冀人版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一單元：觀察與測(cè)量

1.刻度尺是測(cè)量長度的基本工具。用直尺測(cè)量筆的長度，注意直尺的零刻度線與筆的一

端對(duì)齊。讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直；記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，要寫出數(shù)值和單位。

2,體育老師用輪式測(cè)距儀測(cè)量跑道的長度，建筑工人用激光測(cè)距儀測(cè)量房屋的長度，這

些都是現(xiàn)代測(cè)量K度的工具。

3.像水在杯子中會(huì)占空間一樣，物體所占據(jù)空間的大小稱作物體的體積。

4.量筒壁上標(biāo)有刻度和單位，在使用量筒時(shí)要知道它的最小刻度值和最大量程。

5,量筒是常用的測(cè)量體積的工具。使用量筒量取水的體積時(shí)，要選擇合適的量筒，將杯

中的水沿筒壁緩緩倒入量筒中；將量筒放置在水平桌面上，待液面穩(wěn)定后，平視液面,

讀數(shù)并記錄結(jié)果。

6,用量筒測(cè)量不規(guī)則物體的體積的方法：先在量筒中加入適量的水，將不規(guī)則物體直接

放入量筒，前后兩次的液面所對(duì)應(yīng)的刻度的差值就是不規(guī)則物體的體積。

7,固體體積的單位為立方厘米，立方米等。1毫升=1立方厘米

8.天平是稱量物體質(zhì)量的工具。托盤天平的使用方法：（1）將托盤大半放置在水平桌面，

游碼移至“0”處。（2）調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央刻度線。⑶將待測(cè)物體放

于左托盤，用躡子向托盤加減祛碼，并調(diào)節(jié)游碼的位置，直至指針指向分度盤的中央。

⑷記錄稱量結(jié)果。物體的質(zhì)量一祛碼的總質(zhì)量+游碼所對(duì)的刻度值。⑸稱量完畢，應(yīng)把

祛碼放回盒中，把游碼移回“0”處。

9.物體的冷熱程度叫溫度，通常用攝氏度（C）來表示，溫度計(jì)是測(cè)量溫度的工具。

10.使用溫度計(jì)時(shí)，要知道它上面的每一個(gè)刻度及最大量程。用溫度計(jì)測(cè)量水溫時(shí)，要

手持溫度計(jì)的上端，將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到水杯的底與壁;視線與溫度計(jì)液

面持平；讀取液柱示數(shù)。

11.停表是測(cè)量時(shí)間間隔的儀器。在使用停表時(shí)先按復(fù)位鍵，使停表顯示的示數(shù)歸零。

按下起始鍵，停表開始計(jì)時(shí)。計(jì)時(shí)結(jié)束，再按下停止鍵，停表停止計(jì)時(shí)。

第二單元：材料

1.像石油、木頭、棉花這樣直接來自于大自然的材料是天然材料。

2.我們生活中常用的玻璃，是由天然材料經(jīng)過加工形成的。

3.玻璃是一種人造材料，它們是由天然材料經(jīng)過加工制成的。

4.生活中常用的碗、花瓶、瓷磚等物品，很多都是由陶瓷材料制成的。

5.陶瓷的加工要經(jīng)過五個(gè)步驟：陶土一揉泥一成型一裝飾一高溫?zé)啤?/p>

6.在用陶土做陶泥瓶的過程中，陶泥的形狀發(fā)生了變化。但是，構(gòu)成它的物質(zhì)沒有發(fā)生

變化。陶土是天然材料，陶瓷是一種人造材料。

7.為滿足人們生產(chǎn)和生活的需要，發(fā)明家不斷研制出新的材料。采用新材料制作的無縫

乒乓球，超圓、耐打、彈性大；以樹脂為材料制作的眼鏡，重量輕、佩戴舒適度高等。

8.塑料是一種用途廣泛的人造材料。塑料的性能：輕便、透明、耐磨，另外還有可塑性、

絕緣性。

9.隨著科技的發(fā)展，科技人員發(fā)明多種方法，以提高塑料的阻燃性、強(qiáng)度、抗沖擊性、

韌性等性能，使塑料的應(yīng)用更加廣泛。

10.塑料不易降解，在生產(chǎn)過程中加入改性淀粉、生物降解劑等添加劑，可以使塑料的

穩(wěn)定性下降，有效地降低塑料帶來的白色污染。廢舊塑料還可以作為原料再生產(chǎn)。

11.人們從事不同的工作、參加不同的活動(dòng)時(shí)會(huì)穿不同材料的服裝。

12.我們可以通過查看衣服的標(biāo)簽、觀察纖維的孔隙、觸摸衣服的表面等方法來識(shí)別服

裝材料。

13.棉布衫和橡膠雨衣相比，棉布衫滲水性強(qiáng)；橡膠雨衣防水性強(qiáng)。

14.比較羊毛衫和棉布衫的保溫性時(shí)，分別用羊毛衫和棉布衫包裹盛有熱水的水杯，用

溫度計(jì)測(cè)量不同時(shí)間杯中水的溫度，隔相同的時(shí)間記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持水的

溫度、體積以及兩種布料的厚度盡量一致。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：羊毛衫比棉布衫的保溫性好。

15.隨著科技的發(fā)展，人們不斷利用新材料和新技術(shù)制作多種功能的服裝。

第三單元：物質(zhì)的狀態(tài)

1.像積木和尺子一樣，具有一定質(zhì)量、體積和形狀的物體稱為固體。

2?像水和牛奶一樣，有一定的質(zhì)量和體積，沒有確定的形狀，具有流動(dòng)性的物體稱為液

體。液體在靜止的時(shí)候液面保持水平。

3.空氣是一種無色無味的氣體，會(huì)流動(dòng)、有質(zhì)量、沒有?定的體積。

4.通過稱量充滿空氣籃球的質(zhì)量，然后給籃球放掉一部分空氣再稱量，比較兩次稱量的

結(jié)果的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空氣有一定的質(zhì)量。

5.將底部粘有紙團(tuán)的杯子倒扣在水中，紙團(tuán)不會(huì)濕，說明空氣占據(jù)著杯子的空間。

6.液體和氣體都具有流動(dòng)性，氣體能充滿整個(gè)空間°

7.酒精燈的使用方法：⑴向酒精燈內(nèi)部添加適量酒精。⑵用火柴或打火機(jī)點(diǎn)燃燈芯。(3)

用燈帽蓋住酒精燈，火焰熄滅后拿起燈帽再蓋上。

8,水在加熱時(shí)溫度持續(xù)上升，當(dāng)溫度上升到100攝氏度(°C)時(shí)水開始沸騰。水沸騰時(shí)

燒杯內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，燒杯中的水在減少。

9.將燒杯中的水加熱至沸騰時(shí)，用一塊比燒杯口稍大的玻璃片蓋在燒杯上印。10秒后,

拿開玻璃片，發(fā)現(xiàn)玻璃片上出現(xiàn)了很多水珠，可能的原因是水蒸氣遇冷變成了小水珠。

10.液態(tài)的水在一定條件下會(huì)變成氣態(tài)的水蒸氣，水蒸氣在一定條件下又能變成水，水

和水蒸氣是同一種物質(zhì)。

11.水在結(jié)冰的過程中，質(zhì)量不變，體積增大。

12.水在0攝氏度時(shí)可以結(jié)成冰，冰在0攝氏度時(shí)可以融化成水，水和冰是同一種物

質(zhì)。

13.水沒有固定形狀，利用模具可使水結(jié)成一定形狀的冰。

14.氣體、液體和固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

15.把癟了的乒乓球放進(jìn)熱水里，乒乓球又重新鼓起來，利用的是氣體的熱脹冷縮的性

質(zhì)。

16.生活中熱膚冷縮的應(yīng)用夏天，輪胎充氣適當(dāng)少一些：利用液體的熱賬冷縮性質(zhì)制成

的溫度計(jì)；建筑物和路面有伸縮縫等。

第四單元：溶解與分離

1.冰糖顆粒在水中慢慢變小，直至我們看不到冰糖的樣子，說明冰糖溶解在水中了。

2.通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)攪拌、升高水溫、研磨成更小顆粒等方法能使冰糖在水中溶解得更快。

3.在做攪拌能否加快冰糖溶解的速度時(shí)，不改變的條件是水的體積、水的溫度、冰糖的

質(zhì)量，改變的條件是攪拌和不攪拌。注意在用玻璃棒攪拌時(shí)，玻璃棒不要碰到杯壁和

杯底。

4.溶解的快慢在生活中的應(yīng)用：將物質(zhì)加工成細(xì)小顆粒，有助于加快溶解，如食鹽、純

堿等；有些物質(zhì)被加工成較大顆粒，可以降低溶解速度，如各種形狀的糖塊等。

5.比較食鹽、白砂糖、小蘇打在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)過程：⑴分別稱取質(zhì)量相同的食鹽、

白砂糖和小蘇打若干份。⑵在一個(gè)燒杯中分別加入100毫升相同溫度的水。（3）分別向

三個(gè)燒杯中各加入1份小蘇打、白砂糖和食鹽，并輕輕攪

拌，完全溶解后再加入第2份、第.…直到不能溶解。（4）記錄食鹽、白砂糖和小蘇打溶

解的份數(shù)，分析比較三種物質(zhì)的溶解能力。

6.實(shí)驗(yàn)證明，不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同，食鹽白砂糖、小蘇打在水中的溶解能力

比較：白砂糖最強(qiáng)，食鹽次之，小蘇打最差。

7.我國山西運(yùn)城的鹽湖含有豐富的硝。湖水中的硝隨溫度降低溶解能力變小，從湖面析

出。出現(xiàn)晶瑩別透的“硝花”現(xiàn)象，因此鹽湖就成了產(chǎn)硝基地。

8.利用海水曬鹽時(shí)，鹽中經(jīng)?；煊幸恍┥匙?，需要將沙子從鹽中分離。

9.根據(jù)鹽可溶解于水而沙不溶出來于水的特點(diǎn)，可以分離鹽和沙。

10.分離鹽和沙的方法：（1）將鹽、沙混合物放入燒杯中，加入一些水并輕攪拌，使鹽完

全溶解。（2）組裝過濾裝置，過濾掉不能溶解的沙子。⑶將鹽水放置于陽光下，使水蒸

發(fā)，鹽就會(huì)析出來。

11.利用風(fēng)力可以將輕的麥殼和重的麥粒分開；利用篩子可以將不同顆粒大小的物體分

開。

第五單元：常見的力

1.周珠筆是常見的書寫工具之一，用手按壓圓珠筆頂部，筆尖伸出；手松開后，筆尖會(huì)

自動(dòng)彈回去，這是因?yàn)閺椓Α?/p>

2.當(dāng)雙手向兩邊拉長彈簧和皮筋后，彈簧和皮筋要恢復(fù)原狀，對(duì)手產(chǎn)生了彈力。彈力是

直接施加在物體上的力。

3.將彈簧掛在橫桿上，用刻度尺測(cè)量它的長度；然后在其下端掛一下鉤碼，再測(cè)量彈簧

的長度。二者的差值就是彈簧伸長的長度。

4?同一根彈簧伸長的長度越長，產(chǎn)生的彈力越大，掛起的鉤碼越重。

5.用不同的彈簧，掛起同樣重量的鉤碼，伸長的長度是不一樣的。

6.彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量力的大小的常用工具。它上面有提環(huán)、指針刻度等。彈簧測(cè)力計(jì)的

單位是牛頓(N)。

7.彈力在生活中的應(yīng)用：拉弓射箭、汽車減震等。

8.將一些物體放入水中，有的會(huì)漂浮起來，有的不能漂浮起來。

9.當(dāng)物體放入水中時(shí)，它就受到了水對(duì)它向上托起的力，這就是浮力。由于浮力的作用，

有些物體可以漂浮在水面上。

10.浸沒在水中的石塊會(huì)受到水的浮力。浮力是直接施加在物體上的力。

11.將土豆放在水中，土豆會(huì)下沉，但是如果將土豆中間部分挖掉，做成一條小船的樣

子，放入水中，土豆會(huì)上浮。

12.救生圈、浮橋、氣球等都利用了浮力的原理，

13.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動(dòng)的摩擦

力。摩擦力是直接施加在物體上的力。

14.摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。

15.研究摩擦力的大小實(shí)驗(yàn)中，木板上放的書多，重量大，受到的摩擦力大。摩擦力的

大小和重量有關(guān)。

16.生活中有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力，給自行車加潤滑油，軸承內(nèi)放置

滾珠是為了減小摩擦力。下雪天給輪胎加防滑鏈、運(yùn)動(dòng)員在手上涂鎂粉是為了增大摩

擦力。

1.我國明朝時(shí)期，萬戶陶成道試圖利用火藥制成的"火箭”帶自己飛上天，雖然他沒有

成功，但是他的想法給后人帶來很多啟示，

2.錢學(xué)森是中國科學(xué)院及中國工程院院士，對(duì)我國的航天技術(shù)、系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)工程做

出了巨大的和開拓性的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”

3,設(shè)計(jì)和發(fā)明需要勤于觀察和思考，需要?jiǎng)?chuàng)新的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持續(xù)的努歷。

4.制作水火箭需要的材料：硬卡紙、空水瓶、尺子、剪刀、筆、膠帶等。步驟：（1）在硬

紙板上剪出一個(gè)扇形，做成圓錐形，固定在水瓶的底端。（2）在硬卡紙上畫出尾翼，并

剪下來粘貼在靠近瓶口的部位。（3）將瓶口塞緊，緊緊套在橡

膠塞上。（4）瓶中裝一些水，塞緊瓶口，緊緊套在橡膠寨上，準(zhǔn)備發(fā)射！

5.將做好的水火箭放在發(fā)射架上，用氣筒向瓶中充氣測(cè)試制作的水火箭能否發(fā)射成功，

這個(gè)步驟一定要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。

6.水火箭各個(gè)部分的材料、制作工藝以及整體設(shè)計(jì)等都可能影響水火箭飛行的高度。

7.由于水火箭飛行的高度不易判斷，可以通過豎直向上發(fā)射時(shí)記錄水火箭從飛出到落地

的時(shí)間，來比較飛行的高度?？梢宰龅?/p>