后滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

后滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析

《后滾翻》是體操中的一項(xiàng)技巧運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻

的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，名的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空

間感，而通過(guò)游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂(lè)氣

氛推到高潮。根據(jù)體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為

了貫徹素質(zhì)教育和快樂(lè)體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材,

并搭配快樂(lè)游戲《過(guò)障礙接力跑》為副教材。

二、學(xué)情分析

1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特

征：

A、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；

B、模仿能力強(qiáng)；

C、好奇心強(qiáng)

2、三年級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異：女生

文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的

興趣；部分女生往往會(huì)表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會(huì)無(wú)所顧忌地

發(fā)揮自己的想象。

鑒于上述分析，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教

學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解后滾翻的動(dòng)作概念。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)后滾翻動(dòng)作，力爭(zhēng)有90%的學(xué)生能獨(dú)立完

成；通過(guò)后滾翻的練習(xí)來(lái)發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感和思

維能力。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互助團(tuán)結(jié)精神和集體

精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體操的興趣和身心的健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身、重心后倒、向前推手。

教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。

四、教學(xué)方法的運(yùn)用

1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我首先采用了情緒激勵(lì)法進(jìn)行

教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。用啟發(fā)

性教法，作形象的‘比喻和實(shí)驗(yàn)：在同樣推動(dòng)下圓球比方塊石頭易滾

動(dòng)。這樣引導(dǎo)學(xué)生思考，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)后滾翻時(shí)要

團(tuán)緊身。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生

“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法、練習(xí)法和比賽法，通過(guò)教

師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，運(yùn)用比

賽的方式進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和

小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在相互

對(duì)比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”

和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而

促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

五、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備

在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放8組小墊子（共16塊、成蘭花形排

列）、4只呼啦圈、小黑板8塊及粉筆、短繩16根、錄音機(jī)1臺(tái)。

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入部分

1、手勢(shì)提示的站、半蹲、全蹲、不動(dòng)的集中注意力練習(xí)。

2、播放輕松的音樂(lè)，分組讓學(xué)生選項(xiàng)活動(dòng)，器材配有：呼啦圈、

羽毛球、籃球、繩、橡皮繩。

3、動(dòng)作模仿操。主要活動(dòng)在進(jìn)行滾翻練習(xí)時(shí)各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

隊(duì)列要求：快、靜、齊

基本部分

（一）后滾翻

組織形式：八小組集中教學(xué)。

1、作形象比喻：在同樣推動(dòng)力下，圓球比方塊石頭易滾動(dòng)，再

做實(shí)驗(yàn)比較。

2、學(xué)生嘗試性練習(xí)。

3、進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示：示范講解示范，說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)，并請(qǐng)?jiān)趧?/p>

才練習(xí)中做得比較好的同學(xué)出來(lái)表演，讓其他同學(xué)來(lái)和自己的動(dòng)作

進(jìn)行比較。

4、學(xué)生主體參與練習(xí)

5、請(qǐng)每組推選出一個(gè)同學(xué)進(jìn)行小組間的比賽，對(duì)動(dòng)作比較優(yōu)美

的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。提出本節(jié)課的重點(diǎn)放于團(tuán)身、后倒、推手要多練

習(xí)；分析難點(diǎn)在團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。指出為了獲得

后滾力量，身體重心先向前移，以增加后倒力量，然后向后倒。

6、學(xué)生主體參與練習(xí)

練習(xí)方法：

(1)幫助與斜坡練習(xí)。

(2)觀摩比較與糾正。

(3)鞏固提高練習(xí)。

教學(xué)要求：

(1)老師示范要規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美、講解要精簡(jiǎn)到點(diǎn)。

（2）學(xué)生練習(xí)認(rèn)真，做每次動(dòng)作前都要思考動(dòng)作要領(lǐng)。

（3）注意練習(xí)安全，預(yù)防突發(fā)事故。

教學(xué)依據(jù)：

（1）依據(jù)學(xué)生對(duì)容易感知的事物作比較，讓他們明白學(xué)習(xí)后滾

翻時(shí)要團(tuán)緊身體，身體團(tuán)得越緊就越易滾動(dòng)。

（2）依據(jù)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，以直觀動(dòng)靜態(tài)結(jié)合演示，使

學(xué)生對(duì)動(dòng)作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個(gè)放慢而清晰的動(dòng)

作過(guò)程。

（3）讓學(xué)生了解動(dòng)作的重難點(diǎn)，并多加注意和練習(xí)。

（4）依據(jù)學(xué)生對(duì)接受事物的規(guī)律，先從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,

以同學(xué)之間的觀摩比較，讓學(xué)生去觀察，找出問(wèn)題的成因，提出解

決問(wèn)題的關(guān)鍵，糾正錯(cuò)誤，從而突破難點(diǎn)，得以提高和鞏固動(dòng)作質(zhì)

量

（5）依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以老師為榜樣，老師講得好動(dòng)作做得

優(yōu)美、規(guī)范就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性，決心要自己學(xué)得象老

師那樣好，甚至超越老師。

說(shuō)明：

（1）以梅花形狀設(shè)計(jì)美觀、新穎。

（2）易于組織管理，觀察練習(xí)情況。

（3）學(xué)生能互相看到練習(xí)動(dòng)作。

（二）快樂(lè)游戲：過(guò)障礙接力跑。

組織形式：

8路縱隊(duì)

前滾翻鉆鼠混小馬過(guò)河小馬學(xué)字后滾翻小馬過(guò)河鉆鼠洞拍

手接力。

方法：分成均等8組，在老師示范講解后游戲開始，如人數(shù)有

出入可在小裁判人數(shù)上進(jìn)行調(diào)節(jié)。

要求：遵守游戲規(guī)則，注意安全，先完成組勝出。

反饋教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，應(yīng)變能力，將快樂(lè)氣氛

融入課中。

說(shuō)明：

（1）增加游戲難度和變化多樣性。

（2）加強(qiáng)游戲的趣味性

結(jié)束部分

1、舞蹈：《歌聲與微笑》方法：在音樂(lè)的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)

生進(jìn)行舞蹈。

2、小結(jié)本課，師生評(píng)價(jià)。

3、收回器材，師生道別。

學(xué)生經(jīng)激烈運(yùn)動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負(fù)荷，應(yīng)在課的延

伸部分予以消除、減輕和恢復(fù)，并將課堂中的興趣保留到課后。本

課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束

本課。

七、課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

1、心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)

生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流;

2、生理狀況預(yù)測(cè)：練習(xí)密度在45%左右；平均心率在125——

135次/分左右。后滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)技能：能試做出后滾翻動(dòng)作，能模仿做出動(dòng)作全過(guò)程

2、心理健康：對(duì)學(xué)習(xí)后滾翻感興趣，樂(lè)于重復(fù)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：

團(tuán)身要緊

教學(xué)器材：

海綿塊若干塊體操墊

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)

1、問(wèn)題（1）:同學(xué)們想一想為什么我們的設(shè)計(jì)師把車輪設(shè)計(jì)

成圓形而不是其他形狀？

學(xué)生：（因?yàn)閳A形好看、圓形物體滾動(dòng)的快……）

問(wèn)題（2）：同學(xué)們讓我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們拿一塊磚頭和一

只籃球來(lái)實(shí)驗(yàn)，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個(gè)滾動(dòng)

的遠(yuǎn)……結(jié)果很顯然是籃球，大家可以從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么？

學(xué)生：球形物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比較小，所以滾得遠(yuǎn)

師：我們?cè)诰毩?xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這

樣才能把動(dòng)作做好，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會(huì)一下。

2、提出問(wèn)題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？

二、理解性診斷與矯治1.讓學(xué)生提出方案2.教師提供器方

3.分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法

三、優(yōu)化評(píng)講

1.各組推薦一名學(xué)生將本組的練習(xí)方法展示給其他小組觀看

2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡(jiǎn)便易練性

3.從中可以得到幾種最理想的練習(xí)手法

A.利用海綿塊分別夾在下顆、兩膝之間、兩踝之間B.利用紅

領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來(lái)（合作學(xué)習(xí)）C.雙手抱膝連續(xù)團(tuán)身起練

習(xí)

四、學(xué)生自我診斷與矯治

1.分組練習(xí)體會(huì)這兩種方法究竟是否合適2.相互幫助

3.得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)

五、發(fā)展性診斷練習(xí)

1、講解：我任光學(xué)會(huì)了團(tuán)身練習(xí)還不夠，這只是后滾翻中的一

個(gè)重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作。

2、教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢(shì)（兩腳兩膝要并攏，低頭

含胸必須要）

3、學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí)

4、教師巡回指導(dǎo)

六、自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）師：在今天的練習(xí)中大家得

到哪些東西？

生：為了解決后滾翻團(tuán)身問(wèn)題我們想了好多種方法，通過(guò)實(shí)踐

我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險(xiǎn)。

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)

生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。突出了三個(gè)特

(1)本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，利用教具創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用

唱游的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與

合作的樂(lè)趣。

(2)本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“看一看，

試一試,，練一練，幫一幫，評(píng)一評(píng)”。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，

酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種

活動(dòng)的感受。

(3)創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有

機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)

踐中去體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)了“快樂(lè)體育”的思想。

2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)

學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，

通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)

過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，

通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，

發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主

義精神。

3、本著以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀，從發(fā)展學(xué)生身體的基本

活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的角度出發(fā)，挖掘兒童日常

娛樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容，并將其融入體育教學(xué)中，力求使學(xué)生在玩中學(xué)、

玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”

為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)

行教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課“主動(dòng)參與，積極創(chuàng)造”的.學(xué)

習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。

4、玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)，友情天地，共創(chuàng)佳績(jī)。

（1）為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧

妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后,

教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴（提示），使動(dòng)與靜、張與馳、

快與慢有機(jī)的結(jié)合c小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、

師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分

享快樂(lè)。

（2）在實(shí)施《后滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，教師力求目標(biāo)分層化、

組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，讓學(xué)生

盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)

生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)

生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多、更好的教學(xué)新理念、

新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?，讓學(xué)生們?cè)谛隆墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理

念中健康地成長(zhǎng)。后滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、指導(dǎo)思想:

本課以主體教育為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動(dòng)與游戲內(nèi)容為載

體，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)

中，體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè)趣。在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)

動(dòng)作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)及合作學(xué)習(xí)的能力，

使“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本“，落到實(shí)處。

二、教材的選擇與學(xué)情分析

為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇

了以身體健康目標(biāo)為主的跳躍教材一一雙腳跳。本課設(shè)想通過(guò)教師

適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生通過(guò)在反復(fù)游戲活動(dòng)中，主

動(dòng)探索并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，寓學(xué)習(xí)于游

戲活動(dòng)之中，寓樂(lè)于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，

提高跳躍能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的

方法。

2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢