幼兒大班科學(xué)公開課教案設(shè)計設(shè)計背景與理念水是幼兒生活中最熟悉的物質(zhì)之一，洗手、喝水、玩水游戲中蘊含著豐富的科學(xué)探究契機。本次科學(xué)公開課以“水的特性”為探究核心，遵循《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”“在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象”的目標(biāo)要求，通過創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化的探究情境，引導(dǎo)大班幼兒在觀察、操作、交流中感知水的流動性、溶解性、吸水性等特性，培養(yǎng)科學(xué)探究能力與合作分享意識。活動目標(biāo)的定位認知目標(biāo)幼兒能通過操作觀察，發(fā)現(xiàn)水“會流動”“無固定形狀”“能溶解部分物質(zhì)”“能被部分材料吸收”的基本特性，初步理解這些特性與生活的聯(lián)系。技能目標(biāo)幼兒能運用滴管、容器、記錄表等工具進行實驗操作，嘗試用簡單的圖示或語言記錄探究發(fā)現(xiàn)，并在小組交流中清晰表達自己的觀察結(jié)果。情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心與探究欲望，在合作探究中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，萌發(fā)珍惜水資源的初步意識。多元材料的準(zhǔn)備策略基礎(chǔ)探究材料為每個探究小組準(zhǔn)備：透明塑料杯、廣口瓶、漏斗、不同形狀的容器（如方形、圓形、三角形）、清水（提前靜置除氯）、滴管、小毛巾（用于清理）。特性探究材料流動性與形狀探究：傾斜的軌道板（用PVC管或積木搭建）、不同粗細的吸管。溶解性探究：食用色素、白砂糖、鹽、油、透明小碗。吸水性探究：海綿、棉花、塑料片、金屬片、紙巾、記錄表（畫有不同材料的簡筆畫，供幼兒標(biāo)記吸水情況）。環(huán)境與記錄準(zhǔn)備在活動室角落設(shè)置“水世界探究區(qū)”，地面鋪防水墊；準(zhǔn)備大張記錄紙、彩筆，用于集體分享時匯總發(fā)現(xiàn)；拍攝幼兒操作的短視頻，便于回顧與討論。探究過程的分層推進情境導(dǎo)入：水寶寶的“旅行”猜想教師以故事導(dǎo)入：“水寶寶從云朵上掉下來，想在不同的容器里旅行，它會遇到什么有趣的事呢？”展示各種容器，邀請幼兒猜想：“水寶寶倒進這個方盒子里，會變成什么形狀？如果從管子里流出來，會跑得有多快？”通過猜想激發(fā)探究興趣，引出“水的形狀與流動”的初步觀察。小組探究：水的秘密實驗室任務(wù)一：水的“百變造型”幼兒分組操作不同形狀的容器，將水倒入、倒出，觀察水的形狀變化。教師巡回觀察，適時提問：“水寶寶在圓瓶子里和方盒子里，樣子一樣嗎？如果把水倒進這個尖尖的容器，它會乖乖待著嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“水沒有固定形狀，會根據(jù)容器改變形狀”的特點。任務(wù)二：水的“奔跑比賽”提供傾斜軌道、不同粗細的吸管，幼兒用滴管將水滴在軌道頂端，觀察水流速度；或通過吸管吹水，比較水流的遠近。教師引導(dǎo)幼兒記錄（如用箭頭長短表示速度），并追問：“為什么粗吸管里的水跑得比細的慢？軌道高一點，水會跑得更快嗎？”幫助幼兒感知“水的流動速度與容器粗細、坡度有關(guān)”。任務(wù)三：水的“好朋友”與“小討厭”溶解性實驗：幼兒在小碗中加入水，分別放入色素、糖、鹽、油，攪拌后觀察。教師引導(dǎo)：“看看誰能和水寶寶抱在一起？誰會自己漂在上面？”幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“色素、糖、鹽能溶解在水里，油不能”的特性。吸水性實驗：幼兒將海綿、塑料片等材料放入水中，擠壓后觀察，并用記錄表標(biāo)記“吸水”或“不吸水”。教師提問：“為什么海綿變得沉甸甸的？塑料片卻還是干干的？”引導(dǎo)幼兒理解“材料的吸水性與結(jié)構(gòu)有關(guān)”。分享交流：水的秘密發(fā)布會各小組推選代表，用記錄表或?qū)嵨镎故咎骄堪l(fā)現(xiàn)。教師用大記錄紙匯總結(jié)果，結(jié)合幼兒的表達總結(jié)：“原來水寶寶很調(diào)皮，會變形狀、會跑、能和色素做好朋友，還喜歡鉆進海綿的小洞里！”同時播放幼兒操作的短視頻，回顧探究中的精彩瞬間，引發(fā)二次討論：“有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)不一樣的秘密？”鼓勵幼兒補充發(fā)現(xiàn)，深化認知。生活拓展：水的“大作用”教師展示生活中用水的圖片（如澆花、洗菜、滅火），提問：“水寶寶在生活里還能幫我們做什么？如果沒有水，我們的生活會變成什么樣？”引導(dǎo)幼兒討論節(jié)水方法，如“用洗菜水澆花”“及時關(guān)水龍頭”，萌發(fā)珍惜水資源的意識?；顒友由炫c家園共育區(qū)角延伸在科學(xué)區(qū)投放冰塊、鹽、放大鏡，引導(dǎo)幼兒探究“水的三態(tài)變化”；提供不同材質(zhì)的布料（絲綢、棉布、尼龍布），繼續(xù)探究吸水性的差異。家庭任務(wù)發(fā)放“家庭節(jié)水小偵探”任務(wù)卡，邀請家長和幼兒一起尋找家里“水的秘密”（如“什么東西遇水會變軟？”“洗澡時怎樣能少用水？”），用照片或繪畫記錄發(fā)現(xiàn)，次日在班級分享。活動反思與優(yōu)化本次活動通過多感官探究，幼兒對水的特性有了直觀體驗，但在記錄環(huán)節(jié)，部分幼兒的圖示表達不夠清晰，后