2026春小學(xué)美術(shù)蘇少版一年級(jí)下冊(cè)第六單元《我的新衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課美美的花布一、核心素養(yǎng)目標(biāo)美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花布的圖案、色彩特點(diǎn)，掌握運(yùn)用點(diǎn)、線、面等基本美術(shù)元素設(shè)計(jì)花布圖案的方法，能夠通過(guò)繪畫、拓印等方式創(chuàng)作一塊完整的花布作品，提升色彩搭配和圖案造型能力。審美感知：通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的花布作品，感受花布圖案與色彩的美感，理解花布在生活中的裝飾價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)生活中美術(shù)元素的觀察能力和審美判斷能力。文化理解：了解花布是傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活中的常見(jiàn)美術(shù)載體，知曉不同地域、不同風(fēng)格花布所蘊(yùn)含的生活文化內(nèi)涵，體會(huì)美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的花布圖案，嘗試運(yùn)用多種材料和技法表現(xiàn)花布效果，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察并描述花布的圖案類型（如對(duì)稱圖案、連續(xù)圖案、散點(diǎn)圖案）和色彩搭配特點(diǎn)。幫助學(xué)生掌握運(yùn)用點(diǎn)、線、面組合設(shè)計(jì)花布圖案的基本方法，學(xué)會(huì)合理搭配色彩創(chuàng)作花布作品。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫或拓印等技法完成花布創(chuàng)作，保證作品的完整性和美觀度。三、教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生突破常規(guī)思維，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意和個(gè)性的花布圖案，避免圖案單調(diào)、雷同。引導(dǎo)學(xué)生在色彩搭配上達(dá)到和諧統(tǒng)一，理解色彩的情感表達(dá)，避免色彩雜亂無(wú)章。幫助學(xué)生在創(chuàng)作中把握?qǐng)D案的整體布局，使圖案疏密得當(dāng)、錯(cuò)落有致，體現(xiàn)花布的美感。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“花布展銷會(huì)”的生活情境，讓學(xué)生在情境中感受花布的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。欣賞法：展示國(guó)內(nèi)外不同風(fēng)格的花布圖片、實(shí)物，以及優(yōu)秀學(xué)生作品，拓寬學(xué)生視野，提升審美感知能力。討論法：組織學(xué)生分組討論花布的圖案、色彩特點(diǎn)，以及設(shè)計(jì)思路，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享。示范法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配和拓印技法，讓學(xué)生直觀掌握創(chuàng)作方法和技巧。實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自參與花布創(chuàng)作實(shí)踐，在操作中鞏固知識(shí)、提升技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：花布展銷會(huì)（5分鐘）教師準(zhǔn)備：提前在教室布置“花布展銷會(huì)”場(chǎng)景，展示各種花色、材質(zhì)的花布實(shí)物，如碎花布、條紋布、格子布、民族風(fēng)花布等，同時(shí)播放輕柔的背景音樂(lè)。教師引導(dǎo)：“小朋友們，今天我們的教室變成了一個(gè)熱鬧的花布展銷會(huì)，大家可以自由參觀，摸一摸、看一看這些漂亮的花布，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一塊，為什么喜歡它？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由參觀展銷會(huì)，觸摸花布感受質(zhì)地，觀察花布的圖案和色彩，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)和喜好。導(dǎo)入課題：教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出課題：“這些花布不僅漂亮，還能用來(lái)制作我們穿的衣服、蓋的被子、用的書包呢！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一塊美美的花布吧！”（板書課題：美美的花布）（二）新授：認(rèn)識(shí)花布的美（15分鐘）欣賞與觀察：花布的圖案之美教師通過(guò)多媒體展示不同類型的花布圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看這些花布，它們上面的圖案有什么不一樣呢？”學(xué)生觀察后發(fā)言，教師總結(jié)歸納花布的圖案類型：（1）散點(diǎn)圖案：圖案像星星一樣散落在布上，沒(méi)有固定的排列規(guī)律，如小碎花布。（2）連續(xù)圖案：圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列，如條紋布、格子布、波浪紋布。（3）對(duì)稱圖案：以一條線為中心，左右或上下的圖案完全一樣，如一些民族風(fēng)花布上的圖案。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“這些圖案都是由哪些基本的圖形組成的呀？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案是由點(diǎn)、線、面組合而成的（點(diǎn)：圓點(diǎn)、方點(diǎn)；線：直線、曲線、折線；面：圓形、方形、三角形等）。探究與發(fā)現(xiàn)：花布的色彩之美教師展示兩組花布：一組色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈（如紅配黃、藍(lán)配橙）；一組色彩柔和、搭配和諧（如淺粉配淺藍(lán)、淺綠配白色）。提問(wèn)：“這兩組花布給你的感覺(jué)一樣嗎？你喜歡哪一組的色彩搭配？為什么？”學(xué)生討論發(fā)言后，教師講解：“不同的色彩搭配會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受。鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈的色彩會(huì)讓我們感覺(jué)活潑、熱鬧；柔和、和諧的色彩會(huì)讓我們感覺(jué)安靜、舒適。我們?cè)谠O(shè)計(jì)花布時(shí)，可以根據(jù)自己想要表達(dá)的感覺(jué)來(lái)搭配色彩。”同時(shí)介紹常見(jiàn)的色彩搭配方法，如同類色搭配（淺紅、深紅、粉紅）、對(duì)比色搭配（紅與綠、黃與紫）。了解與認(rèn)知：花布的制作方法教師簡(jiǎn)單介紹花布的常見(jiàn)制作方法：“這些漂亮的花布是怎么制作出來(lái)的呢？除了我們熟悉的繪畫方法，還有印染法（將顏料印在布上）、扎染法（先將布扎起來(lái)再染色，會(huì)出現(xiàn)獨(dú)特的花紋）等。今天我們就先用繪畫和拓印的方法來(lái)設(shè)計(jì)花布?！保ㄈ┦痉吨笇?dǎo)：設(shè)計(jì)我的花布（10分鐘）教師示范：選擇繪畫和拓印兩種技法進(jìn)行示范。（1）繪畫法示范：首先在畫紙上用簡(jiǎn)單的線條勾勒出圖案的基本輪廓，如設(shè)計(jì)連續(xù)的波浪紋圖案，先畫一條水平線，再在上面畫連續(xù)的曲線；然后用點(diǎn)、線、面豐富圖案細(xì)節(jié)，在波浪紋之間添加小圓點(diǎn)；最后進(jìn)行色彩搭配，選擇藍(lán)色和白色搭配，用藍(lán)色涂波浪紋，白色涂背景，體現(xiàn)海洋的感覺(jué)。（2）拓印法示范：準(zhǔn)備海綿印章、顏料盤和白色畫紙。先將海綿印章蘸取適量顏料（如黃色），在畫紙上輕輕按壓，印出圓點(diǎn)圖案；再換紅色顏料，印出方形圖案，注意圖案的疏密排列；最后用黑色彩筆添加簡(jiǎn)單的線條，連接各個(gè)圖案，讓畫面更完整。技巧講解：在示范過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)：“繪畫時(shí)線條要流暢，圖案要清晰；拓印時(shí)顏料不要蘸太多，避免暈染；色彩搭配要注意和諧，不要用太多顏色，3-4種顏色就足夠了?！眲?chuàng)意啟發(fā)：“小朋友們可以結(jié)合自己喜歡的事物來(lái)設(shè)計(jì)圖案，比如喜歡小動(dòng)物就設(shè)計(jì)動(dòng)物圖案，喜歡花朵就設(shè)計(jì)花朵圖案，也可以設(shè)計(jì)自己想象中的奇特圖案?！保ㄋ模?shí)踐創(chuàng)作：制作美美的花布（20分鐘）布置任務(wù)：“請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的技法，設(shè)計(jì)并制作一塊美美的花布?？梢栽O(shè)計(jì)散點(diǎn)圖案、連續(xù)圖案或者對(duì)稱圖案，色彩搭配要和諧，圖案要富有創(chuàng)意?！辈牧蠝?zhǔn)備：教師為學(xué)生提供畫紙、彩筆、油畫棒、海綿印章、顏料盤等材料。巡回指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中巡回觀察，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于圖案設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們從生活中尋找靈感；對(duì)于色彩搭配不合理的學(xué)生，提出調(diào)整建議；提醒學(xué)生注意保持畫面整潔，正確使用繪畫工具。鼓勵(lì)創(chuàng)新：對(duì)于設(shè)計(jì)獨(dú)特、有創(chuàng)意的學(xué)生，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作熱情。（五）展示評(píng)價(jià)：花布秀一秀（10分鐘）作品展示：將學(xué)生完成的花布作品一一展示在“花布展銷會(huì)”的展示區(qū)，讓學(xué)生互相欣賞。學(xué)生自評(píng)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的圖案是什么，用了什么色彩搭配，想要表達(dá)什么感覺(jué)。學(xué)生互評(píng)：“請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一塊花布，為什么喜歡？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生從圖案創(chuàng)意、色彩搭配、畫面整潔度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)意，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)指出作品中存在的共性問(wèn)題和改進(jìn)方向，如“很多小朋友的圖案設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，如果線條再流暢一些就更好了”?“色彩搭配都很鮮艷，要是能注意疏密排列就更美觀了”。六、教材分析《美美的花布》是蘇少版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第六單元《我的新衣服》的開(kāi)篇課，為本單元后續(xù)“做件小衣服”?“穿出好心情”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材以學(xué)生熟悉的花布為教學(xué)載體，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容編排注重直觀性和實(shí)踐性，通過(guò)展示豐富多樣的花布實(shí)物圖片、圖案范例和制作步驟圖，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)花布的圖案和色彩特點(diǎn)，了解基本的制作方法。同時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究和實(shí)踐創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種技法設(shè)計(jì)花布，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和動(dòng)手能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生掌握花布設(shè)計(jì)的基本技能，更能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：回家后觀察家里的花布制品（如衣服、窗簾、桌布等），記錄下它們的圖案和色彩特點(diǎn)，畫在美術(shù)本上，并和家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。提升作業(yè)：用本節(jié)課學(xué)到的方法，為自己的玩具娃娃設(shè)計(jì)一塊花布，要求圖案獨(dú)特、色彩和諧，下節(jié)課帶到課堂上展示。拓展作業(yè)：和家人一起收集不同材質(zhì)的花布碎片，嘗試用拼貼的方法制作一幅簡(jiǎn)單的花布拼貼畫，感受花布的不同質(zhì)感和組合之美。八、結(jié)語(yǔ)板塊小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了花布的世界，認(rèn)識(shí)了花布的圖案和色彩之美，還親手設(shè)計(jì)制作了一塊美美的花布?；ú荚谖覀兊纳钪袩o(wú)處不在，它讓我們的生活變得更加豐富多彩。希望小朋友們以后能多多觀察生活中的美，用自己的雙手創(chuàng)造出更多美麗的作品。下節(jié)課我們將用今天設(shè)計(jì)的花布或者其他材料，一起來(lái)制作一件漂亮的小衣服，期待大家的精彩表現(xiàn)哦！九、板書設(shè)計(jì)美美的花布一、圖案類型：散點(diǎn)連續(xù)對(duì)稱二、設(shè)計(jì)元素：點(diǎn)線面三、色彩搭配：鮮艷對(duì)比柔和和諧四、制作技法：繪畫拓印第2課做件小衣服一、核心素養(yǎng)目標(biāo)美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解小衣服的基本結(jié)構(gòu)（衣領(lǐng)、衣袖、衣身等），掌握折疊、裁剪、粘貼等基本手工技巧，能夠運(yùn)用紙張、布料等材料制作一件完整的小衣服，提升手工制作和造型表現(xiàn)能力。審美感知：通過(guò)欣賞不同款式的小衣服，感受服裝造型、色彩、裝飾的美感，培養(yǎng)對(duì)服裝藝術(shù)的觀察能力和審美判斷能力，理解服裝的實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值。文化理解：了解服裝與生活的密切關(guān)系，知道不同場(chǎng)合、不同季節(jié)的服裝特點(diǎn)，體會(huì)服裝所蘊(yùn)含的生活文化和時(shí)代特色，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上節(jié)課設(shè)計(jì)的花布或其他材料，大膽想象，對(duì)小衣服進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小衣服的基本結(jié)構(gòu)，掌握制作小衣服的基本步驟和方法（折疊、裁剪、粘貼）。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的材料制作小衣服，并能運(yùn)用繪畫、拼貼等方式進(jìn)行裝飾，使作品美觀、有個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和耐心、細(xì)心的制作習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特、新穎的小衣服款式，避免作品千篇一律。幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，如裁剪尺寸不準(zhǔn)確、粘貼不牢固、結(jié)構(gòu)比例不協(xié)調(diào)等。引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用裝飾元素，使裝飾與服裝款式、色彩相協(xié)調(diào)，提升作品的整體美感。四、教學(xué)方法講授法：講解小衣服的基本結(jié)構(gòu)、制作步驟和裝飾技巧，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有清晰的理論認(rèn)識(shí)。欣賞法：展示不同款式、不同材質(zhì)的兒童服裝圖片、實(shí)物以及優(yōu)秀學(xué)生作品，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。示范法：教師親自示范制作小衣服的完整過(guò)程，重點(diǎn)展示折疊、裁剪、粘貼的技巧，讓學(xué)生直觀掌握制作方法。實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自參與小衣服的制作和裝飾實(shí)踐，在操作中鞏固知識(shí)、提升技能。小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：精彩時(shí)裝秀（5分鐘）教師準(zhǔn)備：播放一段兒童時(shí)裝秀的視頻，視頻中展示各種款式新穎、色彩鮮艷的兒童服裝。教師引導(dǎo)：“小朋友們，剛剛的時(shí)裝秀精彩嗎？視頻里的小衣服是不是都特別漂亮？你們想不想自己也動(dòng)手做一件屬于自己的小衣服呢？”學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的服裝款式和顏色。導(dǎo)入課題：教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出課題：“今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)做件小衣服，把我們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)！”（板書課題：做件小衣服）（二）新授：認(rèn)識(shí)小衣服的秘密（15分鐘）觀察與探究：小衣服的結(jié)構(gòu)教師展示幾件不同款式的兒童服裝實(shí)物（如短袖T恤、連衣裙、襯衫），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看這些小衣服，它們都是由哪些部分組成的呀？”學(xué)生觀察后發(fā)言，教師總結(jié)歸納小衣服的基本結(jié)構(gòu)：衣身、衣領(lǐng)、衣袖、袖口、裙擺（連衣裙有）等。教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“不同款式的衣服，結(jié)構(gòu)上有什么不一樣呢？比如短袖T恤和連衣裙的區(qū)別在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同服裝的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞與啟發(fā)：小衣服的款式與裝飾教師通過(guò)多媒體展示各種不同款式、不同裝飾的小衣服圖片，包括公主裙、運(yùn)動(dòng)服、民族風(fēng)服裝等。提問(wèn)：“這些小衣服的款式有什么特點(diǎn)？它們用了哪些裝飾方法呢？”學(xué)生討論發(fā)言后，教師總結(jié)：小衣服的款式多種多樣，裝飾方法也很豐富，如繪畫裝飾（在衣服上畫圖案）、拼貼裝飾（用布料、卡紙拼貼圖案）、添加配飾（蝴蝶結(jié)、紐扣、花邊等）。了解與準(zhǔn)備：制作材料與工具教師展示制作小衣服所需的材料和工具：“制作小衣服需要用到哪些材料呢？”展示彩色卡紙、皺紋紙、無(wú)紡布、布料（包括上節(jié)課學(xué)生設(shè)計(jì)的花布）、剪刀、膠水、彩筆、紐扣、花邊等。講解材料的特點(diǎn)和用途：“彩色卡紙比較硬，適合制作衣服的輪廓；皺紋紙質(zhì)地柔軟，適合制作裙擺；布料可以用來(lái)制作衣服的主體部分，我們上節(jié)課設(shè)計(jì)的花布就可以派上用場(chǎng)啦！”強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)：“使用剪刀時(shí)要小心，要沿著線條慢慢剪，不要剪到自己的手；膠水要適量涂抹，避免弄臟衣服和桌子?！保ㄈ┦痉吨笇?dǎo)：制作小衣服的步驟（15分鐘）教師選擇制作一件簡(jiǎn)單的短袖連衣裙作為示范，詳細(xì)展示制作步驟：準(zhǔn)備材料：選擇一塊彩色卡紙（如粉色）作為連衣裙的主體材料，準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩筆、花邊等。裁剪衣身：將卡紙對(duì)折，在折好的卡紙上畫出連衣裙的衣身輪廓（上窄下寬，裙擺呈弧形），然后沿著輪廓線小心裁剪，注意不要剪斷對(duì)折的邊。制作衣領(lǐng)：取一小塊白色卡紙，剪成半圓形，然后將半圓形的直邊粘貼在衣身的領(lǐng)口位置。制作衣袖：取兩塊相同大小的粉色卡紙，剪成三角形（作為短袖），然后將三角形的一條直角邊粘貼在衣身的兩側(cè)。裝飾美化：用彩筆在裙擺上畫出自己喜歡的圖案（如花朵、星星）；將花邊粘貼在裙擺邊緣和袖口；在衣服胸前粘貼一個(gè)蝴蝶結(jié)（用紅色皺紋紙制作）。在示范過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)：“裁剪時(shí)要注意對(duì)稱，這樣制作出來(lái)的衣服才美觀；粘貼時(shí)要將膠水涂抹均勻，粘貼牢固；裝飾時(shí)要注意圖案的位置和大小，讓整體效果更協(xié)調(diào)?！眲?chuàng)意啟發(fā)：“小朋友們可以制作自己喜歡的衣服款式，比如T恤、襯衫、褲子等，也可以發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)制作出奇特的未來(lái)服裝。裝飾時(shí)可以用上節(jié)課自己設(shè)計(jì)的花布，讓衣服更有個(gè)性。”（四）實(shí)踐創(chuàng)作：動(dòng)手做件小衣服（25分鐘）布置任務(wù)：“請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的材料和款式，制作一件小衣服?？梢灾谱髯约捍┑男∫路Ｐ停部梢詾橥婢咄尥拗谱饕路?。制作完成后，用自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾，讓小衣服更漂亮、更有個(gè)性?！辈牧蠝?zhǔn)備：教師為學(xué)生提供充足的制作材料和工具，同時(shí)提醒學(xué)生可以使用上節(jié)課自己設(shè)計(jì)的花布。分組創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，小組成員之間可以互相幫助、互相啟發(fā)。巡回指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中巡回觀察，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于裁剪有困難的學(xué)生，教師可以幫助畫出輪廓線；對(duì)于粘貼不牢固的學(xué)生，指導(dǎo)他們正確涂抹膠水；對(duì)于沒(méi)有創(chuàng)作思路的學(xué)生，引導(dǎo)他們參考展示的圖片和實(shí)物，激發(fā)創(chuàng)作靈感。關(guān)注個(gè)體：關(guān)注動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，給予更多的耐心和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到創(chuàng)作中，體驗(yàn)成功的喜悅。（五）展示評(píng)價(jià)：我的時(shí)裝秀（10分鐘）布置展示區(qū)：在教室前方布置一個(gè)簡(jiǎn)單的“T臺(tái)”作為展示區(qū)。作品展示：邀請(qǐng)學(xué)生輪流帶著自己制作的小衣服上臺(tái)展示，可以將衣服穿在自己身上（模型）或玩具娃娃身上，擺出自己喜歡的姿勢(shì)。學(xué)生介紹：每位展示的學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么款式的衣服，用了什么材料，怎么裝飾的，以及自己的設(shè)計(jì)思路。評(píng)價(jià)交流：（1）學(xué)生互評(píng)：“請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件小衣服，為什么喜歡？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生從款式創(chuàng)意、制作工藝、裝飾效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)意，表?yè)P(yáng)制作精細(xì)、設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品。同時(shí)，指出作品中存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向，如“這件衣服的款式很有創(chuàng)意，如果裁剪時(shí)再整齊一些就更好了”?“裝飾很精美，要是能注意色彩搭配就更完美了”。六、教材分析《做件小衣服》是蘇少版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第六單元《我的新衣服》的第二課，是在《美美的花布》基礎(chǔ)上的延伸與實(shí)踐。本節(jié)課聚焦于小衣服的制作，將美術(shù)知識(shí)與手工實(shí)踐緊密結(jié)合，符合一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)動(dòng)手的年齡特點(diǎn)。教材內(nèi)容編排注重基礎(chǔ)性和實(shí)踐性，從學(xué)生熟悉的兒童服裝入手，通過(guò)展示不同款式服裝的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)服裝的基本結(jié)構(gòu)；通過(guò)詳細(xì)的制作步驟圖，指導(dǎo)學(xué)生掌握折疊、裁剪、粘貼等基本手工技巧。同時(shí)，教材鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用多種材料和裝飾方法制作小衣服，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生掌握小衣服制作的基本技能，還能讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)耐心和細(xì)心的良好品質(zhì)，進(jìn)一步感受美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：回家后和家人一起觀察自己的衣服，說(shuō)說(shuō)衣服的結(jié)構(gòu)和裝飾特點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)單的線條在美術(shù)本上畫出自己衣服的輪廓。提升作業(yè)：為自己的小衣服作品添加更多的裝飾細(xì)節(jié)，如制作紐扣、口袋等，讓作品更精致。下節(jié)課帶到課堂上和同學(xué)們分享。拓展作業(yè)：和家人一起利用廢舊材料（如舊報(bào)紙、塑料袋、包裝盒等）制作一件環(huán)保小衣服，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，下節(jié)課進(jìn)行環(huán)保時(shí)裝秀展示。八、結(jié)語(yǔ)板塊小朋友們，今天我們都變身成了小設(shè)計(jì)師，親手制作了一件漂亮的小衣服。看著自己的作品，你們是不是都很有成就感呀？制作小衣服的過(guò)程雖然需要耐心和細(xì)心，但當(dāng)我們完成作品的那一刻，就能感受到滿滿的快樂(lè)。其實(shí)，生活中有很多可以用來(lái)制作衣服的材料，只要我們善于觀察、勇于創(chuàng)新，就能制作出更多美麗又有創(chuàng)意的作品。下節(jié)課，我們將穿上自己制作的小衣服，學(xué)習(xí)如何通過(guò)服裝表達(dá)自己的心情，讓我們一起期待吧！九、板書設(shè)計(jì)做件小衣服一、基本結(jié)構(gòu)：衣身衣領(lǐng)衣袖裙擺二、制作步驟：裁剪折疊粘貼三、裝飾方法：繪畫拼貼加配飾四、材料工具：卡紙布料剪刀膠水第3課穿出好心情一、核心素養(yǎng)目標(biāo)美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生鞏固小衣服的制作和裝飾技巧，學(xué)會(huì)通過(guò)服裝的款式、色彩、圖案等元素表達(dá)自己的心情，能夠運(yùn)用花布制作簡(jiǎn)單的服飾配件（如圍巾、蝴蝶結(jié)），提升服裝搭配和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。審美感知：通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的服裝搭配，感受服裝元素與心情表達(dá)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)服裝搭配美學(xué)的感知能力和判斷能力，提升整體審美素養(yǎng)。文化理解：了解服裝不僅具有實(shí)用功能，還能傳遞情感和個(gè)性，認(rèn)識(shí)服裝在不同場(chǎng)合中的作用，體會(huì)服裝與生活、情感的密切關(guān)系。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的心情和創(chuàng)意，對(duì)自己制作的小衣服進(jìn)行搭配和裝飾，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)裝展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和自我表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解服裝的款式、色彩、圖案等元素與心情表達(dá)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)通過(guò)服裝元素傳遞自己的心情。引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的服裝搭配技巧，能夠運(yùn)用花布制作服飾配件，提升服裝的整體美感。組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)裝展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地通過(guò)服裝的款式、色彩、圖案等元素表達(dá)出特定的心情，實(shí)現(xiàn)服裝元素與情感表達(dá)的和諧統(tǒng)一。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將服裝與配飾進(jìn)行合理搭配，使搭配效果既美觀又能體現(xiàn)自己的個(gè)性和心情。幫助學(xué)生克服膽怯心理，大膽地進(jìn)行時(shí)裝展示和自我表達(dá)。四、教學(xué)方法直觀演示法：通過(guò)展示不同風(fēng)格的服裝搭配圖片、視頻，以及實(shí)物服裝和配飾，讓學(xué)生直觀感受服裝元素與心情的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極思考服裝與心情的聯(lián)系。實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自參與服裝搭配、配飾制作和時(shí)裝展示等實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中掌握技能，提升能力。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作搭配和展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“心情時(shí)裝秀”的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)服裝與心情的聯(lián)系，大膽展示自己的作品和創(chuàng)意。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：心情與衣服的秘密（5分鐘）教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)神秘的大箱子，里面放置幾件不同風(fēng)格、不同色彩的服裝，如紅色運(yùn)動(dòng)服、藍(lán)色連衣裙、粉色公主裙、黑色外套等。互動(dòng)游戲：邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，閉上眼睛從箱子里摸出一件服裝，睜開(kāi)眼睛后，用一個(gè)詞語(yǔ)描述自己摸到服裝后的心情，并簡(jiǎn)單解釋原因。示例：學(xué)生摸到紅色運(yùn)動(dòng)服，說(shuō)：“我感覺(jué)很興奮，因?yàn)榧t色很有活力?！睂W(xué)生摸到藍(lán)色連衣裙，說(shuō)：“我感覺(jué)很平靜，因?yàn)樗{(lán)色看起來(lái)很溫柔?！苯處熞龑?dǎo)：“小朋友們，為什么不同的衣服會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的心情呢？其實(shí)衣服和我們的心情之間有著很奇妙的聯(lián)系。今天我們就一起來(lái)探索這個(gè)秘密，學(xué)習(xí)穿出好心情！”（板書課題：穿出好心情）（二）新授：服裝與心情的對(duì)話（15分鐘）欣賞與討論：服裝元素與心情的關(guān)系教師通過(guò)多媒體展示一系列不同風(fēng)格的服裝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看這些衣服，它們的款式、色彩、圖案有什么特點(diǎn)？看到這些衣服，你會(huì)聯(lián)想到什么樣的心情？”學(xué)生觀察、討論后發(fā)言，教師總結(jié)歸納：（1）色彩與心情：紅色代表熱情、興奮；藍(lán)色代表平靜、溫柔；黃色代表活潑、快樂(lè)；綠色代表清新、舒適；黑色代表嚴(yán)肅、壓抑；粉色代表甜美、可愛(ài)。（2）款式與心情：寬松的運(yùn)動(dòng)服讓人感覺(jué)輕松、自在；精致的公主裙讓人感覺(jué)甜美、幸福；簡(jiǎn)潔的休閑服讓人感覺(jué)舒適、放松；華麗的禮服讓人感覺(jué)自信、莊重。（3）圖案與心情：花朵圖案讓人感覺(jué)溫馨、美好；星星圖案讓人感覺(jué)夢(mèng)幻、浪漫；條紋圖案讓人感覺(jué)整齊、清爽；動(dòng)物圖案讓人感覺(jué)活潑、可愛(ài)。探究與發(fā)現(xiàn)：服裝搭配的小技巧教師展示幾組服裝搭配圖片，一組搭配和諧美觀，一組搭配雜亂無(wú)章。提問(wèn)：“這兩組服裝搭配給你的感覺(jué)一樣嗎？哪一組更好看？為什么？”學(xué)生討論后，教師講解簡(jiǎn)單的服裝搭配技巧：“服裝搭配時(shí)，顏色不要太多，3-4種顏色最合適；款式要協(xié)調(diào)，比如運(yùn)動(dòng)服搭配運(yùn)動(dòng)鞋，公主裙搭配小皮鞋；可以添加一些小配飾，如圍巾、帽子、蝴蝶結(jié)等，讓搭配更完整、更有個(gè)性?！睂W(xué)習(xí)與實(shí)踐：配飾制作方法教師展示用花布制作的圍巾、蝴蝶結(jié)等配飾，講解制作方法：（1）圍巾：取一塊長(zhǎng)方形花布，將花布對(duì)角折疊，然后系在脖子上即可；也可以在花布邊緣粘貼花邊進(jìn)行裝飾。（2）蝴蝶結(jié)：取一塊正方形花布，對(duì)折成三角形，再?gòu)娜切蔚闹苯沁呄蛐边呎郫B，折疊成條狀后，在中間系一根繩子固定，整理成蝴蝶結(jié)形狀即可。教師現(xiàn)場(chǎng)示范制作一個(gè)簡(jiǎn)單的蝴蝶結(jié)，讓學(xué)生直觀掌握制作方法。（三）實(shí)踐創(chuàng)作：搭配我的心情服裝（20分鐘）布置任務(wù)：“請(qǐng)小朋友們結(jié)合自己今天的心情，或者自己喜歡的心情，對(duì)自己上節(jié)課制作的小衣服進(jìn)行搭配和裝飾?？梢灾谱饕患椗滹棧▏?、蝴蝶結(jié)等）搭配衣服，也可以在衣服上添加更多的裝飾元素，讓服裝能夠表達(dá)出你的心情。”材料準(zhǔn)備：教師為學(xué)生提供花布、卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、花邊、紐扣等材料，同時(shí)提醒學(xué)生帶上自己上節(jié)課制作的小衣服。分組創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，小組成員之間可以互相幫助、互相啟發(fā)，共同設(shè)計(jì)搭配方案。巡回指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中巡回觀察，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于搭配有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的心情選擇合適的顏色和款式；對(duì)于制作配飾有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們掌握制作技巧；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的搭配方案。心情記錄：讓學(xué)生在美術(shù)本上簡(jiǎn)單畫出自己搭配后的服裝，并寫下自己的心情詞語(yǔ)（如開(kāi)心、快樂(lè)、平靜、甜美等）。（四）展示評(píng)價(jià)：心情時(shí)裝秀（15分鐘）布置展示場(chǎng)景：在教室布置“心情時(shí)裝秀”的舞臺(tái)，設(shè)置背景布和簡(jiǎn)單的燈光效果，播放歡快的音樂(lè)。時(shí)裝展示：邀請(qǐng)學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己搭配后的服裝和配飾，擺出自己喜歡的姿勢(shì)，展示自己的作品。心情分享：每位展示的學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的服裝表達(dá)了什么心情，為什么選擇這樣的搭配和裝飾。評(píng)價(jià)交流：（1）學(xué)生互評(píng)：“請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪套心情服裝，為什么喜歡？它的搭配和裝飾是否能準(zhǔn)確表達(dá)出對(duì)應(yīng)的心情？”引導(dǎo)學(xué)生從服裝元素與心情的匹配度、搭配美觀度、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品和展示進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)，表?yè)P(yáng)搭配協(xié)調(diào)、能準(zhǔn)確表達(dá)心情的作品。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也能通過(guò)服裝表達(dá)自己的心