七年級(jí)語(yǔ)文期中模擬試卷一、試卷設(shè)計(jì)背景與考查目標(biāo)本次期中模擬試卷依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》七年級(jí)學(xué)段要求，結(jié)合部編版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)前半學(xué)期教學(xué)內(nèi)容編制。旨在全面考查學(xué)生識(shí)字寫字、古詩(shī)文積累、現(xiàn)代文閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)與寫作四大核心能力，兼顧基礎(chǔ)夯實(shí)與思維拓展，助力師生診斷半學(xué)期學(xué)習(xí)成效，明確后續(xù)教學(xué)與復(fù)習(xí)方向。二、考查范圍與能力維度（一）考查范圍教材內(nèi)容涵蓋：第一至第四單元現(xiàn)代文（含散文、記敘文、說(shuō)明文）、古詩(shī)文（《〈論語(yǔ)〉十二章》《春》《濟(jì)南的冬天》等課文相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)）、名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》（前半部分篇目）。課外拓展：文言文淺易篇章（符合“淺易文言”要求）、現(xiàn)代文閱讀文本（主題貼近學(xué)生生活或文化傳承類）。（二）能力維度1.基礎(chǔ)積累：字音字形辨析、詞語(yǔ)運(yùn)用、病句修改、語(yǔ)言情境表達(dá)（如仿寫、勸說(shuō)、信息提取）。2.古詩(shī)文素養(yǎng)：名句默寫（理解性、直接性）、文言文斷句/字詞釋義/句子翻譯、文意理解與情感把握。3.現(xiàn)代文閱讀：記敘文（人物形象、情節(jié)作用、語(yǔ)言賞析）、說(shuō)明文（說(shuō)明方法、語(yǔ)言準(zhǔn)確性、內(nèi)容概括）。4.寫作表達(dá)：半命題/命題作文（注重真情實(shí)感、細(xì)節(jié)描寫與結(jié)構(gòu)條理）。三、題型解析與命題意圖（附典型例題）（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（20分）命題意圖：聚焦語(yǔ)文“工具性”，考查字詞積累、語(yǔ)法邏輯與語(yǔ)言實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生重視日常積累與規(guī)范表達(dá)。典型例題：1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）蒞臨（wèi）吝嗇（sè）咄咄逼人（duō）B.侍弄（shì）棱鏡（léng）確鑿（záo）人跡罕至（hǎn）C.貯蓄（zhù）粗獷（kuàng）匿笑（nì）混為一談（hǔn）D.徘徊（huí）倜儻（tǎng）搓捻（niǎn）恍然大悟（huǎng）*（考查點(diǎn)：易讀錯(cuò)字辨析，如“蒞”“獷”“徊”等；命題意圖：強(qiáng)化字音積累，區(qū)分多音字、形近字）*2.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)（或四字短語(yǔ)）。春日的郊外，野花______（形容色彩繁多艷麗），蝴蝶______（形容輕快地跳舞）；孩子們奔跑嬉笑，灑下一路歡聲笑語(yǔ)。*（考查點(diǎn)：成語(yǔ)理解與語(yǔ)境運(yùn)用；命題意圖：關(guān)聯(lián)課文詞語(yǔ)（如《春》中“繁花嫩葉”等），培養(yǎng)語(yǔ)境意識(shí)）*（二）古詩(shī)文閱讀（25分）命題意圖：落實(shí)“誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文”要求，考查文言基礎(chǔ)、文意理解與文化感悟能力，引導(dǎo)學(xué)生積累文言詞匯、體會(huì)古典文學(xué)之美。文言文閱讀示例（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》）：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。1.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）俄而雪驟（）（2）未若柳絮因風(fēng)起（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：“撒鹽空中差可擬?！?.請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)謝道韞的回答為何被后人稱贊。*（考查點(diǎn)：文言實(shí)詞、句子翻譯、文意賞析；命題意圖：依托經(jīng)典文本，考查文言基礎(chǔ)與審美鑒賞能力）*（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）命題意圖：選取記敘文（如親情、成長(zhǎng)類）與說(shuō)明文（如傳統(tǒng)文化、科技科普類）文本，考查信息提取、內(nèi)容分析、語(yǔ)言賞析等能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，提升文本解讀素養(yǎng)。記敘文閱讀示例（節(jié)選《散步》）：……母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”1.結(jié)合語(yǔ)境，分析“強(qiáng)壯”“高大”兩詞的妙處。2.文中“我感到了責(zé)任的重大”一句，體現(xiàn)了“我”怎樣的心理？*（考查點(diǎn)：詞語(yǔ)賞析、人物心理分析；命題意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)親情與責(zé)任）*（四）寫作表達(dá)（30分）命題意圖：以半命題/命題作文為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、抒發(fā)真情，考查立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”。作文題示例：題目：《那一刻，我______》（請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，如“長(zhǎng)大了”“懂得了愛(ài)”“被感動(dòng)了”等）要求：①寫一篇記敘文；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。*（命題意圖：聚焦“那一刻”的細(xì)節(jié)與情感轉(zhuǎn)變，考查學(xué)生敘事能力與情感表達(dá)，引導(dǎo)關(guān)注生活中的“小而美”瞬間）*四、試卷使用建議（一）教師端：學(xué)情診斷與教學(xué)優(yōu)化1.分層分析：統(tǒng)計(jì)各題型得分率（如基礎(chǔ)題低于80%需強(qiáng)化字詞過(guò)關(guān)；閱讀題得分低則需梳理答題思路）。2.針對(duì)性教學(xué)：針對(duì)文言文實(shí)詞、現(xiàn)代文賞析方法（如“詞語(yǔ)賞析三步走”：釋義+語(yǔ)境+情感）設(shè)計(jì)專項(xiàng)課。3.拓展遷移：結(jié)合名著《朝花夕拾》，設(shè)計(jì)“魯迅筆下的童年”閱讀任務(wù)，關(guān)聯(lián)試卷中“成長(zhǎng)類”寫作主題。（二）學(xué)生端：自查與提升策略1.錯(cuò)題歸因：基礎(chǔ)題錯(cuò)因（如“蒞”字誤讀→強(qiáng)化形聲字記憶；成語(yǔ)誤用→回歸課文語(yǔ)境）；閱讀題錯(cuò)因（如賞析題答不出“情感”→練習(xí)“由句及篇”分析）。2.專項(xiàng)突破：古詩(shī)文默寫“每日一句”（理解性默寫+易錯(cuò)字標(biāo)注）；現(xiàn)代文閱讀“題型模板+文本實(shí)踐”（如“人物形象分析”從“言行+事件+作者評(píng)價(jià)”切入）。3.寫作升格：從“細(xì)節(jié)描寫”“情感轉(zhuǎn)折”入手，修改考場(chǎng)作文（如補(bǔ)充“那一刻”的環(huán)境描寫、心理活動(dòng)）。五、完整試卷（節(jié)選核心題型）七年級(jí)語(yǔ)文期中模擬試卷（考試時(shí)間：120分鐘滿分：100分）題頭學(xué)校：________班級(jí)：________姓名：________考號(hào)：________一、積累與運(yùn)用（20分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.醞釀（niàng）蒞臨（lì）吝嗇（sè）咄咄逼人（duō）B.侍弄（sì）棱鏡（léng）確鑿（záo）人跡罕至（hǎn）C.貯蓄（chǔ）粗獷（guǎng）匿笑（nì）混為一談（hùn）D.徘徊（huái）倜儻（tǎng）搓捻（niǎn）恍然大悟（huǎng）2.請(qǐng)用正楷字抄寫下面的句子，要求書寫規(guī)范、端正、整潔。（2分）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思?！墩撜Z(yǔ)》3.古詩(shī)文名句默寫。（8分）（1）______，若出其中；______，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?）《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子：______，______。二、古詩(shī)文閱讀（25分）（一）詩(shī)歌賞析（5分）《次北固山下》（王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。1.請(qǐng)賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中“闊”“懸”的妙處。（3分）（二）文言文閱讀（20分）《陳太丘與友期行》（《世說(shuō)新語(yǔ)》）陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。1.解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）（1）陳太丘與友期行（）（2）太丘舍去（）（3）尊君在不（）（4）下車引之（）2.翻譯句子：“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！保?分）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）記敘文閱讀（15分）《秋天的懷念》（史鐵生，節(jié)選）……可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。1.文中母親“擋在窗前”的動(dòng)作有何用意？（4分）2.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“秋天的懷念”有哪些含義。（5分）四、寫作（30分）請(qǐng)以《那一刻，我______》為題，寫一篇記敘文。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，情感真摯；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。六、參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)要）一、積累與運(yùn)用1.D（解析：A項(xiàng)“蒞”讀lì；B項(xiàng)“侍”讀shì；C項(xiàng)“貯”讀zhù）2.（書寫規(guī)范、端正、整潔即可得分）3.（1）日月之行星漢燦爛（2）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆二、古詩(shī)文閱讀（一）詩(shī)歌賞析“闊”字寫出潮水漲滿后江面開(kāi)闊的景象，“懸”字寫出船帆在順風(fēng)中高掛的狀態(tài)，兩字生動(dòng)展現(xiàn)了平野開(kāi)闊、大江直流的壯闊畫面，體現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊的心境。（二）文言文閱讀1.（1）約定（2）離開(kāi)（3）同“否”（4）拉，牽拉2.（您）正午不到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。三、現(xiàn)代文閱讀（一）記敘文閱讀1.母親“擋”住落葉，是怕“我”看到落葉凋零的景象觸景傷情，失去對(duì)生活的信心，體現(xiàn)母親的細(xì)心與愛(ài)。2.①懷念秋天去世的母親；②懷念與母親共度的秋天；③暗示“我”在秋天理解了母親的愛(ài)，走出絕望，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。四、寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類文（27-30分）：立意深刻，內(nèi)容具體，細(xì)節(jié)生動(dòng)，情感真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢有文采。二類文（2