2025年鹿邑職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師招聘試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.2024年10月，教育部等四部門聯(lián)合印發(fā)《深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)》，明確提出“打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”的核心任務(wù)。下列關(guān)于“市域產(chǎn)教聯(lián)合體”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.以設(shè)區(qū)的市為基本單元B.由地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)、職業(yè)學(xué)校四方共同參與C.重點(diǎn)服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)D.主要功能是開展本科層次職業(yè)教育2.某職校機(jī)械加工專業(yè)教師在講授“數(shù)控車床編程”課時(shí)，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，將“加工一個(gè)帶螺紋的軸類零件”作為核心任務(wù)，分解為圖紙識(shí)讀、刀具選擇、程序編寫、機(jī)床調(diào)試等子任務(wù)。這一設(shè)計(jì)最符合（）的教學(xué)原則。A.直觀性B.循序漸進(jìn)C.理論聯(lián)系實(shí)際D.因材施教3.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2022年修訂），下列表述正確的是（）。A.職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與普通學(xué)校學(xué)生享有不同等機(jī)會(huì)B.企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應(yīng)當(dāng)納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告C.職業(yè)學(xué)校可以與行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等共同制定人才培養(yǎng)方案，但不能聯(lián)合編寫教材D.縣級以上人民政府無需將職業(yè)教育納入本級國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃4.職校心理學(xué)教師在講解“青少年情緒管理”時(shí)，組織學(xué)生分組討論“實(shí)訓(xùn)課中因操作失誤被師傅批評”的場景，要求每組提出3種合理的情緒調(diào)節(jié)方法。這一教學(xué)活動(dòng)主要體現(xiàn)了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法5.某職校電商專業(yè)教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因缺乏直播經(jīng)驗(yàn)，在模擬帶貨時(shí)出現(xiàn)“不敢開口、話術(shù)生硬”的問題。為針對性解決這一問題，最有效的教學(xué)策略是（）。A.增加理論課學(xué)時(shí)，強(qiáng)化直播話術(shù)模板記憶B.邀請企業(yè)主播開展“一對一”跟崗指導(dǎo)C.組織學(xué)生觀看優(yōu)秀帶貨視頻并撰寫觀后感D.調(diào)整課程考核方式，降低實(shí)踐環(huán)節(jié)占比6.鹿邑縣是“中國老子文化之鄉(xiāng)”，某職校擬將“老子思想與職業(yè)素養(yǎng)”納入公共基礎(chǔ)課程。下列內(nèi)容中，最適合融入該課程的是（）。A.“道可道，非常道”的哲學(xué)思辨B.“上善若水”的職業(yè)品格培養(yǎng)C.“小國寡民”的社會(huì)理想解析D.“無為而治”的政治主張?zhí)接?.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），下列行為不符合“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）。A.為家庭困難學(xué)生墊付實(shí)訓(xùn)材料費(fèi)用B.對實(shí)訓(xùn)中屢教不改的學(xué)生實(shí)施罰站C.利用課余時(shí)間為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生補(bǔ)課D.關(guān)注單親家庭學(xué)生的心理健康狀況8.職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師設(shè)計(jì)“企業(yè)網(wǎng)站搭建”項(xiàng)目時(shí)，要求學(xué)生分組完成需求調(diào)研、域名注冊、頁面設(shè)計(jì)、后臺(tái)開發(fā)、測試優(yōu)化等全流程任務(wù)，并引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)的職業(yè)教育理念是（）。A.學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重B.產(chǎn)教融合、校企合作C.普職融通、協(xié)調(diào)發(fā)展D.德技并修、育人為本9.某職校德育教師在“職業(yè)道德與法律”課中，播放“全國技術(shù)能手”李師傅從普通工人成長為企業(yè)技術(shù)骨干的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生討論“工匠精神的時(shí)代價(jià)值”。這一教學(xué)方法屬于（）。A.榜樣示范法B.情境教學(xué)法C.案例分析法D.實(shí)踐鍛煉法10.根據(jù)《教育法》規(guī)定，教師對學(xué)校作出的“教學(xué)事故處分”不服，可向（）提出申訴。A.當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸.當(dāng)?shù)亟逃諧.當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ篋.當(dāng)?shù)刂俨梦瘑T會(huì)11.職校汽修專業(yè)教師在“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷”實(shí)訓(xùn)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小王因操作不當(dāng)導(dǎo)致傳感器損壞。正確的處理方式是（）。A.當(dāng)眾批評小王，要求其賠償設(shè)備損失B.暫停實(shí)訓(xùn)，重新講解操作規(guī)范后再讓小王練習(xí)C.讓其他學(xué)生圍觀小王操作，避免類似錯(cuò)誤D.記錄為教學(xué)事故，取消小王本學(xué)期實(shí)訓(xùn)成績12.某職校為提升教師“雙師”素質(zhì)，計(jì)劃選派專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐。下列關(guān)于企業(yè)實(shí)踐的要求，不符合《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》的是（）。A.每5年累計(jì)企業(yè)實(shí)踐時(shí)間不少于6個(gè)月B.實(shí)踐內(nèi)容以參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)為主，無需參與生產(chǎn)管理C.實(shí)踐結(jié)束后需提交實(shí)踐總結(jié)報(bào)告和企業(yè)評價(jià)意見D.實(shí)踐期間享受與在崗教師同等的工資福利待遇13.在“教育心理學(xué)”課程中，教師講解“學(xué)習(xí)遷移”時(shí)，舉例：“掌握了數(shù)控車床編程后，學(xué)習(xí)加工中心編程會(huì)更高效”。這一例子體現(xiàn)的是（）。A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移14.某職校語文教師在“職業(yè)生涯規(guī)劃”主題寫作課中，要求學(xué)生撰寫“我的工匠夢”演講稿。下列評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，最能體現(xiàn)職業(yè)教育特色的是（）。A.語言流暢度與修辭手法運(yùn)用B.對職業(yè)發(fā)展趨勢的分析深度C.個(gè)人成長經(jīng)歷與職業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性D.演講稿結(jié)構(gòu)的完整性與邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性15.鹿邑職校擬制定《學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全管理辦法》，下列條款中，不符合《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的是（）。A.學(xué)生實(shí)訓(xùn)前需簽訂安全承諾書B.實(shí)訓(xùn)期間企業(yè)需為學(xué)生購買工傷保險(xiǎn)C.每日實(shí)訓(xùn)時(shí)間不超過8小時(shí)，每周不超過44小時(shí)D.因?qū)W生操作失誤造成設(shè)備損壞的，由學(xué)生全額賠償二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）16.職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師應(yīng)具備的能力包括（）。A.較強(qiáng)的理論教學(xué)能力B.熟練的實(shí)踐操作技能C.企業(yè)工作經(jīng)歷或技術(shù)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)D.職業(yè)資格證書或技能等級證書17.下列屬于職業(yè)教育“1+X”證書制度中“X”證書特點(diǎn)的有（）。A.反映崗位職業(yè)能力要求B.由教育行政部門統(tǒng)一頒發(fā)C.與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容深度融合D.實(shí)行學(xué)分銀行認(rèn)定轉(zhuǎn)換18.職校教師在設(shè)計(jì)“項(xiàng)目式教學(xué)”時(shí)，應(yīng)遵循的原則包括（）。A.項(xiàng)目任務(wù)與企業(yè)實(shí)際需求對接B.學(xué)生全程參與項(xiàng)目實(shí)施全過程C.以教師講授為中心，強(qiáng)化知識(shí)傳遞D.注重項(xiàng)目成果的展示與評價(jià)19.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，職校教師在保護(hù)未成年學(xué)生時(shí)應(yīng)履行的義務(wù)包括（）。A.關(guān)注學(xué)生心理健康，及時(shí)干預(yù)異常行為B.對學(xué)生隱私信息嚴(yán)格保密，不得泄露C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受家庭暴力時(shí)，及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告D.對違紀(jì)學(xué)生實(shí)施體罰，以維護(hù)教學(xué)秩序20.鹿邑職校為傳承老子文化，可采取的教育舉措有（）。A.開發(fā)“老子的處世智慧”校本課程B.在校園文化墻展示《道德經(jīng)》經(jīng)典語句C.組織學(xué)生參觀老子故里旅游景區(qū)D.將《道德經(jīng)》全文納入語文必修教材21.職校教師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可關(guān)注的維度有（）。A.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成B.教學(xué)方法是否適切C.學(xué)生參與度與學(xué)習(xí)效果D.教學(xué)資源的利用效率22.下列關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的表述，正確的有（）。A.應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣和工匠精神B.可通過企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校教師“雙導(dǎo)師制”加強(qiáng)管理C.對違反校規(guī)的學(xué)生，可采取開除學(xué)籍的處罰措施D.需建立學(xué)提供長檔案，記錄技能競賽、企業(yè)實(shí)踐等情況23.職校公共基礎(chǔ)課與專業(yè)技能課的關(guān)系是（）。A.公共基礎(chǔ)課為專業(yè)技能課奠定文化基礎(chǔ)B.專業(yè)技能課是公共基礎(chǔ)課的延伸和應(yīng)用C.二者需有機(jī)融合，避免“兩張皮”現(xiàn)象D.公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)應(yīng)占總學(xué)時(shí)的70%以上24.教師在處理學(xué)生矛盾時(shí)，正確的做法有（）。A.先安撫情緒，再了解事情經(jīng)過B.偏聽偏信一方陳述，快速作出處理C.引導(dǎo)學(xué)生換位思考，自主解決問題D.涉及隱私的矛盾，需注意保護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)25.職業(yè)學(xué)校開展校企合作時(shí)，可采取的合作模式有（）。A.共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院或?qū)嵱?xùn)基地B.企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案C.教師到企業(yè)兼職，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)D.學(xué)校獨(dú)立承擔(dān)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）26.職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)術(shù)研究型人才。（）27.教師在課堂上可以隨意使用未經(jīng)授權(quán)的企業(yè)案例，因?yàn)閷儆凇敖虒W(xué)合理使用”。（）28.職校學(xué)生實(shí)習(xí)期間，企業(yè)可以根據(jù)生產(chǎn)需要安排學(xué)生從事與專業(yè)無關(guān)的簡單勞動(dòng)。（）29.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）30.項(xiàng)目式教學(xué)中，教師的角色應(yīng)從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”。（）31.職業(yè)學(xué)?？梢蚤_除有嚴(yán)重違紀(jì)行為但未達(dá)到刑事處罰的未成年學(xué)生。（）32.教師在實(shí)訓(xùn)課中只需關(guān)注學(xué)生操作技能，無需強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范。（）33.校企合作中，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)對接企業(yè)需求，企業(yè)無需參與學(xué)校管理。（）34.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，教師應(yīng)完全按照學(xué)生興趣設(shè)計(jì)課程。（）35.鹿邑職?？山Y(jié)合本地老子文化特色，開發(fā)具有地域文化內(nèi)涵的職業(yè)素養(yǎng)課程。（）四、簡答題（共3題，每題6分，共18分）36.簡述職業(yè)學(xué)校教師如何在教學(xué)中落實(shí)“德技并修”的育人要求。37.列舉職業(yè)教育中“產(chǎn)教融合”的三種具體實(shí)現(xiàn)形式，并簡要說明其特點(diǎn)。38.面對職校學(xué)生普遍存在的“學(xué)習(xí)動(dòng)力不足”問題，教師可采取哪些針對性策略？五、案例分析題（共2題，每題8分，共16分）39.案例：某職校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師張老師在“Python程序設(shè)計(jì)”課中，采用“線上+線下”混合教學(xué)模式。線上通過學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布微課視頻、編程練習(xí)和討論話題；線下組織小組協(xié)作完成“校園二手交易平臺(tái)”開發(fā)項(xiàng)目。但教學(xué)中出現(xiàn)以下問題：部分學(xué)生線上學(xué)習(xí)敷衍，視頻觀看進(jìn)度僅50%；小組分工不均，個(gè)別學(xué)生“搭便車”；項(xiàng)目成果質(zhì)量參差不齊，部分小組未能完成核心功能。問題：請分析問題產(chǎn)生的原因，并提出改進(jìn)建議。40.案例：鹿邑職校汽修專業(yè)學(xué)生小李（17歲）在企業(yè)實(shí)訓(xùn)時(shí)，因操作失誤導(dǎo)致輪胎拆卸機(jī)損壞，企業(yè)要求小李賠償5000元，否則不予出具實(shí)訓(xùn)鑒定表。小李家庭經(jīng)濟(jì)困難，向班主任求助。問題：根據(jù)相關(guān)法規(guī)，分析企業(yè)要求是否合理？班主任應(yīng)如何處理？六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，20分）41.請以鹿邑職校電商專業(yè)二年級學(xué)生為對象，設(shè)計(jì)一節(jié)“直播帶貨話術(shù)設(shè)計(jì)”實(shí)訓(xùn)課。要求：（1）教學(xué)目標(biāo)明確（分知識(shí)、能力、素養(yǎng)三維）；（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰；（3）教學(xué)過程包含導(dǎo)入、新知講解、實(shí)踐操作、展示評價(jià)、小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)；（4）體現(xiàn)“崗課賽證”綜合育人理念。答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：市域產(chǎn)教聯(lián)合體重點(diǎn)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，主要開展?？萍耙韵聦哟温殬I(yè)教育，本科層次職業(yè)教育由職業(yè)大學(xué)或應(yīng)用型本科院校承擔(dān)。2.C解析：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法將理論知識(shí)融入實(shí)際任務(wù)，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際原則。3.B解析：《職業(yè)教育法》明確企業(yè)需將職業(yè)教育情況納入社會(huì)責(zé)任報(bào)告；職業(yè)學(xué)校學(xué)生享有同等機(jī)會(huì)；可聯(lián)合編寫教材；政府需將職業(yè)教育納入發(fā)展規(guī)劃。4.B解析：討論法通過學(xué)生分組交流解決問題，符合題干描述。5.B解析：企業(yè)主播的跟崗指導(dǎo)能提供真實(shí)場景下的經(jīng)驗(yàn)傳遞，針對性最強(qiáng)。6.B解析：“上善若水”強(qiáng)調(diào)包容、堅(jiān)韌等品質(zhì)，與職業(yè)品格培養(yǎng)直接相關(guān)。7.B解析：罰站屬于體罰，違反“關(guān)愛學(xué)生”要求。8.B解析：引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目體現(xiàn)產(chǎn)教融合理念。9.A解析：通過全國技術(shù)能手的案例進(jìn)行示范，屬于榜樣示范法。10.B解析：教師對學(xué)校處分不服，可向教育行政部門（教育局）申訴。11.B解析：應(yīng)暫停實(shí)訓(xùn)，重新講解規(guī)范，避免再次失誤，體現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)而非懲罰。12.B解析：企業(yè)實(shí)踐需參與生產(chǎn)管理、技術(shù)服務(wù)等全過程，而非僅研發(fā)。13.A解析：正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。14.C解析：職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)職業(yè)目標(biāo)與個(gè)人成長的結(jié)合，體現(xiàn)“生涯規(guī)劃”特色。15.D解析：學(xué)生因操作失誤造成損失，應(yīng)由學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生協(xié)商賠償，不得要求全額賠償。二、多項(xiàng)選擇題16.ABCD解析：“雙師型”教師需具備理論教學(xué)、實(shí)踐技能、企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)資格。17.ACD解析：“X”證書由社會(huì)培訓(xùn)評價(jià)組織頒發(fā)，非教育行政部門統(tǒng)一頒發(fā)。18.ABD解析：項(xiàng)目式教學(xué)以學(xué)生為中心，而非教師講授為中心。19.ABC解析：體罰違反《未成年人保護(hù)法》，D錯(cuò)誤。20.ABC解析：《道德經(jīng)》全文納入必修教材不符合職校學(xué)生實(shí)際，應(yīng)節(jié)選。21.ABCD解析：教學(xué)反思需覆蓋目標(biāo)、方法、學(xué)生參與和資源利用等維度。22.ABD解析：開除學(xué)籍需符合《未成年人保護(hù)法》，對未成年學(xué)生應(yīng)慎用。23.ABC解析：公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的50%左右，D錯(cuò)誤。24.ACD解析：偏聽偏信會(huì)導(dǎo)致處理不公，B錯(cuò)誤。25.ABC解析：學(xué)校獨(dú)立研發(fā)不符合“合作”本質(zhì)，D錯(cuò)誤。三、判斷題26.×解析：職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，而非學(xué)術(shù)研究型人才。27.×解析：使用企業(yè)案例需獲得授權(quán)或注明來源，否則可能侵權(quán)。28.×解析：實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)與專業(yè)匹配，不得安排無關(guān)勞動(dòng)。29.√解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。30.√解析：項(xiàng)目式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體，教師轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者。31.×解析：不得開除未成年學(xué)生，應(yīng)予以批評教育、紀(jì)律處分。32.×解析：安全規(guī)范是實(shí)訓(xùn)課的首要內(nèi)容。33.×解析：校企合作需雙向參與，企業(yè)應(yīng)參與學(xué)校管理。34.×解析：課程設(shè)計(jì)需兼顧學(xué)生興趣與職業(yè)需求，不能完全遷就。35.√解析：開發(fā)地域文化課程符合職業(yè)教育特色發(fā)展要求。四、簡答題36.參考答案：①將職業(yè)道德、工匠精神融入專業(yè)教學(xué)，如在機(jī)械加工課中強(qiáng)調(diào)“精益求精”；②通過企業(yè)實(shí)踐、技能競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；③挖掘?qū)I(yè)課程中的德育元素，如電商課中滲透“誠信經(jīng)營”；④教師以身作則，用職業(yè)態(tài)度影響學(xué)生。37.參考答案：①共建實(shí)訓(xùn)基地：學(xué)校與企業(yè)共享設(shè)備、技術(shù)，學(xué)生可接觸真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境；②現(xiàn)代學(xué)徒制：企業(yè)師傅與學(xué)校教師雙導(dǎo)師指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“招生即招工”；③產(chǎn)業(yè)學(xué)院：企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，課程與崗位需求精準(zhǔn)對接。38.參考答案：①結(jié)合學(xué)生興趣和職業(yè)需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如用“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”案例講解電商知識(shí)；②設(shè)置階梯式任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)“小成功”積累自信；③引入企業(yè)導(dǎo)師分享成長故事，激發(fā)職業(yè)認(rèn)同感；④改革評價(jià)方式，增加實(shí)踐、技能競賽等多元評價(jià)。五、案例分析題39.參考答案：原因：①線上學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)督，學(xué)生自律性不足；②小組分工不明確，責(zé)任機(jī)制缺失；③項(xiàng)目難度設(shè)計(jì)不合理，部分小組能力不匹配。建議：①線上學(xué)習(xí)設(shè)置進(jìn)度打卡+quizzes檢測，未達(dá)標(biāo)者需補(bǔ)學(xué)；②制定小組分工表，明確每人任務(wù)（如需求分析、前端開發(fā)、測試），實(shí)行“任務(wù)積分制”；③將項(xiàng)目拆分為基礎(chǔ)版（完成核心功能）和進(jìn)階版（增加個(gè)性化功能），滿足不同能力學(xué)生需求；④增加線下指導(dǎo)頻次，及時(shí)解決技術(shù)問題。40.參考答案：企業(yè)要求不合理。根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，學(xué)生在實(shí)習(xí)中因操作失誤造成的損失，應(yīng)由學(xué)校、企業(yè)協(xié)商處理，不得要求學(xué)生全額賠償。班主任處理措施：①與企業(yè)溝通，說明法規(guī)要求，爭取免除或部分免除賠償；②聯(lián)系學(xué)校實(shí)訓(xùn)管理部門，協(xié)調(diào)企業(yè)通過保險(xiǎn)理賠或?qū)W校承擔(dān)部分費(fèi)用；③對小李進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其總結(jié)操作失誤原因，避免再次發(fā)生；④后續(xù)實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)安全規(guī)范教育，組織操作演練。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題41.參考答案（示例）：“直播帶貨話術(shù)設(shè)計(jì)”實(shí)訓(xùn)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握直播話術(shù)“開場吸引-產(chǎn)品介紹-促單轉(zhuǎn)化-結(jié)尾留客”的基本結(jié)構(gòu)；了解不同產(chǎn)品（如本地老子文化文創(chuàng)產(chǎn)品）的話術(shù)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能針對指定產(chǎn)品設(shè)計(jì)2分鐘帶貨話術(shù)，做到邏輯清晰、有感染力；能根據(jù)觀眾反饋調(diào)整話術(shù)。素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)“誠信帶貨”意識(shí)，踐行“以用戶為中心”的職業(yè)理念；增強(qiáng)