新版PEP英語六年級上冊UnitHowdoyoufeel六課時教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容《Howdoyoufeel》位于六年級上冊PEP英語教材的Unit6，這一單元主要圍繞情感與情緒展開，旨在幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感和了解他人的情感。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析方面，我們首先從知識與技能維度出發(fā)，明確本課的核心概念為情感表達(dá)和情緒理解，關(guān)鍵技能包括正確運(yùn)用情態(tài)動詞、過去式動詞以及描述情感和情緒的詞匯。這些技能的掌握要求學(xué)生能夠從“了解”情感表達(dá)和情緒理解的概念，到“理解”其運(yùn)用規(guī)則，最終達(dá)到“應(yīng)用”和“綜合”的情感表達(dá)和情緒理解能力。在過程與方法維度上，本課倡導(dǎo)通過角色扮演、小組討論等互動式學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀和核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的同理心、溝通能力和自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人情感，學(xué)會關(guān)心和尊重他人。2.學(xué)情分析針對六年級學(xué)生的學(xué)情，我們進(jìn)行以下分析：首先，學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的情感和情緒表達(dá)；其次，他們在日常生活中積累了一定的情感和情緒體驗(yàn)，具備一定的情感表達(dá)能力；此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方面有一定的經(jīng)驗(yàn)。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用情感和情緒詞匯、表達(dá)方式上存在困難，容易混淆情感和情緒的差別。基于此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將關(guān)注以下幾個方面：1.加強(qiáng)情感和情緒詞匯的教學(xué)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用；2.通過互動式學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力；3.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對情感表達(dá)和情緒理解的清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識記和理解的包括情感表達(dá)的基本詞匯和短語，如“happy”、“sad”、“angry”等，以及如何使用這些詞匯描述自己的情感。學(xué)生將能夠通過“說出”和“描述”情感表達(dá)的具體例子，展示對情感表達(dá)規(guī)則的理解。此外，學(xué)生將通過“比較”和“歸納”不同情感表達(dá)方式，形成情感表達(dá)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。他們將能夠運(yùn)用所學(xué)知識，通過“解釋”和“運(yùn)用…解決…”等行為動詞，解決生活中的情感表達(dá)問題。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識解決問題的能力。學(xué)生將能夠“獨(dú)立并規(guī)范地完成”情感表達(dá)的相關(guān)任務(wù)，如寫作情感日記或角色扮演。他們將通過“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”，培養(yǎng)批判性思維，提出“創(chuàng)新性問題解決方案”。通過小組合作，學(xué)生將“完成一份關(guān)于…的調(diào)查研究報(bào)告”，展示他們綜合運(yùn)用語言技能和情感理解能力解決復(fù)雜問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過“了解科學(xué)家的探索歷程”，體會“堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神”。他們將“在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，通過“提出改進(jìn)建議”，展示他們將情感知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的能力。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。學(xué)生將能夠“構(gòu)建…的物理模型”，并用以“解釋…現(xiàn)象”，展示模型化思維能力。他們將通過“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”，培養(yǎng)質(zhì)疑和求證的能力。學(xué)生將“運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程”，針對“…問題提出原型解決方案”，展現(xiàn)創(chuàng)造性思維。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力。學(xué)生將能夠“運(yùn)用…策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤”，并提出改進(jìn)點(diǎn)。他們將通過“運(yùn)用評價(jià)量規(guī)”，對同伴的“實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”。學(xué)生將學(xué)會“運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”，培養(yǎng)信息甄別能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握情感表達(dá)的核心詞匯和短語，并能夠?qū)⑦@些詞匯和短語應(yīng)用于實(shí)際情境中。重點(diǎn)內(nèi)容包括：識別和理解基本情感詞匯（如happy,sad,angry等），掌握情態(tài)動詞和過去式動詞的正確使用，以及能夠描述和表達(dá)自己的情感。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行有效溝通和表達(dá)的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)他們的語言能力和社交技能至關(guān)重要。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的情感概念與具體的日常生活情境相結(jié)合。難點(diǎn)成因可能包括對情感詞匯的理解不夠深入，以及對情感表達(dá)方式的缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，理解“如何用英語表達(dá)復(fù)雜的情感”可能是一個難點(diǎn)，因?yàn)樗髮W(xué)生不僅要掌握詞匯，還要能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行連貫的表達(dá)。為了突破這一難點(diǎn)，可以通過角色扮演、情感故事分享和小組討論等活動，幫助學(xué)生將情感知識與實(shí)際情境聯(lián)系起來。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含情感表達(dá)詞匯、例句及圖片教具：圖表展示情感表達(dá)方式，模型模擬情感變化實(shí)驗(yàn)器材：無特定實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備白板或投影儀音頻視頻資料：相關(guān)情感表達(dá)的視頻片段任務(wù)單：情感表達(dá)寫作任務(wù)和角色扮演指南評價(jià)表：學(xué)生情感表達(dá)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生預(yù)習(xí)：提前閱讀相關(guān)教材章節(jié)學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色紙張、計(jì)算器（如有計(jì)算需求）教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：為了激發(fā)學(xué)生對情感表達(dá)的興趣，教師可以播放一段溫馨的家庭生活片段，畫面中家庭成員之間的情感交流豐富多樣，孩子們用英語表達(dá)著快樂、悲傷、驚訝等情感。提問引導(dǎo)：觀看結(jié)束后，教師提問：“你們剛才在視頻中看到了哪些情感？你們自己是否也有過類似的情感體驗(yàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾斡糜⒄Z表達(dá)自己的情感？”認(rèn)知沖突：教師展示一張圖表，其中列出了一些常見的情感詞匯，但旁邊卻配上了錯誤的情感表達(dá)方式。提問：“你們覺得這些情感表達(dá)正確嗎？為什么？”挑戰(zhàn)性任務(wù)：教師提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“現(xiàn)在，請你們用英語描述一下自己最近遇到的一個情感體驗(yàn)，并嘗試用我們學(xué)過的情感詞匯來表達(dá)。”價(jià)值爭議：教師展示一段關(guān)于情感表達(dá)的爭議性話題視頻，如“在公共場合表達(dá)情感是否得體？”引導(dǎo)學(xué)生討論：“你們認(rèn)為在公共場合表達(dá)情感是否合適？為什么？”學(xué)習(xí)路線圖：教師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)自己的情感。首先，我們會復(fù)習(xí)一些基本的情感詞匯，然后通過角色扮演和小組討論來練習(xí)表達(dá)，最后，我們將嘗試創(chuàng)作一段情感故事，用所學(xué)知識來展示我們的情感表達(dá)能力。”舊知鏈接：教師強(qiáng)調(diào)：“在開始學(xué)習(xí)之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容。記得我們學(xué)過如何使用情態(tài)動詞和過去式動詞嗎？這些都是我們今天學(xué)習(xí)情感表達(dá)的重要基礎(chǔ)?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：情感表達(dá)的詞匯與基礎(chǔ)句型目標(biāo)：學(xué)生能夠識記并正確使用情感表達(dá)的詞匯和基礎(chǔ)句型。教師活動：1.展示一系列圖片，每張圖片展示一種不同的情感（如快樂、悲傷、憤怒等）。2.用英語描述每張圖片中的情感，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)自己的情感。4.列出情感表達(dá)的基本詞匯和短語，如happy,sad,angry,excited等。5.通過例句展示如何將這些詞匯和短語用于實(shí)際情境中。學(xué)生活動：1.觀察圖片，嘗試用英語描述圖片中的情感。2.模仿教師用英語描述情感。3.思考并回答如何用英語表達(dá)自己的情感。4.重復(fù)教師提供的情感表達(dá)詞匯和短語。5.用新學(xué)的詞匯和短語構(gòu)造句子。即時評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述圖片中的情感。學(xué)生能夠模仿并使用情感表達(dá)詞匯和短語。學(xué)生能夠用新學(xué)的詞匯和短語構(gòu)造句子。任務(wù)二：情感表達(dá)的復(fù)雜句型目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動詞和過去式動詞來表達(dá)復(fù)雜的情感。教師活動：1.通過例句展示如何使用情態(tài)動詞（如could,would,should）來表達(dá)推測或建議。2.引導(dǎo)學(xué)生用過去式動詞描述過去的情感體驗(yàn)。3.提供一些情境，讓學(xué)生用復(fù)雜的句型來表達(dá)情感。學(xué)生活動：1.觀察例句，理解情態(tài)動詞和過去式動詞在情感表達(dá)中的用法。2.嘗試用情態(tài)動詞和過去式動詞描述自己的情感體驗(yàn)。3.用復(fù)雜的句型表達(dá)情感。即時評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動詞和過去式動詞來表達(dá)情感。學(xué)生能夠用復(fù)雜的句型描述情感體驗(yàn)。任務(wù)三：情感表達(dá)的角色扮演目標(biāo)：學(xué)生能夠通過角色扮演來練習(xí)情感表達(dá)。教師活動：1.分配角色，如父母、孩子、朋友等。2.提供一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。3.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供反饋。學(xué)生活動：1.根據(jù)分配的角色，準(zhǔn)備角色扮演的臺詞。2.進(jìn)行角色扮演，用英語表達(dá)情感。3.觀察其他學(xué)生的表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式。即時評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠用英語進(jìn)行角色扮演。學(xué)生能夠用適當(dāng)?shù)那楦性~匯和句型表達(dá)情感。任務(wù)四：情感表達(dá)的故事創(chuàng)作目標(biāo)：學(xué)生能夠創(chuàng)作一個包含情感表達(dá)的故事。教師活動：1.提供一些情感表達(dá)詞匯和句型，供學(xué)生參考。2.引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事情節(jié)，并鼓勵他們使用情感表達(dá)。3.學(xué)生創(chuàng)作故事，教師提供反饋。學(xué)生活動：1.參考提供的詞匯和句型，構(gòu)思故事情節(jié)。2.創(chuàng)作故事，使用情感表達(dá)詞匯和句型。3.閱讀自己的故事，并接受教師的反饋。即時評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作一個包含情感表達(dá)的故事。學(xué)生能夠使用情感表達(dá)詞匯和句型。任務(wù)五：情感表達(dá)的討論與分享目標(biāo)：學(xué)生能夠通過討論和分享來提高情感表達(dá)的能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論情感表達(dá)的重要性。2.鼓勵學(xué)生分享自己的情感表達(dá)經(jīng)歷。3.提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)情感表達(dá)。學(xué)生活動：1.參與討論，表達(dá)對情感表達(dá)的看法。2.分享自己的情感表達(dá)經(jīng)歷。3.接受教師的反饋，并嘗試改進(jìn)。即時評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠參與討論，表達(dá)對情感表達(dá)的看法。學(xué)生能夠分享自己的情感表達(dá)經(jīng)歷。學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)情感表達(dá)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：選擇正確的情感表達(dá)詞匯填空。練習(xí)2：用所學(xué)句型描述圖片中的情感。練習(xí)3：用情態(tài)動詞和過去式動詞完成句子。練習(xí)4：根據(jù)情境選擇合適的情感表達(dá)方式。綜合應(yīng)用層練習(xí)5：編寫一個小對話，展示情感表達(dá)。練習(xí)6：根據(jù)故事情節(jié)，使用情感表達(dá)詞匯和句型。練習(xí)7：分析情境，用情感表達(dá)詞匯和句型回答問題。練習(xí)8：設(shè)計(jì)一個角色扮演場景，用情感表達(dá)詞匯和句型進(jìn)行對話。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)9：創(chuàng)作一個包含情感表達(dá)的故事，并嘗試用不同的方式表達(dá)情感。練習(xí)10：分析一個公共場合的情感表達(dá)案例，討論其得體性。練習(xí)11：設(shè)計(jì)一個情感表達(dá)的活動，并說明其目的和實(shí)施方法。練習(xí)12：通過小組討論，提出一個關(guān)于情感表達(dá)的創(chuàng)新性解決方案。即時反饋機(jī)制學(xué)生互評：每組選出代表展示練習(xí)成果，其他組員進(jìn)行評價(jià)。教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的練習(xí)情況，提供具體的反饋和指導(dǎo)。展示優(yōu)秀樣例：展示學(xué)生的優(yōu)秀練習(xí)作品，供其他學(xué)生參考。分析典型錯誤：分析學(xué)生的典型錯誤，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理情感表達(dá)的知識點(diǎn)。要求學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過提問“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性問題，如“如何在日常生活中更好地運(yùn)用情感表達(dá)？”布置必做作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)知識，如復(fù)習(xí)情感表達(dá)詞匯和句型。布置選做作業(yè)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)踐，如設(shè)計(jì)情感表達(dá)活動。提供完成路徑指導(dǎo)：為學(xué)生提供完成作業(yè)的具體步驟和資源。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體把握和系統(tǒng)性理解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：情感表達(dá)詞匯、基礎(chǔ)句型和情態(tài)動詞的使用。作業(yè)內(nèi)容：模仿課堂例題：用所學(xué)情感詞匯和句型完成5個句子，如描述自己的周末活動。簡單變式題：在給出的句子中，用情態(tài)動詞改寫句子，如“他可以完成這個任務(wù)”改為“他應(yīng)該能完成這個任務(wù)”。作業(yè)要求：答案準(zhǔn)確無誤，語法正確。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：情感表達(dá)的應(yīng)用和拓展。作業(yè)內(nèi)容：微型情境應(yīng)用：以“我的家庭”為主題，用所學(xué)情感詞匯和句型寫一篇短文，描述家庭成員間的情感交流。開放性驅(qū)動任務(wù)：設(shè)計(jì)一個關(guān)于校園情感表達(dá)的調(diào)查問卷，并撰寫一份簡要的調(diào)查報(bào)告提綱。作業(yè)要求：知識應(yīng)用準(zhǔn)確，邏輯清晰。內(nèi)容完整，有創(chuàng)意。使用簡明的評價(jià)量規(guī)進(jìn)行評價(jià)，包括知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：情感表達(dá)的深度探究和創(chuàng)新應(yīng)用。作業(yè)內(nèi)容：開放挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一個以“情感表達(dá)與人際關(guān)系”為主題的演講或辯論，提出自己的觀點(diǎn)。探究過程記錄：選擇一個公共場所，觀察并記錄人們在公共場合的情感表達(dá)方式，撰寫一篇觀察報(bào)告。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。記錄探究過程，如資料來源比對、設(shè)計(jì)修改說明等。采用多元素形式，如微視頻、海報(bào)、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展情感表達(dá)詞匯：包括基本情感詞匯（如happy,sad,angry,excited等）和描述情感程度的詞匯（如very,quite,extremely等）。情感表達(dá)句型：掌握如何用英語表達(dá)自己的情感，包括簡單句和復(fù)合句的結(jié)構(gòu)。情態(tài)動詞的使用：了解情態(tài)動詞（如can,could,may,might等）在表達(dá)推測和可能性時的用法。過去式動詞：學(xué)會使用過去式動詞描述過去的情感體驗(yàn)，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。情感表達(dá)的情感色彩：理解不同情感表達(dá)所傳達(dá)的情感色彩和細(xì)微差別。情感表達(dá)的文化差異：探討不同文化背景下情感表達(dá)方式的異同。情感表達(dá)的語境：學(xué)會根據(jù)不同的語境選擇合適的情感表達(dá)方式。情感表達(dá)的社會功能：了解情感表達(dá)在人際交往中的作用和重要性。情感表達(dá)的心理效應(yīng)：探討情感表達(dá)對個人心理和社會心理的影響。情感表達(dá)的藝術(shù)表現(xiàn)：分析文學(xué)作品和影視作品中情感表達(dá)的藝術(shù)手法。情感表達(dá)的健康影響：探討情感表達(dá)對個人心理健康的影響。情感表達(dá)的倫理考量：思考在公共場合和社交媒體上情感表達(dá)可能帶來的倫理問題。情感表達(dá)的教育意義：探討情感表達(dá)在教育過程中的作用和價(jià)值。情感表達(dá)的未來趨勢：探討隨著科