節(jié)選第二課時(shí)通過解讀，相信我們對侍萍這個(gè)人物有了更深層次的認(rèn)識。請你說說侍萍是否認(rèn)清了周樸園“虛偽的愛”？觀察員任務(wù)三走出愛的迷途觀察分析侍萍是否認(rèn)清了周樸園“虛偽的愛”？當(dāng)她感覺到周樸園對侍萍的思戀和懷念時(shí)：“可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。”“她是個(gè)下等人，不很守本分?！北砻嫔戏穸ㄗ约簩?shí)質(zhì)上揭露周樸園的隱私嘲笑、諷刺周樸園的卑鄙無恥冷靜、清醒觀察分析侍萍是否認(rèn)清了周樸園“虛偽的愛”？當(dāng)她面對周樸園的聲色俱變的責(zé)問時(shí)：“不是我要來的。”“命，不公平的命指使我來的！”“我沒有找你，我以為你早死了?！薄昂?，你還以為我是故意來敲詐你，才來的么？”“我這些年的苦不是你拿錢算得清的?！边池?zé)周樸園的始亂終棄維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)觀察分析下面，請觀察員說說魯侍萍是一個(gè)什么樣的人？請找出依據(jù)。癡情愛周少爺

逆來順受

不報(bào)復(fù)對周仍有留戀、幻想討飯、縫衣、當(dāng)老媽子，歷盡苦難，帶大孩子控訴周的罪惡

撕支票

痛斥“一群強(qiáng)盜”善良軟弱勤勞頑強(qiáng)剛毅堅(jiān)強(qiáng)自尊觀察分析魯侍萍形象總結(jié)：正直魯侍萍是一個(gè)舊中國勞動?jì)D女的形象。她善良、正直、頑強(qiáng)、自尊。她最終由一個(gè)幼稚無知的侍女成長為一個(gè)有骨氣、有尊嚴(yán)的女人。善良堅(jiān)強(qiáng)自尊慈愛舊中國勞動?jì)D女新的矛盾又出現(xiàn)觀察員任務(wù)四作為觀察員，請你說說面對30年未見的兒子，周樸園是什么態(tài)度呢？結(jié)合二人對話進(jìn)行分析。面對30年未見的兒子，周樸園是什么態(tài)度呢？結(jié)合二人對話進(jìn)行分析。明知故問用錢收買開除大海立場堅(jiān)定斗爭堅(jiān)決揭露怒斥階級斗爭沒有顧念一點(diǎn)父子之情，而是將現(xiàn)實(shí)利益擺在第一位，始終以一種高高在上、一本正經(jīng)的姿態(tài)對其進(jìn)行打擊，手段陰險(xiǎn)老辣，資本家面目畢露，體現(xiàn)了冷酷無情、陰險(xiǎn)狡猾的性格特點(diǎn)。周樸園與魯大海的矛盾沖突通過大海之口揭露了周樸園的哪些罪行？這些罪行體現(xiàn)了周樸園的什么形象特點(diǎn)？收買工人代表血腥的發(fā)家史殘酷鎮(zhèn)壓工人狠毒無義、冷酷奸詐的性格周樸園與魯大海的矛盾沖突通過魯大海和周樸園的斗爭，你看到了一個(gè)怎樣的魯大海？1.幼稚而又缺乏斗爭經(jīng)驗(yàn)2.有堅(jiān)定的立場和不屈的精神和對資本家清醒而又深刻的認(rèn)識。魯大海的出現(xiàn)，使我們透過故事情節(jié)的陰郁氛圍看到了一絲希望和些許亮光。周樸園與魯大海的矛盾沖突魯大海形象總結(jié)：英勇頑強(qiáng)的斗爭精神和決心忠心耿耿地為工人兄弟爭取權(quán)利，同資本家展開針鋒相對的斗爭。盡管在這場斗爭中，他是失敗者，被工廠開除，但他卻表現(xiàn)了工人階級的大公無私和英勇頑強(qiáng)的反抗精神。斗爭經(jīng)驗(yàn)不足，魯莽、幼稚工人階級的真正代表觀察分析下面，請觀察員說說周樸園是一個(gè)什么樣的人？請找出依據(jù)。對過去的侍萍始亂終棄自私冷酷對“死去”的侍萍“于心不忍”

供“遺照”“紀(jì)念”虛偽對面前的侍萍兇相畢露軟硬兼施徹底決絕陰險(xiǎn)狡猾冷酷無情第一場：從私生活角度揭露了他的虛偽、自私、冷酷，說明他是一個(gè)地地道道的偽君子觀察分析收買罷工代表，孤立大海，瓦解罷工陰險(xiǎn)毒辣狡詐開除自己的親生兒子魯大海冷酷絕情指使警察殺死罷工工人，哈爾濱包修江橋時(shí)，故意讓江堤出險(xiǎn)，淹死2200個(gè)小工，發(fā)昧心財(cái)。貪婪兇殘喪盡天良第二場：從階級斗爭角度揭露反動階級本性。老奸巨猾、殘忍狠毒、冷酷無情的資本家。觀察分析周樸園形象總結(jié)：自私周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽、狡詐。是一個(gè)人格卑下的偽君子，一個(gè)沒有任何仁義道德的反動資本家。虛偽陰險(xiǎn)殘忍奸詐封

建

資

本

家觀察分析默讀課本節(jié)選的從開頭至“（汗涔涔地）哦”的部分，品讀揣摩周樸園的六個(gè)“哦”的不同的意味。第一個(gè)“哦”驚訝。第二個(gè)“哦”字勾起了周樸園往日的回憶，又在試探。第三處“哦”里有失落。第四個(gè)“哦”應(yīng)該是有一種抓住希望的感覺，急切而又驚奇，震撼又不乏狐疑。第五個(gè)“哦”應(yīng)該滿含周樸園的痛苦。第六個(gè)“哦”中有緊張、痛苦、掙扎、掩飾。語言鑒賞不僅“哦”出了周樸園由漫不經(jīng)心到做賊心虛的情態(tài)變化過程，而且也“哦”出了挖掘人物潛臺詞的方法：一是據(jù)上下文語境和舞臺說明來挖掘人物潛臺詞豐富的意蘊(yùn)，二是從標(biāo)點(diǎn)和安排的疏密等方面挖掘人物潛臺詞豐富的意蘊(yùn)。這六個(gè)“哦”，雖然語氣詞相同，但用的標(biāo)點(diǎn)符號不同，表達(dá)的情感也不相同。我們從六個(gè)“哦”里讀出了周樸園臺詞中所包含的或未能由臺詞完全表達(dá)出來的言外之意，讀出了周樸園不同的內(nèi)心變化。語言鑒賞結(jié)尾處，魯侍萍有兩句欲言又止的話，非常巧妙。請思考這兩句話包含了怎樣復(fù)雜的情感？“你是萍……憑——憑什么打我的兒子？”“我是你的——你打的這個(gè)人的媽?！币姷搅?0年未見的親生骨肉卻不能相認(rèn)，本已無奈痛苦，眼看周萍已經(jīng)成了資本家的幫兇，和魯大海相仇恨，更多了一份失望和憤恨，只好馬上住口。充分表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的復(fù)雜心情。語言鑒賞愛恨糾葛的背后觀察員任務(wù)五前面，觀察員已經(jīng)為這對舊情人進(jìn)行了理性分析、科學(xué)考量！請觀察員把握第二幕的戲劇沖突，指出這場悲劇的根源！戲劇沖突矛盾焦點(diǎn)三十年生死恩怨(愛情的糾葛、階級對立)第二幕——周、魯兩家的沖突矛盾焦點(diǎn)罷工與反罷工的尖銳矛盾(階級斗爭)第一場：周樸園同魯侍萍的沖突重逢第二場：周樸園同魯大海的沖突斗爭悲劇根源是什么讓夫妻相見不相認(rèn)卻相恨？

讓父子相見不相親卻相斗？

讓母子相見不相親卻相怨？

讓兄弟相見不相識卻相仇？階級矛盾悲劇根源周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動人民，他們在階級地位和思想意識上存在著截然對立的矛盾，這一悲劇深刻地反映了階級剝削和壓迫，暴露了半殖民地半封建社會的罪惡。小說以“雷雨”為標(biāo)題，有什么寓意？請結(jié)合全文簡要分析。①渲染出沉悶壓抑的氣氛。整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜。（表層意蘊(yùn)）②烘托主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)。周樸園、魯侍萍、周萍、魯大海等人之間的矛盾沖突，在“使人成為煩躁的”下午趨向高潮，在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜全面爆發(fā)。（深層意蘊(yùn)）③以象征的手法告訴人們，在中國這個(gè)半殖民地半封建社會里，一場改變現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來臨。（深層意蘊(yùn)）觀察分析課堂小結(jié)節(jié)選部分主要通過描寫周樸園和魯侍萍之間、周樸園和魯大海之間的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級家庭的腐朽、沒落和污濁，暴露了資產(chǎn)階級的罪惡發(fā)家史，展現(xiàn)了資本家和工人之間尖銳的矛盾沖突，反映了工人階級的覺醒和反抗，預(yù)示了半殖民地半封建社會必然滅亡的歷史命運(yùn)?！独子辍匪@示的，并不是因果，并不是報(bào)應(yīng)，而是我所覺得的天地間的“殘忍”。寫《雷雨》是一種情感的迫切需要。我念起人類是怎樣可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛是自己來主宰自己的命運(yùn)，而時(shí)常不是自己來主宰著。……生活在狹窄的籠里而洋洋地驕傲著，以為是徜徉在自由的天地里，稱為萬物之靈的人物不是做著最愚蠢的事么？我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)?！茇?lt;雷雨>序言》補(bǔ)充閱讀1.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A.境況

窟窿

一帆風(fēng)順

委屈求全B.家俱

啼哭

自尋煩惱

平白無辜C.敲詐

拖延

生性固執(zhí)

與心不忍D.習(xí)慣

拜望

虛情假意

軟硬兼施解析：A.“委屈求全”的“屈”應(yīng)為“委曲求全”。B.“家俱”的“俱”應(yīng)為“家具”，“平白無辜”的“辜”應(yīng)為“故”，平白無故，意思是無緣無故。C.“與心不忍”的“與”應(yīng)為“于”。故選D。D小試牛刀2.課文一開始有這樣的話：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?！毕铝袑@一場景的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.交代故事發(fā)生的時(shí)間 B.增強(qiáng)舞臺氣氛C.加強(qiáng)戲劇的真實(shí)感 D.暗示雷雨即將來臨，有點(diǎn)題作用解析：C項(xiàng)，“加強(qiáng)戲劇的真實(shí)感”錯(cuò)誤。此處的場景屬于環(huán)境描寫，不具備該作用，屬于無中生有。C小試牛刀3.下列對課文中人物的判斷，不正確的一項(xiàng)是()A.侍萍與周樸園的對話，從私生活的角度揭露了周樸園的丑惡靈魂；而魯大海與周樸園的沖突，則從社會斗爭的角度揭露了周樸園反動的階級本性。B.侍萍是舊中國勞動?jì)D女的形象。她善良正直，備受欺辱和壓迫，但始終保持著自己的剛毅與頑強(qiáng)，在同周樸園的對話中還表現(xiàn)了她的自尊與骨氣。C.魯大海幼年時(shí)隨母親飽受人間的艱辛，后來在與周樸園的斗爭中，體現(xiàn)了中國無產(chǎn)階級斗爭的氣概與決心。D.周萍與周沖是從小生活在一起的同父異母的兄弟，但周萍被家庭漸染為資產(chǎn)階級的闊少，而周沖則和魯大海一樣，走上了背叛家庭的革命道路。解析：D項(xiàng)，周沖并未完全背叛家庭，更沒有走上革命道路。D小試牛刀4.課文《雷雨》中，周樸園見到魯侍萍后，感到吃驚，連接追問，下面是從中摘出的五個(gè)問句，根據(jù)劇情的發(fā)展排列最合理的一項(xiàng)是()①(忽然起立)你是誰？

②哦，侍萍？(低聲)是你？

③你——你貴姓？

④誰指使你來的？

⑤(忽然嚴(yán)厲地)你來干什么？A.③①②⑤④ B.①③⑤②④ C.③②⑤④① D.⑤④①②③解析：從題干來看，這段話是周樸園見到侍萍后的問話，此時(shí)他并不知道是侍萍，所以應(yīng)先問“貴姓”，之后有懷疑“忽然起立”發(fā)問“你是誰”，這是心里有了懷疑，所以應(yīng)為③①；緊跟著試探性說出侍萍的名字，此時(shí)他其實(shí)已經(jīng)認(rèn)出是侍萍，所以“低聲”問“是你”，接著就問侍萍來干什么，最后懷疑侍萍前來是受人指使，所以應(yīng)為②⑤④。故選A。A小試牛刀5.下列對課文中周家與魯家的矛盾沖突分析，不正確的一項(xiàng)是()A.周樸園是帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動人民。B.周樸園和魯家母子的矛盾是兩個(gè)家庭之間兩代人的刻骨仇恨。C.他們之間階級地位和思想意識的對立，使他們之間必然產(chǎn)生矛盾沖突。D.以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突，