第四單元第2課時背土豆教學設計【教學內容】2025北師大版一班級數(shù)學上冊P50.背土豆?！竞诵乃仞B(yǎng)】理解數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的價值?！緦W情分析】同學經受了6的加減法學習，進一步學習7的加減法。在已有閱歷的基礎下，引導同學通過操作探究7的加減法計算?！窘虒W目標】 1.借助好玩的童話故事情境，進一步理解加減法的意義，探究并把握有關7的加減法的計算方法。2.能依據(jù)數(shù)學信息列出加減法的算式，并能正確計算有關7的加法及相應的減法。3.能運用所學的學問,解決生活中簡潔的加減法問題,體會數(shù)學的樂趣?！窘虒W重點】把握有關7的加減法的計算方法?！窘虒W難點】運用所學的學問解決簡潔的實際問題?！窘虒W幫助】多媒體課件、任務單。【教學過程】一、巧設情境—引“探究”【設計意圖：通過復習學過的學問，為新學問的學習做預備。調動同學學習數(shù)學的愛好，激發(fā)探究的欲望。】1.在方框里填上合適的數(shù)。2.看誰算得又對又快。6-1=3+3=2+4=6-6=5-3=5+1=0+6=6-3=6-4=6-0=二、新知探究—習“方法”【設計意圖：任務引領，引導同學了解主題圖，提高同學收集、處理數(shù)學信息的力量?！咳蝿找唬禾骄?的加減法的計算方法1.課件出示情境圖。提問：說一說，圖中發(fā)生了什么事？2.放大情境圖左圖。問：你從圖中獲得什么數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？會列式解決嗎？同學獨立思考后組內溝通。3.全班溝通，鼓舞同學大膽表達，只要同學表達合理都賜予表揚。有兩堆土豆，一堆5個，另一堆2個，一共有多少個土豆？列式：5+2=74.提問：你是怎樣算出結果是7個的？方法一：點數(shù)法，把兩堆的土豆一起數(shù)。方法二：接數(shù)法，從5后面接著數(shù)出2個數(shù)。方法三：推理法，依據(jù)4+2=6，得出4+3=7。5.小練習：用圓片代替土豆，擺一擺、說一說、算一算剛才的算式。小結：計算7的加法可以用點數(shù)法、接數(shù)法和推理法來計算。6.課件放大出示情境圖右圖。提問：觀看圖說說發(fā)生了什么事，你能提出一個什么問題？預設：一個土豆從袋子里漏出來了！預設：袋子里還有多少個土豆？預設：袋子里原來有7個土豆，漏了1個土豆，還有多少個土豆？7.解決問題，并探究計算方法。7-1=6，鼓舞同學結合操作活動如畫圖、擺小棒、擺圓片來計算。任務二：探究7的合成。1.填一填，說一說。2.同學動手分一分，師巡察指導困難同學。3.依據(jù)同學的分法有序記錄分的結果：三、達標練習—活“應用”【設計意圖：通過分層練習，讓同學理解并把握解題思路和解題方法。給同學充分的練習時間，讓同學進一步理解、鞏固這節(jié)課所學學問。老師在巡察過程中準時發(fā)覺問題、解決問題】1.教材P51“練一練”第1題。2.教材P51“練一練”第2題。3.教材P51“練一練”第3題。4.尺子模型。5.（思維訓練）分一分，7根分給2只，可以怎么分？四、總結評價—拓“延長”1.課堂小結：同學們這節(jié)課你學到哪些學問，是怎么學會的？2.學習評價3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對應練習?！景鍟O計】背土豆5+2=7或2+5=77-1=6【教學反思】成功之處：借助情境圖，從同學的生活閱歷動身，把學習加減法計算與解決問題的過程結合起來，讓同學親身經受從問題情境抽象出加減法算式并加以解釋和運用，從中理解加減運算的意義和價值。不足之處：同學看到情境圖后提出多的一堆比少的一堆多多少個？老