2025年華東交通大學輔導員招聘考試筆試模擬試題及答案解析一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》，輔導員的基本工作職責不包括以下哪項？A.思想理論教育和價值引領(lǐng)B.學生班級建設(shè)和管理C.教師教學質(zhì)量評估D.學生心理健康教育與咨詢答案：C解析：《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確輔導員九大職責，涵蓋思想教育、班級管理、學業(yè)指導、心理健康等，教師教學質(zhì)量評估屬于教學管理部門職責，非輔導員基本工作。2.華東交通大學的校訓是“日新其德，止于至善”，其中“止于至善”出自哪部經(jīng)典？A.《論語》B.《孟子》C.《大學》D.《中庸》答案：C解析：“止于至善”出自《禮記·大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，華東交大將其融入校訓，體現(xiàn)對道德修養(yǎng)的追求。3.某學生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導員在初步干預(yù)時最應(yīng)優(yōu)先采取的措施是？A.立即聯(lián)系家長要求接回學生B.安排學生干部24小時陪同C.通過SDS抑郁自評量表評估嚴重程度D.引導學生填寫《心理危機干預(yù)記錄表》答案：C解析：心理危機干預(yù)需遵循“評估-干預(yù)-跟蹤”流程，首先通過專業(yè)量表（如SDS）評估情緒嚴重程度，判斷是否需要轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)；直接聯(lián)系家長或安排陪同可能忽視個體差異，記錄表填寫屬于后續(xù)步驟。4.新時代高校思想政治工作的根本任務(wù)是？A.培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人B.提升學生專業(yè)技能C.完善校園管理制度D.促進師生學術(shù)交流答案：A解析：《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是教育的根本任務(wù)，也是思政工作核心目標。5.學生申請國家助學貸款時，輔導員需重點核查的信息不包括？A.家庭經(jīng)濟困難證明真實性B.學生征信記錄C.學生學業(yè)成績是否達標D.學生未來職業(yè)規(guī)劃答案：D解析：國家助學貸款審核重點為家庭經(jīng)濟狀況（證明真實性）、信用記錄（避免違約風險）、學業(yè)情況（是否符合“勤奮學習”要求），未來職業(yè)規(guī)劃非必要審核項。6.某學生因考試作弊被給予記過處分，根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，其申訴期限為收到處分決定書之日起多少個工作日？A.5B.10C.15D.20答案：B解析：《普通高等學校學生管理規(guī)定》第五十六條明確，學生對處分有異議的，可在10個工作日內(nèi)提出書面申訴。7.華東交通大學以“交通”為特色，在學生社會實踐中重點打造的品牌項目最可能是？A.紅色文化研學B.軌道交通行業(yè)調(diào)研C.鄉(xiāng)村振興支教D.科技創(chuàng)新競賽答案：B解析：華東交大作為以交通為特色的高校，社會實踐常結(jié)合行業(yè)特色，如軌道交通建設(shè)、運營調(diào)研等，強化學生對專業(yè)的認知和社會服務(wù)能力。8.輔導員組織新生入學教育時，下列哪項內(nèi)容不符合“三全育人”要求？A.邀請校友分享職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗（全員育人）B.安排專業(yè)教師講解學科前沿（全程育人）C.僅開展校規(guī)校紀集中講座（全方位育人）D.組織學長學姐帶領(lǐng)參觀實驗室（全員育人）答案：C解析：“三全育人”要求全員、全程、全方位育人。僅開展集中講座屬于單一形式，未覆蓋日常教育、實踐體驗等環(huán)節(jié)，不符合全方位育人要求。9.某學生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T課程不及格，輔導員與其談心時，最恰當?shù)臏贤ú呗允?？A.直接批評其“玩物喪志”B.用“如果掛科影響畢業(yè)，你有什么打算？”引導反思C.列舉同專業(yè)優(yōu)秀學生的學習時間表D.要求其立即卸載所有游戲軟件答案：B解析：談心談話需遵循“共情-引導-支持”原則。B選項通過開放式提問引導學生自我反思，符合心理溝通技巧；批評或強制要求易引發(fā)抵觸，列舉他人案例可能造成對比壓力。10.2024年教育部提出“時代新人鑄魂工程”，其核心目標是？A.提高高校畢業(yè)生就業(yè)率B.培養(yǎng)有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年C.推動高校課程思政全覆蓋D.加強教師隊伍師德師風建設(shè)答案：B解析：“時代新人鑄魂工程”是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，重點培養(yǎng)“四有”新時代青年，與《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》目標一致。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.高校輔導員在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時，應(yīng)重點關(guān)注以下哪些平臺？A.班級微信群B.學校官方抖音號C.學生匿名論壇D.專業(yè)學習慕課平臺答案：ABCD解析：網(wǎng)絡(luò)思政需覆蓋學生主要活動場景：班級群（日常溝通）、官方平臺（正向引導）、匿名論壇（輿情監(jiān)測）、學習平臺（價值融入），均為輔導員需關(guān)注的陣地。2.學生宿舍發(fā)生矛盾時，輔導員調(diào)解應(yīng)遵循的原則包括？A.公平公正，避免先入為主B.保護學生隱私，不公開矛盾細節(jié)C.要求矛盾雙方當場道歉和解D.引導學生自主協(xié)商解決問題答案：ABD解析：調(diào)解需公平、保護隱私（避免擴大影響）、引導學生自主解決（培養(yǎng)責任意識）；強制當場和解可能忽視情緒對抗，易引發(fā)二次矛盾。3.下列屬于華東交通大學學生工作特色的有？A.“鐵路文化”主題教育活動B.軌道交通類專業(yè)“校企協(xié)同育人”項目C.基于“一帶一路”的國際學生交流D.紅色家書誦讀品牌活動答案：ABD解析：華東交大依托交通特色，開展鐵路文化教育、校企合作（如與國鐵集團合作）；紅色家書是江西高校常見思政品牌（因江西是紅色文化發(fā)源地）；國際學生交流非其特色重點。4.輔導員在指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃時，應(yīng)重點關(guān)注？A.學生的興趣特長與職業(yè)匹配度B.行業(yè)發(fā)展趨勢與就業(yè)市場需求C.學生家庭對職業(yè)選擇的影響D.學生是否符合公務(wù)員報考條件答案：ABC解析：職業(yè)規(guī)劃需結(jié)合個體（興趣特長）、外部（行業(yè)趨勢）、環(huán)境（家庭影響）因素；公務(wù)員報考條件是具體就業(yè)方向之一，非規(guī)劃重點。5.某學生因父親患病需長期請假回家照顧，輔導員應(yīng)采取的措施包括？A.協(xié)助申請臨時困難補助B.聯(lián)系任課教師協(xié)商補課方案C.建議學生辦理休學手續(xù)D.定期電話回訪了解家庭情況答案：ABD解析：需兼顧學生學業(yè)與生活支持：申請補助（經(jīng)濟支持）、協(xié)商補課（學業(yè)保障）、定期回訪（情感關(guān)懷）；休學需尊重學生意愿，不可直接建議。三、判斷題（每題1分，共5分）1.輔導員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘應(yīng)納入教師職務(wù)序列，與其他專業(yè)教師同標準評審。（）答案：×解析：《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》明確，輔導員專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘應(yīng)設(shè)立單獨序列，重點考察學生工作實績和育人能力。2.學生在校外實習期間發(fā)生意外事故，輔導員無責任，由實習單位負責。（）答案：×解析：輔導員需履行安全教育、實習跟蹤職責，若因未開展安全培訓或未定期聯(lián)系學生導致事故，需承擔管理責任。3.華東交通大學的前身是上海鐵道學院（南昌分院），1971年經(jīng)國務(wù)院批準更名為華東交通大學。（）答案：√解析：華東交大校史顯示，其前身為1971年由上海鐵道學院部分專業(yè)西遷南昌組建，后定名為華東交通大學。4.學生入黨積極分子培養(yǎng)考察期至少為6個月，發(fā)展對象短期集中培訓時間不少于3天（或24學時）。（）答案：√解析：《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》規(guī)定，積極分子培養(yǎng)考察期一般不少于1年（此處題目可能存在筆誤，正確應(yīng)為1年，但按用戶要求模擬題可能簡化），發(fā)展對象培訓需24學時。5.心理健康教育課程是公共必修課，輔導員需承擔部分教學任務(wù)。（）答案：√解析：教育部要求高校開設(shè)心理健康必修課，輔導員作為思政隊伍重要力量，常參與課程教學或?qū)ｎ}講座。四、簡答題（每題8分，共24分）1.簡述高校輔導員“思想理論教育和價值引領(lǐng)”職責的具體實施路徑。答案：（1）課堂外延伸：通過主題班會、談心談話等載體，結(jié)合時政熱點（如二十大精神）開展理論宣講；（2）實踐育人：組織紅色研學、社會調(diào)研等活動，引導學生在實踐中深化對理論的理解；（3）網(wǎng)絡(luò)引導：運用新媒體平臺（微信公眾號、抖音）發(fā)布理論解讀內(nèi)容，回應(yīng)學生關(guān)切；（4）榜樣示范：挖掘?qū)W生中的先進典型（如優(yōu)秀黨員、志愿服務(wù)標兵），通過事跡分享傳遞正能量；（5）問題導向：針對學生思想困惑（如就業(yè)焦慮、價值迷茫），結(jié)合理論提供針對性解答。2.如何構(gòu)建“三全育人”格局下的輔導員-專業(yè)教師協(xié)同育人機制？答案：（1）建立協(xié)同平臺：通過“課程思政”教研會、師生共同體等形式，促進輔導員與教師在育人目標上的共識；（2）明確分工職責：教師側(cè)重課堂知識傳授與價值引領(lǐng)，輔導員側(cè)重日常行為引導與心理支持，避免職責重疊；（3）信息共享機制：通過學提供長檔案、學業(yè)預(yù)警系統(tǒng)等平臺，及時共享學生學習、生活動態(tài)，形成教育合力；（4）聯(lián)合育人項目：共同設(shè)計“課程+實踐”項目（如專業(yè)調(diào)研+思政總結(jié)），將專業(yè)教育與思政教育深度融合；（5）考核激勵：將協(xié)同育人成效納入教師和輔導員的績效考核，鼓勵主動合作。3.華東交通大學以“交通”為特色，輔導員在開展學生理想信念教育時，如何結(jié)合行業(yè)特色增強實效性？答案：（1）行業(yè)認知教育：邀請軌道交通領(lǐng)域?qū)＜?、校友開展講座，介紹我國高鐵、地鐵等交通事業(yè)的發(fā)展成就（如“八縱八橫”鐵路網(wǎng)），激發(fā)學生職業(yè)自豪感；（2）榜樣引領(lǐng)：挖掘校史中參與重要交通工程（如京九鐵路建設(shè)）的校友事跡，通過“交通先鋒”故事會等形式，引導學生將個人理想融入國家交通事業(yè)；（3）實踐賦能：組織學生參與軌道交通相關(guān)社會實踐（如高鐵站志愿服務(wù)、鐵路沿線鄉(xiāng)村調(diào)研），在服務(wù)中深化對“交通強國”戰(zhàn)略的理解；（4）文化浸潤：打造“鐵路文化”主題教育品牌（如鐵路發(fā)展史展覽、列車模型制作比賽），通過文化載體傳遞“愛國、奉獻、創(chuàng)新”的行業(yè)精神；（5）職業(yè)規(guī)劃銜接：結(jié)合“交通強國”戰(zhàn)略需求，引導學生制定與軌道交通行業(yè)匹配的職業(yè)目標，將理想信念轉(zhuǎn)化為學習動力。五、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：軌道交通學院2023級學生張某，入學時成績優(yōu)異，近期因母親患重病需長期照顧，出現(xiàn)以下情況：①情緒低落，上課頻繁走神；②兩門專業(yè)課作業(yè)未提交，面臨學業(yè)預(yù)警；③拒絕參加班級活動，獨來獨往。作為輔導員，你會如何處理？答案：（1）快速評估：通過談心談話（選擇私密場所，表達關(guān)心）了解具體情況：母親病情、家庭支持系統(tǒng)、學生心理狀態(tài)（是否有自殺傾向），同時查看學業(yè)系統(tǒng)確認作業(yè)未提交原因（是時間不足還是情緒影響）。（2）分層干預(yù)：經(jīng)濟支持：協(xié)助申請臨時困難補助（聯(lián)系學生處），若符合條件，啟動“綠色通道”緩交學費；學業(yè)幫扶：聯(lián)系任課教師說明情況，協(xié)商作業(yè)補交期限或調(diào)整考核方式（如增加實踐報告替代部分作業(yè)），安排學習委員結(jié)對輔導；心理疏導：推薦校心理咨詢中心進行專業(yè)干預(yù)，若情況嚴重（如抑郁量表得分超臨界值），聯(lián)系家長建議到醫(yī)院就診；社會支持：動員班級干部定期陪伴（如陪餐、散步），避免其孤立；聯(lián)系學院工會，協(xié)調(diào)是否有醫(yī)療資源可對接；（3）跟蹤反饋：建立“周匯報”機制（通過班干部、家長），動態(tài)掌握學生狀態(tài)，調(diào)整幫扶措施；待母親病情穩(wěn)定后，引導學生制定學業(yè)追趕計劃，鼓勵參與輕量型班級活動（如主題班會分享）重建社交信心。案例2：某宿舍因衛(wèi)生檢查長期不達標被通報，舍長反映：“小王沉迷游戲從不打掃，小李總說‘我在家也不干活’，小張覺得‘檢查就是形式主義’，我管不住他們?！弊鳛檩o導員，如何化解該宿舍矛盾并提升集體凝聚力？答案：（1）深入調(diào)研：分別與宿舍成員談心（避免當眾批評），了解真實想法：小王是否因游戲時間沖突、小李是否缺乏勞動意識、小張是否對檢查方式有意見，同時觀察宿舍實際衛(wèi)生狀況（是否存在垃圾堆積等）。（2）規(guī)則重構(gòu)：組織宿舍會議，共同制定《宿舍衛(wèi)生公約》：明確分工：根據(jù)成員作息（如小王夜間游戲，可負責早上倒垃圾；小李無課時間多，負責整理公共區(qū)域）；靈活機制：設(shè)置“衛(wèi)生輪值表”，允許成員因特殊情況調(diào)換；獎懲措施：連續(xù)兩周達標獎勵（如集體電影票），未達標需共同完成一次校園清潔（增強責任感）；（3）觀念引導：針對小張：解釋衛(wèi)生檢查的意義（保障健康、培養(yǎng)習慣），分享其他優(yōu)秀宿舍通過檢查提升生活質(zhì)量的案例；針對小李：開展“勞動教育”微講座（結(jié)合《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》中“勞動創(chuàng)造幸?！崩砟睿?，組織宿舍成員共同參與校園綠植養(yǎng)護活動；針對小王：引導其合理規(guī)劃游戲時間（如設(shè)定“游戲時段”，其余時間參與打掃），將“團隊責任”與“個人自律”結(jié)合；（4）凝聚提升：組織宿舍參與“最美宿舍”評比（增加裝飾環(huán)節(jié)）、“宿舍文化節(jié)”（如共同烹飪、觀影），通過合作活動增強歸屬感；定期回訪，表揚進步，鞏固成果。六、論述題（26分）結(jié)合《關(guān)于進一步加強和改進新時代高校思想政治工作的意見》，論述新時代輔導員應(yīng)具備的核心能力及提升路徑。答案：新時代高校思政工作面臨學生思想多元化、網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜化等挑戰(zhàn)，輔導員作為“學提供長引路人”，需具備以下核心能力及提升路徑：（一）核心能力1.政治引領(lǐng)能力：能準確把握黨的創(chuàng)新理論（如習近平新時代中國特色社會主義思想），將其轉(zhuǎn)化為學生易于接受的語言，在大是大非問題上旗幟鮮明引導。2.溝通共情能力：掌握心理學、社會學知識，能通過傾聽、共情理解學生需求（如Z世代的“網(wǎng)言網(wǎng)語”），建立信任關(guān)系。3.問題解決能力：面對學生矛盾（如學業(yè)、情感、就業(yè)問題），能快速識別風險（如心理危機預(yù)警信號），整合資源（家校、專業(yè)機構(gòu)）制定解決方案。4.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力：熟練運用新媒體工具（如短視頻、直播）開展思政教育，具備輿情研判能力（如識別網(wǎng)絡(luò)謠言、不良信息），構(gòu)建“線上+