小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)范本一、教學(xué)理念與設(shè)計(jì)思路小學(xué)一年級(jí)學(xué)生正處于音樂(lè)感知力與表現(xiàn)力的啟蒙階段，本教案以“興趣引領(lǐng)、體驗(yàn)為先、多元融合”為核心，遵循新課標(biāo)“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲化教學(xué)、多感官參與的方式，引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)、唱、演、創(chuàng)”中感受音樂(lè)的節(jié)奏與旋律，培養(yǎng)音樂(lè)感知力與藝術(shù)表現(xiàn)力。二、教學(xué)內(nèi)容分析《閃爍的小星》（英文兒歌《Twinkle,Twinkle,LittleStar》的中文版）旋律簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏規(guī)律（以“××|×—|”為核心節(jié)奏型），歌詞充滿童趣，契合一年級(jí)學(xué)生對(duì)“星空”“童話”的想象。歌曲音域集中（d1-a1），音程以級(jí)進(jìn)為主，易于低年級(jí)學(xué)生模仿學(xué)唱，是培養(yǎng)音準(zhǔn)、節(jié)奏感與音樂(lè)情感表達(dá)的優(yōu)質(zhì)素材。三、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受歌曲中星空的夢(mèng)幻氛圍，萌發(fā)對(duì)自然與音樂(lè)的熱愛(ài)，樂(lè)于參與集體歌唱與表演活動(dòng)。2.養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表現(xiàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在合作創(chuàng)編中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)“情境聆聽(tīng)+體態(tài)律動(dòng)”，感知歌曲的節(jié)奏與旋律特點(diǎn)；2.借助“柯?tīng)栁氖謩?shì)+分組創(chuàng)編”，掌握音準(zhǔn)與歌曲表現(xiàn)技巧；3.結(jié)合“游戲闖關(guān)+多感官參與”，提升音樂(lè)感知與藝術(shù)表現(xiàn)力。（三）知識(shí)與技能1.能用自然、輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，唱準(zhǔn)“××|×—|”的節(jié)奏型與“sol、mi”等音高；2.嘗試用動(dòng)作、打擊樂(lè)器或創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲，初步掌握“歌表演”的基本方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕快的聲音學(xué)唱歌曲，感受“××|×—|”的節(jié)奏韻律；2.激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，樂(lè)于參與歌唱與表演活動(dòng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.準(zhǔn)確唱準(zhǔn)“Twinkle,twinkle,littlestar”（或中文版“一閃一閃亮晶晶”）的音高，尤其是“sol-mi”的跳進(jìn)；2.用富有童趣的動(dòng)作與表情表現(xiàn)歌曲的“夢(mèng)幻感”，避免演唱與表演的機(jī)械性。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：鋼琴（或電子琴）、星星頭飾（每人1個(gè)）、多媒體課件（星空動(dòng)態(tài)視頻、節(jié)奏型卡片）；2.學(xué)具：簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器（三角鐵、沙錘、木魚(yú)，每組1套）、彩色畫(huà)筆與畫(huà)紙（拓展環(huán)節(jié)用）。六、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·星空探秘（5分鐘）（播放星空動(dòng)態(tài)視頻，燈光調(diào)暗）師：小朋友們，閉上眼睛，聽(tīng)——夜空中傳來(lái)了什么聲音？（視頻中穿插《閃爍的小星》的旋律片段）生：（好奇傾聽(tīng)）是星星在唱歌！是小星在閃爍！師：對(duì)啦！今天老師要帶大家走進(jìn)“星空樂(lè)園”，和小星星做朋友~看，這些小星星偷偷跑到我們教室里啦?。ǚ职l(fā)星星頭飾，學(xué)生戴頭飾模仿星星閃爍）（二）新授探究·星之旋律（15分鐘）1.節(jié)奏魔法：認(rèn)識(shí)“閃爍的節(jié)奏”師：小星星的歌聲里藏著一個(gè)“節(jié)奏密碼”，誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)？（播放歌曲伴奏，拍手示范“××|×—|”的節(jié)奏）生：（模仿拍手）××|×—|！像星星眨眼睛！師：真聰明！我們給這個(gè)節(jié)奏起個(gè)名字叫“閃爍節(jié)奏”~現(xiàn)在，我們用“拍手+跺腳”來(lái)玩節(jié)奏游戲：第一拍拍手，第二拍跺腳，長(zhǎng)音的時(shí)候轉(zhuǎn)個(gè)圈，好不好？（師生共同練習(xí)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的“舒展感”）2.旋律精靈：學(xué)唱星之曲師：（鋼琴?gòu)椬喔枨?，分句哼唱）?tīng)，小星星的旋律在跳舞~我們用“l(fā)u”來(lái)跟它做朋友，輕輕唱——（分句教唱，用柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助：sol（手舉高）、mi（手放低）、sol（手舉高）……）生：（模仿哼唱，教師糾正音準(zhǔn)，如“sol-mi”的跳進(jìn)，用“小滑梯”的動(dòng)作引導(dǎo)：“從高坡滑下來(lái)，聲音也要跟著滑哦~”）3.歌詞城堡：點(diǎn)亮星之語(yǔ)師：小星星的歌詞里藏著很多秘密~“一閃一閃亮晶晶”，我們用手指當(dāng)星星，唱到“閃”的時(shí)候，手指就眨一眨；唱到“晶”的時(shí)候，雙手打開(kāi)像星星發(fā)光~（逐句教唱歌詞，結(jié)合動(dòng)作記憶，如“滿天都是小星星”時(shí)，手臂畫(huà)大圈模仿星空）（三）鞏固提升·星之舞臺(tái)（10分鐘）1.小組合唱：星之和聲師：現(xiàn)在，我們分成“金星組”“銀星組”“彩星組”，輪流演唱歌曲，其他組當(dāng)“小評(píng)委”，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最像“會(huì)跳舞的星星”~（小組輪流演唱，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：“聲音輕快嗎？動(dòng)作有童趣嗎？”）2.游戲闖關(guān)：星星找家?guī)煟豪蠋熯@里有很多“節(jié)奏星星”（貼有不同節(jié)奏型的卡片），請(qǐng)小朋友們根據(jù)歌曲的節(jié)奏，把星星貼到黑板的“星空”里~貼對(duì)的小朋友可以獲得“星空小達(dá)人”勛章！（學(xué)生分組競(jìng)賽，鞏固節(jié)奏認(rèn)知）（四）拓展創(chuàng)編·星之創(chuàng)意（8分鐘）1.歌詞新編：我的小星星師：除了夜空的星星，生活中還有哪些“會(huì)閃爍的小寶貝”？（引導(dǎo)學(xué)生思考：車燈、螢火蟲(chóng)、小燈籠……）我們來(lái)給歌曲編新歌詞吧！比如“一閃一閃小燈籠，掛在門口亮晶晶~”（學(xué)生分組創(chuàng)編，教師記錄并引導(dǎo)演唱）2.樂(lè)器伴奏：星之交響師：請(qǐng)“小樂(lè)手”們拿起打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏~三角鐵在長(zhǎng)音時(shí)輕輕敲，沙錘在節(jié)奏型“××”時(shí)搖一搖，木魚(yú)在“×—”時(shí)敲一下，我們一起創(chuàng)造“星空交響曲”?。◣熒献靼樽?，感受多聲部的樂(lè)趣）（五）小結(jié)作業(yè)·星之約定（2分鐘）師：今天我們和小星星做了很多游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么？（學(xué)生回顧節(jié)奏、旋律、創(chuàng)編方法）回家后，把新編的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，再畫(huà)一幅“我的星空”，明天帶來(lái)和小伙伴分享哦~七、教學(xué)反思本教案通過(guò)情境化、游戲化的設(shè)計(jì)，有效激發(fā)了一年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)興趣，但在音準(zhǔn)突破（如“sol-mi”的跳進(jìn)）與個(gè)性化表現(xiàn)（部分學(xué)生動(dòng)作拘謹(jǐn)）方面仍需優(yōu)化。后續(xù)可增加“音準(zhǔn)小火車