20—20學(xué)年季學(xué)期教案課程名稱開課學(xué)院教研室授課班級(jí)授課教師職稱授課題目第3章程序控制結(jié)構(gòu)計(jì)劃課時(shí)12授課時(shí)間課次1教學(xué)目的與要求一、知識(shí)目標(biāo)與要求：1.了解程序的三種組織結(jié)構(gòu)2.熟練掌握if語句單分支3.熟練掌握if語句雙分支4.熟練掌握if語句多分支結(jié)構(gòu)二、能力目標(biāo)與要求：1.能了解三種組織結(jié)構(gòu)的基本語法及執(zhí)行流程2.能根據(jù)不同條件邏輯編寫判斷程序3.能夠選擇合適的控制結(jié)構(gòu)處理實(shí)際問題三、素質(zhì)目標(biāo)與要求：1.引導(dǎo)學(xué)生理解尊重事實(shí)，在人生的道路中，因時(shí)因地做出最適合自己的選擇2.引導(dǎo)學(xué)生踐行環(huán)保理念、助力“雙碳”目標(biāo)達(dá)成教學(xué)重點(diǎn)if語句單分支、if語句雙分支、if語句多分支結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)if語句雙分支、if語句多分支結(jié)構(gòu)教學(xué)方法講授法、提問法、演示法、案例法教學(xué)組織設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課在全球積極推進(jìn)“雙碳”目標(biāo)、全力踐行綠色低碳生活方式的大背景下，開發(fā)低碳出行碳排放計(jì)算器意義非凡。低碳出行碳排放計(jì)算器旨在為踐行環(huán)保理念、助力“雙碳”目標(biāo)達(dá)成提供有力的數(shù)據(jù)支撐。通過輸入出行方式編號(hào)和距離，程序通過if多分支語句，依據(jù)預(yù)設(shè)的碳排放系數(shù)，快速計(jì)算出相應(yīng)的碳排放量；根據(jù)碳排放量劃分出行環(huán)保等級(jí)：零排放為“零碳出行”，低于1千克為“低碳出行”，1-5千克為“中碳排放”，超過5千克則為“高碳排放”，最后給出“短距離選步行、長距離選公交”的實(shí)用建議。二、新課講解知識(shí)點(diǎn)1-程序的組織結(jié)構(gòu)教師根據(jù)PPT結(jié)合實(shí)操的形式講解程序的組織結(jié)構(gòu)。順序結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)是程序中最基本的結(jié)構(gòu)。在順序結(jié)構(gòu)中，代碼會(huì)從上到下順序執(zhí)行，每個(gè)語句都會(huì)按照編寫順序被執(zhí)行一遍。選擇（分支）結(jié)構(gòu)選擇結(jié)構(gòu)根據(jù)給定的條件選擇要執(zhí)行的代碼塊，如果條件滿足，將執(zhí)行一個(gè)代碼塊；如果不滿足，將執(zhí)行另一個(gè)代碼塊或跳過執(zhí)行。循環(huán)結(jié)構(gòu)循環(huán)結(jié)構(gòu)允許程序多次執(zhí)行同一段代碼，直到滿足一些條件才停止。循環(huán)結(jié)構(gòu)可分為for循環(huán)和while循環(huán)兩種常見的類型。知識(shí)點(diǎn)2-if語句教師通過PPT結(jié)合實(shí)操的形式講解if語句的基本語法及使用。簡要介紹Python中的if語句是一種條件控制結(jié)構(gòu)，用于根據(jù)條件的真假?zèng)Q定是否執(zhí)行特定代碼塊。根據(jù)條件分支的數(shù)量，if語句可以分為單分支、雙分支和多分支三種形式，通過布爾表達(dá)式（True/False）或可隱式轉(zhuǎn)換為布爾值的對(duì)象（如非零數(shù)值、非空容器等）作為判斷條件?；菊Z法單分支if語句只包含一個(gè)條件判斷，如果條件為真（True），則執(zhí)行相應(yīng)的代碼塊。單分支if語句的語法格式如下：if條件表達(dá)式:條件為真時(shí)執(zhí)行的代碼塊【示例1】輸入一個(gè)成績，如果小于60，則輸出“xx分，不及格！”知識(shí)點(diǎn)3-if-else語句教師通過PPT結(jié)合實(shí)操的形式講解if-else語句的基本語法及使用?；菊Z法if-else（雙分支）語句包含一個(gè)條件判斷，如果條件為真（True），則執(zhí)行第一個(gè)代碼塊；如果條件為假（False），則執(zhí)行另一個(gè)代碼塊。if-else語句的語法格式如下：if條件表達(dá)式:條件為真時(shí)執(zhí)行的代碼塊1else:條件為假時(shí)執(zhí)行的代碼塊2if-else語句執(zhí)行流程圖【示例2】輸入一個(gè)成績判斷是否及格，如果小于60，則輸出“xx分，不及格！”，否則，輸出“xx分，及格！”。知識(shí)點(diǎn)4-if-elif-else語句教師根據(jù)PPT結(jié)合實(shí)操的形式講解if-elif-else語句的基本語法及使用。基本語法if-elif-else（多分支）語句允許根據(jù)多個(gè)條件來執(zhí)行不同的代碼塊，在程序執(zhí)行過程中，會(huì)按照從上到下的順序依次對(duì)各個(gè)條件進(jìn)行判斷，語法格式如下：if條件表達(dá)式1:條件1為真時(shí)執(zhí)行的代碼塊1elif條件表達(dá)式2:條件2為真時(shí)執(zhí)行的代碼塊2elif條件表達(dá)式3:條件3為真時(shí)執(zhí)行的代碼塊3...else:所有條件都不為真時(shí)執(zhí)行的代碼if-elif-else語句執(zhí)行流程圖【示例3】承上例，把“及格”以上成績繼續(xù)細(xì)分為良好（60-90）和優(yōu)秀（90-100），同時(shí)兼顧一些輸入異常情況，比如負(fù)數(shù)或者大于100的情況。【案例3-1】碳排放計(jì)算器教師根據(jù)PPT結(jié)合實(shí)操的形式講解“碳排放計(jì)算器”案例。創(chuàng)建名稱為“碳排放計(jì)算器”的項(xiàng)目，在項(xiàng)目下創(chuàng)建名稱為low_carbon_travel的Python文件。顯示歡迎信息和出行方式選項(xiàng)獲取用戶輸入的出行方式和距離計(jì)