交流中學(xué)習(xí)，共進(jìn)中提高——幼兒園教師教學(xué)技能比賽有感綠洲第一幼兒園李臘梅138840851722021年9月14日，我有幸來到大靖第三幼兒園參加了古浪縣幼兒園教師教學(xué)技能比賽。此次活動安排了社會、健康、科學(xué)三個領(lǐng)域不同學(xué)段的活動內(nèi)容。我抽到了大班社會活動《中秋知多少》。關(guān)于中秋節(jié)我又知多少呢？剛抽到題目時，在我的腦海中快速的閃現(xiàn)著一個個中秋的記憶。作為傳統(tǒng)節(jié)日的中秋節(jié)有著其渾厚的人文底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著“花好月圓人團(tuán)圓”的合家歡聚景象。在成人眼中，中秋節(jié)就是“共享人倫”的代名詞，但對孩子他們來說，中秋節(jié)的認(rèn)識要比成人簡單多了，那個節(jié)日無非就是香香甜甜的月餅而已，而對其深刻的內(nèi)容則知之甚少。為了讓孩子們盡可能多的了解中秋節(jié)的來歷和各地民風(fēng)民俗，我計(jì)劃通過搜集有關(guān)的資料準(zhǔn)備引導(dǎo)幼兒大膽的表述，同時還想通過分享不同口味的月餅，讓幼兒在真實(shí)的體驗(yàn)中感受傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力，產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我認(rèn)為大班幼兒應(yīng)該具有愿意學(xué)、愿意說、愿意做，懂得交往等多重的特點(diǎn)，所以我制定了本次活動的目標(biāo)：1.初步了解中秋節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗；2.愿意在集體面前大膽表述，樂意和同伴分享自己的想法；3.積極參與活動，讓幼兒體驗(yàn)和伙伴老師一起過節(jié)日的快樂并學(xué)會分享。帶著我精心準(zhǔn)備的月亮漸變圖片和《嫦娥奔月》的故事我走進(jìn)了大靖三幼，走近可愛的孩子們，本以為可以圓滿的按照計(jì)劃引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，可是結(jié)果不太盡如人意，許是第一次見面孩子們不熟于我的語言習(xí)慣，許是我沒有耐心的去等待“花開”，每次引導(dǎo)都被我著急的揭曉答案，還好最后一個環(huán)節(jié)“學(xué)兒歌，送祝?！焙⒆觽兲貏e給力也特別開心，大膽地靠攏在我的身邊，和我一起為客人老師送上中秋祝福。我忽然發(fā)現(xiàn)此時此景才真正打開了我和孩子們的互動，但是25分鐘的活動時間到了，我略帶遺憾的和孩子們說再見了。反思此次活動，我還有很多的不足之處：引導(dǎo)啟發(fā)的語言不夠精準(zhǔn)簡練；沒有深入了解此年齡段孩子應(yīng)有的認(rèn)知水平；教學(xué)具材料準(zhǔn)備和出示方式不夠新穎；沒有很好的激發(fā)孩子們的求知欲，孩子們參與活動的積極性和主動性不高。其實(shí)，每一次的賽課活動都是一次新的挑戰(zhàn)，也是新的開始。超越前一次的自己，學(xué)習(xí)這一次的別人。此次活動讓我不僅找到了自己的不足，也學(xué)到了別人的長處。和我同課異構(gòu)的郭老師的活動設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，她讓孩子扮演月亮自己扮演地球，通過表演月亮繞著地球轉(zhuǎn)，幫助孩子們理解月相的變化，雖然有點(diǎn)抽象，但她的做法深深觸動了我，活用教材，生活化引導(dǎo)才是孩子們易于接受的方式。我還從李老師執(zhí)教的中班社會活動《能干的小手》中學(xué)到了，多媒體的靈活運(yùn)用帶來的驚喜與收獲。她潛心學(xué)習(xí)希沃軟件，將課件制作盡善盡美，孩子們喜于操作，樂于嘗試，積極參與的熱情極高。還有很多老師的活動各有千秋，讓我汲取了豐富的營養(yǎng)。通過這次賽課活動，我更加明白了終身學(xué)習(xí)對幼兒教師的重要性。隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?比賽是教師學(xué)習(xí)的平臺,結(jié)果并不重要,最重要的是要以賽促教,這才是比賽的真正意義。此次活動的開展,給每位參賽教師搭建了一