學年云貴川三省部分校高三語文上學期12月聯(lián)測試卷（

考試時間150分鐘）2025.12一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。1939年，陳寅恪在《清華學報》上發(fā)表了《讀《哀江南賦》》一文，提出了歷史研究“于古典甚易，于‘今典’則難”的觀點。不少潛心于中國近代史研究的學者便根據(jù)陳寅恪這段話總結(jié)出了“解古典易，究今典難”的治學心得。中國近代史研究究竟有哪些特點和難點由浙江大學歷史學院桑兵教授所著、中華書局出版的《大處著眼：持久戰(zhàn)與<論持久戰(zhàn)>》,便對這一問題作出了深入的闡釋。《大處著眼：持久戰(zhàn)與<論持久戰(zhàn)>》是桑兵教授“重寫大歷史”系列叢書中的一部。所謂“重寫大歷史”,不是教科書式的通史或面面俱到的專門史，而是抓住中國近代史上“樞紐性的環(huán)節(jié)”,探究前人語焉不詳、爭論不休乃至誤讀錯解的重大問題。中國近代史作為一門學科形成于1930年代前后，在桑兵教授看來，中國近代史研究起步較晚，不少主干大節(jié)上的問題依然存在較大的研究空間。但由于主干大節(jié)上的問題往往已存在于公開出版的基本史料中，因此，推進中國近代史研究，首先要克服一味追求用新材料研究新問題這種片面的創(chuàng)新觀。一方面，學界當然要重視對新史料、新檔案的挖掘，但另一方面，更要重視對已經(jīng)公開出版的基本史料進行深耕細作，探索“公開文獻中一個個并不陌生的跳動字節(jié)組合在一起究竟有何意涵”,力求用舊材料說出新觀點，使已經(jīng)公開出版的基本史料物盡其用。正如毛澤東的《論持久戰(zhàn)》作為中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)的綱領(lǐng)性文獻，一直是中國近代史研究領(lǐng)域的熱點，但目前系統(tǒng)深入的研究仍然較少。本書作者認為，要克服中國近代史研究中以論代史的慣性，應(yīng)提倡“語境式”地解讀文本與史實之間的關(guān)系。事實上，《論持久戰(zhàn)》發(fā)表于全面抗戰(zhàn)爆發(fā)一周年之際，毛澤東寫《論持久戰(zhàn)》是為了駁斥國民黨不發(fā)動群眾、單純防御并試圖等待蘇美外援來拖垮日本的這種消極“持久戰(zhàn)”思想，并借助“持久戰(zhàn)”這一共識向全國軍民闡明中國共產(chǎn)黨人所主張的依靠群眾、獨立自主的“全面抗戰(zhàn)”思想?？梢?，毛澤東《論持久戰(zhàn)》的意義并不在提出“持久戰(zhàn)”這一概念，而在于把“持久戰(zhàn)”上升到戰(zhàn)略層面，賦予其理論內(nèi)涵，使之成為中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)的理論基礎(chǔ)。桑兵在書中還提出了中國近代史研究面對的新挑戰(zhàn)。數(shù)字人文在技術(shù)層面迅速迭代，一方面使歷史研究者省了不少“上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西”的苦功夫，但另一方面也對研究者尤其是數(shù)字時代成長起來的青年一代產(chǎn)生了誤導(dǎo)。大型數(shù)據(jù)庫的建設(shè)以及檢索工具的精密化，在提供便利的同時也容易使研究者失去通讀文本全篇的耐心，而習慣于用靶向式的檢索來快速歸攏史料，從而切斷了文本之間深層次的聯(lián)系。不少研究看似旁征博引，但所引史料不過是把一些形似而內(nèi)涵不同的類像做一番主觀聚合，給人以“碎而不通”之感。近代中國面臨“三千年未有之大變局”,時代的劇烈動蕩使中國歷史文獻中很多概念不待充分傳播、凝固成思想輿論界通用的術(shù)語，便在各種思潮沖擊下迅速新陳代謝，因而，“字同意不同”的現(xiàn)象在近代中國歷史文獻中十分普遍，這就要求研究者對關(guān)鍵概念術(shù)語多加辨析。以《論持久戰(zhàn)》研究為例，如若在數(shù)據(jù)庫中檢索“持久戰(zhàn)”三個字，這一概念似可追溯到1920年代中譯的各類軍事教程。據(jù)此，近年來學界不少所謂“探源式”研究便認為中國共產(chǎn)黨人的持久戰(zhàn)理論源自一戰(zhàn)時期歐洲的壕塹戰(zhàn)思想。這種認識顯然是錯誤的。一戰(zhàn)時期歐洲的壕塹戰(zhàn)是一種單純戰(zhàn)術(shù)層面的消耗戰(zhàn)，而中國共產(chǎn)黨人的持久戰(zhàn)思想則遠遠不是和日本侵略者拼消耗、以空間換時間那么簡單，它內(nèi)涵著“抗戰(zhàn)建國”和“團結(jié)抗日”等多重戰(zhàn)略層面的政治考量，單純戰(zhàn)術(shù)層面的持久戰(zhàn)與之完全不可同日而語。而坊間、學界之所以會出現(xiàn)這樣的謬論，或與數(shù)據(jù)庫檢索工具所提供的“便捷”不無關(guān)聯(lián)。(摘編自甘霞《淺析桑兵<大處著眼>中近代史研究特點》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.桑兵并不認可通過挖掘新史料填補近代史研究空白，而是強調(diào)要重視對已公開出版的基本史料的深耕。B.數(shù)字人文技術(shù)迭代讓歷史研究者減少了史料搜集的苦功夫，可見數(shù)字技術(shù)完全取代了傳統(tǒng)史料搜集方式。C.檢索工具的更加精密化，方便了研究人員檢索，從而導(dǎo)致研究者失去了通讀文本全篇的耐心。D.桑兵認為《論持久戰(zhàn)》的意義在于賦予“持久戰(zhàn)”理論內(nèi)涵，使之成為中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)的理論基礎(chǔ)。2.下列對原文“字同意不同”現(xiàn)象的理解，不符合文意的一項是(3分)A.近代中國劇烈動蕩，使中國歷史文獻中很多概念未充分傳播、凝固成術(shù)語就因思潮沖擊而更新，導(dǎo)致“字同意不同”的現(xiàn)象。B.數(shù)據(jù)庫檢索技術(shù)本身并不能導(dǎo)致“字同意不同”現(xiàn)象，只是其便捷性易讓研究者將形似而內(nèi)涵不同的概念主觀聚合。C.一戰(zhàn)時期歐洲壕塹戰(zhàn)與中國共產(chǎn)黨人持久戰(zhàn)的差異，是“字同意不同”的典型，前者是戰(zhàn)術(shù)消耗戰(zhàn)，后者含政治考量。D.“字同意不同”現(xiàn)象在中國歷史文獻中十分普遍，這就要求研究者對歷史文獻中的關(guān)鍵概念術(shù)語多加辨析。3.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)A.文章開篇引用陳寅恪的觀點，引出“解古典易，究今典難”這一治學心得，進而提出中國近代史研究特點和難點的論題。B.文章對桑兵教授提出的“重寫大歷史”進行闡釋，在此基礎(chǔ)上，對其重視舊材料、拓展近代史研究空間的觀點進行了闡述。C.文章在論述中國近代史研究面對的新挑戰(zhàn)時，將數(shù)字人文技術(shù)帶來的便利與弊端進行對比，強調(diào)了其帶來的誤導(dǎo)性。D.文章以有學者認為中國共產(chǎn)黨人的持久戰(zhàn)理論源于一戰(zhàn)時期歐洲的壕塹戰(zhàn)思想為例，指出其謬誤或與數(shù)據(jù)庫檢索方式有關(guān)。4.針對數(shù)字人文技術(shù)導(dǎo)致歷史研究中出現(xiàn)的“碎而不通”的弊病，我們該如何解決請結(jié)合原文簡要概括。(4分)5.請結(jié)合文中桑兵教授關(guān)于《論持久戰(zhàn)》的研究，概括分析中國近代史研究的難點及應(yīng)對方法。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6～9題。老花農(nóng)馮驥才誰能從這老花農(nóng)身上、臉上和奇形怪狀的五官中間找到聰慧、美的知識的影子呢瞧，他穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕，膝頭和領(lǐng)口的部分磨得油亮；像老農(nóng)民那樣打著裹腿，腳上套一雙棉鞋簍子；面色黧黑，背光的暗部簡直黑如鍋底，這顏色和衣服混成一色；滿臉深深的皺紋和衣服的皺褶連成一氣。他身子矮墩墩，微微駝背，羅圖腿明顯地向里彎曲。坐在那里，抱成一團，看上去像一個漢代的大黑陶爐，也只有漢代人才有那種奇特的想象，把器物塑造得如此怪異。他的腦門向外凸成一個球兒；球兒下邊，便是兩條猿人一般隆起的眉骨，眉毛稀少；眼睛小，眼圈發(fā)紅，眸子發(fā)灰，有種上了年紀的人褪盡光澤而黯淡的眼神。下半張臉差不多給亂雜雜的短髭全蓋上了。那雙扇風耳，像假的，或者像唯恐聽不清聲音而極力挖開。尤其總偏過來的右耳朵，似乎更大一些……就這樣一個老漢，給人一種舒展、執(zhí)拗和容易固守偏見的感覺，好似一個老山民，一輩子很少出山溝，不開通，沒文化，恐怕連自己的名字都不會寫；而且歲數(shù)大了，耳朵又背，行動遲緩而不靈便。他往煙袋里塞滿煙葉子，一半掉落在外，也不去拾。掉多了，就垂下一只又黑又厚又粗糙的手，連地上的土渣一齊捏起來，按在煙鍋里，并不在意。老年的邋遢使他顯得有些愚笨。由于語言少，他夸耀唐先生的畫時，除了“美，美呀”之外，好像再沒有其他詞語了。他倆坐了一陣子。老花農(nóng)似乎無話可說，默默抽著煙。老花農(nóng)煙抽得厲害，銅煙嘴一直沒離開嘴唇。唐先生呢也沒有更多的話可說，滋滋有味兒地抽著自己的煙斗?？墒撬l(fā)現(xiàn)老花農(nóng)仍在不時瞅他嘴上的煙斗。他不明其故?！澳鷣韲L嘗我的煙斗絲嗎”他問?！安?”老花農(nóng)笑瞇瞇地說，他笑得又和善又難看，“俺是瞧您的煙斗挺特別……”他的煙斗比一般的大。上邊雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段粗粗的禿枝上，整個圖形是浮雕的，凸出表面；背后是一個線刻的圓圓的大月亮，實際上只是一個大圓圖，卻十分洗練，和浮雕的部分形成對比，畫面顯得十分別致和新穎。他把煙斗磕滅火，遞給老花農(nóng)?！斑@煙斗是我自己刻的?！彼f。老花農(nóng)接過煙斗，雙手擺弄著，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著。然后仰起臉對唐先生贊不絕口：“美，美，美呀!”那雙灰色的小眼睛竟流露出真切的欽慕之情，使他見了，深受感動。這煙斗是他得意的精神產(chǎn)兒啊!但他跟著又堅信，煙斗上那些奇妙的變形和線條的趣味，絕不在老花農(nóng)的理解之中。此時，他腦袋里還閃過一種對老花農(nóng)并非善意的猜疑。他疑心老花農(nóng)對他如此敬重，如此贊美，是看上了他的煙斗，想要這煙斗。他瞅著老花農(nóng)對這煙斗愛不釋手的樣子，便說：“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧!”不料，老花農(nóng)聽了一怔，臉上的表情變得鄭重又嚴肅，趕忙把煙斗雙手捧過來，說：“不，不，俺要不得，要不得!”“您拿去玩吧!我家里還有哪!”“您有是您的。俺不能要!”老花農(nóng)一個勁兒地固執(zhí)地搖腦袋，堅決不肯要。他客氣再三，老花農(nóng)競有些急了，臉色很難看，黑黑的下巴直打顫，好像被人家誤以為自己貪愛他人之物，自尊心受不了似的。老花農(nóng)激動得站起身，把煙斗用力塞回到唐先生的手掌里。唐先生只得作罷，將煙斗裝上煙斗絲，重新插在嘴角，點上火?！瓘拇艘院?，盡管這花房離他家不算太近，他卻常來坐坐，特別是在鳳尾菊盛開的時刻。他來，看過花，便和老花農(nóng)相對而坐。兩碗冒著熱氣兒的開水，兩個冒著白煙兒的煙鍋。周圍是艷麗繽紛的花的海洋，靜靜地吐著芬芳。沒有一絲風，但可以一陣陣聞到牡丹的濃香，一會兒又有一股蘭花的幽馨暗暗飄來。兩人的話很少，常常默默地坐到薄暮。窗子還挺亮，花房內(nèi)已經(jīng)晦暗，到處是模模糊糊的色塊，對面只能見到一個朦朧的人影。這時，老花農(nóng)完全變成一尊大黑陶爐子。只有在一閃一閃的煙火里，才隱隱閃現(xiàn)出那副古怪的面孔。從偶然、不多的幾句話里，他得知老花農(nóng)姓范，唐山北邊的豐潤縣人，上幾代都是花農(nóng)；從三十多歲他就來到這屬于郊區(qū)公社的小花房工作，為市區(qū)各機關(guān)的會場增添色彩，給許許多多家庭點綴生活的美。他老伴早已病故，有個兒子，在附近的農(nóng)場修水渠。這間充滿陽光、花氣和潮濕的泥土氣味的小花房便是他的家。除此，再不知道旁的，似乎老花農(nóng)再沒有什么可以告訴他的了。兩人默默對坐，并不因為無話可說而覺得尷尬，相反，卻互相感受到一種滿足。至于老花農(nóng)以什么為滿足，他很難知道。但他從老花農(nóng)凝視著他和他嘴上的煙斗的含笑的目光里，已經(jīng)明確地感覺到了。(有刪改)6.關(guān)于文中兩處將老花農(nóng)比作“大黑陶爐”的分析，下列說法不正確的一項是(3分)A.第一次比喻側(cè)重于老花農(nóng)的形體、服飾與五官給人的整體怪異感，這樣的形象給人一種容易固守偏見的感覺。B.第二次比喻將“大黑陶爐”的晦暗形象與花房的生機、閃爍的煙火對比，暗示老花農(nóng)內(nèi)在精神的貧瘠。C.“大黑”這一修飾詞，既直觀地展現(xiàn)了老花農(nóng)膚色沉暗的特點，也暗示了他長期勞作與泥土為伴的生活經(jīng)歷。D.同一比喻，因語境不同，承載的情感與認識也發(fā)生了變化，后者更側(cè)重于體現(xiàn)本體如古陶般渾厚、古樸的生命內(nèi)核。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文章開篇用“誰能從……·找到……”反問句起筆，然后用“瞧，他……”引導(dǎo)讀者審視老花農(nóng)這一人物的外在形態(tài)。B.作者善于通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物，如老花農(nóng)“連地上的土渣一齊捏起來，按在煙鍋里”的動作，真切地體現(xiàn)了他質(zhì)樸的形象。C.文中“雕花煙斗”的工細精巧，與老花農(nóng)略顯粗陋的外形形成鮮明對照，暗示了兩種不同審美價值的共存與差異。D.牡丹的“濃香”與蘭花的“幽馨”在靜謐中交替襲來，作者以通感手法，將無形的情感交融具象化為可感知的美好體驗。8.文中三處畫橫線的句子，細致描寫了唐先生與老花農(nóng)之間的三次“沉默”,內(nèi)涵有何不同請結(jié)合文本加以分析。(6分)9.老花農(nóng)外表“丑拙”但內(nèi)心卻有著對“美”的感知，請結(jié)合全文，談?wù)勛髡咚茉爝@樣一個“美丑共生”的形象，對我們有什么啟示(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。陸遜字伯言，吳郡吳人也。遜少孤，隨從祖廬江太守康在官。孫權(quán)為將軍，遜年二十一。始仕幕府，歷東西曹令史，出為海昌屯田都尉，并領(lǐng)縣事?？h連年亢旱，遜開倉谷以振貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴。時吳、會稽、丹楊多有伏匿，遜陳便宜，乞與募焉。會稽山賊大帥潘臨，舊為所在毒害，歷年不禽。遜以手下召兵討治深險所向皆服部曲已有二千余人。都陽賊作亂，復(fù)往討之，拜定威校尉，軍屯利浦。權(quán)以兄策女配遜，數(shù)訪世務(wù)。呂蒙至都，權(quán)問：“誰可代卿者”蒙對曰：“陸遜意思深長，才堪負重，觀其規(guī)慮，終可大任。而未有遠名，非羽①所忌，無復(fù)是過。若用之，當令外自韜隱，內(nèi)察形便，然后可克。”權(quán)乃召遜，拜偏將軍、右部督，代蒙。黃龍元年，拜上大將軍、右都護。是歲，權(quán)東巡建業(yè)，留太子、皇子及尚書九官，征遜輔太子，并掌荊州及豫章三郡事，董督軍國。時建昌侯慮于堂前作斗鴨欄，頗施小巧。遜正色曰：“君侯宜勤覽經(jīng)典以自新益，用此何為”慮即時毀徹之。射聲校尉松于公子中最親，戲兵不整，遜對之髡其職吏。南陽謝景善劉麒先刑后禮之論，遜呵景曰：“禮之長于刑久矣，虞以細辯而詭先圣之教，皆非也。君今侍東宮，宜遵仁義以彰德音，若彼之談，不須講也?！奔魏涛迥?，權(quán)北征，使遜與諸葛瑾攻襄陽。遜遣親人韓扁赍表奉報，還，遇敵于沔中，鈔邏得扁。瑾聞之甚懼，與遜云：“大駕已旋，賊得韓扁，具知吾闊狹。且水干，宜當急去?！边d未答，方催人種葑豆，與諸將欒棋射戲如常。赤烏七年，遜上疏陳：“太子正統(tǒng)，宜有磐石之固，魯王藩臣，當使寵秩有差，彼此得所，上下獲安。謹叩頭流血以聞?！睍纳?，及求詣都，欲口論嫡庶之分，以匡得失。既不聽許，而遜外生以親附太子，枉見流徙。太子太傅吾粲坐數(shù)與遜交書，下獄死。權(quán)累遣中使責讓遜，遜憤恚致卒，時年六十三。家無余財。(陳壽)評曰：“劉備天下稱雄，一世所憚。遜春秋方壯，威名未著,摧而克之，罔不如志。予既奇遜之謀略，又嘆權(quán)之識才，所以濟大事也。及遜忠誠懇至，憂國亡身，庶幾社稷之臣矣。”(節(jié)選自《三國志·吳書·陸遜傳》)【注】①羽，指關(guān)羽。10.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。每涂對一處得1分，涂黑超過三處不得分。(3分)遜以手A下召兵B討治C深險D所向E皆服F部曲G已有二千余人。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.克，戰(zhàn)勝，與《《論語>十二章》“克已復(fù)禮為仁”中的“克”意思不同。B.董，督察，與《諫太宗十思疏》“雖董之以嚴刑，振之以威怒”中的“董”意思相同。C.赍，帶著，與《諫逐客書》“藉寇兵而赍盜糧”中的“赍”意思相同。D.見，表被動，與《孔雀東南飛》“君既若見錄”中的“見”用法和意思均不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.陸遜為解決會稽等地存在有人為躲避禍亂而隱匿在山林中的問題，請求朝廷招募這些人。B.陸遜輔佐太子時，建昌侯孫慮在堂前建起一座斗鴨欄，陸遜嚴肅告誡他，孫慮聽了很不情愿。C.孫權(quán)派陸遜與諸葛瑾攻打襄陽，陸遜的親信韓扁去見孫權(quán)，返程時被巡邏的敵人查到捕獲。D.孫權(quán)并沒有聽從陸遜關(guān)于太子與魯王應(yīng)當各得其所的意見，還多次派遣宮中使者前往責備陸遜。13.請把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)縣連年亢旱，遜開倉谷以振貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴。(2)陸遜意思深長，才堪負重，觀其規(guī)慮，終可大任。14.陳壽認為陸遜“忠誠懇至，憂國亡身”,文中哪些事實能直接支持這一觀點請簡要概括。(3分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩，完成15～16題。孤山寺端上人房寫望林逋底處憑闌思渺然，孤山塔后閣西偏。陰沉畫軸林間寺，零落棋枰葑上田。秋景有時飛獨鳥，夕陽無事起寒煙。遲留更愛吾廬近，只待重來看雪天。書壽堂壁①林逋湖上青山對結(jié)廬，墳前修竹亦蕭疏。茂陵②他日求遺稿，猶喜曾無封禪書?！咀ⅰ竣龠@首詩最早曾書于林逋自作壽堂壁上，是他臨終明志之作。②茂陵，漢武帝陵墓，這里即指漢武帝。據(jù)《漢書·司馬相如傳》,司馬相如死后，漢武帝曾從他家中取到一卷談封禪之書。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.第一首詩以淡素的筆觸，描繪出幽靜深邃的景色，營造一種幽寂的意境。B.第一首詩中“枰”是棋盤的意思，詩人以棋盤方格比喻架田，生動形象。C.第二首詩“墳前”句中“亦蕭疏”三字，暗含詩人對身后境況蕭索的悲傷。D.第二首詩后兩句表現(xiàn)出詩人高雅的精神追求，頗為后來文人墨客所稱道。16.請分析兩首詩結(jié)尾兩句在抒情方式上的不同。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小李到岳陽樓游覽，登樓之后，見洞庭湖水勢浩渺、無邊無際，不由想到杜甫《登岳陽樓》中的“，__________”兩句。(2)《陳情表》中有不少語句已經(jīng)化為成語，比如在強調(diào)自己“孤弱”的不幸之后，李密連用“，__________”兩句對前文作形象化小結(jié)。(3)與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“，__________”。二、語言文字運用(18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。在日前舉行的“2025年6G發(fā)展大會”上，“6G發(fā)展不是一步到位的過程”成為產(chǎn)業(yè)共識。這是對一些激進看法的糾偏，為這場關(guān)乎未來的技術(shù)賽跑校準了認知坐標。業(yè)內(nèi)存在一些急于求成的觀點。有的說6G可以跳過5G-A階段一步到位，有的追求標準一次定型，有的忽視5G已有產(chǎn)業(yè)價值，急于全面鋪開6G網(wǎng)絡(luò)。這些觀點違背技術(shù)規(guī)律，通信技術(shù)迭代是漸進的過程，“一步到位”①拖慢創(chuàng)新節(jié)奏，②可能讓產(chǎn)業(yè)發(fā)展陷入資源錯配的困境。反對激進并非否定發(fā)展。6G不只于5G“+1”,其數(shù)據(jù)傳輸速率可達到5G的10倍至100倍，時延縮短到5G的十分之一，在峰值速率、時延等方面都遠優(yōu)于5G。從技術(shù)看，6G打破通信邊界，通過星地融合實現(xiàn)全球復(fù)蓋，將通信、感知、計算與智能深度融合，使網(wǎng)絡(luò)具備環(huán)境感知和自主決策能力，從而支撐數(shù)字攣生、超大規(guī)模連接等應(yīng)用場景。從產(chǎn)業(yè)看，6G將帶動芯片、器件、應(yīng)用開發(fā)、系統(tǒng)集成等上下游產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，推動5G現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)升級，形成新的萬億級產(chǎn)業(yè)生態(tài)。從全球看，6G是全球數(shù)字技術(shù)競爭和未來產(chǎn)業(yè)的核心賽道，對提升國家科技競爭力至關(guān)重要。6G技術(shù)研發(fā)進程，體現(xiàn)了“漸進發(fā)展”的內(nèi)在邏輯。我國自2022年啟動6G技術(shù)試驗，分三個階段推進。第一階段明確6G主要技術(shù)方向；第二階段面向典型場景及性能指標，研發(fā)6G原型樣機；第三階段研發(fā)6G預(yù)商用設(shè)備，開展6G關(guān)鍵產(chǎn)品測試。目前已步入第二階段。在此過程中，5G的效能釋放仍是關(guān)鍵基石。合理統(tǒng)籌5G與6G的發(fā)展節(jié)奏，推動5G在商用深化、技術(shù)成熟度上持續(xù)突破，才能為6G后續(xù)的研發(fā)攻關(guān)與規(guī)模應(yīng)用筑牢根基，形成兩代技術(shù)協(xié)同推進的良好格局。標準制定是持續(xù)演進“上臺階”的過程。①第一版6G標準不必追求完美，②只要在現(xiàn)有5G/5G-A的基礎(chǔ)上實現(xiàn)顯著提升，③就已具備里程碑。④同時，在系統(tǒng)設(shè)計初期為后續(xù)迭代預(yù)留發(fā)展空間，⑤即可視為是否成功的標準。⑥這種務(wù)實態(tài)度，⑦既源于通信技術(shù)迭代的歷史經(jīng)驗，⑧而且契合6G技術(shù)的復(fù)雜性特征。18.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2分)19.與文中加點詞語“上臺階”引號用法相同的一項是(3分)A.我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的“厚障壁”了。(《故鄉(xiāng)》)B.但是，她們正式的名稱卻是“包身工”。(《包身工》)C.“修辭立其誠”,是《易傳·文言》的一句話。(《修辭立其誠》)D.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。(《拿來主義》)20.文中第三段有多處錯別字，請找出兩處含錯別字的詞語并改正。(2分)21.文中第五段標序號的句子有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)22.依據(jù)文本，對“我們該怎樣對待‘6G'的發(fā)展”提出兩點建議。(5分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)《荀子·子道》有言：“父有爭子，不行無禮；士有爭友，不為不義?！币馑际牵赣H有敢于勸諫的兒子，就不會做出不合禮制的事；士人有敢于規(guī)勸的朋友，就不會做出不義的行為。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考，請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.D2.D3.C4.①恢復(fù)通讀文本全篇的耐心，堅持完整閱讀文獻。②將文本置于具體歷史語境中理解，重視文本之間深層次的聯(lián)系，形成系統(tǒng)認知。③加強對關(guān)鍵概念術(shù)語的辨析，深入考證概念的時代內(nèi)涵與語境差異。(每點2分，答出任意兩點、意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)5.研究的難點：①中國近代史研究起步較晚，很多“樞紐性的歷史環(huán)節(jié)”尚待深人研究。②易受數(shù)字人文技術(shù)誤導(dǎo)，出現(xiàn)“碎而不通”的研究問題。③文獻“字同意不同”的現(xiàn)象普遍，概念易被誤讀。應(yīng)對方法：①深耕已經(jīng)公開出版的基本史料，用舊材料出新觀點。②以“語境式”解讀文本與史實關(guān)系，克服以論代史，辨析關(guān)鍵概念。③警惕數(shù)據(jù)庫檢索的誤導(dǎo)，避免史料的主觀聚合。(每點1分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)6.B7.D8.①開頭是陌生與試探的沉默。兩人初見，因身份、閱歷的差異而無話可說，此時沉默中充滿距離感。②中間是習慣與陪伴的沉默。唐先生后來常來花房，此時的沉默已不再是尷尬，而是在花香與煙火中形成的默契，是精神放松與相互陪伴的證明。③最終是理解與交融的沉默。文章結(jié)尾的沉默，是因為兩人“互相感受到一種滿足”,兩個看似迥異的靈魂在純凈的自然與藝術(shù)氛圍中達成了精神契合。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)9.①這一形象的塑造啟示我們要摒棄“以貌取人”的評判標準。②這一形象的塑造啟示我們有些人有“大巧若拙”的智慧。③這一形象的塑造啟示我們正是這些默默無聞的勞動者創(chuàng)造著最本源的生命之美。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)10.BDF(每涂對一處得1分，涂黑超過三處不得分)11.C12.B13.(1)該縣連年大旱，陸遜打開官倉放糧來救濟貧民，鼓勵督促種田養(yǎng)蠶，百姓都蒙受他的恩惠。(“振”“勸”“蒙”各1分，句意1分)(2)陸遜考慮事情深遠，才干可以擔當重任，看他的規(guī)劃謀慮，最終可以承擔大任。(“負”“規(guī)慮”“終”各1分，句意1分)14.①直諫宗室，匡正言行。②嚴明軍紀，不徇私情。③駁斥邪說，捍衛(wèi)正道。④死諫國本，以身殉國。(每點1分，答出任意三點、意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)15.C【解析】“暗含詩人對身后境況蕭索的悲傷”錯，此處表現(xiàn)的是隱士本色，沒有悲傷的情感。16.①《孤山寺端上人房寫望》結(jié)尾兩句直抒胸臆，直接1抒發(fā)了對眼前勝地的喜