理承諾書適用場景：上下學時段校門口秩序維護、交通安全主題教育、校車/定制公交管理（如有）、學生通勤安全跟蹤等場景。學生交通安全是家校共育的重點環(huán)節(jié)，我將從教育引導、秩序維護、特殊情況跟進三方面落實責任：1.上下學秩序維護：在上下學高峰時段（如早7:30-8:00、午間/傍晚放學），主動到校門口/指定區(qū)域值守，引導學生有序通過馬路、避讓車輛，勸阻“闖紅燈”“追逐打鬧”等危險行為，發(fā)現(xiàn)可疑人員或異常情況立即上報保安室。2.交通安全教育：每月開展1次“交通安全”主題班會，結(jié)合本地交通事故案例、交通標志解讀等內(nèi)容，指導學生掌握“一盔一帶”“過馬路走斑馬線”等安全常識；針對騎行上學的學生，重點強調(diào)“不逆行”“不載人”“雨天減速”等規(guī)則。3.特殊情況管理：關(guān)注通勤距離較遠、家長接送困難的學生，定期與家長溝通學生上下學安全情況；若學生交通方式（如轉(zhuǎn)學、家長更換接送人）發(fā)生變化，及時更新信息并跟進安全教育。撰寫說明：雨雪、大霧等惡劣天氣需增加校門口值守頻次，可聯(lián)合家長志愿者共同維護秩序；涉及校車管理的學校，需補充“隨車教師職責”（如清點人數(shù)、監(jiān)督系安全帶、處理車內(nèi)突發(fā)情況）等內(nèi)容。三、校外實踐活動安全承諾書適用場景：研學旅行、社會實踐、學科競賽外出、社區(qū)服務(wù)、春秋游等校外集體活動，聚焦活動籌備、組織、應(yīng)急全流程安全管理。校外實踐是課堂的延伸，安全則是活動的前提。針對本次______（活動名稱），我承諾：1.活動籌備階段：提前實地勘察活動場地，排查臺階、水域、施工區(qū)域等安全隱患；聯(lián)合活動合作方（如研學機構(gòu)、社區(qū)）明確雙方安全責任，簽訂《校外活動安全協(xié)議》；通過家長會、書面通知等方式告知家長活動流程、安全要求，收集學生過敏史、疾病史等信息。2.活動組織階段：全程帶隊，每小時至少清點1次學生人數(shù)；要求學生遵守活動紀律，遠離危險區(qū)域（如未開發(fā)的山路、無防護的水邊）；保持手機電量充足，與學校安全負責人、家長保持通訊暢通，遇突發(fā)情況（如學生走失、受傷）立即啟動《校外活動應(yīng)急預案》，第一時間聯(lián)系急救、公安等部門。3.活動后續(xù)管理：活動結(jié)束后，組織學生復盤安全問題（如“哪些行為容易引發(fā)危險”），形成《活動安全總結(jié)報告》反饋給學校；對活動中表現(xiàn)出特殊需求的學生（如暈車、心理壓力大），后續(xù)持續(xù)關(guān)注并提供支持。撰寫說明：不同活動類型需針對性調(diào)整：研學旅行側(cè)重行程安全，學科競賽側(cè)重賽場及往返安全，社區(qū)服務(wù)側(cè)重與居民互動安全；可附加《校外活動安全檢查清單》（含“場地隱患”“物資準備”“人員分工”等項）作為附件，確保籌備無遺漏。四、疫情防控期間安全責任承諾書適用場景：疫情常態(tài)化防控下的課堂教學、校園消殺、健康監(jiān)測、應(yīng)急流調(diào)等場景，需結(jié)合最新防疫政策動態(tài)調(diào)整。疫情防控是校園安全的底線任務(wù)，我將嚴格遵守防疫要求，守護師生健康：1.健康監(jiān)測與報告：每日自查體溫、呼吸道癥狀，若出現(xiàn)發(fā)熱（≥37.3℃）、咳嗽等癥狀，立即居家隔離并上報學校；晨午檢時認真記錄學生體溫、健康狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常學生（如精神萎靡、嘔吐），第一時間聯(lián)系家長并引導至臨時隔離室，配合校醫(yī)開展流調(diào)。2.校園防疫執(zhí)行：督促學生規(guī)范佩戴口罩，指導七步洗手法、咳嗽禮儀；每日放學后開窗通風30分鐘以上，配合后勤人員做好教室消殺（如課桌、門把手、地面）；執(zhí)行錯峰就餐、課間分區(qū)域活動等防疫要求，避免學生聚集。3.防疫教育與心理疏導：通過班會、短視頻等形式普及防疫知識（如“為何要接種疫苗”“如何科學佩戴口罩”）；關(guān)注居家隔離、網(wǎng)課學生的心理狀態(tài)，通過線上談心、學習輔導緩解其焦慮情緒。撰寫說明：需根據(jù)國家、地方最新防疫政策調(diào)整內(nèi)容，如核酸檢測頻次、疫苗接種要求、“陽康”后返校標準等；心理疏導可參考《學生心理危機識別指南》，重點關(guān)注性格內(nèi)向、家庭變故的學生，必要時轉(zhuǎn)介學校心理老師。五、師德與學生心理安全承諾書適用場景：日常師生溝通、課堂評價、校園欺凌防治、心理危機干預等場景，聚焦師德規(guī)范與學生心理健康保護。教育的本質(zhì)是喚醒與守護，我承諾以師德為標尺，以愛心為底色，保障學生心理安全：1.師德規(guī)范踐行：尊重學生人格與個體差異，禁止體罰、變相體罰或語言侮辱（如“你真笨”“別給班級拖后腿”）；公平對待每一位學生，不歧視學困生、特殊家庭學生；保護學生隱私，未經(jīng)允許不公開學生心理問題、家庭矛盾等個人信息。2.心理安全維護：日常觀察學生情緒變化，若發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)厭學、失眠、自我傷害傾向等異常表現(xiàn)，及時與班主任、心理老師、家長溝通，共同制定幫扶方案；每學期至少參與1次“學生心理危機干預”培訓，提升識別、疏導能力。3.欺凌防治責任：關(guān)注班級小團體關(guān)系，及時制止“孤立同學”“起侮辱性綽號”等隱性欺凌行為；若發(fā)現(xiàn)校園欺凌（如肢體沖突、財物搶奪），立即制止并記錄細節(jié)，24小時內(nèi)上報學校德育處，配合開展調(diào)查與教育。撰寫說明：可結(jié)合學校《師德考核標準》補充禁止性行為（如“禁止有償補課”“禁止收受禮品”）；心理危機干預可參考《中小學生心理危機識別與干預流程》，