中小學(xué)生消防安全教育活動方案一、活動背景校園安全是教育工作的底線，而消防安全作為校園安全的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到師生生命財產(chǎn)安全。當(dāng)前，部分中小學(xué)生對火災(zāi)隱患的認(rèn)知不足，應(yīng)急逃生技能薄弱，家庭與校園的消防聯(lián)動機(jī)制尚未完善。為貫徹《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合本校實際，特開展系統(tǒng)性消防安全教育活動，筑牢校園安全防線。二、活動目標(biāo)（一）知識素養(yǎng)幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握火災(zāi)成因（如電器過載、易燃物違規(guī)使用）、逃生標(biāo)識識別（安全出口、疏散方向）、消防器材分類（滅火器、消火栓用途）等核心知識，形成“隱患預(yù)判—風(fēng)險規(guī)避”的認(rèn)知邏輯。（二）技能提升通過實操訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)逃生技能（濕毛巾捂鼻、低姿前行、彎腰扶墻），30%學(xué)生能規(guī)范操作干粉滅火器（拔銷、對準(zhǔn)、按壓），班級應(yīng)急小組掌握初期火災(zāi)處置（斷電、呼救、隔離火源）流程。（三）意識養(yǎng)成形成“校園—家庭—社會”聯(lián)動的消防安全氛圍，推動學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動踐行”，如定期排查教室插座隱患、指導(dǎo)家長清理樓道雜物，讓“人人講安全、事事講安全”成為日常行為習(xí)慣。三、活動時間與地點時間：202X年X月X日—X月X日（學(xué)期中，含日常教育+集中演練）地點：本校教學(xué)樓、操場、消防體驗館（或校外實踐基地）四、參與人員主體：全體中小學(xué)生（按學(xué)段分層實施，小學(xué)低段側(cè)重趣味教育，中學(xué)段側(cè)重技能實操）支持：學(xué)校德育處、安全辦、各班主任；特邀區(qū)消防救援大隊指戰(zhàn)員、社區(qū)安全員五、活動內(nèi)容與實施步驟（一）第一階段：宣傳動員·筑牢認(rèn)知（第1周）1.主題班會“以案為鑒”各班級圍繞“校園火災(zāi)警示案例”展開討論，結(jié)合動畫短片《火場逃生誤區(qū)》分析事故誘因，通過“知識闖關(guān)”（搶答火災(zāi)報警電話、逃生禁忌）強(qiáng)化記憶。小學(xué)低段開展“消防小劇場”，用玩偶模擬“電器起火如何處置”；中學(xué)段則以“火災(zāi)幸存者口述”音頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“隱患就在身邊”。2.立體宣傳營造氛圍線下：在教學(xué)樓走廊、食堂張貼學(xué)生原創(chuàng)消防海報（賽前組織“我心中的安全家園”繪畫比賽，擇優(yōu)展示）；設(shè)置“消防知識角”，擺放《小學(xué)生消防安全手冊》《中學(xué)生應(yīng)急指南》，供學(xué)生課間翻閱。線上：學(xué)校公眾號推送“消防微課堂”（分“隱患排查”“器材使用”“家庭防火”三期），發(fā)布“消防知識闖關(guān)H5”，學(xué)生可邀請家長共同參與，積分兌換安全文創(chuàng)禮品（如消防主題書簽、筆記本）。（二）第二階段：技能培訓(xùn)·強(qiáng)化實操（第2周）1.專業(yè)培訓(xùn)“手把手教”邀請消防員入校，分批次開展器材實操課：小學(xué)段：學(xué)習(xí)“逃生三件套”（濕毛巾、手電筒、哨子）使用，模擬“濃煙環(huán)境低姿逃生”（用煙霧發(fā)生器營造場景，教師全程看護(hù)，避免恐慌）。中學(xué)段：分組實操干粉滅火器（強(qiáng)調(diào)“拔銷→對準(zhǔn)火源根部→壓把噴射”三步驟），演練“油鍋起火蓋鍋蓋”“電器起火先斷電”等家庭常見火情處置，消防員現(xiàn)場糾正“噴射過高”“未站在上風(fēng)口”等錯誤。2.班級應(yīng)急小組特訓(xùn)每班選拔5名學(xué)生組成“消防應(yīng)急小隊”，由安全員指導(dǎo)學(xué)習(xí)應(yīng)急指揮手勢（疏散引導(dǎo)、停止信號）、簡易急救（燙傷冷敷、傷口包扎），確保演練時能協(xié)助老師維持秩序，成為“班級安全小衛(wèi)士”。（三）第三階段：實戰(zhàn)演練·檢驗成效（第3周）1.應(yīng)急疏散演練預(yù)案準(zhǔn)備：提前3天發(fā)布演練通知（非突襲，避免學(xué)生恐慌），明確疏散路線（教學(xué)樓→操場，每層設(shè)引導(dǎo)員）、集結(jié)點（操場旗桿下，按班級列隊）、崗位分工（班主任殿后、保安疏導(dǎo)樓梯、校醫(yī)待命）。演練流程：警報響起后，學(xué)生用濕毛巾捂鼻，沿預(yù)定路線低姿撤離，全程計時（小學(xué)段≤3分鐘，中學(xué)段≤2分鐘）。結(jié)束后，消防員點評“擁堵點”（如樓梯轉(zhuǎn)角推搡）、“錯誤動作”（如直立行走、逆向奔跑），現(xiàn)場演示“正確逃生姿態(tài)”。2.初期火災(zāi)處置演練在操場模擬“教室插座起火”，由應(yīng)急小隊成員嘗試用滅火器撲滅（火勢可控前提下），教師同步講解“火災(zāi)蔓延速度”“正確撲救時機(jī)”，強(qiáng)化“小火快滅、大火快逃”的安全認(rèn)知。（四）第四階段：特色延伸·家校聯(lián)動（第4周）1.“家庭消防作業(yè)”行動布置實踐任務(wù)：學(xué)生與家長共同繪制家庭逃生路線圖（標(biāo)注安全出口、滅火器位置、避難層），拍攝“家庭隱患排查”短視頻（如檢查燃?xì)忾y門、清理樓道雜物），上傳至班級群。由消防專家評選“安全示范家庭”，優(yōu)秀案例在校內(nèi)展板展示。2.“消防小衛(wèi)士”社區(qū)行組織學(xué)生志愿者走進(jìn)社區(qū)，發(fā)放自制《家庭防火指南》，協(xié)助獨居老人檢查用電安全（如更換老化插線板），將校園教育成果向社會延伸，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。六、保障措施（一）組織保障成立以校長為組長的消防安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，德育處統(tǒng)籌活動策劃，安全辦負(fù)責(zé)場地協(xié)調(diào)，班主任落實班級執(zhí)行，確?！爸苡邪才?、日有檢查”。（二）物資保障提前籌備：煙霧發(fā)生器、干粉滅火器（每10人1具）、急救箱（含燙傷膏、繃帶）、逃生面罩（演練備用）；制作“消防知識手冊”“疏散路線圖”（張貼于教室后門）。（三）安全保障演練前開展風(fēng)險評估：檢查樓梯防滑條、疏散通道暢通情況；演練時安排專人在樓梯轉(zhuǎn)角、出口處值守，防止踩踏；結(jié)束后清點人數(shù)，確保全員安全。七、效果評估1.知識測評：活動后一周，以“匿名問卷+情景選擇題”形式檢測學(xué)生知識掌握度（如“電器起火第一步應(yīng)？”“逃生時能否乘坐電梯？”），達(dá)標(biāo)率需≥85%。2.技能考核：隨機(jī)抽取學(xué)生實操滅火器、疏散動作，統(tǒng)計規(guī)范操作率；觀察班級應(yīng)急小組在演練中的指揮有效性（如是否及時制止逆向奔跑）。3.行為觀察：跟蹤學(xué)生“主動排查隱患”情況（如教室插座是否及時關(guān)閉、走廊是否堆放雜物），結(jié)合家長反饋的家庭消防改進(jìn)案例（如“孩子要求清理陽臺易燃物”），評估習(xí)慣養(yǎng)成效果。八、后續(xù)改進(jìn)根據(jù)評估結(jié)果，召開“消防教育復(fù)盤會”，針對薄弱環(huán)節(jié)（如低段