2026年重慶市南岸區(qū)高三語文上冊期末考試試卷及答案考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________班級：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

當(dāng)前，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，從智能備課系統(tǒng)到個性化學(xué)習(xí)平臺，技術(shù)手段不斷革新，教育模式也逐步向智能化轉(zhuǎn)型。然而，技術(shù)的發(fā)展不能脫離教育的本質(zhì)。教育不僅是知識的傳遞，更是人格的塑造和思維能力的培養(yǎng)。人工智能雖然能提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析與學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，但無法替代教師的情感交流與價值觀引導(dǎo)。因此，在推進(jìn)智能教育的過程中，應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的原則，確保技術(shù)服務(wù)于教育，而非主導(dǎo)教育。（1）下列對文中“以人為本”的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.指重視人的智能，強(qiáng)調(diào)人工智能應(yīng)模仿人的思維能力

B.指技術(shù)應(yīng)用應(yīng)以滿足人的需求為核心，促進(jìn)人的全面發(fā)展

C.指在智能教育中應(yīng)減少人工智能的使用，完全依賴教師

D.指技術(shù)發(fā)展應(yīng)以提升教育效率為目標(biāo)，盡可能取代人工（2）文中提到“教育不僅是知識的傳遞，更是人格的塑造和思維能力的培養(yǎng)”，請結(jié)合上下文，分析這句話的作用。（6分）（3）請簡要概括作者對人工智能在教育中應(yīng)用的態(tài)度。（4分）（4）文段主要運(yùn)用什么論證方法？請簡要說明。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

2.閱讀下面的文字，完成下列各題。

老屋的門廊下，有一株老梅。梅花開得極早，寒風(fēng)中便探出幾枝淡紅的花苞。梅香清冷，總是在清晨醒來時，先聞到那一縷幽香。梅枝曲折，像老人的手臂般蒼勁有力，枝頭的花卻俏皮地綻開，仿佛在嘲笑冬天的蕭瑟?！斑@株梅，是你祖父栽的吧？”我曾問過鄰居老李。

“是啊，五十年前種下的?！崩侠钫f，“那時候他買不起什么好花，只種了這株梅，說它能守住家門。”梅的枝干已經(jīng)斑駁，年輪深深淺淺地刻在歲月里，但年年春天，它依舊如期開放。也許，正是因?yàn)榻?jīng)歷了太多風(fēng)雨，才更懂得如何靜守花開。正如人一樣，唯有歷經(jīng)滄桑，方能成熟穩(wěn)重，懂得生命的律動。（1）下列對文中老梅的描寫，最能體現(xiàn)其象征意義的一項(xiàng)是（4分）

A.老梅的枝干已經(jīng)斑駁

B.梅香清冷，總在清晨醒來時先聞到

C.梅枝曲折，像老人的手臂般蒼勁有力

D.年年春天，它依舊如期開放（2）文章通過老梅的描寫，表達(dá)了怎樣的情感？請簡要分析。（6分）（3）“梅的枝干已經(jīng)斑駁，年輪深深淺淺地刻在歲月里”一句在文中的作用是什么？請簡要說明。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

3.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《論語·學(xué)而》）張融，字伯淵，吳郡吳人也。少有才思，好學(xué)不倦。侍從文帝，甚見親信。文帝常稱：“張伯淵，真儒者也。”其治家嚴(yán)整，門下賓客，皆有定規(guī)。融著《養(yǎng)生論》，言養(yǎng)生之要，貴在靜心，清心寡欲，專一其志，故能養(yǎng)之。（1）下列對句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.三省吾身：反省

B.侍從文帝：侍奉跟隨

C.言養(yǎng)生之要：說道

D.清心寡欲：清凈心性，淡泊名利（2）翻譯下面的句子。（6分）

①為人謀而不忠乎？

②其治家嚴(yán)整，門下賓客，皆有定規(guī)。（3）從《論語》中曾子的話可以看出，他是怎樣的人？請結(jié)合文段內(nèi)容簡要說明。（3分）（4）簡要概括《養(yǎng)生論》的主要觀點(diǎn)。（4分）（5）文段中“張伯淵，真儒者也”一句體現(xiàn)了文帝對張融怎樣的評價？（4分）（二）古代詩歌閱讀（9分）

4.閱讀下面的詩，完成下列各題。

《塞下曲》

盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，忽聞笛聲暗度秋風(fēng)。（1）對詩歌內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩人描繪了北方邊境秋夜的寂靜與戰(zhàn)士的疲憊

B.“單于夜遁逃”說明敵人畏懼我軍驍勇，主動撤退

C.詩中“輕騎逐”展現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈與緊迫感

D.“笛聲暗度秋風(fēng)”說明敵人在秋風(fēng)中悄然離去（2）詩中“忽聞笛聲暗度秋風(fēng)”一句描繪了怎樣的場景？請簡要分析。（3分）（3）請簡要說明這首詩的語言特點(diǎn)。（3分）（三）名篇名句默寫（6分）

5.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。

（1）__________________，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）

（2）__________________，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（3）__________________，此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）三、語言文字運(yùn)用（20分）18-20、語言文字運(yùn)用Ⅰ（11分）

6.閱讀下面語段，按要求完成題目。

近年來，隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛。從智能教學(xué)系統(tǒng)到虛擬教師，從在線學(xué)習(xí)平臺到個性化學(xué)習(xí)方案，技術(shù)手段不斷革新，教育模式也逐步向智能化轉(zhuǎn)型。然而，技術(shù)的使用應(yīng)當(dāng)以服務(wù)教學(xué)為核心，而不是簡單地追求形式上的創(chuàng)新。教育的根本在于育人，技術(shù)的介入應(yīng)是為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，而非取代教師的主導(dǎo)地位。（1）下列句子中，與語段意思相符的一項(xiàng)是（3分）

A.人工智能完全能夠替代教師進(jìn)行教學(xué)

B.技術(shù)發(fā)展應(yīng)以追求創(chuàng)新形式為目標(biāo)

C.教育的根本在于技術(shù)的革新與應(yīng)用

D.技術(shù)應(yīng)為教育服務(wù)，而非主導(dǎo)教育（2）請?jiān)谖闹姓页鲆粋€病句并說明病因。（4分）（3）請將下列句子改寫為更簡潔的表達(dá)。（4分）

“近年來，隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也日益廣泛。”（4）請用一句話談?wù)勀銓Α凹夹g(shù)在教育中應(yīng)用”的看法。（4分）21-22、語言文字運(yùn)用Ⅱ（9分）

7.按要求完成下列填空。

（1）請?zhí)顚懺娋洌骸癬_________________，淺草才能沒馬蹄?！保?分）

（2）請?zhí)顚懗烧Z：“__________________，利人利己?！保?分）

（3）請根據(jù)提示填寫名言：“不積跬步，__________________?！保?分）

（4）請?zhí)顚懽髡撸骸啊冻鰩煴怼返淖髡呤莀_________________?！保?分）

（5）請?zhí)顚懽髌访骸啊逗商猎律烦鲎灾熳郧宓纳⑽募痏_________________?！保?分）四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“人生如逆旅，我亦是行人。”蘇軾在《臨江仙》中這樣寫道，表達(dá)的是對人生旅途的感慨。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常在旅途中遇見各種人和事，有溫暖的、有冷漠的，有勵志的、有迷茫的……這些經(jīng)歷讓我們對人生有了更深的理解。請以“旅途中的人和事”為題，寫一篇不少于800字的議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，文體規(guī)范。答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀1.（1）B

解析：文中對“以人為本”的理解強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于教育，而非主導(dǎo)教育，B項(xiàng)正確。（2）這句話在文中起到點(diǎn)明主題的作用，強(qiáng)調(diào)教育不僅傳授知識，更注重人格和思維的培養(yǎng)，為后文論述人工智能在教育中的局限性奠定基礎(chǔ)。（3）作者肯定人工智能在教育中的積極作用，但更強(qiáng)調(diào)其無法替代教師的情感交流與價值觀引導(dǎo)，因此態(tài)度是積極但謹(jǐn)慎的。（4）主要運(yùn)用了對比論證，將人工智能的優(yōu)勢與不足進(jìn)行對比，突出教育中人文關(guān)懷的重要性。2.（1）D

解析：“忽聞笛聲暗度秋風(fēng)”指的是在風(fēng)中聽到笛聲，暗示敵軍撤退，而非敵人在秋風(fēng)中離去。（2）描繪了深夜中敵人悄然撤退的場景，同時暗示了戰(zhàn)士的警覺與探查，渲染出緊張的氛圍。（3）語言特點(diǎn)：簡練凝練，富有節(jié)奏感，善于運(yùn)用意象營造意境。（2）B項(xiàng)

解析：該句表明敵人主動撤退，體現(xiàn)我軍的英勇與智慧。（3）“敵人撤退時，戰(zhàn)士們高度警惕地探查動向?！保?）略（本題為開放性題目，可圍繞“技術(shù)服務(wù)于教育”展開）5.（1）渚清沙白鳥飛回

（2）潦倒新停濁酒杯

（3）此時無聲勝有聲二、古代詩文閱讀3.（1）C

解析：“言養(yǎng)生之要”是“論說”之意，C項(xiàng)“言”解釋為“說道”不夠準(zhǔn)確。（2）①為別人出謀獻(xiàn)策是否盡心竭力？

②他管理家事嚴(yán)謹(jǐn)有序，門下賓客都有固定的規(guī)矩。（3）曾子是一個注重自我反省、有責(zé)任感的學(xué)者。（4）《養(yǎng)生論》的主要觀點(diǎn)是：養(yǎng)生之道在于靜心，清心寡欲，專注志向。（5）文帝認(rèn)為張融具備儒者的品格，思想端正，行為規(guī)范。4.（1）B

解析：“單于夜遁逃”說明敵人因懼怕我軍而主動撤退。（2）笛聲在夜晚的風(fēng)中隱約傳來，暗示了敵軍的撤退和戰(zhàn)士的警覺性。（3）語言簡練，意象豐富，富有畫面感和節(jié)奏美。5.（1）亂花漸欲迷人眼

（2）各得其所

（3）無以至千里

（4）諸葛亮

（5）《蹤跡》三、語言文字運(yùn)用6.（1）D

解析：原文強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于教育，而不是取代教師。（2）病句：“其在