湘教小學(xué)音樂二上時間像小馬車教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析湘教小學(xué)音樂二上《時間像小馬車》教案，旨在幫助學(xué)生理解音樂節(jié)奏與時間的關(guān)系，培養(yǎng)音樂審美和表現(xiàn)力。本課內(nèi)容與《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“音樂鑒賞”和“音樂表現(xiàn)”兩大領(lǐng)域緊密相關(guān)。在知識與技能維度，核心概念包括音樂節(jié)奏、時間感知和音樂表現(xiàn)力，關(guān)鍵技能包括識別不同節(jié)奏、運用節(jié)奏進行創(chuàng)作和表達(dá)。過程與方法維度上，課程倡導(dǎo)通過聆聽、模仿、創(chuàng)編等活動，讓學(xué)生在實踐中感受音樂節(jié)奏與時間的聯(lián)系。情感·態(tài)度·價值觀維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛，提高他們的審美情趣。同時，課程與核心素養(yǎng)“審美情趣”和“實踐創(chuàng)新”緊密相連，需要規(guī)劃其在教學(xué)中的自然滲透路徑。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，本課旨在讓學(xué)生能夠識別并運用不同節(jié)奏，表達(dá)自己的音樂感受，達(dá)到基本水平。2.學(xué)情分析針對湘教小學(xué)音樂二上《時間像小馬車》教案，學(xué)情分析需關(guān)注以下幾個方面。首先，學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂節(jié)奏有一定的認(rèn)識，但可能對時間感知和音樂表現(xiàn)力理解不夠深入。其次，學(xué)生在生活中接觸到的音樂節(jié)奏較為豐富，但可能缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。再次，學(xué)生在音樂表現(xiàn)方面具有一定的潛力，但可能存在表達(dá)不夠自信、創(chuàng)作能力有限等問題。此外，部分學(xué)生可能對音樂節(jié)奏與時間的關(guān)聯(lián)理解存在困難，需要教師給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。針對以上學(xué)情，教師需設(shè)計針對性的教學(xué)活動，如通過游戲、互動等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立對音樂節(jié)奏與時間感知的深刻理解。學(xué)生將通過聆聽、模仿和實踐，識記并理解不同音樂節(jié)奏的類型和特點，能夠描述節(jié)奏與時間的關(guān)聯(lián)，解釋音樂節(jié)奏在不同風(fēng)格中的作用。通過比較和分析，學(xué)生能夠歸納出音樂節(jié)奏的基本規(guī)律，并在新的音樂作品中運用所學(xué)知識進行識別和解讀。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將音樂節(jié)奏知識應(yīng)用于實踐的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)獨立并規(guī)范地完成音樂節(jié)奏的模仿和創(chuàng)作，能夠從多個角度評估和改進自己的音樂作品。通過小組合作，學(xué)生將能夠設(shè)計并實施一個音樂節(jié)奏創(chuàng)作項目，展示他們綜合運用多種音樂技能解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛和對時間的尊重。學(xué)生將通過體驗音樂帶來的情感共鳴，形成對音樂的積極態(tài)度。在創(chuàng)作和欣賞音樂的過程中，學(xué)生將體會到合作的重要性，培養(yǎng)團隊精神和創(chuàng)造力，并認(rèn)識到音樂在文化傳承中的作用。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生音樂思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建音樂節(jié)奏的模型，運用邏輯推理分析音樂作品的節(jié)奏結(jié)構(gòu)，并通過實證研究評估不同節(jié)奏對音樂效果的影響。此外，學(xué)生將通過設(shè)計實驗和探究活動，發(fā)展他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和評價的能力。學(xué)生將學(xué)會運用評價標(biāo)準(zhǔn)評估自己的音樂作品，并對同伴的作品提出建設(shè)性的反饋。通過反思自己的學(xué)習(xí)策略和效果，學(xué)生將能夠制定改進計劃，提高自我監(jiān)控和元認(rèn)知能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解音樂節(jié)奏與時間的內(nèi)在聯(lián)系，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際的音樂創(chuàng)作和表演中。重點內(nèi)容包括識別和區(qū)分不同的音樂節(jié)奏，理解節(jié)奏在音樂中的作用，以及如何通過節(jié)奏的變化來表達(dá)情感和故事。這些重點內(nèi)容是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音樂理論和技術(shù)的基礎(chǔ)，也是他們在音樂實踐中必須掌握的核心技能。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生如何將抽象的音樂節(jié)奏概念與具體的時間感知相結(jié)合。難點在于學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的節(jié)奏模式，以及如何通過節(jié)奏的變化來傳達(dá)特定的情感或意境。此外，難點還體現(xiàn)在學(xué)生如何將所學(xué)的節(jié)奏知識靈活運用到自己的創(chuàng)作中，這需要克服對傳統(tǒng)節(jié)奏模式的依賴和創(chuàng)造性思維的局限。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含音樂節(jié)奏演示、時間感知互動環(huán)節(jié)教具：圖表展示節(jié)奏模式，模型輔助理解節(jié)奏變化音頻視頻資料：精選音樂作品，展示節(jié)奏與情感的關(guān)系任務(wù)單：設(shè)計節(jié)奏創(chuàng)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生實踐應(yīng)用評價表：制定評價標(biāo)準(zhǔn)，用于學(xué)生作品和表現(xiàn)評估預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)音樂理論知識學(xué)習(xí)用具：畫筆用于節(jié)奏繪制，計算器輔助節(jié)奏計算教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：播放一段輕松愉快的兒童歌曲，如《小馬快跑》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受音樂節(jié)奏。提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們聽到了什么？有沒有注意到歌曲中的節(jié)奏是怎樣的？”認(rèn)知沖突：“那么，如果我們要讓這首歌曲的節(jié)奏變快或變慢，應(yīng)該怎么做呢？”挑戰(zhàn)性任務(wù)：“現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用自己喜歡的方式改變這首歌曲的節(jié)奏，看看誰能最快找到讓歌曲節(jié)奏變快或變慢的方法?！眱r值爭議：“在改變歌曲節(jié)奏的過程中，你們有沒有遇到什么困難？比如，節(jié)奏變快或變慢后，歌曲的旋律和歌詞是否還能保持原有的美感？”核心問題引出：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何通過音樂節(jié)奏的變化來表達(dá)不同的情感和意境，以及如何運用節(jié)奏來豐富我們的音樂創(chuàng)作?！睂W(xué)習(xí)路線圖：“為了解決這個問題，我們需要先了解音樂節(jié)奏的基本概念和類型，然后學(xué)習(xí)如何運用節(jié)奏來改變音樂的情感和意境，最后通過實踐來提升我們的音樂創(chuàng)作能力。”舊知鏈接：“在開始學(xué)習(xí)之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的音樂知識，比如音高、音色等，這些都是我們今天學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)?！笨谡Z化表達(dá)：“同學(xué)們，音樂就像是一幅畫，節(jié)奏就是畫中的線條，通過不同的線條組合，我們可以畫出各種各樣的畫面。今天，我們就來一起探索如何用節(jié)奏這根線條，畫出更多美麗的音樂畫卷?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：節(jié)奏的認(rèn)知與理解目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡釋音樂節(jié)奏的概念，掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。教師活動：1.引入：播放一段節(jié)奏感強的音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的節(jié)奏變化。2.提問：“你們能感受到音樂中的節(jié)奏嗎？它是如何影響我們的感受的？”3.示范：展示不同的節(jié)奏模式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。4.討論：組織學(xué)生討論不同節(jié)奏的特點和用途。5.總結(jié)：歸納總結(jié)節(jié)奏的概念和重要性。學(xué)生活動：1.聆聽：仔細(xì)聆聽音樂，感受節(jié)奏的變化。2.觀察：觀察并描述音樂中的節(jié)奏模式。3.討論：與同學(xué)討論節(jié)奏的特點和用途。4.總結(jié)：記錄下對節(jié)奏的理解和感受。5.展示：向全班分享自己的觀察和總結(jié)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述音樂中的節(jié)奏變化。學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的節(jié)奏模式。學(xué)生能夠解釋節(jié)奏在音樂中的作用。任務(wù)二：節(jié)奏的運用與創(chuàng)作目標(biāo)：學(xué)生能夠運用節(jié)奏創(chuàng)作簡單的音樂作品，培養(yǎng)抽象思維與創(chuàng)新意識。教師活動：1.引入：展示一些簡單的節(jié)奏創(chuàng)作案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。2.示范：示范如何運用節(jié)奏創(chuàng)作簡單的音樂作品。3.指導(dǎo)：提供創(chuàng)作指導(dǎo)，包括節(jié)奏的選擇、旋律的搭配等。4.討論：組織學(xué)生討論創(chuàng)作過程中的注意事項。5.評價：評價學(xué)生的創(chuàng)作作品。學(xué)生活動：1.觀察：觀察示范作品，了解創(chuàng)作方法。2.思考：思考如何運用節(jié)奏創(chuàng)作自己的音樂作品。3.創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。4.討論：與同學(xué)討論創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗和問題。5.展示：向全班展示自己的創(chuàng)作作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有節(jié)奏感的音樂作品。學(xué)生能夠運用不同的節(jié)奏模式創(chuàng)作作品。學(xué)生能夠表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。任務(wù)三：節(jié)奏的變化與情感表達(dá)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解節(jié)奏變化對情感表達(dá)的影響，培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀。教師活動：1.引入：播放不同節(jié)奏的音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的情感變化。2.提問：“你們能感受到音樂中的情感嗎？它是如何通過節(jié)奏表達(dá)出來的？”3.討論：組織學(xué)生討論節(jié)奏與情感的關(guān)系。4.示范：示范如何通過節(jié)奏的變化來表達(dá)不同的情感。5.總結(jié)：歸納總結(jié)節(jié)奏變化對情感表達(dá)的影響。學(xué)生活動：1.聆聽：仔細(xì)聆聽音樂，感受音樂中的情感變化。2.觀察：觀察并描述音樂中的節(jié)奏變化。3.討論：與同學(xué)討論節(jié)奏與情感的關(guān)系。4.創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作表達(dá)特定情感的節(jié)奏音樂。5.展示：向全班展示自己的創(chuàng)作作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解節(jié)奏變化對情感表達(dá)的影響。學(xué)生能夠創(chuàng)作出表達(dá)特定情感的節(jié)奏音樂。學(xué)生能夠表達(dá)自己對音樂情感的理解。任務(wù)四：節(jié)奏的傳承與創(chuàng)新目標(biāo)：學(xué)生能夠理解節(jié)奏在音樂傳承與創(chuàng)新中的作用，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教師活動：1.引入：介紹節(jié)奏在音樂傳承中的重要性。2.討論：組織學(xué)生討論節(jié)奏在音樂創(chuàng)新中的作用。3.展示：展示一些具有創(chuàng)新性的節(jié)奏音樂作品。4.總結(jié)：歸納總結(jié)節(jié)奏在音樂傳承與創(chuàng)新中的作用。學(xué)生活動：1.觀察：觀察并了解節(jié)奏在音樂傳承中的重要性。2.思考：思考節(jié)奏在音樂創(chuàng)新中的作用。3.討論：與同學(xué)討論節(jié)奏在音樂傳承與創(chuàng)新中的作用。4.創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的節(jié)奏音樂作品。5.展示：向全班展示自己的創(chuàng)作作品。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解節(jié)奏在音樂傳承與創(chuàng)新中的作用。學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的節(jié)奏音樂作品。學(xué)生能夠表達(dá)自己對音樂傳承與創(chuàng)新的理解。任務(wù)五：節(jié)奏的綜合應(yīng)用目標(biāo)：學(xué)生能夠綜合運用節(jié)奏知識，解決實際問題，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教師活動：1.引入：提出一個與節(jié)奏相關(guān)的實際問題，如設(shè)計一個音樂活動。2.指導(dǎo)：提供解決問題的指導(dǎo)，包括節(jié)奏的選擇、方案的制定等。3.討論：組織學(xué)生討論解決問題的方案。4.評價：評價學(xué)生的解決方案。學(xué)生活動：1.觀察：觀察并了解問題背景。2.思考：思考如何運用節(jié)奏知識解決問題。3.討論：與同學(xué)討論解決問題的方案。4.創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作解決問題的方案。5.展示：向全班展示自己的解決方案。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運用節(jié)奏知識解決問題。學(xué)生能夠提出創(chuàng)新的解決方案。學(xué)生能夠表達(dá)自己對問題的理解和解決方案。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：識別并描述以下音樂片段的節(jié)奏模式。練習(xí)2：根據(jù)給出的節(jié)奏模式，創(chuàng)作一段簡單的旋律。練習(xí)3：分析以下歌曲的節(jié)奏特點，并解釋其對情感表達(dá)的影響。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：設(shè)計一個音樂活動，要求運用不同的節(jié)奏模式表達(dá)不同的情感。練習(xí)5：將本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏知識應(yīng)用于之前學(xué)過的音樂作品中，分析其節(jié)奏對作品的影響。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：創(chuàng)作一個具有創(chuàng)新性的節(jié)奏音樂作品，并解釋其創(chuàng)作思路。練習(xí)7：設(shè)計一個音樂游戲，要求玩家通過節(jié)奏控制游戲角色。即時反饋機制學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價練習(xí)作品，指出優(yōu)點和需要改進的地方。教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)作品進行點評，提供具體的反饋和建議。展示優(yōu)秀作品：展示優(yōu)秀的學(xué)生練習(xí)作品，供其他學(xué)生參考。分析典型錯誤：分析學(xué)生的典型錯誤，幫助學(xué)生糾正理解誤區(qū)。評價標(biāo)準(zhǔn)正確率：學(xué)生完成練習(xí)的正確率。創(chuàng)新性：學(xué)生在練習(xí)中的創(chuàng)新性和創(chuàng)意。思考深度：學(xué)生對問題的思考深度和解決問題的能力。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課的知識點。要求學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念，如“下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，包括知識網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。評價標(biāo)準(zhǔn)知識網(wǎng)絡(luò)圖的完整性。學(xué)生對核心思想的清晰表達(dá)。學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和反思。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：音樂節(jié)奏的類型與特點作業(yè)內(nèi)容：1.識別并描述以下音樂片段的節(jié)奏模式：（提供音樂片段）2.根據(jù)給出的節(jié)奏模式，創(chuàng)作一段簡單的旋律：（提供節(jié)奏模式）3.分析以下歌曲的節(jié)奏特點，并解釋其對情感表達(dá)的影響：（提供歌曲片段）作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。答案需準(zhǔn)確無誤，格式規(guī)范。教師將進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：音樂節(jié)奏在生活中的應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個家庭音樂活動，要求運用不同的節(jié)奏模式表達(dá)不同的情感。2.分析家中某個工具（如杠桿）的工作原理，并說明其與音樂節(jié)奏的相似之處。3.繪制一份關(guān)于音樂節(jié)奏的單元知識思維導(dǎo)圖。作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合生活實際，體現(xiàn)知識的應(yīng)用。作業(yè)量適中，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達(dá)。使用簡明的評價量規(guī)進行等級評價，并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：音樂節(jié)奏的創(chuàng)新應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個基于音樂節(jié)奏的創(chuàng)新性音樂游戲，并說明其設(shè)計思路。2.撰寫一篇關(guān)于音樂節(jié)奏在電影配樂中作用的論文，結(jié)合具體電影案例進行分析。3.設(shè)計一個社區(qū)音樂活動，鼓勵居民參與，并運用音樂節(jié)奏改善社區(qū)氛圍。作業(yè)要求：作業(yè)需無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。強調(diào)過程與方法，要求記錄探究過程。支持采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.音樂節(jié)奏的定義與類型：音樂節(jié)奏是指音樂中時間節(jié)拍的組織形式，包括節(jié)拍、拍號、節(jié)奏型等基本類型，是音樂表達(dá)情感和創(chuàng)造節(jié)奏感的基礎(chǔ)。2.節(jié)奏模式識別：學(xué)生需要能夠識別和描述不同節(jié)奏模式，如二拍子、三拍子、切分音等，并理解它們在音樂中的作用。3.節(jié)奏與情感的關(guān)系：探討節(jié)奏如何影響音樂的情感表達(dá)，例如快節(jié)奏通常傳達(dá)興奮和活力，而慢節(jié)奏則傳達(dá)寧靜和沉思。4.音樂節(jié)奏的創(chuàng)作方法：學(xué)習(xí)如何通過改變節(jié)奏的密度、強度和速度來創(chuàng)作音樂作品，以及如何運用節(jié)奏來增強音樂的動態(tài)和表現(xiàn)力。5.音樂節(jié)奏的應(yīng)用實例：分析經(jīng)典音樂作品中的節(jié)奏運用，了解不同文化背景下的節(jié)奏特色。6.音樂節(jié)奏的歷史發(fā)展：了解音樂節(jié)奏在不同歷史時期的發(fā)展和變化，以及其對音樂風(fēng)格的影響。7.音樂節(jié)奏與舞蹈的關(guān)系：探討音樂節(jié)奏如何影響舞蹈動作的編排和表演。8.音樂節(jié)奏與語言節(jié)奏的關(guān)系：分析音樂節(jié)奏與語言節(jié)奏之間的相似性和差異性。9.音樂節(jié)奏與視覺藝術(shù)的關(guān)系：探討音樂節(jié)奏如何與視覺藝術(shù)元素相結(jié)合，創(chuàng)造綜合藝術(shù)效果。10.音樂節(jié)奏的教育價值：討論音樂節(jié)奏教育對學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、情感表達(dá)和審美情趣培養(yǎng)的作用。11.音樂節(jié)奏的跨學(xué)科應(yīng)用：了解音樂節(jié)奏在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)中的模式識別、物理學(xué)中的振動和波等。12.音樂節(jié)奏的個性化表達(dá)：鼓勵學(xué)生探索個性化的音樂節(jié)奏表達(dá)方式，發(fā)展自己的音樂風(fēng)格。拓展內(nèi)容：音樂節(jié)奏的實驗研究：設(shè)計實驗研究不同節(jié)奏模式對人的生理和心理影響。音樂節(jié)奏的跨文化比較：比較不同文化背景下的音樂節(jié)奏特點。音樂節(jié)奏與音樂理論的關(guān)系：深入探討音樂節(jié)奏與音樂理論中的其他要素，如旋律、和聲等的關(guān)系。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生理解音樂節(jié)奏與時間的關(guān)系，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于音樂創(chuàng)作和表演中。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認(rèn)為